informe general de resultados del relevamiento de...
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ESTE ARCHIVO CONTIENE:
PARTE 1: Indicadores de ejes temáticos
Hoja "1.A.1" Trayectoria Escolar_ Indicadores
Hoja "1.A.2" Trayectoria Escolar_Gráficos
Hoja "1.B." Gestión Institucional
Hoja "1.C." Prácticas Pedagógicas
Hoja "1.D." Prácticas Profesionalizantes
PARTE 2: Condiciones Sociodemográficas
Hoja "2.Contexto" Descripción del plantel docente y del perfil estudiantil
PARTE 3: Anexo de cuadros y tablas
Hoja "3.ALU" Tablas correspondientes al cuestionario de alumnos
Hoja "3.DOC" Tablas correspondientes al cuestionario de docentes
Hoja "3.DIR" Tablas correspondientes al cuestionario del equipo directivo
INFORME GENERAL DE RESULTADOS DEL RELEVAMIENTO DE AEI
INSTITUCIÓNM07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas
Institución: M07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
NOTA:
Para la confección de este informe se trabajó con información reportada por la escuela en la PTE.
Estos datos corresponden a:
1) Matrícula y rendimiento de alumnos de 1º a 6º año, para el año escolar 2016 (cerrados al 30 de abril de 2017).
2) Vacantes disponibles y solicitudes de ingreso a 1º año recibidas, para el año escolar 2016.
Cabe aclarar que los resultados son estimados ya que se trabaja sobre el supuesto de que los datos
reportados para el año escolar 2016 son representativos de la dinámica de la escuela en los últimos años.
3576
76 %
15,7 %
45 %
7,1 %
17 %6. Del total de alumnos que accedieron al título
secundario en 2016, alrededor de un…
son alumnos que habían cursado su último año en
2015 o antes (consiguen su título dos o más años
despues de terminar su cursada).
4. De la cantidad de alumnos que llegan al último
año de ETP, el…
logra egresar de esta escuela a
término.
5. En resumen, desde el inicio del ciclo
secundario hasta el final, sea por desgranamiento
o por rendimiento, los alumnos que consiguen
promover el último año de ETP a término,
representan un …
del total de alumnos que ingresan al ciclo
secundario.
3. De los alumnos que inician el ciclo secundario,
el …
logra llegar al sexto año de ETP
en esa escuela, a término.
2. La escuela utiliza sus vacantes disponibles en
una proporción cercana al…en el ingreso al ciclo secundario.
1.A.1‐ TRAYECTORIA ESCOLAR_Indicadores
Información general
1. Esta escuela cuenta con una cantidad
promedio de … alumnos por año de escolaridad.
Institución:M07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
Gráfico 1 . Cantidad de alumnos matriculados por año de escolaridad
Gráfico 2. Porcentaje de promovidos por año de escolaridad
1.A.2‐ TRAYECTORIA ESCOLAR_Gráficos
70
46
30
19 20
11
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Can
tidad
de alumnos
Año de escolaridad
81
7267
7975
55
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1º 2º 3º 4º 5º 6º
% de alumnos promovidos
Año de escolaridad
1.B‐ GESTION INSTITUCIONALM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
1.B.1. Vinculación con el secor Socio‐ productivo y Científico Tecnológico
31,1% de los
docentes
menciona queNo
FUENTE: DOC 33 FUENTE: DIR fila 151
6,3% de los
alumnos del
2° ciclo 3,3
% de los
docentes
FUENTE: ALU 25 FUENTE: DOC 34
66,7
% de los
alumnos que
hicieron
prácticas
60,0
% de los
alumnos que
hicieron
prácticasFUENTE: ALU 26 FUENTE: ALU 26
FUENTE: DIR FUENTE: DIR
1.B.2. Entornos formativos y prácticas de enseñanza
2,2% de los
docentes
considera que13,3
% de los
docentes
considera queFUENTE: DOC 20 FUENTE: DOC 21
6,7 4,442,2 22,242,2 24,426,7 15,637,8 17,824,4 17,826,7 22,211,1 15,628,9 24,4
FUENTE: DOC 30 FUENTE: DOC 31
1.B.2.1 Infraestructura escolar según docentes… 1.B.2.2 Actividades para terceros según docentes…
1.B.1.2 Para la gestión directiva…
Los aspectos comunitarios y de
vinculación con el sector socio‐
productivo …
se encuentran entre las
actividades que ocupan la mayor
cantidad de tiempo de la gestión
Institución:
1.B.1.1 Para mejorar la gestión institucional según docentes…
1.B.1.5 Tipo de Prácticas profesionalizantes según alumnos…
no hicieron prácticas profesionalizantes en
empresas estatales o privadas, o en
organismos públicos
1.B.1.6 Tipo de Prácticas profesionalizantes según alumnos…
no hicieron producción de bienes o servicios en la
escuela para empresas, instituciones u organismos
públicos
1.B.1.3 Prácticas profesionalizantes según alumnos… 1.B.1.4 Vinculación con mundo del trabajo según docentes…
no tuvieron oportunidad de realizar prácticas
profesionalizantes
manifiestan que la escuela no realiza actividades
de vinculación de los alumnos con el mundo del
trabajo
la escuela debería mejorar las estrategias
para fortalecer la vinculación con el sector
socio‐productivo y/o científico tecnológico y
su aprovechamiento para los alumnos y
docentes de la escuela
1.B.1.8 ¿En qué medida la escuela se vincula con Sector de Ciencia y
Tecnología (Agencias de Investigación y/u Organismos Técnicos?
Electromecánica En ciertas ocasiones
0
0
1.B.1.7 ¿En qué medida la escuela se vincula con Sector socio‐productivo
(empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)?
Electromecánica En ciertas ocasiones
0
0
0
En las siguientes
tecnicaturas
En las siguientes
tecnicaturas
0 0
0 0
0
es inadecuada la cantidad de alumnos por
sección para el desarrollo del proceso de
enseñanza
las actividades que la escuela realiza para terceros
(empresas, comunidad, organismos públicos)
interfieren en su tarea como docente
1.B.2.3 Espacio para infraestructura escolar según docentes… 1.B.2.4 Seguridad e higiene de infraestructura escolar según docentes…
Biblioteca
Depósitos Depósitos
% de los
docentes
valora como
inadecuados
en función del
espacio físico
a…
Aula Taller
Laboratorio de Ciencias Básicas
Laboratorio de Informática
Área de producción/ Sala de Industria
Áreas de recreación/ Deportes
Laboratorio de Informática
Área de producción/ Sala de Industria
Áreas de recreación/ Deportes
Aulas
Talleres Generales
Aula Taller
Laboratorio de Ciencias Básicas
% de los
docentes
valora como
inadecuados
en función de
las medidas
de seguridad e
higiene a…Biblioteca
Aulas
Talleres Generales
Rubro En cantidad En actualización 10,7Equipamiento 80,0 84,4 65,3Herramientas 84,4 77,8 FUENTE: ALU 11
Insumos 86,7 73,3Elementos de Protección
Personal75,6 71,1 10,7
Bibliografía 88,9 86,7 57,3
Elementos Didácticos 82,2 91,1FUENTE: ALU 12
Conexión a Internet 95,6 93,3
Mobiliario 71,1 62,2 2,2FUENTE: DOC 28 y DOC 29
22,7
13,8FUENTE: DOC 26 y DOC 27
0,0
31,1
48,9 8,0% de los
alumnos
15,6FUENTE: ALU 13
FUENTE: DOC 22
1.B.3. Estrategias de acompañamiento a la trayectoria educativa de los alumnos con mayores dificultades
En esta escuela Sí
FUENTE: DIR Fila 78
32,0
50,7
74,7
10,7
46,7
45,3
66,7
64,0FUENTE: ALU 5 FUENTE: DIR Filas 79 a 90 0
1
0
0
FUENTE: DIR Filas 108 a 111 0
Ausencia de espacios institucionales para su desarrollo
1.B.3.4 Dificultades para implementar estrategias de inclusión…
Principales dificultades para
implementar estrategias de
inclusión
Clases de apoyo escolar
Albergue
Mochila técnica
Traslados
Apoyo por problemas familiares
Apoyo por problemas con profesores y/o compañeros
Becas
1.B.2.5 Mejoras necesarias en rubros… 1.B.2.6 a. En cuanto a las herramientas e instrumentos…
% de los
alumnos
considera que no están actualizados
tecnológicamente
% de los docentes
considera que
deberían
mejorarse…
considera que no son suficientes
1.B.2.6 b. En cuanto a las maquinarias y equipos…
% de los
alumnos
considera que no están actualizados
tecnológicamente
considera que no son suficientes
1.B.2.7 En cuanto al Perfil Profesional…
No conocen el Perfil Profesional
del Técnico% de los docentes
% de los docentes que
conocen el Perfil Profesional
No siempre lo utilizan en su
planificación% de docentes de Segundo
Ciclo que conocen el Perfil
No siempre lo utilizan en su
planificación1.B.2.8 El principal propósito de las prácticas de enseñanza según docentes
es… %
1.B.2.9 Durante trabajos prácticos con herramientas o equipos, utilización
de seguridadLa comprensión de contenidos y su transferencia a nuevas situaciones
y contextos
utiliza ocasionalmente o no utiliza los elementos
de seguridadLa resolución de problemas específicos del campo profesional del
técnico
La resolución práctica de problemas propios del espacio curricular
La ejercitación y retención de conocimientos y/o procedimientos
1.B.3.3 Estrategias para acompañamiento de las trayectorias escolares…
1.B.3.1 Desde la gestión directiva…
Estas estrategias
de
acompañamiento
de las trayectorias
escolares:
‐
NO las
implementa
esta escuela
se implementan estrategias de
acompañamiento a la trayectoria educativa
de los alumnos
Tutoría
‐
‐1.B.3.2 Estrategias de acompañamiento requeridas por los alumnos (%)
Proyecto institucional de inserción
Proyecto institucional de terminalidad
Articulación con programas del Estado (nacional o provincial)
Albergue
‐
Traslados
‐Comedor
Becas
1.B.4. Características generales de la gestión del equipo directivo
En esta escuela SíFUENTE: DIR Fila 143
1
FUENTE: DIR Filas 148 y 149
1
En esta escuela SíFUENTE: DIR Fila 133
1
1
1
FUENTE: DIR Filas 135 a 1381
28,9
26,7
17,8
46,7
28,9
8,9
24,4FUENTE: DOC 32
Articulación de contenidos de la Formación General de fundamento con la
Formación Técnica Específica Diseño e implementación de proyectos educativos y trabajos prácticos en los que se
articula la Formación General con la Práctica
1.B.4.2 Existencia de Proyecto Educativo Institucional1.B.4.1 Actividades que ocupan la mayor cantidad de tiempo…hay un Proyecto Educativo Institucional
Correspondiente al año lectivoEntre las actividades que
ocupan la mayor cantidad
de tiempo a la Gestión
Institucional están…
Aspectos organizacionales (organigramas, distribución de tareas, etc.)
