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Introducción a la teoría de Integración sensorial“COMPRENDIENDO COMO UN DESORDEN DE PROCESAMIENTO SENSORIAL PUEDE INTERFERIR EN EL DESARROLLO Y LAS FUNCIONES DE UN NIÑO “

Coordinación y Docencia: Daniela Melfi, Terapeuta OcupacionalDocente invitada: Maria Leticia Lamas, Terapeuta Ocupacional

Problemas de Procesamiento Sensorial

María Leticia LamasTerapista Ocupacional

Evaluación

Métodos para evaluar Integración Sensorial

Observación

Observaciones Clínicas Estructuradas y no estructuradas (Blanche/Reinoso/Kiefer)

Observación espontánea

Historia SensorialPerfil Sensorial (Dunn, 1999)

Perfil Sensorial 2 ( Dunn 2014)

SPM ( Sensory Prosessing Measure) Diane Parham

Entrevistas abiertas

Cuestionarios

Test Estandarizados

Tratamiento

Tratamiento

La intervención se basa en :

◦ La experiencia sensorial más un nivel alto de respuesta adaptativa,

dentro de un contexto de juego y de una interacción social

◦ Se debe tener en cuenta la motivación intrínseca y el ambiente

Marco de Referencia Clínico basado en el Trabajo de Jean Ayres

• Experiencia Sensorial

• Respuesta Adaptativa

• Ambiente físico

• Ambiente Social

• Contexto de Juego

• Influencia de la Integración Sensorial en la vida diaria

Integración Sensorial en las Ocupaciones de los niños

El niño realiza ocupaciones diarias:

Exploración

Juego

Autocuidado

Trabajo Escolar y otras tareas

Experiencia sensorial

La idea central de ésta terapia es proveer y controlar el input

sensorial especialmente, desde el sistema vestibular, músculos y

articulaciones y la piel

(Ayres, 1979)

Respuesta Adaptativa

“ Una acción apropiada en la cual el individuo responde satisfactoriamente a las demandas del ambiente”

(Ayres , 1979, p.181)

Respuesta Adaptativa

Cada respuesta adaptativa, da lugar a respuestas más complejas, que llevan a un desarrollo

posterior.

Se pueden evidenciar en áreas motora, cognitivas, de lenguaje, socio-emocionales.

Es necesario que el ambiente ofrezca información sensorial.

Que la motivación nazca del niño (intrínseca)

Que los desafíos para el niño, no sean ni tan grandes, ni tan pequeños.

Que la organización de la respuesta alcance el desafío.

Tratamiento de Integración SensorialRequiere:

◦ un adecuado contexto de juego.

◦ poder aumentar el nivel de alerta

◦ requiere espontaneidad, creatividad, seriedad, intensidad, calma, buen

humor.

◦ debe estar centrado en la familia

Debe ser desarrollado:

◦ en un ambiente que permita movimiento, exploración y novedad.

◦ con equipamiento específico y

◦ un terapista entrenado

Resultados esperados (Blanche, E.)

Mejorar el compromiso con las actividades cotidianas.

Mejorar la habilidad de mantenerse quieto y prestar atención

Aumentar la tolerancia al cambio

Mejorar el lenguaje y la participación social

Incrementar las destrezas motoras finas y gruesas.

Resultados esperados (Blanche, E.)

Mejorar praxis

Mejorar destrezas de organización

Mejorar la calidad de vida de la familia

Mejorar en el plano cognitivo, el lenguaje y el rendimiento académico

Aumento de la confianza en sí mismo

La terapia de integración sensorial es casi siempre divertida para el niño. El consultorio cuenta con

equipos atractivos: hamacas, rodillos, tubos para saltar dentro, trapecios desde los que se puede

trepar.

Para el niño, la terapia es un juego y puede parecer un juego también para los adultos que observan.

Pero también es un trabajo importante, porque al ser guiado por un profesional, el niño puede

alcanzar éxitos que probablemente no los conseguiría a través de un juego no guiado. De hecho, la

mayoría de los niños con disfunción en integración sensorial son incapaces de jugar productivamente

y organizarse sin ayuda.

Otras patologías que tienen asociadas disfunciones en Integración Sensorial

Niños de alto riesgo.

Sindrome X fragil.

Discapacidades visuales (incluyendo ceguera)

Deprivación ambiental.

Discapacidades para el aprendizaje.

Trastorno de deficit de atención.

Trastorno de deficit de atención con hiperactividad.

TEA Trastorno del espectro autista

Desordenes del desarrollo de la coordinación/Dispraxias

Trastornos regulatorios

Discapacidades del desarrollo

Trastornos geneticos

Paralisis cerebral

Otros

Si sospechas que un niño presenta algunas de estas dificultades, se debería

hacer una evaluación dirigida por un terapeuta ocupacional entrenado en

integración sensorial. El resultado de la evaluación indicará si hay o no

problemas de procesamiento sensorial y proporcionará un perfil de las

habilidades sensoriales del niño.

Cuando el terapeuta esta haciendo su trabajoeficientemente y el niño organizando su sistema nervioso

se ve como que el niño está meramente jugando. ”

◦ Ayres, 1979

Referencias

Geppert Coleman, Gina; Mailloux Zoe; Smith Roley Susanne : (2010) “Integración Sensorial Respuestas para Padres”

Kinnealey Moya / Miller Lucy in Willard & Spackman Occupational “Therapy Sensory integration/learning disabilities” (p.474-489)

Modulo Curso “ La Intervención de Integración Sensorial” WPS;USC; Octubre 2012

Modulo Curso “La Perspectiva de Integración Sensorial” WPS,USC, Agosto 2014

Modulo Curso ““Evaluación de Problemas en el Procesamiento Sensorial en niños: La utilización de observaciones clínicas y otras mediciones” Agosto, 2013

Polonio López, Castellanos Ortega, Viana Moldes, (2008) “Terapia Ocupacional en la Infancia: Teoría y Práctica” cap, 7 pag 105

Schaaf RoseannPhD,OTR; Smith Roley, Susanne OTR/L “SI: Applying Clinical Reasoning to Practice with Diverse Populations”

Smith Roley, Susanne OTR, Imperatore Blanche, Erna PhD OTR, Schaaf Roseann; M.Ed,OTR/L, “Understanding the Nature of Sensory Integration with diverse populations”

Willard & Spackman “Terapia Ocuapcional”

Jane Case- Smith “Occupational Therapy para niños” fifth edition

Isabelle Beaudry Bellefeuille “ Problemas de Aprendizaje en la Infancia” 2da edición

Isabelle BeaudryBellefeuille, “Tengo duendes en las Piernas”