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Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu – www.ucam.edu
Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta
Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta - Tlf: (+34) 968 278 788
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Índice
Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta............................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................2
Objetivos ..............................................................................................................................2
Competencias ......................................................................................................................3
Competencias transversales ...................................................................................................... 3
Competencias específicas .......................................................................................................... 3
Metodología .........................................................................................................................4
Temario .................................................................................................................................4
Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 4
Programa de la enseñanza práctica ........................................................................................... 5
Relación con otras materias ...............................................................................................6
Sistema de evaluación ........................................................................................................6
Convocatoria de Febrero/Junio .................................................................................................. 6
Convocatoria de Septiembre ...................................................................................................... 6
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7
Bibliografía básica ...................................................................................................................... 7
Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 7
Web relacionadas ................................................................................................................9
Recomendaciones para el estudio .................................................................................. 10
Material necesario ............................................................................................................. 10
Tutorías .............................................................................................................................. 11
Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta
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Técnicas Cognitivas y Modificación de Conducta
Módulo VII: Psicología Clínica y de la Salud.
Materia: Intervención y Tratamiento Psicológico
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 6 Créditos ECTS.
Unidad Temporal: 3º Curso – 2º Semestre.
Profesor/a de la asignatura: Fco. Javier Orteso Rivadeneira
Email: jorteso@ucam.edu
Horario de atención a los alumnos/as: lunes 17:30-18:30 horas (previo correo electrónico)
Profesor coordinador Curso: Fco. Javier Orteso Rivadeneira
Breve descripción de la asignatura
En la actualidad los psicólogos disponen de multitud de técnicas encaminadas a la evaluación,
explicación y cambio de la conducta. En esta asignatura se revisan las principales técnicas
desarrolladas en los últimos 50 años que han demostrado su eficacia, tanto en aplicaciones
educativas como en el tratamiento de diversos problemas y desórdenes en la población.
Brief Description
At present, psychologists have a multitude of techniques aimed at the assessment, explanation and
behavior change. This course reviews the main techniques developed in the last 50 years, which
have proved effective both as educational applications in the treatment of various problems and
disorders in the population.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos de la asignatura
1. Conocer las variables implicadas en el proceso terapéutico.
2. Profundizar en las técnicas provenientes del Condicionamiento Operante.
3. Describir y aplicar las principales técnicas provenientes del Condicionamiento Clásico.
4. Manejar técnicas relacionadas con el Aprendizaje social.
5. Descubrir las aportaciones realizadas por la Psicología Cognitiva a través del conocimiento
de técnicas de reestructuración cognitiva y autocontrol.
6. Manejar las variables biológicas a través de técnicas de Biofeedback.
7. Aplicar estas técnicas a diversos problemas en el campo infantil y adulto.
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Competencias
Competencias básicas
MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
MECES3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas
relevantes de índole social, científica o ética.
MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
Competencias generales
CG7: Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en
diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
CG9: Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos
necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y
organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y
comunitario.
Competencias transversales
CT1. Elaborar y redactar informes de carácter científico.
CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y
recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas
a fuentes de información primarias y secundarias.
CT10. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.
CT13. Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.
CT14. Perseguir objetivos de calidad en el desarrollo de su actividad profesional.
Competencias específicas
CEM7.1. Ser capaz de llevar a cabo una evaluación orientada al tratamiento.
CEM7.2. Conocer las principales técnicas cognitivas y de modificación de conducta, su base teórica
y sus aplicaciones.
CEM7.3. Decidir que técnicas pueden aplicarse en diferentes trastornos psicológicos, saber diseñar
su administración y ponerlas en práctica.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Clases en aula 25
60 horas (40 %)
Grupos de discusión,
seminarios 20
Evaluación 5
Tutoría Académica 10
Estudio personal 35
90 horas (60 %)
Preparación de trabajos
y exposiciones 35
Análisis de artículos
científicos 15
Búsquedas
bibliográficas 5
TOTAL 150
60 90
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1. Introducción:
1.1 Breve recorrido histórico.
1.2 Orientaciones en Modificación de Conducta.
1.3 Teorías y enfoques que lo sustentan.
1.4 Características del Modelo Conductual.
Tema 2. Evaluación Cognitivo-Conductual:
2.1 Fundamentos del Modelo.
2.2 La Entrevista.
2.3 Observación y Autoobservación.
2.4 Registros Psicofisiológicos.
2.5 Diseños utilizados.
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Tema 3. El Programa de intervención Cognitivo-Conductual:
3.1 Evaluación y selección de Objetivos
3.2 Condiciones de Aplicación del Programa
3.3 Seguimiento y Generalización
Tema 4: Técnicas Operantes:
4.1 Desarrollo de conductas.
4.2 Disminución y extinción de comportamientos.
4.3 Manejo de Contingencias.
Tema 5: Técnicas reductoras de la activación:
5.1 Técnicas de control de la Respiración y Relajación.
5.2 La Desensibilización Sistemática.
5.3 Técnicas de Exposición.
Tema 6: Habilidades Sociales:
6.1 Técnicas de Modelado.
6.2 Entrenamiento Asertivo.
Tema 7: Técnicas Cognitivas:
7.1 Terapia Cognitiva de Beck.
7.2 Terapia Racional Emotiva.
7.3 Autoinstrucciones.
7.4 Inoculación al estrés.
7.5 Otras técnicas Cognitivas.
Tema 8: Técnicas de Biofeedback.
8.1 Variables comúnmente utilizadas.
8.2 Aplicaciones.
Tema 9: Aplicaciones en el Campo Infantil y adulto
Programa de la enseñanza práctica:
Tema 1:
Grupo de Discusión: Debate sobre la intervención en “enfermedad mental” y el exceso de
psicopatologización psicológica.
Tema 2:
Definición operativa de diferentes conductas
Cuestionario “problemas de conducta en el niño”
Tema 3:
Práctica Intervención en onicofagia
Tema 4
Práctica Intervención con técnicas operantes
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Resto temas:
Trabajo grupal consistente en la realización de un trabajo escrito y exposición del mismo,
profundizando en una técnica y elaborando un informe de intervención en un caso
Relación con otras asignaturas del plan de estudios:
Del mismo módulo:
- Terapias Psicológicas
- Psicología de la Salud
De otros módulos:
- Evaluación Psicológica
- Psicología del Aprendizaje
- Psicopatología de la infancia y la adolescencia
- Psicopatología de la edad adulta
- Psicogeriatría
- Intervención Psicológica en Salud Mental
- Psicología de la Salud Aplicada
Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
- Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota.
- Realización de Trabajos: 25% del total de la nota. Elaboración trabajo Grupal
- Participación del estudiante: 10% del total de la nota.
Convocatoria de Septiembre:
- Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota.
- Realización de Trabajos: 25% del total de la nota. Elaboración trabajo Grupal
- Participación del estudiante: 10% del total de la nota.
Las calificaciones vienen reguladas por el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que
se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones
universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, según el cual:
0 - 4,9 Suspenso. 5,0 - 6,9 Aprobado. 7,0 - 8,9 Notable. 9,0 - 10 Sobresaliente.
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En cada convocatoria, para aprobar la asignatura es necesario obtener al menos 5 puntos sobre 10 en la nota
global, si bien se podrá hacer media entre las distintas calificaciones a partir de 4.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Labrador, F. J. (2011). Técnicas de Modificación de Conducta. Madrid: Pirámide. (Temas 1,5,6,7 y
8)
Maciá, D., Méndez, F.X., y Olivares, J. (1993). Técnicas de intervención y Tratamiento psicológico.
Valencia: Promolibro (1, 2, 4)
Martin, G., y Pear, J. (2007). Modificación de la conducta. Qué es y cómo aplicarla. Madrid: Prentice
Hall. (3 y 4)
Olivares, J., Maciá, D., Rosa, A.I., y Olivares, P. (2014). Intervención Psicológica: Estrategias,
Técnicas y Tratamientos. Madrid: Pirámide. (Temas 1, 2, 3, 6, 7, 8 y 9)
Bibliografía complementaria
A.P.A (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (D.S.M.-IV-R). Barcelona:
Masson.
