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Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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INDICE
1. ¿Qué es Internet sin Riesgos?
2. Antecedentes
3. Materiales Publicados
4. Principios del Programa
5. Población destinataria
6. Objetivos
7. Proyectos según personas destinatarias
a. Moviendo #navegaenpositivo
b. Enrédate Sin Machismo
c. Acompañar si, Prohibir no
d. Prevenir sin Desconectar
8. Acciones 2014/2015
9. Evaluación
De Interés.
Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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¿Qué es Internet sin Riesgos?
Internet sin riesgos es un programa desarrollado por la Consejería de Educación, Juventud e
Igualdad del Cabildo Insular de Tenerife desde 2011, que de manera estable en el tiempo, ha
articulando acciones con el propósito incidir positivamente en el uso que están haciendo los y las
jóvenes de Internet y de las pantallas.
El objetivo principal es ofrecer estrategias educativas a padres, madres y profesorado así como
dar información directa a los y las jóvenes para hacer un uso adecuado de las TIC sin caer en
prejuicios ni prohibiciones.
Sobra decir que Internet ofrece un mundo de oportunidades de conocimiento, comunicación,
acceso a información y relaciones personales muy enriquecedoras. Existen numerosas
herramientas que multiplican las posibilidades didácticas y educativas, pero también existe una
serie de riesgos asociados que tanto educadores/as y familias como jóvenes deben conocer para
contrarrestarlos.
“En el comportamiento “on-line” de chicos y chicas –dónde van, qué
ven, qué hacen o con quién hablan-, existen una serie de riesgos y
pero también una serie de oportunidades educativas y las familias,
profesionales, docentes, no podemos eludir nuestra responsabilidad
en la trasmisión de valores adecuados para su uso.”
Las medidas educativas y sociales del programa ISR, se orientan por un lado a la implicación de
padres, madres y profesorado para que acompañen a menores en la navegación y les enseñen a
tomar decisiones sobre su uso, y por otro lado nos dirigimos directamente a jóvenes para que
conozcan los riesgos, aprendan a enfrentarlos y protegerse, haciendo lo que quieran en Internet
sin correr riesgos, evitando el acoso y cortando con el chantaje.
Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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Antecedentes
Accede a la Memoria y Evaluación de fases anteriores
Durante estos tres años han se han desarrollado acciones dirigidas a jóvenes, familias, educadores
tanto de información como de sensibilización y formación, participado un total de 6.336 personas
directas en 230 acciones formativas impartidas dentro de este programa:
• 163 charlas impartidas a Jóvenes con un total de 5.245 asistentes.
• 35 charlas impartidas a Madres y Padres con un total de 456 asistentes.
• 32 charlas a Profesionales que trabajan con jóvenes con un total de 635
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Paralelamente se ha iniciado un estrategia online, con presencia en las principales
redes sociales donde se publican a diario recomendaciones para jóvenes y para
educadores/as que de manera sencilla transmita las claves de la prevención del
acoso on line en todas sus formas. Esta estrategia pretende fomentar la
generación de contenido por parte de los Y las seguidoras con la etiqueta:
#navegaenpositivo.
Se puso en marcha un programa innovador que consiste en formar a jóvenes
como corresponsablesTIC para que transmitan el mensaje a sus iguales en la que
han participado un total de 52 jóvenes de dos Cetros Educativos y que crearon
actividades para más de 3oo adolescentes de Secundaria.
A través de prensa escrita publicamos recomendaciones a padres y madres de
manera sencilla, directa y práctica a modo de coleccionable.
Se han celebrado las I y las II Jornadas de Juventud e Internet sin Riesgos con la
participación de 357 profesionales.
Hemos publicado un estudio sobre el uso de las redes sociales por parte de los y
las jóvenes de Tenerife y estamos elaborando un Diagnóstico sobre el
Ciberbullying en Tenerife realizado por la ULL.
Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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Materiales publicados
Y a lo largo de la ejecución del programa se han elaborado una serie de recomendaciones,
materiales y recursos de alto valor educativo para difundir el mensaje y replicar la información
con grupos de adolescentes y jóvenes (Ver el anexo I: Sacando partido a ISR).
Enlace a la UU.DD Enlace a la Guía
Cuento infantil: “El día que se apagó
la pantalla” Enlace al Vídeo
Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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Principios del programa
A lo largo del curso 2014-2015 el programa Internet sin Riesgos plantea 55 acciones que
pretenden dar continuidad e incorporar mejoras al trabajo realizado hasta la fecha.
