iii jornadas buenas prácticas. cpr oviedo. 2015

CURSO 2014-2015

cproviedo@cproviedo.es

ARTICTAS: El camino para la construcción del conocimiento y

la convivencia.

C.P. Lugo de Llanera lugollan@educastur.princast.es

C.P. Lugo de LlaneraARTICTAS: El camino para la construcción del conocimiento y la

convivencia.

BIBLIOTECA

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Cuentos a la luz de la٭linterna

Kamisibai٭Apadrinamiento lector٭

Maleta Viajera٭Teatro٭

Poesías, Adivinanzas y٭Refranes Envasados

Creación de relatos de٭

Talleres de Resiliencia e٭Inteligencia Emocional

Arco Iris de las٭Emociones

Formación de٭Mediadores TIC Formación de٭

MediadoresPatrullas Verdes٭

Recreos Dinámicos٭Emocionómetro٭

CONVIVENCIA

FAMILIAS

PROYECTOS

Creación de relatos de٭aventura y misterio: “Una noche en el

museo” Presentación de٭

Powerpoints de pintores Elaboración de٭

microcuentos :Visitas de dos autoras٭

Aida Falcón y Ana Alonso

Un libro, un amigo٭Visita de la Gata Lupe٭

Creación artística a٭partir del cuento de

Elmer

Emocionómetro٭

Fotos de la familia٭ Investigación sobre٭mujeres importantes

asturianasÁlbum Histórico٭

La Prehistoria٭Los dinosaurios٭

El zoo٭Los volcanes٭

Piñole٭Tito Bustillo٭La Pita Pinta٭

CREACIÓN DE UN CURSO EN EL CAMPUS DE EDUCASTUR

CEPA CENTRO ORIENTEceainfiesto@educastur.princast.es

CEPA CENTRO ORIENTECREACIÓN DE UN CURSO EN EL CAMPUS DE EDUCASTUR

Utilización didáctica de los recursos del colegio de

San Cucao, recursos online y software educativo

COLEGIO PÚBLICO SAN CUCAO

sancucao@educastur.princast.es

CP SAN CUCAOUtilización didáctica de los recursos del colegio de San Cucao, recursos online y

software educativo

COOPERARA

Con el desarrollo de este GT pretendía conseguir

que el profesorado

COMPARTIERA

SE ACTUALIZARA

MOTIVARA AL ALUMNADO

Pautas para el uso del manual de estilo de la plataforma on-line

del centro

CIFP CERDEÑO

fpcerdeno@educastur.princast.es

CIFP CERDEÑOPAUTAS PARA EL USO DEL MANUEL DE ESTILO DE LA PLATAFORMA

Formación inicial en Moodle

Descripción hoja de estilo

ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD

Adaptación a la hoja

Redacción de la guía de usuarioRedacción de la guía de usuario

LOGROS CONSEGUIDOS

Se mejoró la formación en el uso de la plataforma del profesorado

de distancia

Se consiguió uniformidad de todos los cursos ofertados en la

modalidad a distancia

Se elaboró una guía del profesor que sirva de ayuda al

profesorado que se incorpore a esta modalidad en los próximos

cursos

“Mejoramos nuestra competencia digital en el aula a través de la Red

2.0”

CP. CORREDORIA I – OVIEDOlacorred@educastur.princast.es

CP. CORREDORIA I - OVIEDO“Mejoramos nuestra competencia digital en el aula a través de la Red 2.0”

TECNOLOGÍA

APRENDIZAJE

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE COLABORATIVO

ELABORACIÓN DE MATERIALES

INNOVACIÓN

HERRAMIENTAS WEB 2.0

COMPETENCIA DIGITAL

TIC-TAC EN EDUCACIÓN INFANTIL

CP LA ERIA – LUGONES (SIERO)laeria@educastur.princast.es

CP LA ERIA – LUGONES (SIERO)GRUPO DE TRABAJO: “TIC-TAC EN EDUCACIÓN INFANTIL”