Comunicar claramente
Desarrollar tanto tareas administrativas, organizativas como
pedagógico‐didácticas
Aspectos administrativos (consideración de los recursos humanos y financieros
disponibles, etc.)
1.B.4.4 Existencia de Instancias para trabajar el Perfil Profesional
hay instancias para dar a conocer y trabajar el
Perfil Profesional del Técnico entre los docentes
1.B.4.3 Espacios para el trabajo articulado de contenidos y prácticas…
Los espacios institucionales
para el trabajo articulado de
contenidos y prácticas
educativas son:
Planificación e implementación de Prácticas Profesionalizantes
Participación conjunta de docentes para involucrarse con el Proyecto Educativo
Institucional
Utilizar diversos medios de comunicación entre docentes y
coordinadores o jefes de departamentos/áreas
Tener capacidad de manejo de relaciones interpersonales
Ser democrática y abierta (considerando la opinión de todos)
Promover la participación en la planificación y resolución de los
problemas
Ejercer la capacidad de escucha y compromiso
1.B.4.5 Atributos de la Gestión Directiva que podrían mejorarse según
1.C‐ PRACTICAS PEDAGOGICASM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
1.C.1. Articulación e integración de contenidos y actividades
73,3% de los
alumnos
opina que15,6
% de los docentes
considera que
FUENTE: ALU 9 FUENTE: DOC 17
No seleccionado 35,6% de los docentes señala
que
No seleccionadoFUENTE: DOC 24
1.C.2. Dificultades en el aprendizaje
Los alumnos señalan % %
12,0 33,320,0 68,942,7 48,930,7 35,617,3 35,617,3 35,6
6,7 11,1
6,7 2,2
13,3 8,928,0
FUENTE: DOC 18
FUENTE: ALU 7
%
50,732,057,34,02,75,342,76,71,3
FUENTE: ALU 6
Habilidades para el uso de Tic's
Comprender los textos Aplicación práctica de contenidos teóricos
Cumplir con tareas escolares
1.C.2.4 Materias del primer ciclo con con mayor proporción de alumnos no aprobados
En el primer ciclo, las materias con mayor
proporción de no aprobados sonLengua Extranjera Inglés
Ciencias NaturalesFUENTE: DIR Filas 75, 76 y 77
Manejar tecnologías de la información y la
comunicación
1.C.2.3 Mayores dificultades para realizar
estudios secundarios según los alumnos
Me falta tiempo
Las materias son difíciles
Las materias son muchas
Los profesores no explican bien
Dibujo Técnico
FUENTE: DIR Filas 157 y 158
En las
siguientes
tecnicaturas
0,0
0,0FUENTE: DIR
1.C.2.1 ¿Cuáles son las mayores dificultades para aprender? 1.C.2.2 ¿Cuáles son las mayores dificultades para aprender?
Electromecánica Siempre
0,0
0,0
0,0
Dificultades económicas
La jornada escolar es muy larga
No me llevo bien con profesores
No me llevo bien con mis compañeros
Electromecánica
En las siguientes tecnicaturas,
las materias con mayor
proporción de no aprobados
son
Dibujo Técnico Asistido, Hidráulica, Topografía
, ,
, ,
, ,
Comprensión de consignas o tareas
Expresarse en forma oral y/o escrita Expresión oral y/o escrita
Comprensión de problemas Comprensión de problemas
Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de análisis y síntesis
Aplicar técnicas de estudio (síntesis, cuadros
sinopticos, etc)Manejo de técnicas de estudio
1.C.2.5 Materias del segundo ciclo con con mayor proporción de alumnos no aprobados
Institución:
Problemas familiares
1.C.1.1 Estrategias de vinculación entre espacios curriculares 1.C.1.3 Extensión de los contenidos
sólo algunos o ninguno de sus docentes plantea actividades que
requieran del aporte de dos o más materias en forma conjuntalos contenidos a enseñar son extensos o excesivos
1.C.1.2 Necesidades de capacitación del Equipo Directivo
Articulación entre Estrategias de formación del Segundo Ciclo y las
Prácticas Profesionalizantes
Estrategias de articulación de Campos Formativos en el Primer Ciclo
Sumar, restar, multiplicar, dividir Operaciones matemáticas
se plantean
necesidades
de
capacitación
vinculadas
con…
1.C.1.4 Articulación de contenidos y actividades entre espacios curriculares
no participan de algún tipo de estrategia de vinculación entre su
espacio curricular y otros
1.C.1.5 ¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes se planifican y trabajan desde
Los docentes plantean
Habilidad de búsqueda, selección y análisis de
informacionBuscar, organizar, procesar y analizar informacion
Comprender consignas o tareas
1.C.3. Prácticas de enseñanza prevalentes
%
22,7% de los
docentes
considera 24,4
FUENTE: DOC 27 37,8
22,2
13,3
42,2 15,6
80,0 15,6FUENTE: DOC 23
53,346,7
FUENTE: DOC 17
0,0
31,1 0,0FUENTE: DOC 22 0,0
6,318,8
72,0FUENTE: ALU 29
66,7
50,7 73,3
36,0 30,7
28,0FUENTE: ALU 9
FUENTE: ALU 8
22,7
% de los alumnos
considera que sólo algunos
o ninguno de sus docentes
…FUENTE: ALU 10
1.C.3.8 Formas de evaluación de los docentes según alumnos…
Evalúan el aprendizaje a través de la presentación de
trabajos/proyectos que integran teoría y práctica
1.C.3.3 Propósitos de las prácticas de enseñanza según docentes…
% de los
docentes
centra el propósito en la ejercitación y retención de conocimientos
y/o procedimientos
centra el propósito en la resolución práctica de problemas propios
del espacio curricular
1.C.3.6 Conocimiento del perfil profesional según alumnos del segundo ciclo…
% de los alumnos
desconoce aspectos del
ejercicio y alcance del
Perfil Técnico Profesional
sobre…
los equipos y herramientas de trabajo
1.C.3.5 Prácticas de enseñanza de docentes según alumnos…
las técnicas y regulaciones normativas
% de los
alumnos
considera
que sólo
algunos o
ninguno de
sus docentes
los posibles lugares de inserción laboral
Relacionan los contenidos con las actividades del técnico
Incentivan el trabajo en grupo
1.C.3.7 Actividades planteadas por docentes según alumnos…
Te ayudan si no entendiste su explicación
% de los alumnos
considera que sólo algunos
o ninguno de sus docentes
plantean
actividades que requieren del aporte de dos o más materias en
forma conjunta
actividades para investigar o profundizar un tema
FUENTE: DIR
1.C.3.1 Consideración del Perfil Profesional para la planificación de enseñanza
ocasionalmente o nunca el Perfil Profesional para la planificación de
la enseñanza de su/s espacio/s curricular/es
1.C.3.2 Principales aspectos que desarrollan docentes en prácticas de enseñanza…
% de los
docentes
no desarrolla contenidos priorizando la articulación entre teoría y
práctica
no contempla características socio‐productivas y culturales del
entorno local y regionalCondiciones laborales deficientes
Situaciones de vulnerabilidad socioeconómica del alumnado
1.C.3.4 Principales dificultades que identifican los docentes
para cumplir su tarea
Infraestructura escolar adecuada
Falta/insuficiencia de recursos didácticos
Necesidad de mayor formación en didáctica de contenidos técnicos