Internet sin Riesgos, se articula en torno a los siguientes principios:
Programa Internet sin Riesgos–Fase IV curso 2014/2015
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PREVENCIÓN EDUCATIVA: El programa Internet sin Riesgos
parte del principio de la Educación como elemento clave del uso seguro de Internet.
Hacemos especial hincapié en reforzar la autoprotección y empoderar al joven con
información sobre los riesgos y herramientas para enfrentarlos y protegerse. No vamos a
favorecer la “prohibición”, “el control”, ni se van a “juzgar negativamente” las prácticas
cotidianas de chicos y chicas en el uso que hacen de las TIC y las Redes Sociales, sino que,
partimos de una premisa fundamental: No se trata de prohibir sino de acompañar.
SISTEMATIZACIÓN: La sistematización de las acciones supone, que
cada tarea que se desarrolle tenga un sentido articulado dentro de un eje de actuación y
por lo tanto todas las líneas de trabajo estarán planificadas, priorizadas y evaluadas. Esta
sistematización surge de la necesidad de aunar esfuerzos y evitar duplicidades en la
puesta en marcha de acciones, fomentar la coordinación interinstitucional y establecer
fórmulas comunes a la hora de afrontar las necesidades.
NORMALIZACIÓN DEL USO TIC: Tratamiento normalizado
del uso de las TIC por parte de los y las adolescentes y jóvenes, así como de la prácticas
que estos realizan a para establecer sus relaciones en entornos virtuales, rechazando
posturas y reacciones paternalistas y alarmistas que no favorecen el trabajo preventivo y
educativo con los/as jóvenes. Se tratará de romper con los prejuicios sobre Internet y las
relaciones on line.
EDUCACIÓN EN VALORES: Internet, las redes sociales y los
medios digitales no son más que un medio para transmitir contenidos de lo más diversos
por lo tanto, son un medio a través del cual se reproducen determinas conductas, ideas y
valores. Este programa apuesta fomentar la educación en valores a través de las redes
sociales, visibilizando los valores positivos de las TICs y reforzando la protección personal
ante los valores negativos. Entendemos que los y las adolescentes a pesar de crecer como
“nativos digitales” no son maduros digitales por lo que la educación en valores de
respeto, autoconfianza y afectivo sexual son los pilares de contenido del programa.
IGUALDAD DE GÉNERO: Internet sin riesgos incorpora como
principio la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y la no discriminación
por razón de sexo, haciendo especial incidencia en la generación de un discurso y
contenido no sexista en todas las acciones y planificando formación específica como
acción positiva para la prevención de la violencia machista digital en adolescentes.
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Población destinataria
La población destinataria son: los/as jóvenes, la familia, los/as profesionales (del ámbito
educativo, sanitario y social) y la comunidad. La elección de estos sectores/ ámbitos se basa en los
siguientes criterios:
Los/as jóvenes son el sector diana de este plan: Entendemos que el concepto de
joven no es una categoría cerrada ni estable, ni que engloba toda la diversidad que el grupo
puede contemplar. No obstante se entiende por joven a la población comprendida entre los 14 y
30 años de edad. Dicha definición no merma la posibilidad de que para cada una de las acciones
que se plantean en el plan será definida la franja de edad y la población diana, adaptando en cada
caso el lenguaje, los contenidos y el medio de comunicación que se utilice.
La familia es un importante agente socializador y en líneas generales, es la institución
social referencial para el/la joven. Son los responsables de los valores que quieran transmitir a sus
hijos/as y en última instancia quienes articulan el uso de los aparatos y las TICs de menores de
edad.
Los/as profesionales de los diversos ámbitos son recursos especializados que
pueden convertirse en referentes no solo para los/as jóvenes sino también para padres y madres
y otros agentes sociales.
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Objetivo
Favorecer que la población joven de la Isla haga un uso responsable y adecuado de Internet y las
Pantallas con especial incidencia en los siguientes aspectos:
Valoración de los usos positivos de las TICs en la vida cotidiana de adolescentes y
jóvenes.
Prevención del acoso on line en todas sus formas (ChildGrooming, Ciberbullying,
Sextorsión, Acoso homófobo, Prevención del stalking y Machismo Digital) en
adolescentes.