CALENDARIO

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

ARCHIVOS

FOTO PERFIL

PHOTO STORIES

El aprendizaje cooperativo

CP VILLAFRÍA

C. P. VILLAFRÍA DE OTEROaprendizaje cooperativo

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

ASIGNACIÓN DE FUNCIONES COORDINADOR :

● asigna las intervenciones● coordina el trabajo● supervisa los trabajos escritos

SECRETARIO :

Juegos cooperativos

Trabajos conjuntos SECRETARIO :● asume las relaciones con el maestro y

otros grupos● recoge y traslada los materiales

ADMINISTRADOR :● responsable que todos intervengan● controla las intervenciones

Trabajos conjuntos

LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO INTEGRADOR, ANIMADOR Y DINAMIZADOR DEL CENTRO ESCOLAR

C.P. CONDADO DE NOREÑAcondado@educastur.princast.es

CP CONDADO DE NOREÑALA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO INTEGRADOR, ANIMADOR Y

DINAMIZADOR DEL CENTRO ESCOLAR

Trabajamos nuestro PLEI

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Aplicamos las propuestas:

Formación en el uso de la biblioteca

Actividades animación lectora

Concurso literario para el Día del Libro

“Por una metodología en el ciclo de 0 a 3 años coeducativa”

E.E.I. LA CORREDORIA

eeicorredoria@educastur.princast.es

E.E.I. LA CORREDORIA“Por una metodología en el ciclo de 0 a 3 años coeducativa”

Elaboración de nuevos elementos de juego para los

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

elementos de juego para los talleres y para el patio: se crearon diferentes elementos para el exterior utilizando palés como una casa, un arenero y distintos paneles para el juego. Así mismo se fabricaron mesas, taburetes y estanterías para enriquecer nuestros espacios y para crear un rincón de vida práctica (Montessori).

EEI MONSACRO 0-3 AÑOS

eeimonsacro@educastur.princast.es

Pilotaje en proyectos COEDUCATIVOS

EEI MONSACROPILOTAJE EN PROYECTOS COEDUCATIVOS

Hemos realizado pequeños cambios que esperamos sean el

inicio de grandes logros.

ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD

inicio de grandes logros.

Nos ha servido para reflexionar sobre nuestra práctica diaria y

tomar conciencia de las necesidades desde edades muy tempranas, desde el nacimiento, sobre el trabajo coeducativo en colaboración con las familias, haciendo de este un trabajo conjunto e interrelacionado.

Comprensión lectora

MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA PARA APRENDER

CP SAN JOSÉ DE CALASANZ

sanjosed@educastur.princast.es

Creamos y narramos Lenguaje y matemáticas

CP SAN JOSÉ DE CALASANZMEJORAR LA COMPENCIA LINGÜÍSTICA PARA APRENDER

Conciencia fonológica

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDADCreamos y narramos

Fluidez para la comprensión lectora

Conciencia fonológica

Fluidez lectora

Narración y creación

Comprensión lectora

Lenguaje y matemáticas

Conciencia fonológica, precursor de la lectoescritura

Comprensión lectora yresolución de problemas

III OLIMPIADAS DEPORTIVAS INTERCENTROS DE OVIEDO

CP POETA ÁNGEL GONZÁLEZ, CP CORREDORIA, CP FOZANELDI, CP VILLAFRÍA, CP VENERANDA MANZANO, CP DOLORES MEDIO Y CP SAN PEDRO DE LOS ARCOS

III OLIMPIADAS DEPORTIVAS INTERCENTROS DE OVIEDO

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

DeportividadDeportividad

Convivencia

Valores

Compañerismo

C. P. SANTA BÁRBARA (LUGONES)

santabar@educastur

C.P. SANTA BÁRBARA (LUGONES)

LA NATURALEZA ES “SAVIA”

CONVIVENCIA

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

NUESTRA ESCUELA DEBE SER:

SALUD

INNOVACIÓN

II JORNADAS CULTURALES

ANALIZANDO PARA MEJORAR

http://stabarbaralugones.blogspot.com.es/

EVALUAMOS POR CC.BB

C.E.I.P CARBAYIN

carbayin@educastur.princast.es

C.E.I.P CARBAYIN BAJOEVALUAMOS POR COMPETENCIAS BÁSICAS

P. DIDÁCTICA

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

PROFES POR UN DÍA

CUENTOS CON STORYCUBES

RÚBRICA EVALUACION TAREAS

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS E INCLUSIÓN DE TODO EL ALUMNADO POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA COOPERATIVA

