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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
INFORME FINAL EVALUACION INSTITUCIONAL
TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS
DE GRAN CANARIA NOVIEMBRE 2003
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN
JOSÉ LUIS PÉREZ MACHADO ENRIQUE JUAN SANTANA MARTÍN BLANCA MOMPEÓ CORREDERA
JUAN ANDRÉS RAMIREZ GONZÁLEZ VANESSA EUGENIO BERMÚDEZ
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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………. 3
1.1 Objetivo del Informe final 3 1.2 Historia de la evaluación institucional 3 1.3 Composición del comité de autoevaluación 4 1.4 Liderazgo 4 1.5 Funcionamiento del comité de autoevaluación 4 1.6 Composición del comité externo 6 1.7 Funcionamiento del comité externo 7 1.8 Proceso de elaboración del informe final 7
2. VALORACIÓN CONJUNTA CEI Y CEE……………………………... 8 2.1 Titulación 8 2.2 Plan de estudios 9 2.3 La docencia o programa de formación 9 2.4 El profesorado 11 2.5 El alumnado 12 2.6 Personal de administración y Servicios 12 2.7 Infraestructura 13 2.7.1 Biblioteca 13 2.7.2 Recursos económicos 14
3. VALORACIÓN GENERAL ……………………………………………. 15 3.1 Principales puntos débiles 15 3.2 Principales puntos fuertes 17 3.3 Propuestas de mejora 17 3.4 Recomendaciones 23 4. VALORACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO……………………... 23
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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Objetivo del informe final Este informe tiene como objetivo, contemporizar los dos anteriores: el de
Auto evaluación de la Titulación y el de la Comisión Externa; con el fin
de analizar, definir y priorizar las necesidades de la Titulación, para que
alcance las exigencias de calidad que conduzcan a su acreditación
europea y obtenga el prestigio que se merece a nivel Nacional e
Internacional.
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1.2 Historia de la Evaluación Institucional La auto evaluación se llevó a cabo durante el año 2002 dentro del II Plan
de Evaluación de la Calidad de las Universidades, Convocatoria 2001 a
instancias de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, bajo la
responsabilidad del Vicerrectorado de Planificación y Calidad.
Para su elaboración se formó un Comité cuya elección, a cargo del
Centro de Ciencias de la Salud, tuvo en cuenta criterios tales como:
representatividad en la titulación de acuerdo a carga lectiva,
participación activa en gestión y planificación dentro del Centro, alto nivel
de colaboración e implicación, no solo docente sino también en lo que
respecta a la vida universitaria, nivel profesional, criterios democráticos,
gran inquietud y alto interés por la calidad de los procesos de
enseñanza-aprendizaje dentro de la titulación, y un afán común de
mejora de la Diplomatura de Fisioterapia en todos los aspectos que le
son inherentes.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
1.3 Composición del Comité de autoevaluación
El comité ha estado compuesto en un primer momento por once
miembros, siete profesores, un miembro del PAS, y tres alumnos de la
Diplomatura:
• Presidente: José Luis Pérez Machado
• Secretario: Enrique Juan Santana Martín
• Vocales:
– Antonio Egea Cortés
– Vanesa Eugenio Bermúdez
– Arturo García Quintana
– Isabel Marrero Arencibia
– María Elena Medina Rodríguez
– Ruyman Melián Pérez
– Blanca Mompeó Corredera
– Esteban Pérez Alonso
– Juan Andrés Ramírez González
1.4 Liderazgo El presidente del Comité de Autoevaluación ha sido José Luis Pérez
Machado por ser el Vicedecano de la titulación, y el secretario D.
Enrique Santana Martín como miembro del PAS.
1.5 Funcionamiento del Comité de Autoevaluación Se desarrollo de la siguiente manera:
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En primer lugar los miembros del Comité recibieron un curso de diez
horas en el edificio del Rectorado por parte de especialistas en Calidad
Universitaria, donde se describieron y explicaron los diferentes ítems del
informe y los criterios con los que se debían valorar y exponer los
mismos.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
El proceso operativo se inicio el trece de marzo de 2002 en la que fue la
primera reunión del comité de Autoevaluación. Asistió a la misma,
además de los miembros del Comité, la Coordinadora de los Comités de
Autoevaluación de la ULPGC Dña. Olga Escandell Bermúdez quien
ayudó a la organización de las tareas.
El trabajo se estructuró de la siguiente manera: se dividieron los ítems
del informe a desarrollar entre los miembros del Comité, siguiendo un
criterio de afinidad y conocimiento de los temas a tratar.
A partir de aquí se realizaron quince reuniones donde los miembros
expusieron al Comité la evolución de los puntos encomendados; éstos
se debatieron, expresando dudas, desacuerdos e incluso coincidencias
de opinión (lo que sirvió siempre de introspección, catarsis, reflexión y
autoevaluación). Una vez debatidos y modificados los dossier, se volvían
a llevar a reunión para su consenso.
