informe sobre estilos de aprendizaje
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7/25/2019 Informe Sobre Estilos de Aprendizaje
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AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU
INSTITUCIN EDUCATIVA
MARISCAL ANDRS AVELINOCCERES
DIAGNSTICO
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Mayo 2016
Ps. Katty Sthefany Quispe Lpez
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INTRODUCCIN
Cada vez que el docente explica o que les ponen a desarrollar un ejercicio a los alumnos utilizan
un sistema de representacin. Cada ejercicio, actividad y experimento, segn como est diseado
presentar la informacin de una determinada manera y le pedir a los alumnos que utilicen
unos sistemas de representacin concretos.
Qu sistema de representacin tienen que utilizar los alumnos cuando les explican algo
oralmente? Cundo escribimos en la pizarra? Cundo completan un rompecabezas?
El que utilicemos actividades visuales, auditivas o kinestsicas influye en el aprendizaje de los
alumnos, es por ello que se realiza el diagnstico de estilos de aprendizaje a los alumnos de la
institucin.
I.
EL OBJETIVOEl trabajo es identificar el estilo de aprendizaje mediante el modelo VAC en la institucin educativa. Se
aplic un cuestionario estructurado acerca de los estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestsico,
que consta de seis preguntas, respecto al mtodo de abordar las clases, as como la enseanza en el
aprendizaje y el Modelo de David Kolb que consta de 12 preguntas. El alumno elige las respuestas de
acuerdo a su estilo de aprendizaje.
II. TEORA
CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIONa. Sistema de representacin visual
Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto
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con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la
gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades
de informacin con rapidez. Visualizar nos ayuda adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y
conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que
est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica. La capacidad de abstraccin est
directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de planificar. Esas dos
caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos universitarios (y por ende, de los
profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de
alguna manera.
b. Sistema de representacin auditivo
Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial
y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la pgina del libro
podr pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqu est viendo toda la informacin a la vez. Sin
embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso. Los alumnos que
memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortarla cinta de una cassette, tiene mayores problemas, porqu sigue viendo el resto del texto o de la
informacin. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el sistema visual y adems no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en
el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica. Los alumnos
auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar
esa informacin a otra persona.
c.
Sistema de representacin kinestsico
Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo,
estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando
aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema
kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el
auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que
uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas
al da siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que
sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que
se nos olvide. Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms
tiempo que los dems. Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo,
experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita moverse. Cuando estudian
muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarn
cualquier excusa para levantarse y moverse.
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ELCOMPORTAMIENTO
SEGN ELSISTEMA DE
REPRESENTACINPREFER
IDOVISUAL
VISUAL AUDITIVO KINESTSICO
Conducta
Organizado, ordenado, observador y tranquilo
Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbillalevantada se le ven las emociones en la cara
Habla solo, se distrae fcilmente. Mueve los labios al leer.
Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su
aspecto.
Monopoliza la conversacin. Le gusta la msica.Modula el tono y timbre de voz Expresa sus
emociones verbalmente.
Responde a las muestras fsicas de cario.Le gusta tocarlo todo Se mueve y gesticula mucho
Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se
arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, perohabla alto, con la barbilla hacia abajo Expresa sus
emociones con movimientos.
AprendizajeAprende lo que ve. Necesita una visin detallada
y saber a dnde va. Le cuesta recordar lo que oye.
Aprende lo que oye, a base de repetirse a s mismo paso a
paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso sepierde. No tiene una visin global.
Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar
involucrado personalmente en alguna actividad.
Lectura
Le gustan las descripciones, a veces se queda con
la mirada perdida, imaginndose la escena.
Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las
descripciones largas, mueve los labios y no se fija en lasilustraciones.
Le gustan las historias de accin se mueve al leer.No es un gran lector.
OrtografaNo tiene faltas. "Ve" laspalabras antes de
escribirlas.
Comete faltas "Dice" las palabras y las escribe segn el
sonido.
Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si
"le dan buena espina".