C.P. HERMANOS ARREGUIhermanos@educastur.princast.es

C.P. HERMANOS ARREGUIEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS E INCLUSIÓN DE TODO EL

ALUMNADO POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA COOPERATIVA

CP POETA ÁNGEL GONZÁLEZTRABAJAMOS POR COMPETENCIAS

INNOVAMOS EN NUESTRO CENTRO PARA FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR, LA

INCLUSIÓN Y LA CONVIVENCIA

CP LORENZO NOVO MIER

CP LORENZO NOVO MIER

IES LLANERA

llanera@educastur.princast.es

RADIO ESCOLAR; UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA Y EL TRABAJO

COLABORATIVO.

IES LLANERARADIO ESCOLAR; UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA Y EL TRABAJO

COLABORATIVO.

INTERDISCIPLINARIEDAD

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

CONVIVENCIA

INTEGRACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Elaboración Difusión

Emisión Grabación

RESPUESTAS EDUCATIVAS

ADAPTADAS AL ALUMNADO

TEA

COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA F.E.C.

COLEGIO SANTO ÁNGELRESPUESTAS EDUCATIVAS ADAPTADAS AL ALUMNADO TEA

DESARROLLAR EL INTERÉS POR LOS IGUALES

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Unidad de lengua

HISTORIA SOCIAL

MEJORAR LA RECIPROCIDAD SOCIOEMOCIONAL

COMPRENDER LAS RELACIONES EN CONTEXTOS DE JUEGO

IMPULSAR ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE TRABAJO EN

EL AULA QUE GARANTICEN LA EQUIDAD

Rutinas de aula

TITULO: “Emociones a fuego lento”

EEI (0-3) Dolores Medioeeidoloresmedio@educastur.princast,es

EEI (0-3) Dolores MedioEmociones a fuego lento

El origen de las emociones: La amígdala.

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

El papel del adulto que acompaña y sus propias

emociones fundamentales.

Familias, educadoras y toda la comunidad educativa vive

compartiendo emociones.

Eje importante del proyecto educativo del centro.

Dinamización de la convivencia y

la participación en el IES Astures

IES “Astures” de Lugones

astures@educastur.princast.es

IES ASTURESGT “Dinamización de la convivencia y la participación en el IES Astures”

Alumnado-Ayudante

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

AlumnadoAlumnado--Ayudante en: Ayudante en: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO1º, 2º, 3º y 4º de ESO

Se implican y mejoran Se implican y mejoran la Convivenciala Convivencia

Consejo del AlumnadoConsejo del Alumnado

Tomando decisiones Tomando decisiones Consejo del Alumnado

Tránsito EP-ESO

Formación Familias

Dinamización de la Dinamización de la

convivencia y la convivencia y la

participación en elparticipación en el

IES “ASTURES”IES “ASTURES”

Tomando decisiones Tomando decisiones consensuadasconsensuadas

Recibiendo al alumnado Recibiendo al alumnado de los colegios de los colegios

adscritos:adscritos:

¡BIENVENID@S AL ¡BIENVENID@S AL IES “ASTURES”!IES “ASTURES”!

Favoreciendo la Favoreciendo la Participación de las Participación de las Familias.Familias.

Ofreciendo un espacio Ofreciendo un espacio de colaboración y de colaboración y

apoyando su formaciónapoyando su formación

PLAN DE ORTOGRAFÍA Y ATENCIÓN VISUAL

C.P. NARCISO SÁNCHEZ

narcisos@educastur.princast.es

C.P. NARCISO SÁNCHEZPLAN DE ORTOGRAFÍA Y ATENCIÓN VISUAL

Elaboración de actividades pautadas.

ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD

PLAN DE ORTOGRAFÍA Y ATENCIÓN

VISUAL

SABER, CONOCER, VISUALIZAR Y MEMORIZAR

DE MANERA DIVERTIDA.