Por cada reunión del Comité se elaboró un acta de la misma, con todos
los puntos relevantes tratados y/o consensuados que están archivadas
en la Secretaría del Centro.
El Comité contó con el asesoramiento de miembros del Gabinete de
Evaluación del Vicerrectorado de Planificación y Calidad, que en un
primer momento orientaron y ayudaron al mismo en el arranque de tan
ingente tarea. Este Gabinete se responsabilizó de la confección de las
tablas con las que se llevaría a cabo la evaluación de los diferentes
ítems, pero las mismas llegaron siempre tarde dificultando enormemente
la elaboración del informe.
De esta instructiva e ilusionante pero también enorme experiencia el
comité extrajo algunas consideraciones a remarcar:
− El Comité en pleno encontró exigua y poco operativa la preparación
inicial por parte del Rectorado, ya que cuando tuvieron que resolver los
numerosos problemas que se iban planteando, aparecían lagunas y
dificultades para su resolución.
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− Algunos miembros del inicial Comité dejaron de asistir a las reuniones
renunciando a sus tareas (quizá por la gran exigencia del trabajo),
obligando al Comité a esforzarse más en el desarrollo de las actividades
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y nombrando nuevos colaboradores, los cuales asistieron
esporádicamente a las reuniones.
− Las encuestas que se distribuyeron entre el profesorado de la
titulación para contrastar opiniones y cuestiones docentes, tuvieron muy
poca repercusión y participación por parte de los mismos.
En definitiva el Comité tuvo que trabajar y resolver por si mismo todos
los ítems del informe lo que implicó un enorme trabajo, gran dedicación,
mucha disciplina de equipo y responsabilidad moral y personal.
Una vez finalizado el informe, leído, contrastado y aprobado por los
miembros del Comité, se envió al Vicerrectorado de Planificación y
Calidad para su análisis y difusión.
1.6 Composición del Comité Externo
• D. Tomás Jolín Sánchez,
Presidente de CEE
Catedrático de Escuela Universitaria
Universidad de Valencia
• Jesús Matamoros de Villa
Profesor Titular
Universidad de Murcia
• D Daniel David Álamo Arce
Hospital General de Gran Canaria
Cada uno de estos componentes tiene un perfil que se adecua con las
características que se apuntan en la Guía General de Evaluación
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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
1.7 Funcionamiento del Comité Externo
El mismo desarrollo su actividad entre los días 9 y 11 de abril de 2003
entrevistando a los diferentes sectores implicados en la titulación. Las
entrevistas estuvieron coordinadas por el Presidente de la Comisión de
Autoevaluación y el proceso estuvo asesorado por D. Ciro Gutiérrez
Ascanio como responsable del Gabinete de Evaluación y mejora de la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Las valoraciones y conclusiones del Comité Externo fueron reflejadas en
un informe detallado enviado por el Presidente del mismo Dr. Tomás Jolín
Sánchez a las autoridades de la ULPGC.
Éste informe y el del Comité de Autoevaluación se encuentran a
disposición de cualquier miembro de la comunidad universitaria en la
página web del Centro de Ciencias de la Salud y en la Secretaría del
mismo.
1.8 Proceso de elaboración del informe final Se han contrastado estudiado y analizado (por medio el Comité de
Autoevaluación) los dos informes precedentes, encontrándose que en lo
esencial existe coincidencia, tanto en la diagnosis de la situación actual de
la Diplomatura (puntos fuertes y débiles), como en las propuestas de
mejora. Este indicador demuestra que a pesar de que, tal como expresa el
informe del Comité Externo “el proceso de Autoevaluación no fue colectivo
sino individual del Comité interno”, el análisis ha sido autocrítico, serio y
riguroso en sus valoraciones y conclusiones, si bien existen
irregularidades y defectos de forma debidos a la exigua preparación por
parte del Rectorado y a su inexperiencia inicial. Éstas imperfecciones se
tratarán de solventar en este Informe Final, el cual tiene como objetivo ser
conciso, preciso, y sucinto, estableciendo prioridades y exactitud en las
valoraciones.
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Se inicia el proceso operativo, una vez estudiado y contrastado el Informe
Externo, con una reunión a finales de junio de 2003, donde se reparte las
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tareas a seguir entre los miembros, viéndose reducido el equipo a cinco
miembros (tres profesores, un PAS y un estudiante), los cuales asumen la
responsabilidad del trabajo aprovechado la finalización del periodo lectivo.
