informe con evidencias de la formacion a tutores en uso pedagógico de los tableros digitales
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Formación de Tutores en el Uso Pedagógico de las Herramientas de los Tableros Digitales para el Fortalecimiento de
Estrategias Didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa „Todos a Aprender‟
AGENDA- Día 1
NOMBRE DE LOS TUTORES CAPACITADORES CORREOS ELECTRÓNICOS
Luisa Mercedes Vence Pájaro
Juan Carlos Zamora Ruiz
Fernando José Gómez Patiño
Erquinio Alberto Taborda Martínez
Ingrid Rodríguez Torrenegra
lvence22@gmail.com
juanczamorar@gmail.com
18fernandogomez@gmail.com
erquiniot_74@yahoo.com
ingrid652005@hotmail.com
FORMADORAS LUGAR Y FECHA DE LA VISITA
Diana Echavarria Bermúdez
Evelyn Ariza Muñoz
Sabanalarga, enero 22 de 2014
OBJETIVO(S) PREVISTO(S) PARA LA FORMACIÓN
Objetivo General: Brindar orientaciones a los tutores que les permitan la apropiación y el uso pedagógico de las
Pizarras Digitales Interactivas (PDI), a partir del diseño, elaboración y desarrollo de actividades para el fortalecimiento
de las estrategias didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa “Todos a Aprender”.
Objetivos Específicos:
Conocer el entorno y herramientas del software ActivInspire.
Diseñar y elaborar actividades de Matemáticas y Lenguaje que facilite la solución de situaciones planteadas,
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en un campo de participación y creatividad, haciendo del proceso de enseñanza aprendizaje una experiencia
realmente agradable y significativa.
AGENDA DE TRABAJO
DESARROLLO DE LA AGENDA
1. Oración
2. Reflexión
3. Firma de Asistencia
4. Criterios de evaluación-Compromisos
5. Socialización de formato de acta, compromiso y
seguimiento
6. Software ActivInspire para Pizarras Digitales
Interactivas PDI
7. Perfiles del Software-Cuadro de herramientas.
8. Herramientas para Lenguaje y/o Matemáticas.
9. Planeación y preparación de una clase de lenguaje
y/o matemáticas mediada por el uso de la PDI.
Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.
Se inició la Jornada con una oración titulada “El Maravilloso Padre Nuestro” presentada en diapositiva. Luego, se presentó una reflexión titulada “La Ciega” en la que a través de una historia se invita a los participantes a no temerle al cambio de estrategias.
Más adelante, se explicó la importancia de firmar la asistencia para evitarse dificultades futuras.
Se presentó y explicó cada uno de los siguientes Criterios de Evaluación y Compromisos de los tutores con la formación:
Asistencia y puntualidad a las sesiones programadas.
Entrega de los productos asignados (actividades o rotafolios de matemáticas y lenguaje elaborados con las herramientas del tablero digital) en cada jornada.
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Socialización, orientación e implementación en sus Comunidades de Aprendizaje.
Recopilar evidencias fotográficas y/o videos de la socialización
Sistematizar una experiencia o elaborar un informe del proceso realizado con sus CDA ( mediano o largo plazo 2014)
Después, se socializó, explicó y envió a los correos de
tutores y formadoras el formato de acta, compromiso y
seguimiento que se utilizaran durante multiplicación de la
formación con las Comunidades de Aprendizaje (CDA).
Luego, teniendo en cuenta que a todos los tutores y
formadoras se les había enviado vía correo electrónico el
software de ActivInspire, se procedió a explicar su
instalación, cómo hacer su actualización y cada una de las
herramientas con que cuenta este programa, en especial,
en las de lenguaje y matemáticas. Durante este proceso los
tutores tuvieron la oportunidad de explorar todas
herramientas e interactuar con la pizarra o tablero digital y
practicar el manejo del lápiz( Mouse), el cual es fundamental
al momento de trabajar con las Comunidades de
Aprendizaje.
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Más adelante, se explicó en matemáticas cómo preparar
una secuencia didáctica con el software del tablero digital
agrupando los pensamientos Geométrico – Métrico teniendo
en cuenta una pregunta (la N°10) del cuadernillo de la
Prueba Saber 2012 de Tercero. Aquí, los tutores pasaron al
tablero y utilizaron la regla (virtual) que trae el programa
para desarrollar la actividad, además, observaron cómo
identificar las competencias que en esta actividad se evalúa.
