investigación educativa tipos y diseños 102010
Post on 07-Jul-2018
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
1/24
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: TIPOS YDISEÑOS
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIOSUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dr. Enrique Guerrero Cr!en"#
Ru$io% o&'u$re ()*)
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
2/24
“…Consiste en una aplicación rigurosa, planificada y completa del método
científico, con la finalidad de resolver problemas de conocimiento cuando estos
son considerados, teóricos o prácticamente importantes, son verificables
empíricamente, son originales y están relacionados con una teoría científica”
Victor Morle
“…Es un proceso consistente en averiguar algo acerca de cosas de algún
tipo o nube células o ecosistemas, sociedades o ideas, etc”
Mario Bunge
“…es un procedimiento refle!ivo, semántico, controlado y crítico "ue permite
descubrir nuevos #ec#os o datos, relaciones o leyes en cual"uier campo de
conocimiento #umano”
Ezequiel Ander-Egg
INVESTIGACIÓN
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
3/24
CARACTERISTICAS:
Válida: relacionada con la eactitud deinter!retaci"n de re#ultado# $Validez Interna% &la generalizaci"n de #u# conclu#ione# $ValidezEterna%
'ia(le: con#i#tencia &re!lica(ilidad de )*todo#+condicione# & re#ultado#
Si#te)ática: al #er #u !roce#o #i#te)ático+ controlado &
e)!,rico
E)!,rica: lo# dato# #e (a#an en in.or)aci"no(tenida en el !roce#o de in/e#tigaci"n &
ado!tan .or)a# $Cualitati/a#-Cuantitati/a#%
0i/er#idad de .or)a# $cuantitati/a#-Cualitati/a#%1 ado!tan el )*todo en .unci"ndel .en")eno en e#tudio
http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.internetparatodos.es/img/engranaje.gif&imgrefurl=http://www.internetparatodos.es/como_funciona.html&h=150&w=150&prev=/images%3Fq%3Dengranaje%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://members.aol.com/valormedical/images/ok.gifhttp://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.internetparatodos.es/img/engranaje.gif&imgrefurl=http://www.internetparatodos.es/como_funciona.html&h=150&w=150&prev=/images%3Fq%3Dengranaje%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.genkienglish.net/ok.jpg&imgrefurl=http://www.genkienglish.net/howRU.htm&h=166&w=226&prev=/images%3Fq%3Dok%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://www.ice.urv.es/dfag/doctorat/formas.gif
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
4/24
$elación con el estudio de %étodos, procedimientos y técnicas "ue se usan
para obtener conocimiento&e!plicación&comprensión de fenómenos
educativos, así como la resolución de problemas
2345 0ETERMINA E6 7R8CES8
0E INVESTIGACIÓN9
7o#turaE!i#te)ol"gica
Metodolog,a
Naturaleza del.en")eno
7regunta# de
in/e#tigaci"n
INVESTIGACIÓN E04CATIVA
Conce!ci"nde /ida
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
5/24
C6ASI'ICACIÓN 0E 6A INVESTIGACIÓN
Criterio7ro!"#itoRaz"n
7ura 'u propósito fundamental es la bús"ueda deinformación para el desarrollo de una teoría ó modelo
('in aplicación)
'u propósito es la bús"ueda de conocimiento para
aplicación inmediataA!licada
N i /
e l d e
c o n o
c i ) i e
n t o
E!lorati/a
o *pro!imación a la realidadoCaptar perspectiva general del problema
o+ncrementar el grado de conocimiento delinvestigador con respecto al problema
oormular problemas más precisos
oEstablecer prioridades
0e#cri!ti/a'u propósito no es profundi-ar en el origen y
causa del fenómeno .escribe características de
grupos e individuos /resupone conocimiento a
priori del ob0eto a investigar
E!licati/a 1ús"ueda de las causas y efectos de los #ec#os
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
6/24
Segn la#E#trategia#" M*todo#
;i#t"rica
Ca)!o