Informar sobre los aspectos básicos de protección de datos personales de
menores y sobre los canales para la protección ante contenidos no apropiados en
Internet.
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Proyectos dentro ISR según destinatarios/as
Las acciones del programa se dividen estratégicamente en cuatro programas:
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1. Moviendo #navegaenpositivo Generamos contenido on line
usando la etiqueta #navegaenpositivo con mensajes específicos a través de los todos los
canales de comunicación on line. Vamos a ir introduciendo las principales ideas,
recomendaciones, enlaces de interés, vídeos, glosario e iconos para navegar en +. Le
contamos directamente a chicos y chicas de 1º y 2º de la ESO qué hacer para hacerlo bien.
Y de 3º y 4º de la ESO como prevenir el acoso sexual on line. A través de talleres con una
parte de exposición y una parte con ejercicios dinámicos para que el alumnado incorpore
las normas de netiqueta en su vida cotidiana y en sus redes sociales. Además intentamos
sumar a jóvenes para que se unan a replicar la campaña en sus entornos y que
voluntariamente quieran participar como agentes claves para que se conviertan en
multiplicadores de contenido positivo entre sus iguales.
"La mejor forma de hacer llegar a los menores la importancia de
protegerse y cuidarse en Internet, es a través de otros jóvenes. Los
jóvenes son quienes mejor llegan a los menores y quienes mejor
conocen el funcionamiento de Internet y las redes sociales”
Asociación Protégeles
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2. Enrédate sin Machismo. Desde ISR nos vinculamos con
www.enredatesinmachismo.com introduciendo la perspectiva de género en la formación a
jóvenes, en las campañas, en las imágenes, en el contenido y el lenguaje. Mostramos cómo
se pueden y se deben mantener relaciones igualitarias en las redes sociales con ejemplos
de comportamiento no sexista on line. Contamos con una campaña dirigida a chicas para
prevenir la sextorsión como práctica de violencia machista on line. Disponemos de una app
gratuita para móviles (enrédate sin machismo) donde chicos y chicas pueden chequear su
relación de pareja e identificar los indicadores de control. Contamos con material didáctico
atractivo y cercano para trabajar la prevención de la violencia de género en contextos
educativos. Desarrollamos las acciones de “Enrédatesinmachismo en las Aulas” en las que
jóvenes de bachiller se forman como agentes igualitarios para sensibilizar al resto del
instituto sobre los indicadores de control y los mitos del amor romántico.
Muchos jóvenes han encontrado en las nuevas tecnologías una
herramienta estupenda para acosar a su pareja, algo cada vez más
habitual. El 67% de las adolescentes que nos llaman por este tema no
son conscientes de que son víctimas del machismo. Piensan que tienen
un problema con su pareja. Están tristes, confusas. Luego nuestros
psicólogos ven que hay violencia de género. Las humillan, insultan,
amenazan, les controlan la ropa, las amistades, su economía si la
tienen”
Diana Díaz, subdirectora de la Fundación Anar
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3. Familia: Acompañar si, prohibir no. Contamos con una
campaña de sensibilización y de formación a las familias enfatizando la importancia de su
papel en el aprendizaje 2.0. y desmontando los miedos y prejuicios de muchos adultos en
relación a Internet. A través de publicaciones en prensa escrita, ofreciendo charlas
formativas, creando recomendaciones fáciles y actualizadas, generando contenido para
difundir en whatsApp, y con la realización de un curso de formación básico y práctico
delante del ordenador sobre qué hacen nuestros hijos/as en Internet y redes sociales
dirigido a padres y madres.
Si buscamos una analogía fuera del entorno virtual, podríamos
encontrarla en las piscinas. Las piscinas pueden constituir un riesgo
para los más pequeños. Para protegerles, se puede instalar una valla,
colocar una alarma o comprar un flotador pero, sin lugar a dudas, la
mejor opción es enseñarles a nadar. En el ciberespacio, igual que en el
mundo “real”, la mejor estrategia de protección es la supervisión y la
educación”
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4. Educadores/as: prevenir sin desconectar
Compartimos nuestros materiales y guías para que educadores/as puedan dar la formación
a jóvenes en el aula, la familia o actividades de ocio. Elaboramos una guía interactiva de
recursos, materiales y juegos on line sobre navegación segura en Internet. Realizamos
formación para familias, profesorado y profesionales con conceptos y estrategias básicas
para transmitir a los y las jóvenes las claves de de “Internet sin riesgos” Contaremos con un
Estudio de la situación actual de los y las jóvenes, usos y abusos en Internet, redes sociales
y pantallas que permita adecuar las acciones futuras desde diferentes ámbitos.