A.P.A (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). Washington: American
Psichiatric Publishing
Azrin, N.H., y Nunn, R.G. (1987). Tratamiento de hábitos nerviosos. Barcelona: Martínez Roca.
Bataller, A. (1994). Estudio de casos en terapia del comportamiento. Valencia: Promolibro.
Bernstein, D. A., y Borkovec, T. D. (1983). Entrenamiento en relajación progresiva. Bilbao: Desclée
de Brouwer.
Cantwell, D. P., y Carlson, G. A. (1987). Trastornos afectivos en la infancia y la adolescencia.
Barcelona: Martínez Roca.
Caballo, V. E. (Comp.) (1991) Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Madrid:
Siglo XXI de España Editores, S.A.
Caro, I. (Comp.) (1997): Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidós.
Cautela, J. R., y Groden, J. (1985). Técnicas de relajación. Manual práctico para adultos, niños y
educación especial. Barcelona: Martínez Roca.
Crespo, M., y Larroy, C. (1998). Técnicas de modificación de conducta. Guía práctica y ejercicios.
Madrid: Dikynson.
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Davey, G., y Cullen, C. (eds.) (1988). Human operant conditioning and behavior modification. Nueva
York: Wiley.
D’zurilla, T. J. (1993): Terapia de Resolución de Conflictos. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Espada, J.P., Olivares, J., y Méndez, F.X. (Coord.) (2005). Terapia Psicológica. Casos prácticos.
Madrid: Pirámide.
Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: conceptos métodos y estudio de casos.
Madrid: Pirámide.
Froján, M.X. (1998). Consultoría conductual. Terapia psicológica breve. Madrid: Pirámide.
Gavino, A. (2006) Guía de técnicas de terapia de conducta. Madrid: Pirámide
Gelfand, D. M., y Hartman, D. P. (1989). Análisis y terapia de la conducta infantil. Madrid: Pirámide.
Graziano, A. M., y Mooney, K. C. (1984). Children and behavior therapy. Nueva York: Aldine.
Haynes, S.N., Gavino, A. y Godoy, A. (2011). Como elegir el mejor tratamiento psicológico:
Formulación de casos clínicos en terapia del comportamiento. Madrid: Pirámide.
Herbert, M. (1987). Behavioral treatment of children with problems. Nueva York: Academic Press.
Hernández, J.M., Pozo, C., y Polo, A. (1994). Ansiedad ante los exámenes. Un programa para su
afrontamiento de forma eficaz. Valencia: Promolibro.
Hersen, M., y Last, C. (1985/1993). Manual de casos de terapia de conducta. Bilbao: Desclée de
Brouwer.
Kazdin, A. E. (1978): Historia de la Modificación de Conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Kazdin, A. E. (1996). Modificación de Conducta y sus aplicaciones prácticas. México: El Manual
Moderno. (Segunda edición).
Mckay, M.; Davis, M., y Fanning, P. (1985): Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés.
Barcelona. Ediciones Martínez Roca, S.A.
Meichenbaum, D. (1987): Manual de Inoculación de Estrés. Barcelona. Martínez Roca.
Méndez-Carrillo, F. X., y Maciá, D. (1995). Modificación de conducta en niños y adolescentes. Madrid:
Pirámide.
Miltenberger, R.G. (2013) Modificación de Conducta. Principios y Procedimientos. Madrid: Pirámide.
Olivares, J.; Méndez, F. X., y Maciá, D. (2002). Tratamientos conductuales en la infancia y
adolescencia. Madrid: Pirámide.
Pérez Álvarez, M. (1996). Tratamientos psicológicos. Madrid: Universitas.
Rodríguez, J., y Párraga, J. (1982). Técnicas de Modificación de Conducta. Aplicaciones a la
Psicopatología Infanto-Juvenil y a la Educación Especial. Sevilla: Secretariado de
Publicaciones de la Universidad de Sevilla.
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9
Ross, A. O. (1987). Terapia de la Conducta infantil. Principios, procedimientos y bases teóricas.