1usca reconstruir el pasado de forma ob0etiva2 para
ello utili-a como evidencia documentos confiables
E!eri)entale#3b0etividad
%anipula #ec#os o variables (4+)
3bserva resultados
Control riguroso
Cua#i-E!eri)entale# Estudia las relaciones Causa&Efecto sin
control riguroso
E!o#t-.acto $elaciones Causa&Efecto
Efecto después de la ocurrencia de #ec#os
Cualitati/a 5istorias de vida
+nvestigación&acción
Etnografía
+nteraccionismo simbólico
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
7/24
TI78S 0E INVESTIGACIÓN
;ISTÓRICA: su ob0etivo es lareconstrucción del pasado, con base en
evidencias documentales confiables
$asgos
uentes primarias ysecundarias
.atos son sometidos a lacrítica interna y e!terna
0ESCRI7TIVA: descripción de lascaracterísticas de un con0unto de su0etos
.escripción
6o e!plicación
C8RRE6ACI8NA6: e!plica el nivel de
correlación entre variables
$elaciones entrecaracterísticas ó fenómenos
$elaciones Causa&Efecto
EST40I8 0E CAS8: estudio profundode un su0eto o grupo comunitario
Comprensión enprofundidad
%edida de planeación
6o se puede generali-ar
No aparecen en la clasifcación anterior
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
8/24
E
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
9/24
Modalidade# de Tra(a=o de Grado deE#!ecializaci"n+ Mae#tr,a & Te#i# 0octorale# de
la 47E6
Investigación deCampo
Investigación
Documental
Proyectos Factibles
Proyecto Especial
Maestría yDoctorado
Estudios Monográfcos
Inormes de Proyectosde cción
Memoria de Pasant!a
Especialización
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
10/24
Investigación de Campo"Investigación de Campo" seg#n losseg#n losob$etivos del estudioob$etivos del estudio
E!ploratorios
.escriptivos
+nterpretativos
$efle!ivo&Crítico
E!plicativo
Evaluativo
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
11/24
E!perimental
Cuasi&e!perimental
E!post&facto
Encuesta
/anel
Estudio de caso o estudio censal
+nvestigación acción, Etnográficos, etnometodológicos,
#olísticos, biográficos, fenomenológicos, análisi sistémico,
análisis de contenido, otro enfo"ue dentro de los dise8os
cualitativos interpretativos, de crítica social u otros enfo"ues
emergentes
Estudios costo&beneficio y costo 9efectividad
/ruebas de modelos estadísticos, econométricos y
matemáticas en general
Estudios linguísticos y estudios geográficos
Investigación de Campo"Investigación de Campo" seg#nseg#nel tipoel tipo
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
12/24
Estudios de desarrollo teórico
$evisiones críticas del estado de conocimiento
Estudios de educación comparada
Estudios de investigación #istórica, literaria, geográfica,matemática y otros
Elaboración y desarrollo de propuesta o modelo operativo viable de
solucionar problemas
'e apoya en investigación de tipo documental, de campo o un dise8o
"ue incluya ambas modalidades
ases: diagnóstico, planteamiento, fundamentación teórica de la
propuesta, procedimiento metodológico, actividades, recursos, análisis y
conclusiones sobre viabilidad y reali-ación del proyecto y en caso de su
desarrollo, la e0ecución de la propuesta y evaluación del proceso como
resultados
Proyectos FactiblesProyectos Factibles
Investigación DocumentalInvestigación Documental
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
13/24
Creaciones tangibles susceptibles de ser utili-adas como
soluciones a problemas demostrados, o "ue respondan a
necesidades e interés de tipo cultural (elaboración de libros de
te!to, materiales de apoyo educativo, desarrollo de soft;are,
productos tecnológicos, creaciones literarias y artísticas
Proyectos EspecialesProyectos Especiales
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
14/24
Modalidade# de Tra(a=o de Grado deE#!ecializaci"n de la 47E6
