ida susana prieto friederich taller educativo
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Taller Educación Medial1era SESIÓN
Objetivos del Taller Identificar las principales características de los medios de comunicación masiva.
Reconocer el impacto y características básicas del proceso de producción y recepción de mensajes.
Comprender los diferentes lenguajes y códigos de la comunicación medial y las TICs.
Objetivos...
Objetivos...
3 ENFOQUES PARA LA COMUNICACIÓN:
Énfasis en la transmisión de información:
Un emisor (E) que envía su mensaje a un receptor (R)
El emisor es el protagonista de la comunicación.
La comunicación fluye en una sola dirección
E
R
M
¿QUÉ ES COMUNICACIÓN?
teoría de la información.ppt
teoría de la comunicación persuasiva.ppt
funciones de los Medios.ppt
Énfasis en los efectos:
El propósito de la Comunicación es convencer, manejar, condicionar a los sujetos para que adopten una determinada conducta (Concepto clave: PERSUASIÓN)
Hay comunicación mientras que la fuente emisora influya en su receptor.
Se reconoce la posibilidad de respuesta del receptor: FEEDBACK o RETROALIMENTACIÓN.
E RM
R
teoría de la información.ppt
teoría de la comunicación persuasiva.ppt
funciones de los Medios.ppt
Énfasis en el proceso:
Comunicación es...
Un proceso compartido,Bidireccional, Circunscrito a un contexto.
Roles intercambiables: nadie es sólo emisor o receptor.
Sujetos activos e interpretantes.
Construcción simbólica de la realidad.
Comunicación como interpretación de interpretaciones.
Negociación de significado para la construcción de sentidos.
Códigos verbales y no verbales.
EMIREC: emisor y receptor al mismo tiempo. No más locutores y oyentes sino
Interlocutores
EmirecA
EmirecB
LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO
“La verdadera comunicación no está dada por un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por
dos o más seres o comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias,
conocimientos, sentimientos”.
Mario Kaplún
Una pedagogía de la comunicación. 1998
Niveles de la Comunicación:
InterpersonalGrupalOrganizacionalMasiva
DIFERENTES VISIONES SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Omnipotencia y poder de Manipulación
Influencias conductuales
Efectos negativos, directos y a corto plazo
Receptor pasivo
Consecuencias Acumulativasy a largo plazo
Influencia Cognitiva
De la Emisión a la Recepción
De la relación directa a la relación mediada
Receptor activo
Concepción maléfica de los Medios
Los Medios como Constructores de Realidad Social
Recepción de los Medios
Los medios de comunicación son vehículos de significados, que son percibidos, apropiados, negociados y re-significados por las personas.
Los “receptores” no dejan de ser sujetos sociales cuando están en interaccióncon los medios masivos.
La recepción no comienza ni termina en los momentos de contacto directo con los MCM (antes - durante - después)
Está necesariamente mediada por diversas fuentes:
- Mundo del trabajo, de la familia, de la escuela, de la política, de la cultura...
- Etnia, género, identidades de la audiencia, instituciones sociales a las que pertenece, organizaciones en las que participa, etc.
*** GEOOGRAFÍA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA
Los Medios como contructores de Realidad Social
Los Medios de Comunicación modelan el conocimiento y participan en la Construcción Social de la Realidad, creando nuevos significados, legitimando o deslegitimando significados.
La influencia es cognoscitiva y a largo plazo.
Los medios influyen en nuestras imágenes del mundo y también en la jerarquía que hacemos de los elementos de esta imagen.
Agenda setting: Correspondencia entre agenda de los Medios y agenda del público. “Los Medios no son tan eficientes en hacernos pensar pero sí en decirnos de qué asuntos tener opinión” (McCombs)
IMÁGENES DEL MUNDO
Construcción de significados
Estereotipos
teoría de la información.ppt
teoría de la comunicación persuasiva.ppt
funciones de los Medios.ppt
¿Por qué los Medios y la Publicidad utilizan frecuentemente Estereotipos?
¿Cuáles son los principales estereotipos construidos a partir de la Publicidad?
Facilita la explicación de la realidad (los Estereotipos son percepciones en gran parte compartidas)
Estrategias comunicacionales-comerciales (ideologías)
Prácticas profesionales del Periodismo y la Publicidad.
Lenguaje y gramática de cada medio.
Situaciones históricas concretas
Aspectos fundamentales de la Publicidad:
Económico: Industrialización / Sistema CapitalistaSemiológico: Signos verbales e icónicosIdeológico: Actitudes y valores
Análisis denotativo: Discurso objetivo
Análisis connotativo: Discurso sujetivo/ Ideológico
EJERCICIO EN GRUPO:
De acuerdo a los diarios y revistas entregadas:
Seleccionen una imagen o información que refleje claramente la construcción de un estereotipo.
Reflexionen respecto a:
Aspectos denotativos y connotativos
¿Cuáles son las implicaciones de esta representación tanto para las audiencias como para los representados?
¿Cuánto influyen los estereotipos de los Medios en las audiencias?
Depende de: Grado de interacción (experiencia previa) y Nivel de criticidad (múltiples mediaciones)
EL ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DEBE SER EL ANÁLISIS DE SUS REPRESENTACIONES:
¿Cómo aparecen las mujeres, los jóvenes, los pobres, los indígenas, etc, representados en los medios?
¿Qué relación existe entre estas representaciones y la realidad que representan? ¿Las mujeres que aparecen en los medios son similares a las que conozco?
¿A quién o a quiénes responden y obedecen estas representaciones? ...
Configuración de roles y estereotipos en los mensajes mediales
La idea es construir un ciudadano democrático, crítico, bien informado... “Capaz de participar activamente para transformar la construcción de estos
significados”.
Mediatización del espacio público y formación ciudadana
Espacio público determinado principalmente por los medios de comunicación
Nuevas formas de construir ciudadanía: formación de ciudadanos en el contexto actual pasa por “Aprender sobre los Medios”
EMPODERAMIENTO COMUNICACIONAL:
La tarea del ciudadano no consiste en delegar su poder, sino en ejercerlo: Lo relevante es no sólo acceder a la “comunicación” sino que empoderarse de los espacios comunicacionales que tenemos.
Educación en Medios de comunicación
Entender la manera en que los medios construyen sus significados. El modo en que las personas, grupos y problemas sociales son representados y legitimados por los medios.
Educación no sólo desde los medios sino que sobre y con los medios: Expresión.
Aumentar la comprensión de los estudiantes respecto a:Cómo funcionan los medios (códigos y lenguaje)A qué intereses respondenSu modo de organizaciónMecanismos de producción de significados, etc.
FORMAR AUDIENCIAS MÁS CRÍTICAS Y ACTIVAS
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La educación en Medios es “entender la representación del mundo en los medios a fin de pensar nuestra propia ubicación
en ese mundo de representaciones”ROXANA MURDUCHOWICZ
RADIO:Inmediatez de la informaciónPreeminencia de la palabra hablada (comunicación oral)Medio Unisensorial (no exige atención exclusiva)Protagonismo de la música
DIARIO:Preeminencia de la palabra escritaPoder informativoFácil de transportarPermite priorizar información que se desea leerPermite fijar ritmo de lectura
Lenguaje y códigos de los medios de comunicación
Lenguaje y códigos de los medios de comunicación
HipertextualidadInteractividadMultimedialCantidad de Información ActualizaciónFlexibilidad Personalización
Lenguaje lúdico-afectivoPreeminencia de la imagenPoder de entretenciónAlto impacto en la audienciaVentana al mundo
TELEVISIÓN:
INTERNET:
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