TRABAJO INTEGRADO EN TODAS LAS ÁREAS QUE IMPLIQUEN LA

ESCRITURA EN LENGUA CASTELLANA

TRABAJO PLANIFICADO Y UNIFICADO PARA TODA LA

ETAPA. DIFERENTES TIPOS DE ACTIVIDADES.

MOTIVACIÓN E INTERÉS

GRADO DE DIFICULTAD

Actividades

lúdicas

Memory GameDeletrear

Juegos de percepción

visual

Clasificación reglas Fichero de

Clasificación de reglas ortográficas trabajadas, por niveles.

Creación de apoyos visuales modelo, para la correcta ortografía reglada.

Diseño de asociaciones visuales para la ortografía arbitraria, grafía-imagen.

Desarrollo de actividades lúdicas para poner en práctica el banco de

palabras.

GRADO DE DIFICULTAD

ACTIVIDADES DE

VALORACIÓN

PISTAS

APOYO VISUAL

Clasificación reglas

ortográficas por niveles

Fichero de ortografía por

niveles

Banco de palabras por nivel

Dictados Escritura espontánea

redacción

Agilidad lectora

Continuación de textos

Ortografía visual Caligrama Asociaciones

visuales

Minis

Ortografía arbitraria

Ortografía natural

Ortografía reglada

Ortografía convencional

ÁREAS LENGUA CASTELLANA

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICAS

Propuesta para el conocimiento y la inmersión en el mundo Trastorno Espectro Autista.

E.E.I. PEÑA CARESES

infantilpenacareses@educastur.princast.es

Propuesta para el conocimiento y la inmersión en el mundo Trastorno Espectro Autista.

Formación en el centro

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDADPonencia

Aitor LarraceletaMarco conceptual y características

FORMACIÓN

PonenciaAna Alzaga MartínezAlumnado Asperger

PonenciaAitor Larraceleta y

Ana Iglesias.Intervención en un aula

centro EE alumnado TEA.

Normas Normas

Normas

Materiales elaborados para todo el centro

Materiales elaborados para el aula

Motivación.Resultados

Normas patio

espacios comunes

Normas aulas

Calendario aula

Con iconos

Materiales para trabajar las emociones

MaterialesCentro

Materialesaula

MotivaciónResultados

-Se beneficia todo el alumnado del centro. No sólo alumnado TEA-Buscan la referencia del calendario para situarse temporalmente--Se refieren continuamente al cumplimiento de normas con el apoyo gráfico de lasmismas-Incorporan espontáneamente emociones que antes no expresaban-Ha participado todo el profesorado del centro que valora muy positivamente laformación recibida y percibe la validez de trabajar con todo el alumnado a travésde iconos.

CAMINANDO HACIA LA CONVIVENCIA Y LA MEDIACIÓN EN EL I.E.S. ALFONSO II

I.E.S Alfonso II Oviedoalfonso2@educastur.princast.es

I.E.S. ALFONSO IICaminando hacia la convivencia y la mediación en el I.E.S. Alfonso II

Ambientación del centro con carteles alusivos a la mediación de conflictos

Exposición de slóganes, documentos incorporando el slogan ganador, normas,

compromisos, legislación, a quién está destinado el grupo de trabajo, etc.

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN EN CONVIVENCIA Y MEDIACIÓN

FORMACIÓN EN ELGRUPO DE TRABAJO

ANTES DE REALIZAR LA CAMPAÑA DE

SENSIBILIZACIÓN

Semanalmente

Quincenalmente acudiendo el alumnado a formarse al I.E.S

Pérez de Ayala

Presentación de los/as integrantes del grupo de trabajo en las tutorías de ESO y

BAC.

Información detallada destinada al alumnado de 1º de ESO.

Actualización de la página Web del instituto y edición de una noticia en la revista digital del

centro.

Pérez de Ayala

DESPUÉS DE LA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN

Semanalmente

Mensualmente, formación del alumnado en nuestro instituto, durante el segundo descanso

Mensualmente, incorporando al alumnado al grupo de trabajo

inicial

Quincenalmente, acudiendo el alumnado a formarse al I.E.S

Pérez de Ayala

Formación recibida a través del C.P.R en nuestro instituto.