específicosNecesidad de mayor formación o actualización en el contenido del
espacio curricular
Extensión de los contenidos curriculares
, ,
, ,
Insuficiente acompañamiento y apoyo de las familias
Relacionan los conocimientos con la vida fuera de la escuela
Relacionan los conocimientos con otras materias o áreas
sus principales funciones y actividades profesionales
1.D‐ PRACTICAS PROFESIONALIZANTESM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
1.D.1. Realización de Prácticas Profesionalizantes (PP)
3,3% de los docentes
de segundo cicloFUENTE: DOC 34
1.D.2. Cobertura de Prácticas Profesionalizantes (PP)
6,3% de los alumnos de
segundo cicloFUENTE: ALU 25
1.D.3. Valoración de las prácticas profesionalizantes (PP) realizadas
33,3% de los
alumnos de
segundo ciclo0,0
FUENTE: ALU 280,06,318,8
FUENTE: ALU 29
1.D.4. Planificación, implementación y seguimiento de las prácticas profesionalizantes
6,7 53,3% de los alumnos de
segundo ciclo
6,7FUENTE: ALU 28
6,7
FUENTE: DIR
1.D.4.1 Información sobre prácticas profesionalizantes según alumnos… 1.D.4.2 Formación previa de los alumnos al momneto de realizar PP
% de los
alumnos de
segundo ciclo no
recibieron
las actividades que iban a realizarse consideraron parcialmente preparados o no
preparados para realizar las PP
la forma en que se lo iba a evaluar y en qué 1.D.4.3 Acciones para mejorar la enseñanza según docentes
sus responsabilidades y derechos
FUENTE: DIR
1.D.3.3 Conocimiento del perfil profesional según alumnos del segundo
ciclo…
opinan que las prácticas profesionalizantes
sirvieron poco o no sirvieron para su formación% de los alumnos
desconoce aspectos
del ejercicio y
alcance del Perfil
Técnico Profesional
sobre…
sus principales funciones y actividades profesionales
los equipos y herramientas de trabajo
las técnicas y regulaciones normativas
1.D.3.2 Vinculación de PP con proceso productivo integral los posibles lugares de inserción laboral
1.D.3.1 Valoración de PP según alumnos
1.D.2.1 Porcentaje de alumnos que participan de PP 1.D.2.2 Realización de PP según alumnos
Porcentaje de alumnos que
participan de las PP según
tecnicatura
no realizaron prácticas profesionalizantes
0,0
0,0
0,0
0,0
ElectromecánicaDel 51 al 75% de los
alumnos
0,0
En qué medida las PP que se
realizan están vinculadas a un
proceso productivo integral
según tecnicnatura
Electromecánica Siempre
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
FUENTE: DIR
Institución:
1.D.1.1 Realización de las PP según tecnicatura
0,0
1.D.1.2 Vinculación con el mundo del trabajo según los docentescontestan que no se realizan actividades que vinculen
a los alumnos con el "mundo del trabajo"Electromecánica Sí
0,0
0,0En las siguientes tecnicaturas
se realizan PP
0,0
0,0
0,0 31,1% de los docentes
mencionan la
necesidad de
FUENTE: ALU 27 FUENTE: DOC 33
información
sobre…a quién acudir frente a un problema o duda
estrategias para fortalecer la vinculación con el
sector socioproductivo y/o científico tecnológico y su
aprovechamiento para los alumnos y docentes de la
escuela
En esta escuela SíFUENTE: DIR Fila 137
Sí
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Sí
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Sí
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0FUENTE: DIR
Siempre
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Siempre
0,0
0,0
0,0
La evaluación de las Prácticas
Profesionalizantes permite el
análisis y la revisión de la
trayectoria formativa
Electromecánica
Los alumnos pueden
realizar las funciones
principales del técnico
Electromecánica Siempre
0,0
0,0
0,0
Los alumnos conocen los
criterios de evaluación con los
que se evaluará su desempeño
durante y al finalizar las
Prácticas Profesionalizantes
Electromecánica
Las actividades que
realizan los alumnos
están vinculadas a un
proceso productivo
integral
0,0
0,0
0,0
Falta de personal designado
con horas cátedras o el
personal no es suficiente
Electromecánica
Poseen un coordinador
de las Prácticas
Profesionalizantes
Para su formulación se
tiene en cuenta la Guía
INET "Desarrollo de
Proyectos de Práctica
Profesionalizante"
1.D.4.6 Características que se presentan en las PP (continuación)
1.D.4.6 Características que se presentan en las PP
Dificultad para coordinar los
horarios de las PP con las
materias
Se planifican y trabajan
desde diferentes
espacios curriculares
Falta capacidad del personal
docente a cargo
Existe un espacio
curricular asignado a las
Prácticas
Profesionalizantes
0,0
0,0
Electromecánica
Siempre
0,0
0,0
Siempre
0,0
0,0
Siempre
0,0
Electromecánica
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Electromecánica
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
SiempreElectromecánica
0,0
Siempre
0,0
0,0
Electromecánica
0,0
0,0
Electromecánica
Electromecánica
1.D.4.4 Espacios institucionales desde la gestión directiva…
existen espacios institucionales para
planificación e implementación de PP
1.D.4.5 Principales dificultades en diseño e implementación de PP
0,0
0,0FUENTE: DIR
0,0
0,0
2. VARIABLES CONTEXTUALES DE LA INSTITUCIONM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas
60,0 % tiene menos de 5 años 75,6 %del TOTAL de
docentes
28,9 % tiene entre 6 ‐ 10 años 70,0 %de docentes de
segundo ciclo
11,1 % tiene más de 10 años
0,0 %Hasta Secundario
Incompleto
26,7 % de los docentes de segundo ciclo 2,2 % Secundario Completo
68,9 % 4,4 %Superior No Universitario
Incompleto
48,9 % 48,9 %Superior No Universitario
Completo
6,7 % Universitario Incompleto
37,8 % Universitario Completo
FUENTE: DIR Fila 132
es la proporción de docentes de Formación Técnica específica cuya
formación de base se corresponde con el campo de conocimiento de los
espacios curriculares que tiene a su cargo
En el 50 al 74% de
los docentes
Tutores Insuficientemente
Preceptores residentes Insuficientemente
Fuente: DIR Lineas 118 a 127
Insuficientemente
Suficientemente
Suficientemente
Suficientemente
Insuficientemente
Fuente: DOC. 4
2.6 Formación de base de docentes de la Formación Técnica específica
2.3 Otras características del plantel docente
tienen otro trabajo vinculado con su espacio curricular
han realizado alguna capacitación en los últimos 5 años
Es poco frecuente Para el Primer Ciclo
Es muy frecuente Para el Segundo Ciclo
tiene horas titulares en esta escuela
de los docentes
Fuente: DIR Lineas 129 y 130
Institución:
Plantel de la escuela
2.1 Docentes por antigüedad en esta institución
en esta
escuela
Posee título de
profesor
Fuente: DOC.5
2.2 Formación pedagógica de los docentes
2.4 Docentes por nivel educativo
Fuente: DOC.9
Fuente: DOC.36 , DOC.13 y DOC. 10
Maestro de sección
Maestros de taller/enseñanza práctica
Personal auxiliar de talleres, depósitos, campo,
etc.
