instituciÓn educativa 1° julio armando ruiz vasquez
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JULIO ARMANDO RUIZ VASQUEZ ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: ALEJANDRINA ROSARIO ILVA
1° Sección A, B y C
SESIÓN N° 5 Del 19 al 23 se
julio
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Producto
Narración de un día en el país que anhelamos, donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, entre ellos los
referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
COMPETENCIAS ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES INST. de
EVAL.
Construye
interpretaciones
históricas.
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o
procesos del Perú y el mundo en los que explica hechos
o procesos históricos, a partir de la clasificación de
las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios
y permanencias y usando términos históricos. Explica
su relevancia a partir de los cambios y permanencias
que generan en el tiempo, identificando
simultaneidades. Emplea distinta referente o
convecciones temporales, así como conceptos
relacionados a instituciones socio políticas y de
economía. Compara e integra información de diversas
fuentes, estableciendo diferencias entre las
narraciones de los hechos y las interpretaciones de
los autores de las fuentes.
Utiliza y compara fuentes para reconocer
el legado cultural del Perú antiguo.
Reconoce la permanencia de algunas
expresiones del legado cultural del Perú
antiguo y de los cambios que los
caracterizan en la actualidad.
Explica cómo el legado cultural del Perú
antiguo continúa hasta la actualidad y
contribuye a la construcción del país que
anhelamos.
Actividad 2:
Analizamos fuentes
sobre el legado cultural
del Perú antiguo.
Actividad 5:
Explicamos la
continuidad del legado
cultural del Perú antiguo.
Rúbrica de
evaluación
COMP. TRANSV. ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES INST. de
EVAL.
Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes considerando
los aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
Establece su meta de aprendizaje
considerando sus potencialidades y
limitaciones.
Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
Toma en cuenta las recomendaciones de su
docente para realizar los ajustes y mejorar
sus recomendaciones.
Se trabaja en todas las
actividades de manera
transversal.
Lista de
cotejo
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal. Crea materiales
digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Se trabaja en todas las
actividades de manera
transversal.
Lista de
cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
Enfoque de derechos Conciencia de
derechos
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre las diferentes manifestaciones culturales de nuestra
nación y sobre la importancia de mantener y transmitir nuestro legado cultural como un derecho.
Enfoque orientación al
bien común Equidad y justicia
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso a la educación de niños, niñas y adolescentes
victimas de trabajo forzoso y sobre la importancia de legislar en favor de sus derechos.
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
Respeto por las
diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque igualdad de
género
Igualdad y
Dignidad
El docente promueve que sus estudiantes analicen si las oportunidades en educación, salud, recreación, etc¸ son
iguales para todos los niños, niñas y adolescentes.
SEMANA 5
Del 19 al 23 de julio
21: Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez 23: Día del héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones G.
Julio
Propósito de la actividad
¿Qué encontrarás en este video?
➢ A valorar los legados de nuestras tradiciones, valores y creencias de nuestra cultura y la
importancia de preservarla, por que transmiten aprendizajes importantes a las nuevas
generaciones. No obstante, es también importante cuestionar y cambiar cualquier
costumbre o creencia que pueden poner en riesgo los derechos de niño, niñas y adolescentes.
HOLA En esta actividad, vamos a explicar la
continuidad del legado cultural del
Perú Antiguo para la construcción y
desarrollo del país. Asimismo, lo
realizado nos permitirá tener insumos
para elaborar nuestra narración sobre
un día en el país que anhelamos.
En esta actividad, explicarán cómo el legado cultural del Perú puede
contribuir a la visión de país que anhelamos. Para ello, a partir de interpretar
la fuente “La cantidad del legado cultural del Perú”, identificarán las
regiones del país donde perdura este legado y cómo su permanencia
contribuye a la construcción y el desarrollo del país que anhelan.
Con esta información en mente, conversarán con su familia sobre las
costumbres, prácticas o modos de ser que se relacionan con el legado
cultural del Perú antiguo
Recurso 3
Analizamos la importancia
de los legados culturales – Video 1
¿Cómo te ayudarán estos videos en el desarrollo de la actividad 5?
➢ El video te ayuda a reflexionar
sobre importancia de reconocer
los saberes, valores y
tradiciones de la comunidad.
➢ El video también te ayudará a
distinguir entre el trabajo
infantil: actividades que pongan
en riesgo el derecho de niñas y
niños a la educación, salud y
bienestar general y las
actividades formativas, que son
parte del legado cultural de una
comunidad y que benefician al
niño porque adquiere habilidades
para la vida que les serán útiles
para su futuro.
➢ El video también hace un llamado
a que la comunidad priorice la
educación, asegurando que esta
incorpore los conocimientos,
valores y costumbres, cuidado
siempre respetar los derechos
de niños a la educación, salud y
bienestar.
Observamos el siguiente video
Fuente 3
Analizamos la importancia la educación y
protección de las y los adolescentes – Video 2
Fuente: Organización Internacional del Trabajo y el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo - Perú.
