hoy no estoy corto
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HOY NO ESTOY
Título, director y año Hoy no estoy, Gustavo Taretto, 2007. Enlace a Youtube http://www.youtube.com/watch?v=ph04uR8MKlk Nivel (MCER) A1+ / A2 Autores de la guía didáctica
Miriam Álvaro, Yolanda Pérez y Antonio Ramos
Duración del corto 7ʼ Duración de la actividad
Una sesión de clase de 1 hora y media
Recursos /materiales Proyector, ordenador, altavoces y conexión a Internet Actividades comunicativas de la lengua
- Comprensión audiovisual - Expresión oral y escrita - Comprensión lectora
Objetivos comunicativos
- Describir lugares, acciones y personas - Establecer parecidos físicos y analogías visuales con referentes cinematográficos o literarios - Expresar opinión - Expresar causa - Analizar visualmente un cortometraje (planos, ángulos, fotografía,…)
Objetivos lingüísticos
� Gramática - Usos básicos de ser y estar (Estar + gerundio) - Comparativas de superioridad (más…que) - Los interrogativos (quién, qué, dónde y por qué) - Adverbios y locuciones preposicionales (aquí, allí, arriba, abajo, dentro, fuera, detrás de, encima de,…) � Nociones - Léxico relacionado con la descripción física, de lugares y de posición - Tecnicismos cinematográficos (fotograma, primer plano, cortometraje, fuera de campo…) - Nombres y tipos de colores básicos - Adjetivos de estados de ánimo y de “compañía” - Creer, parecer(se) a….en… � Prosodia - Entonación de las frases afirmativa, exclamativa e interrogativa para expresar estados de ánimo distintos
Objetivos discursivos
- Organizadores del discurso: primero, después, luego, finalmente… - Conectores: y, pero, también, además, porque…
Objetivos culturales - “Invisibilidad” en la era de la comunicación - Nuevos tipos de relaciones familiares y de pareja
Estrategias de aprendizaje
- Aprender a inferir información no verbal presente en el lenguaje audiovisual. - Activar conocimientos previos sobre referentes culturales occidentales (Nosferatu, Quasimodo, Amélie Poulain, Whereʼs Wally?...).
Nuevos alfabetismos (competencia digital)
- Uso del blog para expresar sensaciones y estados de ánimo provocados por el visionado de un cortometraje
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HOY NO ESTOY Gustavo Taretto (Argentina, 2007)
A. ACTIVIDADES ANTES DEL VISIONADO 1. a. Describe el cartel del cortometraje que vamos a ver. ¿De qué crees que puede tratar?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
! b. ¿Cómo se podría completar el título del corto? Asócialo con alguno de estos finales –o imagina otro nuevo– y explica en qué situación se puede decir:
“Hoy no estoy…
…para nadie.” Se dice cuando..…….………………………………………………………………………………. …disponible.” Se dice cuando …….….…………………………………………………………………………….. …de buen humor.” Se dice cuando ..….………………………...………………………………………………… ………………………..” Se dice cuando ..………………………………..……………………………………………………… c. Lee en voz alta el título del corto a tu compañero según un estado de ánimo concreto (feliz, triste, cansado, aburrido, …) y con una entonación adecuada. Luego, escúchalo tú a él y adivinad cómo se siente cada uno:
“¿Estás…………(adjetivo de estado de ánimo)……………...?” “Sí, estoy…. “ / “No, no estoy…”. 2. Fíjate en este fotograma del corto y responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Quién crees que es la persona de la imagen: un hombre o una mujer? ¿Dónde crees que está? ………………………………………………………………………... b. ¿Hacia dónde crees que está mirando? ………………………………………………………………………... c. ¿Qué pueden ser las líneas del fondo? Una televisión ☐ una persiana ☐ una cárcel ☐ Otros:………………………………………………………………………………..
3. ¿Puedes establecer alguna relación entre el título del corto y el fotograma anterior?
“Yo creo que ………………………………………………………………………………………………………..”. 4. Ahora observa y describe estos tres fotogramas que salen al comienzo del corto. ¿Qué te parece que están haciendo estas personas? ¿Qué relación crees que hay entre todas ellas?
1.……………………………………… 2…………………………………..…. 3…………….………………………..
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B. ACTIVIDADES DURANTE EL VISIONADO 1. Los protagonistas tienen una forma peculiar de andar. ¿Por qué crees que caminan así? …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………...…… ! 2. ¿Qué colores predominan en el corto? ¿Con qué estados de ánimo los asocias? En las columnas de la derecha marca si son positivos o negativos. Aquí tienes algunos ejemplos:
Triste, contento, aburrido, cansado,
emocionado, animado, sorprendido, distraído…
3. ¿A qué se parece la música de este cortometraje? “Yo creo que se parece al sonido de ………………..….”