Asesores psicopedagógicos
Personal administrativo
2.5 En esta institución el problema del ausentismo docente …
2.7 En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos humanos …
Suficientemente
Insuficientemente
Suficientemente
Personal Directivo
Jefes de Área
Personal docente
17,3%
Porque lo decidieron mis padres 44,0 % Femenino
6,7%
Porque van mis hermanos 56,0 % Masculino 0,0 %
6,7 % Porque me lo sugirió un familiar 18,7 %
29,3 % Porque queda cerca de mi casa 24,0 %
12,0 %Porque me gusta la tecnología/ las
actividades agrarias21,3 %
12,0 %Porque prepara mejor para seguir
carreras técnicas o agropecuarias16,0 %
16,0 %Porque me prepara mejor para el
trabajo0,0 %
5,3 %
100,0% de los
alumnos de
segundo ciclo
al terminar el secundario piensan
seguir estudiando 12,0 % de los alumnos
FUENTE: ALU 24
56,3% de los alumnos de
segundo ciclo
FUENTE: ALU. 15 y ALU.19
desde la comunidad educativa
SIcuenta con el apoyo activo del
equipo jurisdiccional NO
SIcuenta con el apoyo activo de los
supervisores NOFUENTE: DIR Filas 141 y 142
Fuente: ALU.2
2.11 Continuidad de estudios postsecundarios de alumnos del segundo
ciclo
han repetido alguna vez el secundario
trabajan
FUENTE: DIR Filas 139 y 140
2.13 Apoyo obtenido del equipo jurisdiccional y/o la
supervisión
Esta escuela
cuenta con el apoyo activo de las familias
Esta escuelacuenta con el apoyo activo de otros actores (club,
iglesia, centro cultural, etc.)
2.10 Alumnos por nivel educativo materno
Fuente: ALU.19
Secundario completo
Superior incompleto
Superior completo
Perfil de los alumnos
2.14 Apoyo obtenido de la comunidad local
Fuente: ALU.19
Secundario incompleto
Primario completo
Nunca asistió a la escuela
Primario incompleto
2.12 Otras características de los estudiantes
2.8 Alumnos por motivo de elección de la carrera 2.9 Alumnos por sexo
Primer ciclo Segundo ciclo Total
M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas
59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Porque lo decidieron mis padres 8 5 13
Porque van mis hermanos 5 0 5
Porque me lo sugirió un familiar 4 1 5
Porque queda cerca de mi casa 17 5 22
Porque me gusta la tecnología/las actividades agrarias
7 2 9
Porque me prepara mejor para seguir carreras técnicas o agropecuarias
9 0 9
Porque me prepara mejor para el trabajo
9 3 12
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Muy buena 25 9 34
Buena 30 7 37
Regular 4 0 4
Mala 0 0 0
Total 59 16 75
Muy buena 25 10 35
Buena 27 6 33
Regular 7 0 7
Mala 0 0 0
Total 59 16 75
Muy buena 41 11 52
Buena 12 5 17
Regular 5 0 5
Mala 1 0 1
Total 59 16 75
Muy buena 34 6 40
Buena 16 8 24
Regular 7 2 9
Mala 2 0 2
Total 59 16 75
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Preceptor 21 38 4 12 25 50
Docente 40 19 10 6 50 25
Directivo 45 14 10 6 55 20
Tutor 46 13 14 2 60 15
Compañeros 40 19 12 4 52 23
Otros 43 16 14 2 57 18
Compañeros
Cuadro ALU.4 Cuando tenés problema en tu escuela ¿A quiénes recurrís? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Cuadro ALU.1Cantidad de alumnos que contestaron la encuesta en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuadro ALU.2 ¿Por qué elegiste una escuela técnica para realizar tu secundario? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Por qué elegiste una escuela técnica o agropecuaria para realizar tu secundario? (Marcá la opción principal)
Cuadro ALU.3 ¿Cómo calificarías tu relación en la escuela con ...? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Directivos
Docentes
Preceptores
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 19 5 24
No 40 11 51
Total 59 16 75
Sí 31 7 38
No 28 9 37
Total 59 16 75
Sí 45 11 56
No 14 5 19
Total 59 16 75
Sí 7 1 8
No 52 15 67
Total 59 16 75
Sí 29 6 35
No 30 10 40
Total 59 16 75
Sí 25 9 34
No 34 7 41
Total 59 16 75
Sí 42 8 50
No 17 8 25
Total 59 16 75
Sí 37 11 48
No 22 5 27
Total 59 16 75
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Me falta tiempo 31 28 6 10 37 38
Las materias son difíciles 37 22 14 2 51 24
Las materias son muchas 26 33 6 10 32 43
Los profesores no explican bien 56 3 16 0 72 3
Dificultades económicas 57 2 16 0 73 2
Problemas familiares 56 3 15 1 71 4
La jornada escolar es muy larga 35 24 8 8 43 32
No me llevo bien con profesores 54 5 16 0 70 5
No me llevo bien con mis compañeros 58 1 16 0 74 1
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Sumar, restar, multiplicar, dividir 51 8 15 1 66 9
Comprender consignas o tareas 47 12 13 3 60 15
Expresarte en forma oral y/o escrita 33 26 10 6 43 32
Comprender problemas, ejercicios 39 20 13 3 52 23
Capacidad de análisis y síntesis 47 12 15 1 62 13
Aplicar técnicas de estudio (síntesis, cuadros sinopticos, etc)
50 9 12 4 62 13
Buscar, organizar, procesar y analizar informacion
57 2 13 3 70 5
Manejar tecnologías de la información y la comunicación
55 4 15 1 70 5
Comprender los textos 53 6 12 4 65 10
Cumplir con tareas escolares 42 17 12 4 54 21
Cuadro ALU.5 ¿Qué necesitás que tu escuela te brinde? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Apoyo por problemas familiares
Apoyo por problemas con profesores y/o compañeros
Clases de apoyo escolar
Albergue
Mochila técnica
Traslado
Comedor
Primer ciclo
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Becas
Cuadro ALU.6 ¿Cuáles son tus mayores dificultades para realizar tus estudios secundarios según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Segundo ciclo Total
Cuadro ALU.7 ¿Cuáles son tus mayores dificultades para aprender según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
No tengo dificultades para aprender 50 9 13 3 63 12
Primer ciclo Segundo ciclo Total
La mayoría 14 7 21
Algunos 43 8 51
Ninguno 2 1 3
Total 59 16 75
La mayoría 19 6 25
Algunos 29 10 39
Ninguno 11 0 11
Total 59 16 75
La mayoría 26 11 37
Algunos 28 5 33
Ninguno 5 0 5
Total 59 16 75
La mayoría 37 11 48
Algunos 22 5 27
Ninguno 0 0 0
Total 59 16 75
La mayoría 40 14 54
Algunos 17 2 19
Ninguno 2 0 2
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
La mayoría 16 4 20
Algunos 34 12 46
Ninguno 9 0 9
Total 59 16 75
La mayoría 12 11 23
Algunos 36 5 41
Ninguno 11 0 11
Total 59 16 75
La mayoría 38 14 52
Algunos 20 2 22
Ninguno 1 0 1
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
La mayoría 39 6 45
Algunos 15 10 25
Ninguno 5 0 5
Total 59 16 75
La mayoría 23 9 32
Algunos 34 7 41
Ninguno 2 0 2
Total 59 16 75
La mayoría 43 15 58
Algunos 14 1 15
Ninguno 2 0 2
Total 59 16 75
Ciclo de enseñanza
Relacionan los conocimientos con otras materias o áreas
Relacionan los conocimientos con la vida fuera de la escuela
Relacionan los contenidos con las actividades del técnico
Incentivan el trabajo en grupo
Te ayudan si no entendiste su explicación
Cuadro ALU.9 En general, ¿los docentes de tu escuela plantean...? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuadro ALU.8 En general, ¿los docentes de tu escuela...? según Ciclo Escolar
Cuadro ALU.10 A la hora de evaluar, los docentes... según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Atienden las preguntas o dudas de los alumnos
Revisan los trabajos para evaluar si comprenden
Evalúan el aprendizaje a través de la presentación de trabajos/proyectos que integran teoría y práctica
Cuadro ALU.11 Dirías que las herramientas e instrumentos... según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Actividades que requieren del aporte de dos o más materias en forma conjunta
Trabajos que requieren el empleo de TICs (tecnología de información y comunicación)
Actividades para investigar o profundizar un tema
Primer ciclo Segundo ciclo Total
SI 51 16 67
NO 8 0 8
Total 59 16 75
SI 48 16 64
NO 11 0 11
Total 59 16 75
SI 19 7 26
NO 40 9 49
Total 59 16 75
SI 52 15 67
NO 7 1 8
Total 59 16 75
SI 50 16 66
NO 9 0 9
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
SI 51 16 67
NO 8 0 8
Total 59 16 75
SI 51 15 66
NO 8 1 9
Total 59 16 75
SI 26 6 32
NO 33 10 43
Total 59 16 75
SI 47 16 63
NO 12 0 12
Total 59 16 75
SI 50 16 66
NO 9 0 9
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Siempre 53 16 69
Ocasionalmente 6 0 6
Nunca 0 0 0
Total 59 16 75
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Porque la escuela no me los provee 6 0 0 0 6 0
Porque el docente no lo exige 5 1 0 0 5 1
Porque me resultan incómodos 2 4 0 0 2 4
Porque están en malas condiciones 4 2 0 0 4 2
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Cuadro ALU.15 ¿Repetiste algún año en la secundaria? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Están en buenas condiciones de uso
Son suficientes en relación a la cantidad de alumnos
Son utilizados habitualmente en las prácticas
Cuentan con los insumos necesarios para su uso
Cuadro ALU.13 Cuando realizan trabajos prácticos usando herramientas o equipos ¿utilizás elementos de seguridad/protección? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuando realizan trabajos prácticos usando herramientas o equipos, ¿utilizás elementos de seguridad/protección?