CURSO 2014-2015

cproviedo@cproviedo.es

“Hacia una escuela saludable, sostenible

y empática”

C. P. FOZANELDI

fozaneld@educastur.princast.es

Hacia una escuela saludable, sostenible y empáticaHacia una escuela saludable, sostenible y empática

C. P. FOZANELDIHacia una escuela saludable, sostenible y empática

Salud mental y social:

Curso 11-12.- “Guía de inteligencia Emocional” Sensibilización para la Comunidad Educativa

12-13.- Habilidades de la Inteligencia Emocional

13-14.- Estrategias para una escuela empática

14-15.- Estrategias para una escuela asertiva.

ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD

Salud física y medioambiental

Curso 11-12.- Formación consumo: La fruta en la escuela

12-13.- RER

13-14.- Educación vial: Oviedo 30

14-15.- El huerto y la compostadora

Salud cultural: PLEI / TIC Lectura, comprensión y elaboración de textos

Curso 11-12.- Elaboración blog

12-13.- Libro de emociones elaboradas por el alumnado

13-14.- Mafalda y Quino

14-15.- Libro cómic de Mafalda elaboración alumnado / Interculturalidad emocional: Cuentos africanos.

LA COOPERATIVA ESCOLAR DESDE AULAB

CP Granda

granda@educastur.princast.es

CP GRANDABúsqueda del éxito escolar a través de la innovación educativa

Mejora de la motivación

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Mejora de la convivencia

Mejora de la autoestima

Mejora del aprendizaje

GT LA IMPORTANCIA DE LO EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE

COLEGIO PÚBLICO ROCES (COLLOTO)roces@educastur.princast.es

COLEGIO PÚBLICO ROCES GT LA IMPORTANCIA DE LO EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE

CIENTIFICIDAD DE LAS PONENCIAS

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

TRABAJO EN EQUIPO

TEORIAS APLICABLES EN EL AULA

PUNTO DE PARTIDA PARA REFLEXIONES

PEDAGÓGICAS Y PLANES DE MEJORA

LA DIRECCIÓN COMO LA DIRECCIÓN COMO RESPONSABLE DE LA RESPONSABLE DE LA

ORGANIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EQUIPOS DE ORIENTACIÓN

E.O.E.P. GENERAL DE OVIEDO

eooviedo@educastur.princast.es

E.O.E.P. GENERAL DE OVIEDO

GTI:LA DIRECCIÓN COMO RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN

Análisis del nuevo decreto de orientación

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDADGrupo de Trabajo Intercentros

*Participantes: Directores/as E.O.E.Ps de Asturias.

*Reuniones mensuales para: de orientación

Propuesta de instrumentos comunes de funcionamiento

Creación de un banco de materiales y pruebas

Consolidación de dinámica y grupo de Trabajo

*Reuniones mensuales para:

-Analizar procedimientos de organización, funcionamiento y

evaluación de los EOEPs

-Unificar procedimientos generales de funcionamiento,

gestión y documentación de los EOEPs

-Elaboración y revisión de materiales de funcionamiento de

los EOEPs.

-El nuevo Decreto de Orientación Educativa y la dirección de

los Equipos.

PROYECTO INTERCENTROS DE IGUALDAD Y COEDUCACIÓN

CPEE DE LATORES: latores@educastur.princast.esCP VENERANDA MANZANO:

PROYECTO INTERCENTROS DE IGUALDAD Y COEDUCACIÓN

FAVORECER SITUACIONES INCLUSIVAS Y COEDUCATIVAS

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

PUESTA EN MARCHA DEL HUERTO ESCOLAR, ASESORADOS POR EL CENTRO

ESPECÍFICO

REALIZAR AL MENOS DOS SESIONES DE INTERCAMBIO

ESTABLECER UNA COORDINACIÓN FUNCIONAL ENTRE EL PROFESORADO

IMPLICADO

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL PROFESORADO

AULAS DE INMERSIÓN LINGÜISTICA

Sº ALUMNADO, ORIENTACIÓN Y PARTICIPACIÓN

apoe@educastur.princast.es

Sº ALUMNADO, ORIENTACIÓN Y PARTICIPACIÓN EDUCATIVA

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL PROFESORADO AULAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