¿Qué encontrarás en este video?
➢ Casos de niño, niña o adolescentes
que trabajan y abandonan la
escuela. Asimismo, tiene el
objetivo de llamar la atención
sobre las labores que realizan las
niñas y adolescentes mujeres,
puesto que, en muchos casos,
además de trabajar fuera de casa,
también apoyan con los quehaceres
del hogar por mucho tiempo y en
actividades que requieren de
mucha responsabilidad, como
cuidar a un adulto mayor o a un
bebé, niño o niña.
El video también
➢ Invita a reflexionar
sobre la importancia de
priorizar la educación de
los niños, niñas y
adolescentes frente al
trabajo, y sobre la
realidad que viven
muchos de ellos,
principalmente mujeres,
que trabajan en alguna
actividad económica y,
además, realizan largas
jornadas de tareas del
propio hogar.
¿Cómo te ayudarán estos videos en el desarrollo de la actividad 5?
➢ Con este recurso, se busca promover la protección de la
niñez y adolescencia, incentivando su educación, para
garantizar el pleno ejercicio de sus derechos
fundamentales y el desarrollo personal de los y las
estudiantes, siendo estos pilares fundamentales de la
sociedad, al constituirse como el relevo de las generaciones
precedentes.
➢ El video pretende coadyuvar a que las y los estudiantes
identifiquen, reflexionen y conozcan que cuentan con
derechos inalienables, como la educación y protección
frente a trabajos y actividades peligrosas.
1. ¿Por qué es importante reconocer los saberes, valores y tradiciones de nuestra comunidad?
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Observamos el siguiente video
Luego de observar los videos, respondemos a las siguientes preguntas.
VIDEO 1
2. ¿Qué es el trabajo infantil y por qué pone en riesgo el derecho de niñas y niños a la educación,
salud y bienestar general?
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3. ¿Por qué es importante la educación, asegurando que esta incorpore los conocimientos, valores y
costumbres de nuestro legado histórico?
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VIDEO 2
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer para mejorar mis
aprendizajes?
Utilicé y comparé fuentes para comprender el legado cultural del Perú
Antiguo.
Establecí las semejanzas y diferencias del legado cultural del Perú antiguo
y reflexioné sobre su contribución al país que anhelamos
Expliqué cómo el legado cultural del Perú antiguo continúa hasta la
actualidad y contribuye en la construcción del país que anhelamos.
1. ¿Por qué el video tiene objetivo de llamar la atención sobre las labores que realizan algunos niñas
y adolescentes?
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2. Utilizando el siguiente cuadro vamos a explicar de qué trata cada uno de los videos, luego establecemos
semejanzas y diferencias entre ambas fuentes
VIDEO 1
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VIDEO 2
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Trata de… Trata de…
➢ ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias que encuentras entre ambas fuentes?
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COMPARANDO FUENTES
2. ¿Por qué debemos reflexionar sobre la importancia de priorizar la educación de los niños, niñas y
adolescentes frente al trabajo, y sobre la realidad que viven muchos de ellos?
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Utiliza y compara fuentes para
reconocer el legado cultural del
Perú antiguo.
Identifica y explica las fuentes
referidas al legado cultural del Perú
Antiguo
Compara e integra información de
fuentes históricas referidas al legado
cultural del Perú antiguo.
Compara e integra información de
diversas fuentes, estableciendo
semejanzas y diferencias sobre los
planteamientos respecto al legado
cultural del Perú Antiguo,
Reconoce la permanencia de
algunas expresiones del legado
cultural del Perú antiguo y de los
cambios que los caracterizan en la
actualidad.
Identifica que costumbres del pasado
aún se practican en la actualidad.
Mediante la información familiar,
reconoce que costumbres de nuestro
legado cultural aún se practican.
Construye interpretaciones históricas
sobre el reconocimiento de información
familiar acerca de otros legados
culturales del Perú Antiguo que aún
tienen continuidad, además de las
formas utilizadas
Explica cómo el legado cultural del
Perú antiguo continúa hasta la
actualidad y contribuye a la
construcción del país que
anhelamos.
Explica cuáles y por qué algunas
costumbres del pasado se practican en la
actualidad.
Explica la importancia de nuestro legado
cultural del Perú Antiguo, indica, además,
cambios y permanencias y su aporte a la
sociedad actual.
Explica la relevancia de nuestro legado
cultural del Perú Antiguo a partir de los
cambios y permanencias de costumbres,
prácticas o modos de ser, los cuales
deben ser valorados o tomados en cuenta
para la construcción del país que
anhelamos
Hans Reyes balboa
NUESTRO PRODUCTO FINAL
Narración de un día en el país que
anhelamos, donde las ciudadanas y
los ciudadanos ejercen sus
derechos y cumplen sus deberes,
entre ellos los referidos a la
igualdad de oportunidades y al
acceso a energía limpia.
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