También, se les presentó un ejercicio en dónde debían
medir unos ángulos con el Transportador o Medidor de
ángulos (virtual) y luego de acuerdo a su medida escribir el
nombre de cada uno. Estas actividades permitieron,
además de adquirir habilidad y destreza en el manejo de la
herramienta, recordar conceptos de los pensamientos
Geométrico – Métrico, las competencias que se evalúan en
matemáticas y la forma como las presenta el ICFES a los
niños y niñas. Luego, se explicó cómo preparar una
actividad del pensamiento numérico de manera dinámica e
interactiva teniendo en cuenta los procesos matemáticos y
los textos donados por el Ministerio Educación Nacional.
Los tutores salieron a un descanso de 15 minutos. Después,
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regresaron a sus salones respectivos y trabajaron leguaje
de manera similar a como se hizo en matemáticas, pero
teniendo en cuenta los factores y competencias que se
evalúan en esta área.
TAREA O COMPROMISO PERSONA(S) A CARGO DE LA EJECUCIÓN SEGUIMIENTO
Utilizar las evaluaciones diagnósticas, cuadernillos de Prueba Saber cómo material pedagógico y los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional para preparar una actividad de leguaje y una de matemáticas con el software del tablero digital (o PID)
Tutores Presencial y seguimiento virtual
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Evidencias Presentación de la agenda
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Explicación de las herramientas del Tablero digital
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Tutores durante la formación
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Tutores explorando las herramientas del tablero digital
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AGENDAS- Día 2
NOMBRE DE LOS TUTORES CAPACITADORES CORREOS ELECTRÓNICOS
Luisa Mercedes Vence Pájaro
Juan Carlos Zamora Ruiz
Fernando José Gómez Patiño
Erquinio Alberto Taborda Martínez
Ingrid Rodríguez Torrenegra
lvence22@gmail.com
juanczamorar@gmail.com
18fernandogomez@gmail.com
erquiniot_74@yahoo.com
ingrid652005@hotmail.com
FORMADORAS LUGAR Y FECHA DE LA VISITA
Diana Echavarria Bermúdez
Evelyn Ariza Muñoz
Sabanalarga, enero 23 de 2014
OBJETIVO(S) PREVISTO(S) PARA LA FORMACIÓN
Objetivo General: Brindar orientaciones a los tutores que les permitan la apropiación y el uso pedagógico de las
Pizarras Digitales Interactivas (PDI), a partir del diseño, elaboración y desarrollo de actividades para el fortalecimiento
de las estrategias didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa “Todos a Aprender”.
Objetivos Específicos:
Construir ambientes de aprendizaje mediante el uso de la PDI
Utilizar los software educativos de Matemáticas y Lenguaje con la PDI
Compartir entre tutores las actividades creadas con el software ActivInspire
AGENDA DE TRABAJO DESARROLLO DE LA AGENDA
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Oración
Reflexión
Firma de Asistencia
Retroalimentación de la agenda1
Creación de actividades para reforzar prueba SABER
Uso del software de Matemáticas y/o de Lenguaje para
la Comprensión Lectora
Presentación de actividades creadas por los tutores.
Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos (Software de Matemáticas” Solución de Problemas” y de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”) utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.
Se inició la Jornada con una oración titulada “La Montaña”
(canción de Roberto Carlos) presentada en diapositiva.
Luego, se presentó una reflexión titulada “El tren de la
Música” en la que a través de una historia se invita a los
participantes a dejar huellas (en sentido pedagógico) en
cada una de las instituciones que acompañan.
Más adelante, se recordó una vez más la importancia de
firmar la asistencia para evitarse dificultades futuras.
Se hizo un repaso y retroalimentación de lo trabajado el día
anterior, en donde se despejaron dudas y dieron
orientaciones para la preparación de secuencias didácticas
y evaluaciones estilo Prueba Saber con el Software del
tablero digital.