REFLEXIÓN METODOLOGÍA LECTOESCRITURA

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

TEXTO NARRADO

(lectura dialógica)

FRASE

(Conciencia léxica)

TEXTO LEÍDO

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL TIC:

• Uso IPAD

• App Tiny Tap

• Edición de vídeoSÍLABA

PALABRA

(Vocabulario)

PRINCIPIO

ALFABÉTICO

(lectura y escritura)

FRASE

PALABRA

Elaboración de materiales para la enseñanza a distancia del ciclo de grado medio de FP

del Técnico de Emergencias Sanitarias

CIFP CERDEÑO

Dirección de correo electrónico

CIFP CERDEÑOElaboración de materiales para la enseñanza a distancia del ciclo de

grado medio de FP del Técnico de Emergencias Sanitarias

Trabajo cooperativo del grupo

Uso de programas que nos permiten realizar enseñanza a distancia:

ASPECTOS DESTACADOS DE LA ACTIVIDAD

realizar enseñanza a distancia: Moodle y exelearnig

Actividades de formación con la empresa del Sector. Clave en la FP

Elaboración de materiales para uso en enseñanzas a distancia

Uso de las nuevas tecnologías para realizar aprendizajes

significativos e individualizados

Embajada eTwinning Asturias

IES Escultor Juan de Villanueva

escultor@educastur.princast.es

IES Escultor Juan de VillanuevaEmbajada eTwinning Asturias

Grupo Intercentros

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Difusión eTwinning

Formación

TIC

BIBLIOTECA VIRTUAL DE PARTITURAS

CPM OVIEDO

aulainformatica@cpmoviedo.es

CPM OVIEDOBIBLIOTECA VIRTUAL DE PARTITURAS

Búsqueda de material libre

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Edición de partituras

Uso de Edmodo

Google Drive

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS De la teoría a la práctica

IES PANDO

inmersionpando@educastur.princast.es

IES PANDOAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. DE LA TEORÍA A LA

PRÁCTICA

ACADÉMICO: aprender haciendo, éxito en el aula

EMOCIONAL: el alumnado

ILUSIÓN, GANAS DE APRENDER, INNOVAR,

COLABORAR, APRENDER A VIVIR

EMOCIONAL: el alumnado ríe, juega, bromea, pero

también colabora, trabaja, aprende

PERSONAL: satisfacción del trabajo bien hecho

alumnado y profesorado

ORGANIZATIVO: el equipo funciona, con ilusión,

profesionalidad, humildad y compromiso

Los éxitos y el buen hacer se multiplican

CONCRECIÓN CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DE 2º CFGS ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

I.E.S. ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVAescultor@educastur.princast.es

IES ESCULTOR JUAN DE VILLANUEVACONCRECCIÓN CURRICULAR DE LOS MÓDULOS DEL CFGS

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

Adaptación al nuevo marco normativo

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Aprendizaje cooperativo

Elaboración consensuada de los materiales

Aplicación práctica en el aula

Alta satisfacción del grupo de trabajo

PLAN LECTOR IES ARAMOPLAN LECTOR IES ARAMOGRUPO DE TRABAJOGRUPO DE TRABAJO

IES ARAMOIES ARAMOwww. iesaramo.es

PLAN LECTOR IES ARAMO

FOMENTO DE LA LECTURAFOMENTO DE LA LECTURA

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

BIBLIOGYMKANASBIBLIOGYMKANAS

ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL

INTEGRACIÓN INTEGRACIÓN CURRICULARCURRICULAR

DINAMIZACIÓN DINAMIZACIÓN BILBIOTECARIABILBIOTECARIA

Actualización y dinamización de la

biblioteca del IES La Ería

IES La Ería . Oviedoieseria@educastur.princast.es

IES LA ERÍAActualización y dinamización de la biblioteca

Fomento de la lectura

Dinamización de la

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Dinamización de la biblioteca

Formación de usuarios

Estímulo a la creación

¿Desafinas?...¡Qué mal tono...¡Coge el ritmo!...¡Cambia el rollo!

