ii. introducción a misa breve descripción alcances y límites estructura fases ejes elementos de...
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II. Introducción a MISA
• Breve descripción
• Alcances y límites
• Estructura
• Fases
• Ejes
• Elementos de documentación
• Modelos
• Herramientas
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
MISA
• Método de Ingeniería de Sistemas de Aprendizaje
• Laboratorio de Ingeniería Cognoscitiva y Ambientes de Formación (LICEF), Télé-université, Canada
• Bases teóricas: enfoque sistémico, diseño pedagógico, ingeniería cognoscitiva, ingeniería de sistemas de información
Paquette (2002)b
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Alcance y y límites de MISA
• Bases teóricas y empíricas sólidas • Modelización que facilita el control de calidad a nivel de:
• Coherencia (entre contenido, estrategia pedagógica, presentación y materiales, difusión y gestión del aprendizaje)• Integridad (asegura la cobertura de los conocimientos)• Exhaustividad (cursos simples o sofisticados)
• Adaptación de cursos a diferentes públicos y contextos
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Alcance y límites de MISA
• Enfoque por competencias (resultados mesurables)
• Independiente del contenido, enfoque pedagógico y media
• Producto: plan del diseño de SA y no un curso
• Aprendizaje de la modelización por objetos tipificados
• Centrado en la pedagogía
• No es un sistema autor
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Estructura
http://www.licef.teluq.uquebec.ca/cice/Projets/MISA4-francais/gabarits%20et%20exemples/MISA4-debase%20(7ED) /
Estructura
• Por fases
• Por ejes
• Por elementos de documentación
Diseño de un SA
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Estructura
Concepts de la méthode MISA
Principes de la méthode
Principes d'orientation
générals
Principes d'adaptation
Principes de progression
Principes de coordination entre
les axes
S
Système d'apprentissage
(SA)
Devis du SA
Par ÉD
Mode de progression
S
S
S S
S
Par phases Par axes
S S
S
Éléments de documentation
(ÉD)
Dossiers de phase
Devis des axes
S
S S
S S
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Fases
1. Definir el problema
2. Definir una solución preliminar
3. Construir la arquitectura del sistema
4. Diseñar los materiales pedagógicos
5. Realizar y validar los materiales
6. Preparar la difusión
Diseño de un SA
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Ejes
Contenido
Pedagógico
Mediático
Difusión
Diseño de un SA
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Elementos de documentación
35 ED
(formatos)
Organizados por fases y ejes
Diseño de un SA
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.DP
DD
DM
DC
DEVIS
Phase 1 - Dossier de définition du projet de formation
Phase 5 - Dossier de réalisation et validation
Phase 6 - Dossier du plan de diffusion
Phase 4 - Dossier des matériels
Phase 3 - Dossier d'architecture
Phase 2 - Dossier d'analyse préliminaire
106 Contexte actuel
102 Objectifs de la
formation
100Cadre de
formation de l'organisation
442Acteurs et ensembles matériels
446 Services et milieux de diffusion
212Modèle des
connaissances
214Tableau des compétences
220 Orientations pédagogiques
222 Réseau des événements
d'apprentissage
240Orientations de
diffusion
230 Orientations médiatiques
242Analyse coûts-
bénéfices- impacts
340Plan de livraison
444 Outils et moyens de
communication
310Contenu des unités
d'apprentissage
410Contenu des instruments
420Propriétés des
instruments et des guides
432Modèles des
matériels
434Éléments
médiatiques
540 Plan des essais
et des tests
440Modèles de
diffusion
436Documents
sources
330Infrastructure de
développement
542Registre des changements
108Ressources
documentaires
104Publicscibles Matériels pédagogiques
(Fichiers et objets)
Infrastructure mise en place
210 Orientations du modèle des
connaissances
322Propriétés des
activités
430Liste des matériels
640Gestion de la qualité
224Propriétés des
unités d'apprentissage
630Gestion du SA et des
ressources
620 Gestion des
apprenants et des facilitateurs
610Gestion des
connaissances et des compétences
Essais et tests
320Scénarios
pédagogiques
Elementos de documentación
• MISA 4 7 Ed complet
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Elementos de documentación
Ejemplo
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Elementos de documentación
7 ED esenciales
Diseño de un SA simple
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
ED 214
ED 102
ED 104
ED 106
ED 212
ED 320
ED 222
Modelos Representación gráfica
Contenido
Estrategia pedagógica
Mediatización
Difusión
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Modelo de Conocimientos(Contenido)
Utilizar un motor de
investigación
Conocimiento principal de un
sub-modelo
Aplicar la secuencia d operaciones en función
de una búsquedaHabilidad
Lista de motores de
investigaciónI/P
Sitios resultantes de una búsquedaI/P
Seleccionar un motor de
investigación
Concepto de la búsqueda
I/P Estudiar el concepto de la
búsqueda
Formular una búsqueda
Acceder a los sitios
seleccionados
C
C C
C
I/P
ED 212
Modelo de la Red de Eventos de Aprendizaje (REA)
Física101
Connexión Internet
Teleconferencia
Videoconferencia
Modulo"Termodinámica"
Laboratorio 1
Laboratorio 2
UA1
UA2UA3
UA4
UA1
UA2UA3
UA1 UA2
C
CC
C
C
CC
C C
C
C
C
I/P
I/P
I/P
Manual de referencia I/P
Proyector
Guía de trabajos
I/P
I/P
2 de 3
R
R R
Regla de procedimiento
(demarcha)
En equipo
de 2
R Regla de colaboración
Laboratorio de fìsica
Reporte de laboratorioI/P
I/P
P
ED 222
Modelo del Escenario de Aprendizaje
PA1- Ac 1Familiarisarse con el
estudio de caso e identificar los datos
PA1- Ac 2Compartir los datos y
formular la problemática
PA1- Ac 3Idetificar su rol, su equipo y el modelo
apropiado
PF1- Ac 1Familiarisarse con el
estudio de caso e identificar los datos
PF1- Ac 2Compartir los datos y
formular la problemática
PF1- Ac 3Idetificar su rol, su equipo y el modelo
apropiado
Análisis del estudio de caso: Colombia
Trabajo individual
I/P
R
Texto: Capacitación y competitividad
económica Ambiente de trabajo En clase
Trabajo en grupo
Tablero(formato) email
emailApoyo a distancia Apoyo en
presencial
Evaluación durante la actividad
Formar equipos de 5 a
6 personas
Asignar un rol a cada
miembro del equipo
Guía de apoyo
Criterios de evaluación
(hoja de cotejo)
Datos de base
Problemáticaevaluada
(con notación de la evaluación)
Lista de roles Lista de participantes
Lista de modelos
I/P I/P
I/P
I/PI/PI/P
I/P
I/P I/P
P
I/P I/P
P
P
I/P I/P
Problemática
I/P
I/P
P
I/P
Equipo, rol y modelo (país)
I/P
I/P
RR
I/P
I/P I/P I/P
ED 320
Herramientas
MISA
Ver documento MISA 4 con modelos.doc
MOT
Instalar MOT 2.3
http://www.licef.teluq.uqam.ca/cice/misa-mot/
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
Sinopsis 1
Objetivo del taller
• Competencias
• Retos del diseñador
• Interés y experiencia
MISA
• Alcances • Límites• Estructura• Fases• Ejes• ED• Modelos• Herramientas
I.
II.
III.
IV.
I.
II.
III.
IV.
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