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Declaración de Contenido
Durante el desarrollo del programa el contenido de ISR se ha articulado en torno a la idea 8
bloques de contenido (que hemos denominado “Tags”)
De este modo todas las acciones recogen estos bloques de contenido y 8 tags que son:
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ACCIONES
Proyecto Actividad Destinata
rios/as Novedades en la fase v
Transversal
1. Crear un grupo de trabajo de agentes sociales en el que se impliquen diferentes entidades públicas y
privadas para la multiplicación del mensaje de #navegaenpositivo.
2. Realizar dos reuniones anuales y poner en común las acciones y necesidades para rentabilizar los recursos y multiplicar los efectos de las diferentes inactivas.
Entidades y
agentes sociales.
Toda la acción
Moviendo navega en positivo.
3. Difusión del mensaje de Internet sin riesgos a través de perfil de Facebook, Twitter reforzando el
hashtag #navegaenpositivo
4. Crear las cuenta de Google+ y de instagram del programa para mover las fotos.
5. Difundir las imágenes y los 8 tags de la campaña a través de las otras redes de información del Área de
juventud.
6. Iniciar la difusión de #NavegaenPositivo en Whatsapp. Utilizar la aplicación para difundir las imágenes y slogan de la campaña entre grupos de padres/madres y de jóvenes.
7. Conseguir seguidores jóvenes en las cuentas de @intsinriesgos y que éstos repliquen el contenido que
Jóvenes
Añadir nuevos formatos en la estrategia de difusión de la
campaña.
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se genera.
Moviendo navega en positivo.
8. Invitar a entidades públicas y privadas a compartir logo, lema y publicaciones relacionadas con la
campaña.
9. Mencionar a los medios de comunicación, a agentes sociales con presencia en las redes y a agentes
educativos en diferentes comentarios y de tuits relacionados con la campaña.
10. Establecer un día concreto de acción para hacer trabajo masivo de difusión vía Tuits de la campaña.
Agentes sociales
Implicación a otras entidades.
Moviendo navega en positivo.
Crear diferentes concursos on line dirigido a jóvenes que pretenda recoger su opinión y sus ideas para hacer de Internet un sitio más seguro:
11. Organización de un de concurso de tuits y hashtag sobre ideas para aumentar la seguridad en Internet
12. Lanzamiento de un concurso de imágenes con el #navegaenpositivo.
13. Recogida difusión de los resultados a través de la Web de la campaña difusión vía redes sociales.
14. Cobertura mediática del concurso amplia y repartida en el tiempo e Implicar a otras entidades en la
difusión del concurso.
Jóvenes Implicación e ideas
de jóvenes
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Transversal
15. Difundir los canales de Asesoramiento online contra el ciber acoso y de denuncia eficaces y legales,
fomentando la información, asesorar y ofrecer recursos a víctimas de ciber acoso a través de los
canales de denuncia oficial de la policía y asociación protégeles.
16. Difusión de los espacios Web que existen con recursos de asesoramiento contra el ciber acoso y
transmitirlo claramente para que llegue a ser un recurso pedagógico para el profesorado.
Jóvenes
Prevenir sin desconectar
17. Celebración de las III jornadas Juventud e Internet sin Riesgos.
18. Crear espacios para encuentros donde se generen ideas colectivas en el marco de las Jornadas.
Profesionales
Enrédate sin Machismo
Reforzar las ideas de Navega sin Machismo para prevenir las actitudes machistas en las relaciones on line y la violencia sexual digital.
19. Generar contenido sobre #navegasinmachismo y difundirlo a través la Web y las redes de enredatesinmachismo.
20. Trabajar de manera intensiva con un centro educativo durante tres meses para que los y las jóvenes se
impliquen en la generación de contenido igualitario y no violento. Incorporando de manera específica las ideas de prevención de violencia sexista en las redes sociales en las acciones de Enrédate sin Machismo en el Aula.
21. Editar y difundir el material didáctico sobre enrédate sin machismo en el aula incorporando
Adolescentes
La Incorporación de navegasinmachismo
en el aula
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prevención de violencia sexual digital y cartel de difusión de la App enredatesinmachismo.