Las conclusiones a las que llega el Comité de Autoevaluación después de
este proceso de elaboración son las siguientes:
2 VALORACIÓN CONJUNTA CEI Y CEE 2.1 Titulación La principal contrariedad de esta titulación de Fisioterapia es la falta de
señas de identidad de la misma. Situación que acusan alumnos,
profesores y egresados. Esto tiene a juicio de los dos Comités una serie
de causas que deben ser solucionadas lo antes posible:
A. Está inmersa en un macro centro y en un macro departamento y dentro
de este último en la llamada área docente de rehabilitación, situación
absurda cuando la titulación de la que hablamos tiene un área de
conocimiento propio y que es Fisioterapia. B. Hasta el momento de iniciar el proceso de Autoevaluación no existía el
informe de objetivos propios de la titulación, ni el perfil del futuro
profesional que se desea formar. Aparecen por primera vez en el informe
de la Comisión Interna.
C. Falta profesorado de Fisioterapia a tiempo completo.
D. Los fisioterapeutas son los que deben impartir las asignaturas de
Fisioterapia, por lo menos en mucha mayor proporción que lo hacen
actualmente.
E. No existe suficiente implicación y compromiso del profesorado, tanto del
área específica como las demás áreas que imparten en la Titulación, en la
vida de la Escuela.
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F. No tener una situación geográfica específica dentro del Centro,
con un cambio constante de aulas, quedando casi siempre las peores
para Fisioterapia, provoca en el estudiantado desilusión y sensación de
desamparo.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
2.2 Plan de estudios
La Diplomatura se inició con un plan de estudios provisional en el curso
académico 91-92.
La CAD de Fisioterapia elaboró un nuevo plan de estudio en el periodo
lectivo 2001/2002 aprobado por el Consejo de Gobierno de la ULPGC en
julio de 2003; en el momento actual está pendiente su aprobación por
parte del Consejo de Universidades. Pensamos que este nuevo plan va a
solucionar algunos de los actuales problemas que existen en la docencia
de Fisioterapia.
2.3 La Docencia o Programa de Formación
• El Comité Externo expone que la opinión de los alumnos y
egresados no es satisfactoria. No están conformes con la enseñanza
que reciben, particularmente de las asignaturas de Fisioterapia en 1º
y 3º en sus versiones teórica, práctica y clínica. Esta queja se repite
de forma constante y es una de las razones de la falta de
personalidad e identidad de la titulación de Fisioterapia que debe ser
solucionada urgentemente.
Los alumnos y egresados expresan que reciben una formación sólida
en las materias básicas, como anatomía y fisiología, y hay
coincidencia entre ellos de la necesidad de profundizar en ciertas
materias como biomecánica, exploración y diagnóstico y añadir
nociones de farmacología.
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• La Universidad debe dar respuesta a las necesidades sociales en
relación con la fisioterapia. Hay que potenciar la formación del
fisioterapeuta adecuándola a la realidad social y por esto se debe de
realizar un esfuerzo por conseguir titulaciones propias y realizar
cursos de post grado. Esto actualiza a la propia titulación además de
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estimular a los alumnos y a los Titulados. Esta falta de cursos de
post grado es otra de las carencias de esta titulación.
• Hay que potenciar la utilización de las tutorías como herramienta
para mejorar el rendimiento de los alumnos. Para esto es preciso que
exista publicidad y concienciación de la importancia de esta
herramienta entre los alumnos y también entre el profesorado
La escasa utilización de las tutorías viene también dada por el
horario intenso de la docencia que hace que los alumnos no puedan
hacer uso de ellas y por la dificultad para localizar en ocasiones al
profesorado, en especial, cuando trabaja fuera del centro. La gran
mayoría del profesorado específico es Asociado o Vinculado al SCS,
dificultando este proceso.
• El Comité Externo propone que el departamento vele o mantenga en
discusión la necesidad de evitar la posibilidad de envejecimiento de
los programas y más en una Titulación donde los postulados
científicos y técnicos cambian a una gran velocidad.
• Es preciso adecuar los contenidos de las asignaturas a las
necesidades reales del fisioterapeuta, así como establecer una
correcta relación entre los contenidos y el tiempo disponible para
impartir la asignatura.
• Es necesario mejorar la coordinación horizontal y vertical entre las
diferentes asignaturas y evitar el solapamiento de contenidos. Es una
queja constante de los alumnos la falta de coordinación de las
prácticas de fisioterapia y concretamente las correspondientes a
Estancias Clínicas. Esto debe solucionarse lo antes posible.
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• Estas observaciones evidencian que es necesaria la implantación
urgente del nuevo plan de estudios y el desarrollo y
perfeccionamiento de la CAD de Fisioterapia, con mayor
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compromiso del profesorado en la misma y receptividad, de las
decisiones que asuma, por parte de los Departamentos implicados
en las enseñanzas de la Diplomatura.