MemoriaRecuerda lo que ve por ejemplo las caras, pero no
los nombres.
Recuerda lo que oye. Por ejemplo los nombres, pero no
las caras.
Recuerda lo que hizo, o la impresin general que
eso le causa pero no los detalles.
ImaginacinPiensa en imgenes. Visualiza de manera
detallada.Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.
Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre
en movimiento.
Almacena la informacin Rpidamente y en cualquier orden.De manera secuencial y por bloques enteros por lo que se
pierde si leMediante la "memoria
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CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
A continuacin se presentan los resultados obtenidos en la aplicacin del cuestionario deestilos de aprendizaje, las cuales se inician con las medidas descriptivas de los diferentes
Caractersticas delalumno convergente Caractersticas delalumno divergente Caractersticas delalumno asimilador Caractersticas delalumno acomodador
Pragmtico Sociable Poco sociable Sociable
Racional Sintetiza bien Sintetiza bien Organizado
Analtico Genera ideas Genera modelos Acepta retos
Organizado Soador Reflexivo Impulsivo
Buen discriminador
Valora la
comprensin Pensador abstracto Busca objetivos
Orientado a la tareaOrientado a las
personasOrientado a la
reflexin Orientado a la accin
Disfruta aspectos
tcnicos Espontneo Disfruta la teoraDependiente de los
dems
Gusta de la
experimentacinDisfruta el
descubrimiento Disfruta hacer teoraPoca habilidad
analtica
Es poco emptico Emptico Poco emptico Emptico
Hermtico Abierto Hermtico Abierto
Poco imaginativo Muy imaginativo Disfruta el diseo Asistemtico
Buen lder Emocional Planificador Espontneo
Insensible Flexible Poco sensible Flexible
Deductivo Intuitivo Investigador Comprometido
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estilos de aprendizaje:
PRIMER GRADO ATabla N 1
En latabla
N 1Se
observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO/VISUAL, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2) tiene un estilo deaprendizaje visual/kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje kinestsico.
Tabla N 2
En la tablaN 2 se
observa que del total de estudiantes encuestados 40%(11), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 27%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(2) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
PRIMER GRADO BTabla N 3
46%
18%
18%
9%
9%
1ro A
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
11%
28%
11%
50%
1ro A
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la tabla N 3 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(5), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO, el 33%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico, el 15% (2) tiene un estilo deaprendizaje auditivo/visual y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.
Tabla N 4
En la
tabla
N 4 se observa que del total de estudiantes encuestados 46%(6), tiene un estilo deaprendizaje ASIMILADOR, el 31%(4) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el15%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje
acomodador.
PRIMER GRADO CTabla N 5
39%
15%
38%
8%
1ro B
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
8%
15%
31%
46%
1ro B
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la
tabla
N 5Se observa que del total de estudiantes encuestados 50% (6), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 33%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el37% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico.
Tabla N 6
En la
tabla N
6 seobserva que del total de estudiantes encuestados 58%(7), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 17%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 17%(2) tiene unestilo de aprendizaje Convergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
SEGUNDO GRADO ATabla N 7
33%
50%
17%
1ro C
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
8%
17%
17%58%
1ro C
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la tabla N 7 Se observa que del total de estudiantes encuestados 44% (11), tiene un estilode aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 16%(4) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/kinestsico, el 12% (3) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 12%(3)
tiene un estilo de aprendizaje auditivo, y el 8% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual., y el 8%
(2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico.
Tabla N 8
En la
tabla N
8 seobserva
que del total de estudiantes encuestados 44%(11), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 36%(9) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 12%(3) tiene un estilode aprendizaje divergente y el 8%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
SEGUNDO GRADO BTabla N 9
12%
8%
36%
44%
2do A
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
12%
8%
44%
16%
12%
8%
2do A
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
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En
la
tabla N 9 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL,el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2)tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje
auditivo/visual/kinestsico, y el 5% (1) tiene un estilo de aprendizaje kinestsico.