Cuadro ALU.14 ¿Cuál es el motivo por el que ocasionalmente o nunca utilizás elementos de seguridad/protección? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Son suficientes en relación a la cantidad de alumnos
Son utilizados habitualmente en las prácticas
Cuentan con los insumos necesarios para su uso
Cuadro ALU.12 Dirías que las maquinarias y equipos... según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Están actualizados tecnológicamente
Están en buenas condiciones de uso
Están actualizados tecnológicamente
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 9 0 9
No 50 16 66
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Una 5 0 5
Dos 4 0 4
Tres 0 0 0
Más de tres 0 0 0
Total 9 0 9
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Ninguna 40 9 49
Una materia pendiente 14 4 18
Dos materias pendientes 5 3 8
Tres o más materias pendientes 0 0 0
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 7 1 8
No 52 15 67
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Femenino 23 10 33
Masculino 36 6 42
Total 59 16 75
Nunca asistió a la escuela 0 0 0
Primario incompleto 11 3 14
Primario completo 14 4 18
Secundario incompleto 11 5 16
Secundario completo 10 2 12
Superior incompleto 0 0 0
Superior completo 3 1 4
No sé 10 1 11
Total 59 16 75
Sí 8 9 17
No 51 7 58
Total 59 16 75
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Tiene edad teórica 59 14 73
Tiene sobreedad 0 2 2
Total 59 16 75
Cuadro ALU.17 ¿Tenés materias pendientes del secundario? según Ciclo Escolar
¿Repetiste algún año en la secundaria?
Cuadro ALU.16 ¿Cuántas veces repetiste? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Cuántas veces repetiste?
Sobredad (más de dos años que edad teórica)
Ciclo de enseñanza
¿Tenés materias pendientes del secundario?
Cuadro ALU.18 A lo largo del secundario ¿Cambiaste de escuela? según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
A lo largo del secundario, ¿cambiaste de escuela?
Cuadro ALU.19 Características sociodemográficas según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Sexo
¿Cuál es el máximo nivel educativo de tu madre?
En la última semana, ¿trabajaste por un pago en dinero?
Cuadro ALU.20 Incidencia de sobreedad según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Femenino Masculino Total
Tiene edad teórica 33 40 73
Tiene sobreedad 0 2 2
Total 33 42 75
Sí 15
No 1
Total 16
SI 11
NO 5
Total 16
SI 12
NO 4
Total 16
SI 12
NO 4
Total 16
SI 9
NO 7
Total 16
SI 2
NO 14
Total 16
SI 4
NO 12
Total 16
SI 4
NO 12
Total 16
SI 3
NO 13
Total 16
Sí 16
No 0
Total 16
Carrera universitaria ligada a tu especialidad
2
Carrera universitaria de otra especialidad técnica
3
Carrera universitaria no técnica 7
Carrera terciaria ligada a tu especialidad
0
Carrera terciaria ligada a otra especialidad
2
Carrera terciaria no técnica 0
Curso de formación profesional 1
No sé todavía 1
Total 16
Sí 11
No 5
Cuadro ALU.22 Elegiría nuevamente una escuela con orientación técnica o agropecuaria de acuerdo a alumnos del segundo ciclo
Si volvieras a ingresar a la escuela secundaria, ¿elegirías nuevamente una escuela con orientación técnica o agropecuaria?
Cuadro ALU.21 Incidencia de sobreedad según Sexo
Sexo
Sobredad (más de dos años que edad teórica)
Cuadro ALU.23 Elección de esta especialidad para cursar tus estudios secundarios de acuerdo a alumnos del segundo ciclo
Porque tiene salida laboral
Porque me prepara mejor para seguir estudiando
Porque es la única que ofrece la escuela
Porque me resulta sencilla
Porque es la que eligieron mis amigos
Porque me lo sugirió un familiar
Otros
Cuadro ALU.24 Expectativas al terminar la escuela secundaria de acuerdo a alumnos del segundo ciclo
Porque me interesa las prácticas y el conocimiento de esta especialidad
Al terminar la escuela secundaria, ¿pensás seguir estudiando?
¿Qué tipo de carrera vas a seguir cuando termines la secundaria?
Al terminar la escuela secundaria, ¿te gustaría trabajar en algo relacionado con la especialidad técnica que estás
d ?
Total 16
Sí 15
No 1
Total 16
SI 5
NO 10
Total 15
SI 6
NO 9
Total 15
SI 14
NO 1
Total 15
SI 9
NO 6
Total 15
SI 14
NO 1
Total 15
SI 14
NO 1
Total 15
SI 14
NO 1
Total 15
SI 14
NO 1
Total 15
SI 15
NO 0
Total 15
Totalmente 7
Parcialmente 7
No me sentí preparado/a 1
Total 15
Te sirvieron mucho 10
Te sirvieron poco 5
No te sirvieron 0
Total 15
SI 16
NO 0
Total 16
Emprendimiento a cargo de alumnos
Proyectos comunitarios solidarios
cursando?
Cuadro ALU.25 Realización de práctica profesionalizante de acuerdo a alumnos del segundo ciclo
¿Realizaste algún tipo de práctica profesionalizante?
Cuadro ALU.26 Tipo de práctica profesionalizante realizada de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas
Prácticas Profesionalizantes en empresas estatales o privadas, o en organismos públicos (ejemplo: municipios)Producción de bienes o servicios en la escuela para empresas, instituciones u organismos públicos
Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela
Cuadro ALU.27 Antes de las prácticas profesionalizantes, recepción de información sobre distintos tópicos de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas
Sobre las actividades que ibas a realizar
Sobre tus responsabilidades y derechos
Sobre la forma en que se te iba a evaluar y en qué
Sobre a quién acudir frente a un problema o duda
Cuadro ALU.28 Valoración de las prácticas profesionalizantes de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas
¿Te sentiste preparado/a para realizar las tareas asignadas en las prácticas antes mencionadas?
En cuanto a tu formación como técnico, dirías que las tareas realizadas durante las prácticas mencionadas...
Cuadro ALU.29 Conocimientos en relación al ejercicio profesional del técnico de acuerdo a alumnos del segundo ciclo
Sobre sus principales funciones y actividades profesionales
SI 16
NO 0
Total 16
SI 15
NO 1
Total 16
SI 13
NO 3
Total 16
Sobre los posibles lugares de inserción laboral
Sobre los equipos y herramientas de trabajo
Sobre las técnicas y regulaciones normativas
Primer ciclo Segundo ciclo Total
M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas
15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Formación General de Fundamento 9 14 23
Formación Científico Tecnológica 2 0 2
Formación Técnica Específica 4 10 14
Prácticas Profesionalizantes 0 0 0
Prácticas de Taller 0 6 6
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Femenino 8 16 24
Masculino 7 14 21
Total 15 30 45
Hasta 40 años 9 21 30
Más de 40 años 6 9 15
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Hasta Secundario Incompleto 0 0 0
Secundario Completo 0 1 1
Superior No Universitario Incompleto 0 2 2
Superior No Universitario Completo 7 15 22
Universitario Incompleto 2 1 3
Universitario Completo 6 11 17
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 13 21 34
No 2 9 11
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Hasta cuatro horas 0 3 3
Entre 5 y 10 horas 0 1 1
Entre 11 y 15 horas 2 1 3
Entre 16 y 20 horas 2 2 4
Entre 21 y 30 horas 3 16 19
Cuadro DOC.4 Máximo nivel de instrucción alcanzado según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Cuál es su máximo nivel de instrucción alcanzado?