• En el momento actual los problemas docentes se suplen
parcialmente en parte por:
Disponibilidad plana de parte del profesorado
La figura de algunos colaboradores docentes que están volcados
con la titulación.
• Ambos Comités aconsejan potenciar las relaciones nacionales e
internacionales. Todo ello abre nuevas perspectivas al futuro
Diplomado en Fisioterapia, además de enriquecer su formación
general, desarrollando su actitud profesional y ampliando sus
puntos de vista y criterios de actuación
2.4 El profesorado
La actual plantilla de profesorado específico es escasa y urge su dotación
adaptándola a las actuales cargas docentes potenciando la incorporación
de profesores fisioterapeutas para la impartición específica de las
asignaturas de Fisioterapia.
Colaboran también profesores de otros departamentos que pueden
aportar ideas y diferentes puntos de vista al futuro departamento de
fisioterapia.
Es necesario conseguir el reconocimiento docente de los colaboradores y
la incorporación progresiva de los egresados a la docencia de la titulación
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La mayoría del profesorado es asociado y los titulares excepto uno son
vinculados, con gran presión asistencial y en algunos casos trabajando en
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hospitales alejados del Centro lo que les impide la asistencia a reuniones
docentes y una mayor implicación con la titulación.
Esto hay que contemplarlo dentro de un marco convenio entre SCS y
ULPGC donde existe muy escasa relación. Será preciso mejorar esa
relación en bien de esta titulación y de la docencia universitaria en
general.
2.5 Alumnado
El alumnado de esta titulación por su carácter vocacional, un expediente
académico y una nota de corte muy elevada, destaca del resto del
alumnado de la ULPGC. El rendimiento académico durante sus estudios
universitarios sigue siendo muy alto y acaban la titulación en los 3 años
previstos, siendo muy baja la tasa de retraso y de abandono. Manifiestan
gran interés por su formación y profesión futura. Sin embargo participan
poco de la vida universitaria.
2.6 Personal de Administración y Servicios
La plantilla de administración y servicios está compartida con las
titulaciones de Medicina y Enfermería. El progresivo aumento del número
de PAS hace que la plantilla sea suficiente para las necesidades
generales del Centro y sus titulaciones. Pero a pesar de la efectividad y
voluntad del mismo es necesario un personal específico para la titulación:
La misma no cuenta con Departamento propio (lo que conlleva un PAS
determinado).
No tiene representatividad administrativa a la hora de solicitación de
información específica sobre la titulación.
No existe cooperación en la organización de actividades distintivas
(cursos, seminarios, etc).
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Carencia de trabajo administrativo necesario para la gestión, (cartas,
evaluaciones, escritos especiales, etc), y en labores organizativas y/o de
colaboración directa con el Vicedecanato.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Es preciso que los cursos de formación sean más profundos y
obligatorios al igual que un planteamiento claro y definido de los objetivos
operativos de la unidad del PAS.
2.7 Infraestructuras, Instalaciones y Recursos
La Diplomatura está pendiente de trasladarse al nuevo Centro con lo que se
suplirán muchas de las actuales deficiencias. Se debe insistir en la
necesidad de un traslado rápido puesto que en el momento actual está
planteado en dos fases, primero el aulario y salas de prácticas y después en
una 2ª fase los servicios y despachos. Si esto no se realiza rápidamente va
a crear importantes incomodidades y situaciones difíciles mientras dure el
agrupamiento.
Solo queremos reseñar a propósito de las actuales infraestructuras la
preocupación general por la falta de medidas de seguridad en el actual
centro.
2.7.1 Biblioteca La biblioteca del Centro de Ciencias de la Salud tiene una serie de ventajas:
- Disponibilidad 24 horas al día de la sala de lecturas.
- Recursos humanos adecuados.
- Organización de los fondos adecuada.
- Horario adecuado, sería conveniente ampliarlo de lunes a viernes
de 8 a 21 horas.
Y desventajas:
- Condiciones ambientales y espacio físico adversos.
- Equipamiento técnico e instalaciones mejorables.
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- Las restricciones presupuestarias dificultan la renovación de la
bibliografía básica.
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2.7.2 Recursos económicos
El Centro de Ciencias de la Salud cuenta con:
- Obtención de recursos públicos que permiten el funcionamiento de
los departamentos que imparten docencia en Fisioterapia.
- Los departamentos con más presupuesto pueden invertir más
recursos en la enseñanza y en los fondos bibliográficos.
- Existencia de un convenio con el Servicio Canario de Salud y otras
instituciones para la realización de prácticas externas.
Pero presenta los siguientes inconvenientes:
- No existe inversión de recursos de origen privado en el desarrollo
de la titulación, que vengan a paliar la escasez de recursos
públicos.