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Luego, se explicó por medio de un rotafolio cómo preparar una actividad del Pensamiento Aleatorio y hacer la evaluación teniendo en cuenta la Prueba Saber; de igual manera se presentó una actividad del Pensamiento Variacional.
Después, se presentó y explicó el uso del Software de
Matemáticas de autoría de Luisa Mercedes Vence Pájaro
y Fernando Gómez Patiño “Solución de Problemas” en
donde los tutores tuvieron la oportunidad de explorarlo y
despejar dudas para su implementación en las instituciones
que acompañan.
Más tarde, se les solicitó a los tutores preparar una actividad
de matemáticas teniendo en cuenta todas las herramientas
dadas y los textos de Matemáticas de Proyecto SÉ donados
por el Ministerio de Educación Nacional. En este espacios
se dieron orientaciones y se despejaron dudas a los tutores
que lo solicitaron, fue algo muy enriquecedor ya se trató
más que todo de un trabajo colaborativo.
Los tutores salieron a un descanso de 15 minutos. Después,
regresaron a sus salones respectivos y trabajaron leguaje
de manera similar a como se hizo en matemáticas, pero con
la diferencia que el software presentado y explicado fue el
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de lenguaje de autoría de Fernando Gómez Patiño
“Hechizos para Mantener el Encanto” en donde los
tutores tuvieron la oportunidad de explorarlo y despejar
dudas para su implementación en las instituciones que
acompañan. Más adelante, se les solicitó a los tutores
preparar una actividad de lenguaje teniendo en cuenta
todas las herramientas dadas, los textos de Lenguaje de
Competencias Comunicativas y Escuela Nueva donados
por el Ministerio de Educación Nacional.
TAREA O COMPROMISO PERSONA(S) A CARGO DE LA EJECUCIÓN SEGUIMIENTO
Utilizar las evaluaciones diagnósticas, cuadernillos de Prueba Saber, Pruebas Diagnósticas cómo material pedagógico y los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional para preparar una actividad de leguaje y una de matemáticas con el software del tablero digital (o PID)
Tutores Presencial y Acompañamiento virtual
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Evidencias Iniciando el día con una oración
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Compartiendo y dialogando sobre la reflexión presentada
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Explicación del pensamiento numérico y el pensamiento variacional
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Explicación de competencias y componentes de lenguaje teniendo en cuenta los elementos que el ICFES valora y la forma de trabajarlos con las Comunidades de Aprendizaje
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Presentación y explicación del Software de Matemáticas y Lenguaje
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Presentación y explicación del Software de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”
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Tutores Explorando el software de Matemáticas “Solución de Problemas”
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Tutores preparando actividades de Lenguaje y Matemáticas con el Programa del Tablero Digital y los textos donados por el Ministerio de Educación
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AGENDA- Día 3
NOMBRE DE LOS TUTORES CAPACITADORES CORREOS ELECTRÓNICOS
Luisa Mercedes Vence Pájaro
Juan Carlos Zamora Ruiz
Fernando José Gómez Patiño
Erquinio Alberto Taborda Martínez
Ingrid Rodríguez Torrenegra
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FORMADORAS LUGAR Y FECHA DE LA VISITA
Diana Echavarria Bermúdez
Evelyn Ariza Muñoz
Sabanalarga, enero 24 de 2014
OBJETIVO(S) PREVISTO(S) PARA LA FORMACIÓN
Objetivo General: Brindar orientaciones a los tutores que les permitan la apropiación y el uso pedagógico de las
Pizarras Digitales Interactivas (PDI), a partir del diseño, elaboración y desarrollo de actividades para el fortalecimiento
de las estrategias didácticas en las áreas de Matemáticas y Lenguaje del Programa “Todos a Aprender”.
Objetivos Específicos:
Conocer la arquitectura de una PDI
Realizar mantenimiento preventivo a una PDI
Compartir entre tutores las actividades creadas con el software ActivInspire
AGENDA DE TRABAJO
DESARROLLO DE LA AGENDA
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Oración
Reflexión
Firma de asistencia
Retroalimentación de la agenda 2
Presentación de tareas de tutores (rotafolios de
matemáticas y lenguaje en proceso de creación)
Estructura del tablero digital interactivo (TDI)
Montaje y desmontaje del del tablero digital interactivo
(TDI), sistemas eléctricos y de audio.