E#tudio# Monográ.ico#: estudio de un tema con el sustento en procesos deacopio de información, organi-ación, análisis crítico, refle!ivo e interpretativo y
síntesis de referencia
E#tudio# Te"rico#-Re.lei/o# & Anal,tico#: problemas en su área deespecialidad, con el fin de describirlos e identificar factores intervinientes o posibles
causas y vías para su solución
7ro!ue#ta# de 7ol,tica#+ en.oque#+ !rogra)a#+ )odelo#+ )*todo# oinno/acione# educati/a#
Reco!ilacione# acerca de un te)a u o(ra de #u autor que conlle/e e#.uerzooriginal de análi#i#+ organizaci"n & #,nte#i# del )anual
0i#e>o# curriculare# a cada #u(!rogra)a
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
15/24
Inormes de Proyectos deInormes de Proyectos deccióncción
*ctividades de intervención, cambio e innovación enorgani-aciones y situaciones reales, previamente
planificadas y e0ecutadas ba0o supervisión (procesos,
conceptuali-ación y ormulación de acciones)
Memorias de Pasant!aMemorias de Pasant!a
$esultado de una actividad de prácticaprofesional en roles y conte!tos
organi-acionales y sobre situaciones reales
con supervisión (/rocesos: observación,
acopio, registro, análisis refle!ivo y crítico)
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
16/24
“Estructura donde las variables y los sujetos sonorganizados con el fin de recoger datos y asi
responder las preguntas de investigación”
(Buendía)
“Es la transformación de las preguntas y las
hipótesis en las estrategias para: seleccionar a los
participantes, aplicar tratamiento, instrumentos
de medida, recoger datos”. ( Krathwohl-2003)
0ISE?8S 0E INVESTIGACIÓN
E D!"E#$ E" E %$&'$ DE *&$%E"$
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
17/24
2CÓM8 TRANS'8RMAR ;I7ÓTESIS 0E INVESTIGACIÓN EN E6 0ISE?89
8BSERVAN0823ui*n97artici!ante#
20"nde9Conteto
27or qu*9Cau#a
23u*98(#er/acione#Medida# E.ecto
2C")o9Ba#e# de lo#
ca)(io#
7rocedi)iento#
2Cuándo9
Mo)ento
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
18/24
Alguna# con#ideracione# en cuanto al di#e>o
1. Euilibrio entre la validez interna !capacidad
para establecer relaciones causales" y la
validez e#terna !capacidad de generalización"
$. %ontrol, es decir ma#imizar su validez interna y e#terna
&. 'ise(o simple y económico ue yude a responder preguntas de
investigación
+E# ,o#i$-e 'o!o e#'o en E!u&"&in/
)o es posible el control riguroso
'ificultad para acercarse a la realidad
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
19/24
0ISE?8S 0E INVESTIGACIÓN
E
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
20/24
E
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
21/24
E!eri)ento 7uro
%anipulación intencional de
una o más variables
independientes
Causa:variable independiente
Efecto: variable dependiente
%edir el efecto de la variable
independiente sobre la
dependiente
Control: valide- interna,
valide- e!terna
7re-E!eri)ento
'u grado de control esmínimo
6o #ay manipulación de
variable
6o #ay información sobre el
grupo antes del tratamiento
6o #ay ausencia&presencia
Cua#i-e!eri)ental
'eguridad o confiabilidad de
la e"uivalencia de grupos
E
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
22/24
N8 E
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
23/24
6ongitudinal
?Cómo evolucionan o
cambian una ó más variables ólas relaciones entre ellas@
,endencia-nalizar cambios a travsdel tiempo !en variables osus relaciones"
/a atención se centra enuna población. or ejemplo:actitud hacia el aborto en unacomunidad !por 10 a(os"
,endencia de rupoEn subpoblaciones osubgrupos
*anel
emejante a los dosanteriores, pero con los
mismos sujetos
-
8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010
24/24
Contacto#:t#omaselliotA#otmailcomenri"uegAulave
yanet#BAcantvnet
eguerreroAiprgrupeleduve
tarracoDDFAya#ooes 0erico0osueAgmailcom
top related