- Evolución presupuestaria claramente restrictiva en los cuatro
últimos ejercicios económicos, que incide directamente en todos los
aspectos relacionados con la titulación, tanto en la docencia como
en la inversión, reposición y mantenimiento de instalaciones y
equipos.
- El convenio con el Servicio Canario de Salud se considera poco
operativo, mal diseñado y modificable.
El Comité es consciente de lo prolijo y complicado que es este apartado
para los fondos de la Universidad, se presenta un estudio comparativo de
los gastos por estudiante matriculado en la Diplomatura de Fisioterapia y
otro de un alumno de cualquier otra titulación.
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• Diferencias entre gasto corriente por alumno en la
universidad y en la titulación durante los últimos años. Para cumplimentar
este punto se ha recurrido a dos tablas distintas. Por un lado en la tabla 1
(continuación) se establece el gasto corriente por estudiante matriculado
en los ejercicios económicos 1998, 1999, 2000 y 2001. Por otro, en la
tabla 2 se contienen los mismos datos para idénticos ejercicios
económicos de los estudiantes de Fisioterapia. Así, tenemos:
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
EJERCICIO
TABLA 1998 1999 2000 2001
Tabla 1 (cont)ULPGC 2909.09€ 2968.91€ 3341.96€ 3734.07€
Tabla 2 Fisioterapia 3746.05€ 3804.44€ 4278.32€ 4845.14€
Diferencia 836.96€ 835.53€ 936.36€ 1111.07€
Diferencia media 929,98 €.
Con estos datos puede comprobarse que Fisioterapia es una titulación
cara, puesto que el gasto corriente por alumno se sitúa muy por encima
del gasto corriente por estudiante matriculado en la ULPGC. Sin embargo,
el presupuesto para la titulación ha sufrido recortes considerables en
estos cuatro últimos ejercicios. Posiblemente, la explicación haya que
encontrarla en el esfuerzo realizado en la consolidación de plantilla,
especialmente la de personal docente, que ha acometido la ULPGC, los
presupuestos restrictivos del Gobierno de Canarias y la práctica
inexistencia de recursos de origen privado.
3. VALORACIÓN GENERAL
3.1 Principales puntos débiles 1. Falta de comunicación o de información. Los alumnos no conocen
muchos de los programas ni los criterios de evaluación de los
exámenes. Es urgente la realización del libro guía donde se incluyan
esos hechos.
2. Escasa representatividad de la titulación en el conjunto de la universidad
y una baja participación del profesorado en la vida de la titulación. La
Diplomatura solo cuenta con un profesor a tiempo completo en el
Centro, insuficiente para desarrollar un dinamismo propio.
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3. La enseñanza teórica es insuficiente y mal coordinada en algunas de las
asignaturas troncales básicas.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
4. Los contenidos teóricos de las materias tanto básicas como específicas
no son sustancialmente pertinentes ni con las necesidades profesionales
del Fisioterapeuta, ni con la realidad socio sanitaria de la comunidad.
5. Existen problemas con respecto a las prácticas clínicas de Fisioterapia:
De organización
Objetivos operativos cuestionables
Dispar pertinencia de las patologías a tratar
Criterios de evaluación no consensuados
Desigual competencia docente del profesorado asociado
6. Los alumnos no utilizan las tutorías
Porque no conocen su utilidad
Porque el actual horario no les permite acceder a las mismas.
7. También hay que destacar la poca participación de los alumnos en los
órganos de representación. Como en el caso de las tutorías se debe,
además de a la falta de motivación, a la dificultad de horario que tienen.
8. No existe ningún tipo de especialización post grado que podría mejorar
las expectativas de empleo
9. El clima de relación humana entre los profesores y entre el profesorado y
alumnos no es satisfactorio.
10. Número muy alto de alumnos en las prácticas hospitalarias.
Actualmente un número de 5 alumnos por práctica es muy alto.
11. El convenio entre SCS y ULPGC es poco operativo.
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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
3.2 Principales puntos fuertes
• El alumnado de esta titulación es un punto muy fuerte por varias
razones:
Alto expediente académico
Escaso número de alumnos en la titulación
Carácter vocacional del mismo que hemos constatado en todas las
entrevistas
Éxito académico muy alto con escaso número de abandonos
• Sistema hospitalario muy importante y puntero a disposición del
alumnado para su formación clínica
• Destacar la buena voluntad y colaboración que prestan a la titulación
algunos de los colaboradores docentes, profesores vinculados y
asociados actuales.