COLEGIO SAGRADA FAMILIA

sagradafamiliao@educastur.princast.es

COLEGIO SAGRADA FAMILIA“¿Desafinas?...¡Qué mal tono!...¡Coge el ritmo!...¡Cambia el rollo!

Proyecto interdisciplinar

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Mejora de la convivencia escolar

La música como eje vertebrador del proyecto

Proyecto desarrollado con fin práctico

Aplicación didáctica del cine versión

original en la enseñanza de lenguas

extranjeras en una EOI

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE OVIEDO

eoiovied@educastur.princast.es

EOI OVIEDOAplicación didáctica del cine versión original

en la enseñanza de lenguas extranjeras en una EOI

Utilizar el cine como elemento lúdico y motivador para mejorar la competencia

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

para mejorar la competencia comunicativa en idiomas

extranjeros

Elaboración de materiales didácticos y reutilización de

recursos educativos

Apertura de la EOI Oviedo al resto de la comunidad

educativa y a la ciudadanía en general

La Música aleatoria como herramienta didáctica

Conservatorio Profesional de Música de Oviedo

web.educastur.princast.es/cons/cpm

Conservatorio Profesional de Música Conservatorio Profesional de Música de Oviedo

La música aleatoria como herramienta didáctica

Estudio e investigación de partituras de música

aleatoria

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

aleatoria

Aprendizaje de nuevos lenguajes y grafías

Aplicación en el aula y búsqueda de nuevas

sonoridades

Concierto didáctico

Primero se investiga cual es el significado de cada grafía. Cada interprete utiliza sonoridades y

lenguajes distintos a los preestablecidos en el lenguaje

musical convencional

Elaboración de materiales de aula de Lengua Castellana y Literatura para Segundo Curso de ESO en clave de

competencias básicas

IES LLANERA (Centro Coordinador)

llanera@educastur.princast.es

IES LLANERA (Centro Coordinador)Materiales de aula para el trabajo con CCBB en LCL

Concepción práctica de la materia de LCL

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Lo esencial en nuestra aportación:

•Un soporte audiovisual con una temática importante para el alumn@ como ciudadan@.

•Cuadernillos con repertorios amplios de actividades progresivas y sistematizadas.

•Cada alumn@ realiza actividades diferentes

Incorporación efectiva de NNTT al aula

Tratamiento integrador de la diversidad en el aula

Formación de ciudadan@s (compromiso temático)

•Cada alumn@ realiza actividades diferentes pero tod@s trabajan sobre el mismo material (integración, diversidad).

•Atención especial a la comprensión y expresión escrita y también oral.

Nuestra filosofía: contribuir a formar ciudadan@s competentes, crític@s y comprometid@s

La vuelta al mundo de un forro polar rojo… (3º ESO)

Las cosas no son lo que parecen (1ºESO)

IES LA CORREDORIA

iescorredoria@educastur.princast.es

Plan de mejora

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Interdisciplinariedad

Competencias

Aprendizaje cooperativo

LA ESCUELA INCLUSIVA A TRAVÉS DE L APRENDIZAJE COOPERATIVO

C.P. PRÍNCIPE DE ASTURIASprincisa@educastur.princast.es

C.P. PRÍNCIPE DE ASTURIASLa escuela inclusiva a través del aprendizaje cooperativo

ORGANIZAMOS GRUPOS HETEROGÉNEOS

TODOS APRENDEMOS DE TODOS

ASIGNAMOS FUNCIONES A CARGOS

ESTRATEGIAS COOPERATIVAS

EVALUACIÓN

Mi patio y mi huertoson saludables

C.P. Virgen del Fresno

vfresno@educastur.princast.es

C.P. VIRGEN DEL FRESNOMi patio y mi huerto son saludables

EDUCACIÓN EN VALORES:

� Trabajo en equipo

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

� Constancia

� Orden y cuidado

DESARROLLO INTEGRAL:

� Educación ambiental

� Hábitos

� Cultura

JUEGO Y DIVERSIÓN:

� Respeto y convivencia

CINE Y COMPETENCIAS

I.E.S. DR. FLEMINGfleming@educastur.princast.es

I.E.S. DR. FLEMINGGRUPO DE TRABAJO: CINE Y COMPETENCIAS

CINEFÓRUN

IV JORNADAS CULTURALES CON “F” DE FLEMING ¡ACCIÓN!