Enrédate sin Machismo
22. Difundir los materiales disponibles sobre prevención de violencia sexual digital y navega sin
machismo a través de la Red Tenerife Violeta.
Profesionales
Toda la acción
Enrédate sin Machismo
23. Dinamizar el contenido de la campaña stopsexting que sensibilice específicamente a las chicas sobre
las pautas adecuadas de “netiqueta” en relación al “sexting” y la prevención de la sextorsión como práctica de violencia machista on line, acompañando la campaña con una píldora educativa para usar en el aula.
Adolescentes
Toda la acción
Prevenir sin desconectar
24. Difundir la guía interactiva que permita acceder de manera ordenada y con pautas sobre cómo usar
cada recurso on line disponible en la actualidad sobre navegación segura en Internet. 25. Enviar un mail a cada recurso que aparece en la guía pidiendo la difusión de la misma
26. Presentar la guía a todos los centros educativos con los que se trabaje.
27. Enviar un mailing a todos los centros con el acceso directo a la guía.
28. Recopilar y hacer accesibles recursos ya existentes en forma de material, publicaciones, enlaces de
interés, recursos técnicos, etc. Orientar e informar sobre cómo usarlo en cada acción formativa.
29. Crear un repositorio de más material nuevo de información y recursos sobre el tema, usando
herramientas gratuitas y coordinar la creación de una base de datos de materiales abierta a los y las
Profesionales La Creación una
herramienta para colectiva.
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agentes sociales y darle difusión a través de Internet.
Moviendo navega en
positivo. (niños y niñas)
30. Preparar e impartir un taller específico de dos horas para trabajar en el uso positivo de las pantallas con niños y niñas de 1º y 2º de la ESO en al menos 20 aulas
Jóvenes Intervenir con niños
y niñas de 12 y 13 años.
Moviendo navega en positivo.
31. Impartición de talleres formativos dirigidos a alumnado de secundaria donde se forme a chicos y chicas de 3º de la ESO sobre la prevención del acoso y la prevención de las adicciones en al menos 30 aulas. Se realizará una parte de exposición y una parte práctica con ejercicios dinámicos para que el alumnado incorpore los conocimientos en su vida cotidiana.
32. En cada centro educativo donde se realicen las acciones formativas se realizará formación con el claustro de profesorado de dos horas y con familias de dos horas, organizado por el centro educativo que lo solicite.
Jóvenes
Trabajar en paralelo con docentes y
familias en el mismo centro.
Moviendo navega en positivo.
33. Formar a Grupos de activistas de #navegaenpositivo (corresposablesTIC) que consiste en la creación
de grupos de activistas online y offline, a nivel local en las casas de juventud que difundan la campaña.
Jóvenes Toda la acción
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Para la creación de los grupos de activistas se contactará con las personas participantes en Enreda
Tenerife, para que generen contenido propio contra el ciber acoso y que fomente valores de respeto
en las redes sociales.
34. Elaborar el Kit. del/la ciber activista joven #navegaenpositivo. Que contenga las claves
fundamentales sobre acoso on line, un vídeo explicativo en lenguaje sencillo, con eslóganes e infografías con datos acoso y sus consecuencias, que pueda ser usado por cualquier joven que quiera generar contenido on line sobre este tema.
Acompañar sí, prohibir no.
35. Coordinación Técnica con otras administraciones para apoyar la difusión de los cursos para padres y
madres sobre el tema. (Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a través del programa Familias en Red, Consejería de Sanidad, Dirección General de Protección al Menor y Familia, Universidad de La Laguna, etc.)
36. Ofrecer a las AMPAS de la Isla la posibilidad de realizar acciones formativas con familias de corta
duración.
37. Realizar videos tutoriales gratuitos con las charlas y los consejos sencillos y claros que permitan para ver on line.
Familias La coordinación
institucional
Prevenir sin desconectar
38. Realizar sesiones de formación para la prevención del acoso on line con profesionales de diferentes
sectores como curso de especialización (4 horas).
Profesionales Toda la acción
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39. Realizar Charlas en las Facultades de Ramas Sociales para dar a conocer el programa.
40. Realizar Charlas en las en los ciclos formativos de ramas sociales y sanitarias para difundir los
materiales del programa
41. Ofrecer charlas a diferentes colegios y asociaciones profesionales para conseguir la implicación los
técnicos/as especializados/as dando a conocer el programa.