Cuadro DOC.5 Posee título de Profesor según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Posee título de Profesor?
Cuadro DOC.6 Cantidad de horas cátedra que posee como docente en general según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Señale la cantidad de horas cátedra semanales que posee como docente en general (considerando todas las escuelas/instituciones en las que se desempeña como docente)
Cuadro DOC.1Cantidad de docentes que contestaron la encuesta en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuadro DOC.2 Campo formativo en que se desempeña según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Señale el campo formativo en el que se desempeña en esta escuela
Cuadro DOC.3 Sexo y Edad del docente según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Sexo
Edad agrupada
Más de 30 horas 8 7 15
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Hasta cuatro horas 4 9 13
Entre 5 y 10 horas 5 6 11
Entre 11 y 15 horas 4 4 8
Entre 16 y 20 horas 1 4 5
Entre 21 y 30 horas 1 4 5
Más de 30 horas 0 3 3
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Hasta 5 años 2 10 12
Entre 6 y 10 años 4 8 12
Entre 11 y 15 años 1 6 7
Más de 15 años 8 6 14
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Hasta 5 años 7 20 27
Entre 6 y 10 años 5 8 13
Más de 10 años 3 2 5
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 8 14 22
No 7 16 23
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Exclusiva de docencia frente a alumnos 12 26 38
Combinada con otras (Gestión, Biblioteca, Preceptoría, etc.)
3 4 7
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 8 16 24
No 7 14 21
Total 15 30 45
Cuadro DOC.7 Cantidad de horas cátedra que posee como docente en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Señale la cantidad de horas cátedra semanales que posee como docente en esta escuela
Cuadro DOC.8 Antigüedad en la docencia en general según Ciclo Escolar
Cuadro DOC.9 Antigüedad como profesor en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Indique su antigüedad como profesor en esta escuela
Cuadro DOC.10 Posesión de horas titulares en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Posee horas titulares en esta escuela?
Cuadro DOC.11 Función desempeñada en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Indique cuál es su función en esta escuela
Cuadro DOC.12 Participación en la formulación de Planes de Mejora en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Durante los últimos dos últimos años, ¿ha participado en la formulación de Planes de Mejora en esta escuela?
Ciclo de enseñanza
Indique su antigüedad en la docencia
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 8 23 31
No 7 7 14
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Contenidos de formación general 12 3 21 9 33 12
Contenidos de formación técnica específica
13 2 20 10 33 12
Metodología y didáctica de la enseñanza para la formación general
11 4 24 6 35 10
Metodología y didáctica de la enseñanza para la formación técnica específica
14 1 27 3 41 4
Otras 13 2 24 6 37 8
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 14 29 43
No 1 1 2
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Didáctica de contenidos específicos 9 5 16 13 25 18
Contenido de su espacio curricular 4 10 15 14 19 24
Tics y nuevas tecnologías 6 8 11 18 17 26
Formas y criterios de evaluación de los aprendizajes
10 4 20 9 30 13
Abordaje de situaciones de alumnos con vulnerabilidad educativa
7 7 20 9 27 16
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Infraestructura escolar adecuada 12 3 22 8 34 11
Falta/insuficiencia de recursos didácticos
8 7 20 10 28 17
Necesidad de mayor formación en didáctica de contenidos técnicos específicos
14 1 21 9 35 10
Necesidad de mayor formacióno o actualización en el contenido del espacio curricular
12 3 27 3 39 6
¿Le interesa realizar cursos de capacitación?
Ciclo de enseñanza
Cuadro DOC.16 Principales áreas temáticas en las que procura capacitarse según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Cuadro DOC.17 Principales dificultades que identifica para llevar a cabo la tarea docente según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Cuadro DOC.15 Interesado en realizar cursos de capacitación según Ciclo Escolar
Cuadro DOC.13 Asistencia a actividades de capacitación docente de 40 horas reloj o más según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Durante los últimos cinco años, ¿asistió a actividades de capacitación docente de 40 horas reloj o más?
Cuadro DOC.14 Áreas temáticas de los cursos a los que concurrió en los últimos cinco años según Ciclo Escolar
Extensión de los contenidos curriculares
12 3 26 4 38 7
Condiciones laborales deficientes 12 3 26 4 38 7
Situaciones de vulnerabilidad socioeconómica del alumnado
6 9 15 15 21 24
Insuficiente acompañamiento y apoyo de las familias
10 5 14 16 24 21
Otro 13 2 27 3 40 5
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Operaciones matemáticas 13 2 17 13 30 15
Comprensión de consignas/tareas 1 14 13 17 14 31
Expresión oral y escrita 8 7 15 15 23 22
Comprensión de problemas 10 5 19 11 29 16
Capacidad de análisis y síntesis 10 5 19 11 29 16
Manejo de técnicas de estudio 9 6 20 10 29 16
Habilidad de búsqueda, selección y análisis de información
14 1 26 4 40 5
Habilidades para el uso de TICs 14 1 30 0 44 1
Aplicación práctica de contenidos teóricos
13 2 28 2 41 4
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Muy adecuada 6 9 15
Adecuada 5 17 22
Poco adecuada 4 3 7
Inadecuada 0 1 1
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Gabinete psicopedagógico 6 9 11 19 17 28
Tutoría 12 3 27 3 39 6
Clases de apoyo 6 9 16 14 22 23
Curso de nivelación/ integración 11 4 27 3 38 7
Proyecto institucional de inserción 13 2 23 7 36 9
Proyecto institucional de terminalidad 13 2 29 1 42 3
Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)
11 4 20 10 31 14
Albergue 15 0 30 0 45 0
Mochilas técnicas 14 1 30 0 44 1
Traslado 14 1 28 2 42 3
Comedor 10 5 16 14 26 19
Becas 13 2 27 3 40 5
Ciclo de enseñanza
¿Considera que es adecuada la cantidad de alumnos por sección para el desarrollo del proceso de enseñanza?
Cuadro DOC.18 Principales dificultades que observa en el desempeño escolar de sus estudiantes según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Cuadro DOC.19 Considera que es adecuada la cantidad de alumnos por sección para el proceso de enseñanza según Ciclo Escolar
Segundo ciclo Total
Cuadro DOC.21 En qué medida actividades de la escuela para terceros interfieren en su tarea como docente según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuadro DOC.20 Estrategias más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 1 5 6
No 12 20 32
No corresponde 2 5 7
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
La ejercitación y retención de conocimientos y/o procedimientos
0 0 0
La resolución práctica de problemas propios del espacio curricular
4 10 14
La comprensión de contenidos y su transferencia a nuevas situaciones y contextos
10 12 22
La resolución de problemas específicos del campo profesional del técnico.
0 7 7
Otros 1 1 2
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Articulación de contenidos y actividadescon otros espacios curriculares
5 10 13 17 18 27
Empleo de dispositivos tecnológicos 14 1 23 7 37 8
Empleo de TICs 11 4 20 10 31 14
Trabajo cooperativo y en equipo 3 12 12 18 15 30
Toma de decisiones fundamentadas en los conocimientos adquiridos
13 2 26 4 39 6
Desarrollo de contenidos priorizando la articulación entre teoría y práctica
6 9 13 17 19 26
Contempla las características socio-productivas y culturales del entorno local y regional
14 1 22 8 36 9
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 9 20 29
No 6 10 16
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Formación General 3 6 10 10 13 16
Cuadro DOC.23 Principales aspectos de las prácticas de enseñanza que desarrola habitualmente según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
¿Las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en su tarea como docente?
Cuadro DOC.22 Principal propósito de las prácticas de enseñanza que propone a sus estudiantes según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Cuál es el principal propósito de las prácticas de enseñanza que propone a sus alumnos?
Cuadro DOC.24 Participa de algún tipo de estrategia de vinculación entre su espacio curricular y otros según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Ud. participa de algún tipo de estrategia de vinculación entre su espacio curricular y otros?
Cuadro DOC.25 Espacios con los que establece estrategia de vinculación según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Formación Científico Tecnológica 8 1 15 5 23 6
Formación Técnico Específica 3 6 7 13 10 19
Prácticas Profesionalizantes 7 2 16 4 23 6
Prácticas de Taller 6 3 13 7 19 10
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 15 29 44
No 0 1 1
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Siempre 9 25 34
Ocasionalmente 6 4 10
No lo utiliza 0 0 0
Total 15 29 44
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 11 25 36
No 3 4 7
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Sí 10 28 38
No 4 2 6
No corresponde 1 0 1
Total 15 30 45
Sí 11 28 39
No 3 2 5
No corresponde 1 0 1
Total 15 30 45
Sí 10 24 34
No 3 5 8
No corresponde 2 1 3
Total 15 30 45
Sí 12 28 40
No 2 2 4
No corresponde 1 0 1
Total 15 30 45
Sí 12 25 37
No 2 4 6
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Sí 15 28 43
No 0 1 1
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Sí 10 22 32
No 4 7 11
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Cuadro DOC.27 Tiene en cuenta el Perfil Profesional para la planificación de la enseñanza de sus espacios curriculares según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
¿Tiene en cuenta el Perfil Profesional para la planificación de la enseñanza de su/s espacio/s curricular/es?