3.3 Propuestas de mejora
Las propuestas de mejora son consecuentes con los juicios emitidos en los
apartados anteriores y pasamos a detallarlas:
Titulación Necesidad de darle señas de identidad a la titulación de Fisioterapia
Eliminar el área docente de rehabilitación y cambiarla por área
docente de fisioterapia
Incorporar fisioterapeutas en la docencia de las asignaturas
específicas de fisioterapia
Profesorado específico de fisioterapia a tiempo completo
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Es necesario reivindicar el derecho a la investigación en Fisioterapia,
articulando los mecanismos que se precisan para realizarla. Incorporar
en el nuevo plan de estudios una asignatura de investigación.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Definir las metas y objetivos de la titulación junto con los programas de
las asignaturas y los criterios de evaluación en el libro guía que debe
realizarse lo antes posible, y dentro de ello también definir las líneas de
investigación del departamento.
Diseñar jornadas de orientación sobre perspectivas profesionales.
Mejorar las relaciones humanas en torno a un proyecto de titulación bien
definido.
Mejorar el convenio SCS y ULPGC que debe redundar en beneficio de la
docencia de esta titulación. Debido a que el 99% del profesorado
específico es vinculado o asociado al SCS se debe revisar y reformar el
presente convenio:
1. Haciendo operativa una Comisión Mixta que no se reúne como estipula
el Convenio, creando serios problemas a la Diplomatura.
2. El Convenio no tiene en cuenta las peculiaridades de las enseñanzas
prácticas en Fisioterapia.
3. Los hospitales no facilitan las labores docentes del profesorado
vinculado y asociado ignorando muchas veces la especificidad de ese
cometido.
4. Serias dificultades de movilidad del profesorado primordiales para el
desarrollo de la docencia, (reuniones, exámenes, cursos, etc).
5. Las plazas de profesores asociados a Ciencias de la Salud se deberían
llevar a concurso público al menos cada dos años y con un perfil bien
definido.
Profesorado
Aumentar la plantilla de profesorado a tiempo completo o parcial en el
Centro. Actualmente la Diplomatura cuenta con un solo profesor a
tiempo completo en el Centro, se propone que en un plazo de tres años
se incremente esta plantilla de la siguiente forma:
En el 2004, un profesor más a tiempo completo o su equivalencia,
(dos ATP a 6 horas)
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En el 2006, dos profesores a tiempo completo más o su
equivalencia, (cuatro ATP a 6 horas)
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Sería conveniente para el incremento de la plantilla hacer las contrataciones en
base a la figura que refleja la LOU de profesor colaborador a tiempo completo.
La plantilla de profesores asociados fisioterapeutas debe ser de 20 para
una adecuada organización de las prácticas clínicas en los hospitales.
Es urgente la aplicación de este aumento de plantilla (periodo lectivo
2004/2005) para poder brindar al alumnado una docencia práctica
coherente y sin los problemas recurrentes que ha presentado la
Diplomatura desde sus inicios.
Las plazas de profesores asociados se deben perfilar de acuerdo a los
objetivos y pertinencia de las diferentes especialidades médicas y/o
fisioterapeúticas.
Debe existir un nuevo baremo para los contratos de profesores
asociados. Se propone el siguiente:
BAREMO PARA PROFESOR ASOCIADO EN CIENCIAS DE LA SALUD FISIOTERAPIA
1 HASTA 20 PUNTOS CURRICULUM ACADÉMICO 1.1 15 puntos Diplomado en Fisioterapia 1.2 Hasta 5 puntos Expediente académico
2 HASTA 40 PUNTOS ACTIVIDAD ASISTENCIAL 2.1 Max. 20 puntos (2p/año) Por año trabajado con plaza en propiedad como fisioterapeuta
en institución sanitaria pública 2.2 Max. 10 puntos (1p/año) Por año trabajado con contrato de interino, como Fisioterapeuta
en institución sanitaria pública 2.3 Max. 10 puntos (1p/año) Por adecuación de la actividad asistencial en institución
sanitaria pública al perfil de la plaza a contratar 3 HASTA 10 PUNTOS ACTIVIDAD DOCENTE
3.1 Max. 5 puntos (1p/año) Por actividad docente como profesor de escuela universitaria de fisioterapia
3.2 Max. 2 puntos (1p/año) Por cargo de responsabilidad docente en formación continuada en institución sanitaria pública
3.3 Max. 3 puntos (1p/año) Por colaborador honorario universitario 4 HASTA 30 PUNTOS ACTIVIDAD INVESTIGADORA Y CIENTÍFICA
4.1 1 punto/trabajo Publicaciones de ámbito autonómico 4.2 1 punto/trabajo Publicaciones en revistas Nacionales 4.3 2 puntos/trabajo Publicaciones en revistas extranjeras 4.4 Max.5 puntos (0.5 c/u) Ponencias en mesa redonda o congresos 4.5 Max. 5 puntos (0.3 c/u) Comunicaciones a congresos de ámbito autonómico 4.6 Max. 5 puntos (0.5 c/u) Comunicaciones a congresos nacionales 4.7 1 punto/trabajo Comunicaciones a congresos extranjeros 4.8 5 puntos c/u Proyectos de investigación patrocinados por organismos