UN RELOJ UNA CAMPANA UN TAMBOR UN VIOLÍN OTROS…
4. a. ¿A qué personajes literarios o cinematográficos se parecen los de estos fotogramas?
1.…………………………………………………… 2………………………………………………...... b. Si no te recuerdan a nadie conocido, aquí te damos dos parecidos razonables. ¿Los reconoces? ¿En qué se parecen a los personajes de los fotogramas anteriores?
1.…………………………………………………… 2………………………………………………......
COLORES ESTADOS DE ÁNIMO J L AZUL NEGRO
GRIS …
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5. a. Fíjate en el final de la historia y vuelve a ver el fotograma 1 de la actividad 4. ¿En qué se parece el primer plano de la televisión a la escena de aquí abajo?
“Se parecen en (que)………………………………………………………………………………..…”
1.…………………………………………………… 2……………………………………………….......
b. ¿Qué crees que están haciendo los protagonistas en cada fotograma? Comentadlo en parejas:
“En el de la izquierda / derecha, yo creo que…………….……………………….”
“Yo también creo que………………………...…” / “Pues yo no, yo creo que………………………….…” 6. a. Mira el siguiente par de fotogramas de una famosa película francesa. ¿La reconoces?
“Es………………………………………………………….……”
1.……………….………………………………… 2………………………………………………...... Fíjate en el fotograma 2 y compáralo también con el fotograma 2 de la actividad 4.b. ¿En qué se parecen el protagonista de nuestro cortometraje y Amélie en estos fotogramas?
“Se parecen en (que)………………………………………………………………………………..…” b. Ya hemos hablado bastante de parecidos, así que ahora vamos a hablar de diferencias. Compara la escena del fotomatón de “Hoy no estoy” con la de “Amélie” en cuanto a las diferentes posiciones y la (falta de) compañía de los protagonistas. Intenta usar este vocabulario:
Sentado/a vs. De pie -‐ parado/a Solo/a vs. Acompañado/a Juntos vs. Separados
“En la escena de Amélie………………. pero en la de Hoy no estoy …………………….…”
El tipo de planificación usado en estos dos fotogramas se llama el “fuera de campo”. Es decir, la acción principal ocurre fuera del campo visual de la cámara por lo que el espectador debe completar el significado de lo que está viendo con su imaginación.
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!c. Por último, compara las escenas según la selección de los colores y su clasificación:
COLORES CLASIFICACIÓN (tono e intensidad) AZUL y FUERTE FRÍO
BEIGE y CÁLIDO GRIS FRÍO y
ROJO y FUERTE CÁLIDO
Otras comparaciones: …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………...……
C. ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VISIONADO
! 1. Vuelve a ver el corto –si es necesario– y haz una narración de la historia poniendo en orden los fotogramas de la página siguiente. No te olvides de mencionar dónde está escondido nuestro protagonista y de usar los conectores necesarios para ordenar y relacionar las acciones: primero, luego, después, antes (de), después (de), finalmente...
1º 2º
Ejemplo: Primero, el protagonista pasa por detrás de la señora que está planchando, pero parece que los actores de la telenovela lo descubren porque lo miran sorprendidos…
………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………...
¿?
¿?
¿?
¿?
Ejemplo:
“En la escena de Amélie predomina el color rojo, que es más fuerte y más cálido que el gris de Hoy no estoy”. ….
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& 2. a. Lee las siguientes sinopsis del corto que acabas de ver. ¿Cuál se parece más a lo que tú piensas? Justifica tu respuesta.
Ⓐ “Hoy no estoy” trata de un chico que quiere ser invisible para
todo el mundo: en su casa, en la ciudad. Hasta que encuentra a
una chica que tampoco quiere ver a nadie.
Ⓑ Un chico quiere encontrarse con su novia en la ciudad pero tiene que esconderse de todo el mundo hasta poder encontrarla.
Ⓒ Este cortometraje se pregunta si se puede ser invisible durante todo un día y si las personas que se sienten solas pueden encontrar el amor en algún lugar de la ciudad donde viven.
b. ¿Qué tipo de relación piensas que tiene el protagonista con su familia? ¿Y con la chica que aparece en el corto? ¿Crees que los medios de comunicación nos hacen invisibles? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. !: 3. Imagina que tú eres el protagonista del corto y escribes en tu blog personal cómo te sientes hoy. Antes de contar tus sentimientos, piensa con quién quieres compartirlos y quién puede leerlos. Intenta utilizar todo lo que hemos aprendido en esta unidad didáctica. “Hoy no estoy para nadie porque me siento un poco triste….”
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