FERIA DE LA CIENCIA

CORTOS Y DOCUMENTALES

COMPROMETIDOS

CONFERENCIAS, MESAS REDONDAS, CHARLAS,

TALLERES, CONCIERTOS EXPOSICIONES…

LA CONCRECIÓN CURRICULAR: BASE DE PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS CON

METODOLOGÍAS INNOVADORAS.CP FRESNEDA

fresneda@educastur.princast.es

CP FRESNEDALA CONCRECIÓN CURRICULAR: BASE DE PROGRAMACIONES POR

COMPETENCIAS CON METODOLOGÍAS INNOVADORAS.

Metodologías innovadoras centradas en la adquisición

de competencias clave

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

• Estudio y diseño de metodologías activas y participativas: proyectos de centro trimestrales.

• Análisis de unidades didácticas integradas: 1º trimestre «Asturias», 2º trimestre «Alicia en el país de las

Establecer líneas comunes para todo el centro en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje

trimestre «Alicia en el país de las maravillas» y 3º trimestre «cultura y deporte»

• Diseño y puesta en práctica de proyectos de trabajo a través del contrato programa.

• Desarrollo de las competencias clave.

• Estudio e implementación de procesos de evaluación.

Fomentar la convivencia e interrelación de toda la comunidad educativa a través de la puesta en marcha de proyectos

comunes a todo el centro.

Salud y reciclaje

C. P. Poeta Ángel González

C. P. POETA ÁNGEL GONZÁLEZ“Salud y reciclaje”

Valores

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

Naturaleza

Consumo responsable

ReciclajeEl centro lleva a cabo este programa para inculcar buenos hábitos de consumo y salud. Además de llevar a las aulas propuestas de reciclaje para asignaturas como Plástica, se

cuenta con el apoyo de Cogersa y de un recurso muy dinamizador, el huerto. A las sesiones del huerto escolar hay que

añadirles el valor de la convivencia y el trabajo en equipo.

COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN – FESD

Secretaria.ovi@fesd.es

Implementación de un entorno virtual de aprendizaje para un programa bilingüe en la

asignatura de Science para 1º de ESO: listening skills

COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN -FESDImplementación de un entorno virtual de aprendizaje para un programa bilingüe

en la asignatura de Science para 1º de ESO: listening skills

Efectividad para el aprendizaje

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

15

16

Re

nd

imie

nto

Grupo que NO usa Moodle Grupo que usa Moodle

aprendizaje

Animación a la participación

Complemento a la enseñanza presencial

Personalización de la enseñanza

11

12

13

14

Re

nd

imie

nto

PRETEST POSTEST

El uso del aula virtual mejora la capacidad de escucha de los estudiante significactivamente

PROMOCIÓN DEL USO ADECUADO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN RECICLAJE DE MEDICAMENTOS

CIFP CERDEÑO

fpcerdeno@educastur.princast.esCIFP CERDEÑO

fpcerdeno@educastur.princast.es

CIFP CERDEÑOPromoción del uso adecuado de nuevas tecnologías

en reciclaje de medicamentos

Promover el reciclaje del medicamento

ASPECTOS DESTACADOS DE LA

ACTIVIDAD

1. Legislación nacional y autonómica2. Punto SIGRE3. Encuestas4. Carteles, folletos5. Exposiciones en otros ciclos

Incidir en la conservación del medio ambiente

Fomentar el buen uso del medicamento

Implicación de profesorado y alumnado en la tarea común de reciclaje de

medicamentosCERDEÑO

Agradecimientos:Facultad de formación del profesorado. Universidad de Oviedo

Música: “Never coming home” Reigning sound

Centros educativos del ámbito del CPR de Oviedo

Imagen: Cristina Bugarín Álvarez