Tabla N 10
En la
tablaN 10 se observa que del total de estudiantes encuestados 52%(11), tiene un estilo deaprendizaje ASIMILADOR, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 10%(2)tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
TERCER GRADO A
Tabla N11
33%
5%
48%
9%5%
2do B
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
5%
33%
10%
52%
2do B
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la tabla N 11 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (9), tiene
un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 26%(5) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/visual, el 21% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico y el 5%
tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.
Tabla N 12
En la tabla N 12 se observa que del total de estudiantes encuestados 47%(9), tiene unestilo de aprendizaje DIVERGENTE, el 42%(8) tiene un estilo de aprendizajeAsimilador, y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje Convergente.
TERCERO GRADO BTabla N 13
47%
11%
42%
3ro A
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
48%
26%
21%
5%
3ro A
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
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En la tabla N 13 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39% (7), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje visual, el 22% (4) tiene unestilo de aprendizaje kinestsico y el 11% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual.
Tabla N 14
En la tabla
N 14
se
observa que del total de estudiantes encuestados 56%(10), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 11%(2) tiene un estilode aprendizaje divergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
TERCERO GRADO C
Tabla N 15
39%
28%
22%
11%
3ro B
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
5%
11%
28%56%
3ro B
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la tabla N 15, Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO,el 22%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, el22% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje
visual, y el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestsico.
Tabla N 16
39%
11%
22%
6%
22%
3ro C
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
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En la
tabla N
16 se observa que del total de estudiantes encuestados 50%(9), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 11%(5) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
CUARTO GRADO A
Tabla N 17
En la
tabla
N
17, Se observa que del total de estudiantes encuestados 36% (5), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO, el 36%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 14% (2) tiene un estilode aprendizaje visual, y el 14%(2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico.
Tabla N 18
11%
28%
11%
50%
3ro C
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
36%
14%
36%
14%
4to A
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
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En la
tabla
N 18
seobserva que del total de estudiantes encuestados 57%(8), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 29%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 7%(1) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
CUARTO GRADO BTabla N19
En
la
tabla N 19 Se observa que del total de estudiantes encuestados 40% (6), tiene un estilo deaprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 20%(3) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/visual/kinestsico, el 20% (3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 7%(1) tiene
un estilo de aprendizaje visual/kinestsico, el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje
auditivo/kinestsico y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual.
Tabla N 20
20%
6%
40%
7%
7%
20%
4to B
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
7%
29%
7%
57%
4to A
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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En la
tabla N
20 seobserva que del total de estudiantes encuestados 40%(6), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR, el 27%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(4) tiene un estilo deaprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador
QUINTO GRADO ATabla N 21
En la tabla N21 Se observa que del total de estudiantes encuestados 61% (11), tiene unestilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 22%(4) tiene un estilo de aprendizajeauditivo/kinestsico, el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un
estilo de aprendizaje /kinestsico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje
auditivo/visual/kinestsico.
Tabla N 22
6%
27%
27%
40%
4to B
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
5%6%
61%
22%
6%
5to A
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
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En la tabla N 22 se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo deaprendizaje ACOMODADOR, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje asimilador, el 17%(3)tiene un estilo de aprendizaje convergente y el 16%(1) tiene un estilo de aprendizaje divergente.
QUINTO GRADO BTabla N23
En latabla
N23
Se observa que del total de estudiantes encuestados 38% (6), tiene un estilo de aprendizajeAUDITIVO/VISUAL, el 25%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestsico, el19% (3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual, el
6%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestsico y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje
visual/kinestsico.
Tabla N 24
39%
16%
17%
28%
5to A
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
19%
6%
38%
6%
6%
25%
5to B
auditivo
visual
kinestesico
auditivo/visual
auditivo/ kinestesico
visual/kinestesico
auditivo/visual/kinestesico
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18/18
En la
tabla N
24 se observa que del total de estudiantes encuestados 38%(6), tiene un estilo de aprendizajeASIMILADOR,el 31%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 25%(4) tiene un estilo deaprendizaje acomodador y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje convergente.
25%
31%6%
38%
5to B
Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
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