Cuadro DOC.28 Rubros que deberían mejorarse en cantidad según Ciclo Escolar
Mobiliario
Equipamiento
Herramientas
Insumos
Elementos de Protección Personal
Bibliografía
¿Ud. conoce el Perfil Profesional del técnico que forma la escuela?
Cuadro DOC.26 Conoce el Perfil Profesional del técnico que forma la escuela según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Cuadro DOC.29 Rubros que deberían mejorarse en cuanto a actualización según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Ciclo de enseñanza
Elementos Didácticos
Conexión a Internet
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 12 26 38
No 2 3 5
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Sí 12 23 35
No 2 6 8
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Sí 11 22 33
No 3 7 10
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Sí 10 22 32
No 4 8 12
No corresponde 1 0 1
Total 15 30 45
Sí 13 26 39
No 2 3 5
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Sí 14 27 41
No 1 2 3
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Sí 15 27 42
No 0 2 2
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Sí 10 18 28
No 5 11 16
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Adecuado 15 27 42
No adecuado 0 3 3
No corresponde 0 0 0
Total 15 30 45
Adecuado 5 11 16
No adecuado 6 13 19
No corresponde 4 6 10
Total 15 30 45
Adecuado 5 12 17
No adecuado 6 13 19
No corresponde 4 5 9
Total 15 30 45
Adecuado 3 6 9
No adecuado 2 10 12
No corresponde 10 14 24
Total 15 30 45
Adecuado 5 5 10
No adecuado 3 14 17
No corresponde 7 11 18
Total 15 30 45
Adecuado 2 2 4
No adecuado 2 9 11
No corresponde 11 19 30
Total 15 30 45
Adecuado 8 23 31
No adecuado 6 6 12
Laboratorio de Ciencias Básicas
Laboratorio de Informática
Área de producción/ Sala de Industria
Áreas de recreación/ Deportes
Talleres Generales
Elementos de Protección Personal
Bibliografía
Elementos Didácticos
Conexión a Internet
Mobiliario
Cuadro DOC.30 Adecuación de los Entornos Formativos en función del espacio físico según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Equipamiento
Herramientas
Insumos
Aula Taller
Aulas
No corresponde 1 1 2
Total 15 30 45
Adecuado 14 26 40
No adecuado 1 4 5
No corresponde 0 0 0
Total 15 30 45
Adecuado 5 7 12
No adecuado 1 12 13
No corresponde 9 11 20
Total 15 30 45
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Adecuado 15 28 43
No adecuado 0 2 2
No corresponde 0 0 0
Total 15 30 45
Adecuado 9 18 27
No adecuado 3 7 10
No corresponde 3 5 8
Total 15 30 45
Adecuado 7 16 23
No adecuado 3 8 11
No corresponde 5 6 11
Total 15 30 45
Adecuado 3 8 11
No adecuado 1 6 7
No corresponde 11 16 27
Total 15 30 45
Adecuado 6 10 16
No adecuado 1 7 8
No corresponde 8 13 21
Total 15 30 45
Adecuado 3 4 7
No adecuado 1 7 8
No corresponde 11 19 30
Total 15 30 45
Adecuado 8 22 30
No adecuado 4 6 10
No corresponde 3 2 5
Total 15 30 45
Adecuado 13 24 37
No adecuado 2 5 7
No corresponde 0 1 1
Total 15 30 45
Adecuado 6 8 14
No adecuado 1 10 11
No corresponde 8 12 20
Total 15 30 45
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
Ser democrática y abierta (considerando la opinión de todos)
9 6 23 7 32 13
Promover la participación en la planificación y resolución de los problemas
13 2 20 10 33 12
Ejercer la capacidad de escucha y compromiso
11 4 26 4 37 8
TotalPrimer ciclo Segundo ciclo
Cuadro DOC.31 Adecuación de los Entornos Formativos en función de Medidas de seguridad e higiene según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Aulas
Talleres Generales
Bibliotreca
Depósitos
Bibliotreca
Depósitos
Aula Taller
Laboratorio de Ciencias Básicas
Laboratorio de Informática
Área de producción/ Sala de Industria
Áreas de recreación/ Deportes
Cuadro DOC.32 Principales atributos de la Gestión Directiva que podrían mejorarse según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Utilizar diversos medios de comunicación entre docentes y coordinadores o jefes de departamentos/áreas
7 8 17 13 24 21
Tener capacidad de manejo de relaciones interpersonales
10 5 22 8 32 13
Comunicar claramente 13 2 28 2 41 4
Desarrollar tanto tareas administrativas, organizativas como pedagógico-didácticas
12 3 22 8 34 11
No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado
El diseño e implementación de estrategias para mejorar las trayectorias escolares y los niveles de retención de los alumos
11 4 22 8 33 12
Revisión conjunta de prácticas de enseñanza
10 5 22 8 32 13
Revisión de prácticas y criterios de evaluación de los alumnos
12 3 22 8 34 11
Revisión conjunta de estrategias formativas, en función del conjunto de capacidades requeridas por el perfil profesional del técnico
14 1 21 9 35 10
Procurar espacios institucionales para articular e integrar contenidos, actividades y proyectos entre espacios curriculares, entre la formación general y los espacios de la práctica
6 9 25 5 31 14
Actualización técnica y pedagógica del personal docente y directivo
14 1 23 7 37 8
Estrategias para fortalecer el compromiso y la vinculación de los docentes con la escuela y los objetivos institucionales
11 4 25 5 36 9
Estrategias para fortalecer la vinculación con el sector socio-productivo y/o científico tecnológico y su aprovechamiento para los alumnos y docentes de la escuela
11 4 20 10 31 14
Replanteo de los entornos formativos según las necesidades de la formación, la seguridad e higiene y la cantidad de alumnos matriculados
15 0 26 4 41 4
Mejoramiento de la cantidad y calidad de equipos, herramientas e insumos
11 4 20 10 31 14
El fortalecimiento de las estrategias de acción que ya se vienen desarrollando
12 3 25 5 37 8
Otro 14 1 30 0 44 1
Cuadro DOC.33 Principales acciones que podrían realizarse en su escuela para mejorar la enseñanza y los resultados de aprendizaje de los alumnos según Ciclo Escolar
Ciclo de enseñanza
Primer ciclo Segundo ciclo Total
Sí 27
No 1
No sabe 2
Total 30
Sí 14
No 9
No sabe 6
Total 29
Sí 9
No 12
No sabe 8
Total 29
Sí 23
No 3
No sabe 3
Total 29
Sí 14
No 6
No sabe 9
Total 29
Sí 16
No 4
No sabe 9
Total 29
Sí 8
No 22
Total 30
Sí 7
No 1
Total 8
Producción de bienes o servicios orientados a terceros
Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela
Emprendimiento a cargo de alumnos
Proyectos comunitarios solidarios
Cuadro DOC.36 Actividades laborales aparte de la docencia de acuerdo a docentes del segundo ciclo
Además de su actividad docente, ¿realiza otro tipo de actividad laboral?
¿Trabaja en alguna actividad relacionada con los contenidos del espacio curricular que usted dicta en la escuela?
Cuadro DOC.34 Realización de actividades que vinculen a los alumnos con el mundo del trabajo de acuerdo a docentes del segundo ciclo
¿En la institución se realizan actividades que vinculen a los alumnos con el “mundo del trabajo”?
