imagery arnold puchta y mario rinvolucri
Post on 12-Jul-2015
143 Views
Preview:
TRANSCRIPT
IMAGERY-----------------IMÁGENES MENTALES
Basado en la obra de, Puchta Arnold y Rinvolucri, Mario.
Diapositiva realizada por Gaione, G. para su uso en la Coordinación Liceal del Liceo Nº1 de Atlántida, Uruguay Latinoamérica ,2012
IMAGEN
Gran instrumento de instrucción
John Dewey 1897 “My Pedagogic Creed”
“Lo que el niño saca en limpio de cualquier materia que se le presenta es la imagen que de ésta él forma”
ELEMENTOS A CONSIDERAR
RELAJACIÓNAQUÍ Y AHORADICOTOMÍA OJOS CERRADOS/
ABIERTOS- GRADUALIDAD
GARDNER- 1993
VISUALIZAR------INTELIGENCIA VISUAL
ESPACIAL “CAPACIDAD DE PERCIBIR EL MUNDO
VISUAL CON EXACTITUD, REALIZAR TRANSFORMACIONES Y MODIFICACIONES SOBRE LAS PROPIAS PERCEPCIONES INICIALES Y SER CAPAZ DE RECREAR LA EXPERIENCIA VISUAL PROPIA INCLUSO EN AUSENCIA DEL ESTÍMULO VISUAL”
IMPORTANCIA: LA VISUALIZACIÓN
TRANSVERSALIDADINTEGRACIÓN DE DIFERENTES
HABILIDADES LINGÜÍSTICASNOTA DE LA TRADUCCIÓN:HABILIDADES PARALINGÜÍSTICAS Y
SENSORIALES ( 5 SENTIDOS)
STEVICK 1996 ---- IMAGEN CLAVE
EJEMPLO:
HUEVO en español
EGG en inglés
EI en alemán------parece
EYE / “ai” en inglés OJO
Lo dibujan como
REVELL & NORMAN 1997
ESCRIBIR PALABRA NUEVA ARRIBAESTUDIANTE MIRA HACIA ARRIBAESTUDIANTE GUIÑA UN OJO- SACA
FOTO MENTAL DE LA PALABRAESTUDIANTE ESCRIBE PALABRA DE
MEMORIAESTUDIANTE PRACTICA
DELETREARLA AL REVÉS
GRINDER 1991
DOCENTE ESCRIBE LA PALABRA NUEVA SE SUBRAYA CADA LETRA ESTUDIANTE MIRA LA PALABRA
MEMORIZANDO CADA LETRA SE BORRAN LETRAS DEJANDO RAYAS ESTUDIANTES DELETREAN LA PALABRA EN
ORDEN ESTUDIANTES DELETREAN LA PALABRA EN
DESORDEN
GRAMÁTICA
ESTOY COMIENDO UNA GALLETITA DE CHOCOLATE--- LO “SIENTO”
YA LA COMÍCOMO A MENUDO GALLETITASVOY A COMER GALLETITAS
MAÑANAOJALÁ NO HUBIERA COMIDO
TANTAS…!
UNDERHILL 1994
ELABORACIÓN INTERNA DE IMÁGENES SONORAS
DOCENTE DICE FRASE O PALABRA ESTUDIANTE NO REPITE ESTUDIANTE ESCUCHA EN SU MENTE AL
DOCENTE ESTUDIANTE ESCUCHA LA FRASE O
PALABRA CON SU PROPIA VOZ ESTUDIANTE LA SUSURRA ESTUDIANTE LA DICE EN VOZ ALTA
TOMLINSON 1994-----RESPUESTA MENTAL TOTAL -TMR
DOCENTE LEE UN TEXTO CON ACCIONES ESTUDIANTES LAS ACTÚAN
AL FINALIZAR LA LECTURA Y ACTUACIÓN ESTUDIANTES REVIVEN EXPERIENCIA MENTALMENTE
DOCENTE LEE LOS COMIENZOS DE LAS ORACIONES
ESTUDIANTES LAS COMPLETAN ORALMENTE COLECTIVAMENTE
CLAUDIA ESTABA MIRANDO POR LA VENTANA…
PIENSA Y CONTESTA…
¿QUÉ EDAD TIENE CLAUDIA?¿QUÉ TIENE PUESTO?¿DE QUÉ COLOR ES SU CABELLO?¿ES LARGO O CORTO?¿QUÉ HAY EN SU HABITACIÓN?¿CÓMO ES JEREMÍAS?¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE
ELLOS?
LUEGO…
PUEDEN ESCRIBIR LAS RESPUESTAS O UTILIZAR LAS IMÁGENES PARA ESCRIBIR UNA HISTORIA
GUIANDO LA IMAGINACIÓN
PODEMOS LLEGAR A LUGARES DIFERENTES…
EN EL TIEMPO
EN EL ESPACIO
PODEMOS LLEGAR…
A OTRO LUGAR GEOGRÁFICO- COMO REPASO EN GEOGRAFÍA
A OTRO LUGAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO- PARA ESTUDIAR HISTORIA
A “R3” EN MATEMÁTICAS A UN LUGAR “SIN ROZAMIENTO” EN FÍSICA A UN LUGAR DONDE TODOS DIGAN LA
VERDAD EN FILOSOFÍA A UNA CÉLULA EN BIOLOGÍA e T c …..
Pueden por ejemplo ir a
Su cuarto de la infancia
O tal vez entrevistar a la persona más sabia del mundo…
A veces solamente basta con:
PEDIR QUE SE SIENTEN EN FORMA CONFORTABLE Y…
PIENSEN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
EN UN LUGAR DONDE TODO ES SILENCIOSO Y PLACENTERO
RECORDAR CADA DETALLEMIRARSE A SÍ MISMO EN ESE LUGAR¿QUÉ ESTÁS HACIENDO?¿QUIÉN ESTÁ CONTIGO?¿CÓMO TE SIENTES?
Teatro Negro de Praga
EL TEMA DA PARA MÁS PERO NO TENEMOS TIEMPO….
GRACIAS PORLA PACIENCIAGabi
top related