oficiales
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Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
4.9 3 puntos c/u Becas y premios oficiales 4.10 Max. 5 puntos Cursos y seminarios impartidos (0.2 por crédito) y (0.5 por
crédito si se adecua al perfil) 4.11 Max. 5 puntos (0.2 c/u) Cursos y seminarios recibidos (min. 2 créditos) 4.12 Max. 5 puntos (0.5 c/u) Curso de formación docente universitarios 4.13 Max. 3 puntos (0.2 c/u) Asistencia a jornadas de docencia universitaria
5 HASTA 7 PUNTOS DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS 5.1 Max. 3 puntos(0.5p/año) Curso acreditado oficialmente 5.2 Max. 2 puntos(1 c/u) Trabajos publicados en inglés 5.2 Max. 2 puntos(1 c/u) Cursos y seminarios impartidos en inglés
6 HASTA 10 PUNTOS PROYECTO DOCENTE PRESENTADO POR EL CANDIDATO 6.1 Hasta 2 puntos Adecuación de contenidos 6.2 Hasta 1 punto Temporización 6.3 Hasta 1 punto Organización 6.4 Hasta 3 puntos Planificación y objetivos 6.5 Hasta 3 puntos Evaluación
La Universidad y la Comisión de Asesoramiento Docente de Fisioterapia
deberían diseñar un baremo específico para profesores a tiempo
completo o parcial en el Centro donde se enfatizaran las siguientes
competencias:
o Formación docente
o Colaboración honoraria con la Escuela
o Dominio del inglés
o Ser egresado de esta Escuela
El profesorado debe implicarse más en los procesos de la Diplomatura
formando parte de Comisiones que se creen para cubrir las necesidades
de la misma:
o Comisión de pregrado
o Comisión de postgrado
o Comisión de intercambios (Sócrates/Erasmus, Séneca, etc)
o Comisión de asesoramiento docente
o Comisión de evaluación continuada de la titulación
o Comisión de formación docente
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o Etc
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Infraestructuras
Es necesario trasladarse lo antes posible al nuevo Centro (periodo
lectivo 2004/2005) haciendo el traslado de las dos fases en el menor
tiempo posible
Vigilar que en el nuevo centro no existan barreras arquitectónicas.
Adecuar los nuevos laboratorios básicos y específicos a las necesidades
de la docencia.
Biblioteca:
- Suscripción de Fisioterapia a más revistas periódicas
internacionales específicas
- Ampliación del número de ejemplares que se pueden prestar a
la semana.
- Instalación de más equipamiento informático para la consulta del
catálogo bibliográfico.
Recursos económicos
- Identificación y captaciones de recursos, de origen público o
privado, diferentes y complementarias a los actuales.
- Solicitar a la Universidad una revisión de los factores a tener en
cuenta para la asignación y reparto de los presupuestos
anuales.
- Renegociación del convenio suscrito con el Servicio Canario de
Salud.
Docencia Puesta en marcha del nuevo plan de estudio (periodo lectivo 2004/2005)
21
Revisión de los programas para adecuarlos a las necesidades del
fisioterapeuta.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Incluir, lo antes posible, los programas, los criterios de evaluación y la
bibliografía pertinente en el libro guía del estudiante que debe ser un
esfuerzo de todos los profesores implicados en la titulación
Mejorar la calidad y coordinación de asignaturas tan importantes como
Fisioterapia
Incorporar la formación de post grado en Fisioterapia
Para poder dar efectividad a los puntos anteriores se debe potenciar la
CAD de Fisioterapia con una representatividad adecuada y mayor
disciplina de trabajo, implicación y asistencia. Para su operatividad es
necesario que la misma tenga más capacidad de decisión, estableciendo
vías de coordinación y comunicación intensa con los Departamentos
involucrados en la docencia de la titulación.
Conseguir el reconocimiento docente de los colaboradores docentes e
incorporar progresivamente a los egresados a la carrera docente
Cambiar la ratio de alumnos por práctica, actualmente con 5 alumnos
dificulta la enseñanza y el trato humano con el paciente, recomendamos
una ratio de 2 alumnos por profesor.
Potenciar la formación continuada y la formación de post grado que
especialice al Fisioterapeuta en los campos que la demanda social le
exige.
Incorporar cursos de formación pedagógica y una unidad docente
asesora para el profesorado
Debe haber una tendencia a la especialización de los profesores de
áreas no específicas o básicas con respecto a la titulación.
Investigación
Promover ayudas a la actividad investigadora como la dotación de
bolsas de viaje, cursos de formación metodológica etc.