Principales cuidados del tablero digital interactivo (TDI)
Principales cuidados al proyector de vídeo. -la lámpara
un elemento vital.
Cuidado en los controles y lápices ópticos.
El software ActivInspire.
Insumos para limpieza del tablero
Realización de un mantenimiento a tres tableros de la
institución sede de la capacitación
Esta agenda fue enviada junto con cada uno de los insumos (Software de Matemáticas” Solución de Problemas” y de Lenguaje “Hechizos para mantener el encanto”) utilizado a todos los tutores del atlántico y a sus dos Formadoras. Para el desarrollo de la misma se hicieron 2 grupos (en 2 salones distintos) de 20 tutores cada uno, en donde se trabajó en matemática en el grupo1 y lenguaje en el grupo2. Luego de un receso de 15 minutos los capacitadores intercambiaron de salón, tal forma que ambos grupos trabajaron las dos áreas.
Se inició la Jornada con una oración a cargo de la Tutora
Zayda Torres. Luego, se presentó una reflexión titulada
“Ama hasta convertirte en lo amado” en la que se invita a
despojarse de lo negativo y amar todo lo que hacemos pero
sobre todo a sentir amor por nosotros mismos.
Posteriormente, se presentó Juan Carlos Torres Barrios,
funcionario encargado del Programa „Todos a Aprender‟ en
la Secretaria de Educación del Atlántico y quién felicitó a
todos por el trabajo que se viene desarrollando en el
departamento y por la formación en el uso pedagógico de
los tableros digitales que la gobernación donó a los
establecimientos educativos oficiales.
Más adelante se hizo un repaso y retroalimentación de lo
trabajado el día anterior, en donde se despejaron dudas y
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Evaluación de la jornada.
dieron orientaciones para la preparación de secuencias
didácticas y evaluaciones estilo Prueba Saber con el
Software del tablero digital.
Luego, varios tutores pasaron a mostrar y explicar los
rotafolios (archivo de las actividades) de matemáticas y
lenguaje que diseñaron de acuerdo a las orientaciones
dadas en los días anteriores. Estos momentos fueron muy
interesantes y de mucho aprendizaje porque entre todos
retroalimentaron los trabajos presentados, logrando
enriquecerlos en muchos aspectos.
Posteriormente, se explicó todo lo relacionado con el
manejo y mantenimiento preventivo de las pizarras o
tableros digitales. Este procedimiento se hizo paso a paso y
de manera totalmente práctico.
Por último se le pidió a todos los presentes que con dos (2)
palabras evaluaran la formación desarrollada en los 3 días.
Los resultados de esta evaluación fueron:
Todo- bien
productivo –pertinente
oportuna –activa
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constructivo –interesante
útil – aplicable
excelente –trabajo
nuevo –innovador
proceso –amigo
enriquecedor- completo
practico – puntal
herramienta competente
animado – placentero
justo – necesario
integrador- dinámico
inductivo –deductivo
proceso –didáctico
ayudada- informático
Claro-motivador
activador- recursividad
motivado- expectante
organizado- buena- logística
factible –practico
dinámico – significativo
TIC- interactiva
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apropiado- agradable
participativo –bueno
estandarizado – objetivo
acompañamiento –practico
capacitación -necesaria
TAREA O COMPROMISO PERSONA(S) A CARGO DE LA EJECUCIÓN SEGUIMIENTO
Todos los tutores deben socializar y multiplicar lo trabajado durante la formación con sus Comunidades de Aprendizajes, recopilar evidencias fotográficas y/o vídeos, sistematizar una experiencia significativa y elaborar un informe completo del proceso realizado.
Tutores Presencial y Acompañamiento virtual
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Evidencias Saludo, explicación y palabras de felicitaciones de Juan Carlos Torres Barrios, funcionario de la Secretaría de Educación Departamental
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Tutores exponiendo sus trabajos (rotafolios de matemáticas y lenguaje diseñados y creados por ellos mismos con el programa del tablero digital y teniendo en cuenta los lineamientos nacionales, prueba saber, prueba diagnóstica y
textos donados por el Ministerio de Educación Nacional
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