Prevenir sin desconectar
42. Publicación de un protocolo de detección y derivación de situaciones de ciber acoso en los contextos
escolares adecuando dicho protocolo a las pautas de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias .Coordinar la aprobación del protocolo de actuación de ciberbullying con la Consejería de Educación
43. Presentarlo en los diferentes CEPS de la Isla, en coordinación con la Consejería de Educación del
Gobierno de Canarias. Ofrecer una herramienta para solucionar casos existentes en centros educativos
y mostrar la existencia de alternativas no violentas a los conflictos.
Docentes
Continuación de la fase anterior.
Moviendo navega en
positivo. (niños y niñas)
44. Difundir el cuento infantil interactivo sobre el tema orientado a niños y niñas de 9 y 10 años a través
de las acciones del PIALTE.
Niños y niñas Continuidad de la fase anterior
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45. Realizar actividades de animación a la lectura con el cuento “el día que se apagó la pantalla”
46. Difundir y dar a conoce entre el profesorado de primaria el material didáctico para usar el cuento en el aula.
Acompañar sí, prohibir no.
47. Dar las herramientas necesarias para familias y docentes en para aprender a manejar las redes sociales
y acompañar a sus hijos a través de una guía de uso de las TICs. Describir cuáles son los pasos sencillos
de actuación con familias para prevenir.
48. Recoger la información ya existente sobre la materia y centralizarla en un espacio Web accesible para
quien tenga interés en conocerla. Dar difusión a esta información.
49. Publicar en radio postcad con algunos anuncios ya realizados en fases anteriores
Familias Toda la acción
Transversal
50. Facilitar un Espacio online de expresión y denuncia donde la gente pueda expresas sus ideas y criticar
situaciones injustas.
51. Difundir esta sección con links a través de las redes sociales y el espacio se tiene que encontrar
fácilmente y ser totalmente accesible. Contando con un lenguaje inclusivo y tolerante.
Jóvenes Toda la acción
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Prevenir sin desconectar
52. Difundir los Materiales didácticos para trabajar con jóvenes el uso seguro y responsable de Internet.
Maquetar la Edición gráfica del material ya elaborado. Se tratará de un material listo para poder
usarse en el aula o en otros contextos formativos con las proyecciones, videos, actividades y discursos
preparado para que lo use cualquier docente interesado.
53. Dinamizar la creación de una batería de dinámicas nuevas online para el profesorado, para dotar de herramientas al profesorado para la lucha contra el acoso on line e implicar al profesorado como vía de difusión de valores y comportamientos de netiqueta.
Profesionales Continuidad de la fase anterior
Moviendo navega en positivo. (jóvenes)
54. Promover vídeos y relatos escritos de historias de vida en positivo. Testimonios reales aprovechando
campañas ya existentes como Deleteciberbullying, Nohate, Todoa1click, etc.
55. Visibilizar la problemática del ciber acoso a través de un mensaje positivo. Sumarnos y replicar las
campañas ya creadas en ese sentido.
Jóvenes Toda la acción
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EVALUACIÓN
La evaluación de cada una de las acciones se realizará atendiendo a tres ítems:
1) Evaluación cuantitativa: partiendo del registro sistemático de cada una de las
acciones se realizará una evaluación que ponga en valor el número de personas
que participan en la acción y su coste equilibrando de manera sostenible la
inversión pública.
2) Evaluación cualitativa: que tendrá en cuenta las valoraciones realizadas por cada
una de las personas implicadas en la acción y que permita incorporar cambios
adecuados durante el desarrollo del programa.
3) Evaluación de contenido: todo el programa será supervisado y evaluado en sus
contenido, imágenes y formatos atendiendo a los principios orientadores del
programa y auditando de manera activa que se cumplan con los principios de
PREVENCIÓN EDUCATIVA, SISTEMATIZACIÓN, NORMALIZACIÓN, VALORES e
IGUALDAD DE GÉNERO.
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DE INTERÉS
Guía de Recursos on line del Programa Internet sin Riesgos
UU.DD. sobre el cuento "el día que se apagó la pantalla"
Cuento Infantil "el día que se apagó la pantalla"
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expresa al Programa Internet sin Riesgos. Dicho reconocimiento no podrá en ningún caso sugerir que el Programa Internet sin Riesgos
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