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Promover la creación de grupos de investigación con soporte físico y de
recursos humanos (becarios y/o técnicos).
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
3.4. Recomendaciones
El Comité Externo recomienda que se continúe con el trabajo que como Comité
interno y como Titulación se ha comenzado, fijando propuestas de mejora que
sean posibles y que tengan una temporalidad y priorización que permita su
realización. Para esto sugiere también que las propuestas de mejora tengan un
responsable que se pueda encargar de la ejecución y aconseja la creación de
un comité de seguimiento con el compromiso de repetir la evaluación en el
plazo de cuatro o cinco años.
El Comité interno esta totalmente de acuerdo con las recomendaciones del
CEE y considera que en este informe final se han establecido propuestas
coherentes, factibles y realizables priorizando las mismas.
Se recalca:
o Apremiante necesidad de profesorado en el Centro y ACS
fisioterapeutas.
o Traslado urgente al nuevo Centro
o Implantación del nuevo plan de estudios
o Cambiar denominación de Área Docente de Rehabilitación por Área Docente de Fisioterapia
o Mejora del Convenio ULPGC-SCS
o Renovar contratos ACS cada dos años
o Reforma baremo ACS
o Libro guía de la titulación
o Investigación en Fisioterapia
o Cursos de postgrado
o Formación docente del profesorado
o Evaluación continuada de la titulación
4. VALORACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO
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Como Vicedecano de la Diplomatura de Fisioterapia y Presidente de la
Comisión de Autoevaluación que confeccionó este informe, es para mi un
orgullo el poder presentarlo para su consideración y análisis.
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
Me gustaría explicar lo difícil que resultó para está comisión el examinar,
profundizar y valorar, de la manera más objetiva posible, los distintos aspectos
de dicho informe.
La Diplomatura de Fisioterapia inicia su andadura en 1991 con buenas
intenciones, pero con una dudosa organización. A pesar de ello, el esfuerzo de
los profesores que la componen ha dado como resultado diez promociones,
que con muchas dificultades, debido al actual mercado laboral, se están
abriendo camino en nuestra Comunidad y fuera de ella.
No ha sido fácil contrastar todos los datos y en algunos puntos hemos tenido
que hacer “de tripas corazón” para poder llevarlos a cabo.
Fueron interminables reuniones y muchísimo el tiempo dedicado a ello, pero
gracias a unos cuantos miembros, a su trabajo, a su constancia y a las
ilusiones por una Escuela de calidad para el futuro que los unía, el resultado ha
sido satisfactorio.
Han sido muchas las ausencias de miembros, que pertenecían en un principio
a la Comisión, y que por razones que desconocemos, no han querido
implicarse en el proyecto. A pesar de ello, los miembros que sí se implicaron,
lo hicieron con seriedad y con la esperanza de que este análisis sincero y
abierto sirva para mejorar los puntos débiles, reforzar los fuertes y que se
hagan realidad las mejoras propuestas.
La necesaria introspección que hemos tenido que afrontar ha sido beneficiosa,
nos hemos dado cuenta de problemas latentes, que no percibíamos antes, y
como consecuencia ya nos hemos puesto en marcha para mejorarlas.
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Decía un gran pensador (Santos Guerra) que: “ningún viento es favorable
cuando el barco va a la deriva”. Creo que esta evaluación ha servido para
coger el timón y si los “vientos” nos ayudan, podamos seguir la dirección que
Informe final evaluación Institucional Titulación Fisioterapia. Noviembre 2003
los miembros de la Comisión y toda la Comunidad Universitaria deseamos
para nuestra Diplomatura.
Estoy fervientemente convencido de que con buena voluntad e ideas claras
nuestra Diplomatura pueda alcanzar el lugar que se merece dentro de la órbita
Nacional e Internacional. Los recursos humanos son todavía escasos, pero
buenos, y las intenciones inmejorables, por tanto depende de esa voluntad e
implicación de todos los miembros que forman nuestra Comunidad
Universitaria (Gobierno, Profesores, Alumnos) que podamos alcanzar esta
meta.
Quiero agradecer de forma sincera y entrañable a los Miembros de esta
Comisión así como a los de la Comisión Externa, sin cuya ayuda, buen criterio
y firme voluntad, este proyecto no se hubiera podido llevar a cabo.
Esperamos que este informe sirva para un profundo análisis que revierta en la
Diplomatura del futuro que deseamos fervientemente.
Quedamos a disposición de los Miembros del Gobierno de la Universidad y de
todos aquellos que quieran consultar los distintos puntos que se exponen en el
informe.
José Luis Pérez Machado Presidente de la Comisión de Autoevaluación
de la Diplomatura de Fisioterapia Vicedecano de Fisioterapia
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Noviembre de 2003
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