Cuadro DOC.35 Tipo de prácticas profesionalizantes que se implementan en esta escuela de acuerdo a docentes del segundo ciclo
Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas
Escuela M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las RosasTecnicatura que dicta la institución [Administración y Gestión] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Aeronáutica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Producción Agropecuaria/ Agronomía] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Automotores] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Construcciones/ MMO] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Electromecánica] SíTecnicatura que dicta la institución [Electrónica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Químico/ Industria de Procesos/ Tecnología de los Alimentos] No seleccionado
Tecnicatura que dicta la institución [Comunicación/Multimedia/ Gráfica/ Arte y Diseño] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Computación/ Informática] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Mecánica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Minería] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Salud/ Medio Ambiente/ Seguridad e Higiene] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Industria Indumentaria/ Textil/ Cuero y Calzado] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Tiempo Libre, Recreación y Turismo] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Energía/ Energía Eléctrica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Naval] No seleccionado¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos
no aprobados- [Materia 1] Dibujo Técnico¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos
no aprobados- [Materia 2] Lengua Extranjera Inglés¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos
no aprobados- [Materia 3] Ciencias Naturales¿En la escuela se implementan estrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas- SíEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela [Equipo de Orientación] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Tutoría] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Clases de apoyo] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Curso de nivelación/integración] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Proyecto institucional de inserción] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Proyecto institucional de terminalidad] NO
Estrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Albergue / Residencia estudiantil] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Mochilas técnicas] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Traslados / Transporte escolar] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Comedor escolar] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Becas] NO¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Equipo de orientación] Sí¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Tutoría] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Clases de apoyo] Sí
¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Curso de nivelación/integración] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Proyecto institucional de inserción] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Proyecto institucional de terminalidad] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)] No seleccionado
¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Albergue / Residencia estudiantil] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Mochilas técnicas] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Traslados / Transporte escolar] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Comedor escolar] Sí¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Becas] No seleccionado
¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por demanda de los alumnos] No seleccionado¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por sugerencia del docente] No seleccionado
¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por iniciativa del equipo directivo] Sí¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Otros] Sí¿Cuál es la proporción de alumnos que acceden a estas estrategias- El 76% o más de los alumnosPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Ausencia de espacios institucionales para su desarrollo] SíPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Necesidades de capacitación para su diseño e implementación] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Dificultades para el nombramiento de los cargos y/o perfiles necesarios] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Dificultades con la ejecución y aprovechamiento de los Planes de Mejora] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Otros] Sí¿En la escuela se realizan acciones de seguimiento o apoyo para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen alguna/s materia/s pendiente/s para su titulación- SíAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Se contactan con los alumnos para que se presenten a rendir] SIAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Ofrecen apoyo académico a fin de que se puedan presentar en los exámenes] SIAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [FinEsTec] NOAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Otras] NO
¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal directivo] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Jefes de área] Insuficientemente
¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal docente] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Maestros de taller/enseñanza práctica] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal auxiliar detalleres, depósitos, campo, etc.] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Asesores psicopedagógicos] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal administrativo] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Maestro de sección] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Tutores] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Preceptores residentes] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Oferentes externos de PP] Insuficientemente¿En qué medida el ausentismo docente es frecuente en esta escuela- Responder paracada ciclo [1er Ciclo] Es poco frecuente¿En qué medida el ausentismo docente es frecuente en esta escuela- Responder paracada ciclo [2do Ciclo] Es muy frecuenteCuando un espacio curricular queda sin docente por producirse una licencia o vacante, ¿en cuántas semanas aproximadamente se designa al docente provisorio o suplente- Menos de una semana¿En qué medida la formación de base de los docentes del campo de la Formación Técnica específica (título habilitante) se corresponde con el campo de conocimiento de los espacios curriculares que tienen a su cargo- En el 50 al 74% de los docentes¿Existen instancias institucionales para dar a conocer y trabajar el Perfil Profesional del Técnico entre los docentes- Sí¿En qué instancia se da a conocer el Perfil Profesional del Técnico- En jornadas conjuntas de capacitaciónEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Articulación de contenidos de la Formación General de fundamento con la Formación Técnica Específica] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Diseño e implementación de proyectos educativos y trabajos prácticos enlos que se articula la Formación General con la Práctica] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Planificación e implementación de Prácticas Profesionalizantes] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Participación conjunta de docentes para involucrarse con el Proyecto Educativo Institucional] Sí¿La escuela obtiene el apoyo activo de los siguientes actores del sistema educativo para el desarrollo de la gestión escolar- [El equipo jurisdiccional] SI¿La escuela obtiene el apoyo activo de los siguientes actores del sistema educativo para el desarrollo de la gestión escolar- [Los supervisores] SI¿Los siguientes actores participan en forma activa de la vida escolar- [Familias] NO¿Los siguientes actores participan en forma activa de la vida escolar- [Otras instituciones de la comunidad (club, iglesia, centro cultural, etc.)] NO
¿La escuela posee un Proyecto Educativo Institucional correspondiente al año lectivo- SíEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Es el resultado de un proceso de autodiagnóstico] Mayormente
En relación al Proyecto Educativo Institucional... [Atiende a la modalidad técnica y a las características generales de la población escolar] MayormenteEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Los docentes y alumnos participan regularmente en su elaboración y/o mejoramiento] En ciertas ocasionesEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Se realiza el seguimiento de las acciones previstas] MayormenteEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos organizacionales (organigramas, distribución de tareas, etc.)] SíEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos administrativos (consideración de los recursos humanos y financieros disponibles, etc.)] SíEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos pedagógicos-didácticos (prácticas de enseñanza y de aprendizaje de los docentes, formas de articulación e integración entre espacios formativos, etc.)] No seleccionadoEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos comunitarios/vinculación con el sector socio-productivo (participación de actores, articulación e integración de las demandas y exigencias del entorno, etc).] No seleccionadoEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Otros] No seleccionado¿Este Equipo Directivo desea recibir capacitación técnico pedagógica para mejorar su desempeño en la conducción de la escuela técnica- SíSeñale las principales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Gestión Administrativa y Pedagógica de Prácticas Profesionalizantes] SíSeñale las principales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Gestión Institucional, Organización y Comunicación] SíPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Abordaje de situaciones de alumnos en contextos socioeconómicos vulnerables] SíPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Estrategias de articulación de Campos Formativos en el Primer Ciclo] No seleccionadoPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Articulación entre Estrategias de formación del Segundo Ciclo y las Prácticas Profesionalizantes] No seleccionado¿La institución tiene / tuvo en su matrícula estudiantes con discapacidad en los últimos 5 años- Sí¿Realiza / realizó algún tipo de articulación con el área de educación especial- SíTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Modificaciones edilicias (por ejemplo: rampas, pasamanos)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Modificaciones de equipamiento (por ejemplo: sistemas informáticos, herramental adaptado)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Mobiliario e iluminación adaptados] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Presencia de intérpretes de Lengua de Señas Argentina] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Ayudas técnicas y tecnológicas (por ejemplo: computadoras parlantes, monitores magnificadores para personas con baja visión)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Máquina Braille] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Ayudas y/o materiales didácticos específicos (por ejemplo: materiales en 3 d o en relieve para personas ciegas)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Otros] SíAsigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Campo Científico Tecnológico] 1Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Campo Técnico Específico] 1Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Prácticas Profesionalizantes] 4Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Campo Científico Tecnológico] 5Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Campo Técnico Específico] 5Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Prácticas Profesionalizantes] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Campo Científico Tecnológico] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Campo Técnico Específico] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Prácticas Profesionalizantes] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Campo Científico Tecnológico] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Campo Técnico Específico] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Prácticas Profesionalizantes] 5
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Campo Científico Tecnológico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Campo Técnico Específico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Prácticas Profesionalizantes] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Campo Científico Tecnológico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Campo Técnico Específico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Prácticas Profesionalizantes] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Campo Científico Tecnológico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Campo Técnico Específico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Prácticas Profesionalizantes] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Campo Científico Tecnológico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Campo Técnico Específico] 1
Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Prácticas Profesionalizantes] 1
TECNICATURA 1. Seleccione una tecnicatura. Electromecánica¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1] Dibujo Técnico Asistido¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2] Hidráulica¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3] TopografíaEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller] NoEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas] No
Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática] NoEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria] No correspondeEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos] NoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1] No adecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2] No correspondePor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet] NoPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos] Sí
Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario] Sí¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos- No interfieren/No corresponde¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)] En ciertas ocasionesPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] SíPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] SíPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] Sí
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región- Medianamente¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes- SíMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]
Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas] NoCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros] NoCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela] SíCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos] SíCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios] Sí¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas- Del 51 al 75% de los alumnos¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"] Siempre
¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa] Siempre¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias] Sí¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo] Sí¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente] SíAgregar otra tecnicatura. No
TECNICATURA 2. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]
Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionado
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región-¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes-Motivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]
Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.
TECNICATURA 3. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]
¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de alumnos no aprobados en esta Especialidad-
[Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]
Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región-¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes-Motivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]
Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-
¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.
TECNICATURA 4. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]
Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]
¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región-¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes-Motivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]
Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.
TECNICATURA 5. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]
Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado
Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región-¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes-Motivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]
Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.
TECNICATURA 6. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de
alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]
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