México: Limusa.
Vallejo, M. A. (1998). Manual de Terapia de Conducta. Madrid: Dykinson
Vallejo, M. A., y Ruiz, Mª. A. (1.993) Manual práctico de modificación de conducta (Vols. 1 y 2).
Madrid: Fundación Universidad-Empresa.
Valles, A. (1988). Modificación de la conducta problemática del alumno. Alcoy: Marfil.
Vila, J., y Fernández-Santaella, M.C. (2004). Tratamientos psicológicos: la perspectiva experimental.
Madrid: Pirámide.
Web relacionadas
Guía de referencia rápida de tratamientos psicológicos con apoyo empírico:
http://www.ucm.es/info/psclinic/guiareftrat/index.php?click=grr
Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS):
http://www.ucm.es/info/seas/
Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud (SEPCyS):
http://www.sepcys.es/
Asociación Española de Psicología Clínica Cognitivo Conductual (AEPCCC):
http://www.aepccc.es/
Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC):
http://www.aepc.es/web2/
Página para la difusión de la Terapia Cognitiva Conductual:
http://www.psicoterapeutas.com/index.html
Psicothema. Tratamientos psicológicos eficaces:
http://www.psicothema.com/tabla.asp?Make=2001&Team=1003
Medline. Base de datos de medicina y Ciencias de la Salud:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
Asociación Americana de Psicología (APA):
http://apa.org/
Otra página web con material interesante:
https://mmhaler.wordpress.com/
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Recomendaciones para el estudio
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura.
Para ello, es importante que el alumno asista a las clases presenciales y lleve todo el material
didáctico actualizado.
Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda:
- Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar los nuevos
conocimientos que se irán sustentando sobre los conocimientos anteriores.
- Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que, con
posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo.
- Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.
- Realizar un repaso periódico de todo lo tratado en clase.
Conviene que el alumno disponga de algún/os manual/es recomendados en la bibliografía
básica, para su consulta. El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades
formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases en aula, sesiones de seminario de
prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de
discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará
sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso.
Material didáctico
La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán
visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en
formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:
En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos:
- Guía Académica de la asignatura
- Bibliografía recomendada
- Programa de la asignatura.
- Carpeta con instrucciones para la realización del trabajo grupal
- Carpeta con materiales de apoyo para cada uno de los temas:
Diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas.
Documento de apoyo de cada tema, con remisión a enlaces en páginas web donde
se pueden consultar artículos de revista de libre acceso.
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Además, en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las
calificaciones obtenidas por los alumnos.
En la pestaña Tareas se propondrá al alumno la realización de un trabajo grupal.
Por otra parte, los materiales y recursos de que dispone el título de Psicología, que se
encuentran en el Laboratorio de Psicología, están a disposición de los alumnos para realizar los
trabajos solicitados. En concreto se podrán utilizar:
- Las instalaciones del Laboratorio de Psicología:
Equipo de grabación en vídeo
Despacho adaptado a consulta psicológica
Sala en la pueden observarse demostraciones, a través de espejo unidireccional
- Diversos materiales:
Pruebas de evaluación psicológica
Equipos de biofeedback
Tutorías
Breve descripción
Tutoría académica:
Las 10 horas de Tutorías académicas de la asignatura se dedicarán a presentación de la
asignatura y los trabajos solicitados, asesoramiento en trabajos, aclaración y explicación de dudas
y a la revisión de exámenes. La tutoría académica quedará fijada en el horario lectivo del estudiante
al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre
búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas, realización de trabajos de la asignatura y su
posterior exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter
obligatorio, siendo imprescindible aportar las tareas solicitadas durante el curso y entregar las
actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.
Objetivos relacionados con las tutorías:
1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto
por el profesor como por los alumnos.
2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura
3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo
precisen.
Evaluación:
- Presencialidad y participación activa durante las sesiones de tutorías.
- Realización de trabajos en función de las pautas acordadas.
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Tutoría personal:
La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal
con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes
durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:
http://www.ucam.edu/servicios/tutorias
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