historia palau de mar
Post on 21-Mar-2016
235 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
-3-
índex
Orígens· Graduïs’s.Arapot!· Laprimeraetapa· PalaudeMar· Graduï’saraensecundària
Història del CFA Palau de Mar· Lacreaciódelcentredeformaciód’adults (CFA)· DenoualcarrerCalàbria· Reinventarelcentre· Mésllunydelmar
Aportació literària dels estudiants· ElPremiRafaelFarré· Revistaescolar· Elblogdelarevista
Trets característics del CFA Palau de Mar· Autoformacióintegrada· ÚsdelesTIC ·Suporttelematic.net ·Lapàginawebdelcentre ·Repensarelsespaisvirtuals ·Bloccol·laboratiuEnXarxa! ·Eltreballperprojectesalsestudis d’informàtica
Òrgans de participació del centre· ElConselldeCentre
Activitats culturals· Lessortidesdefinaldecurs· SantJordialCFAPalaudeMar
Premis· PremiBaldiriReixac
Exportant el model· ElsestudiantsdelCFAPalaudeMarala jornadaInnovem· GravacionsalCFAPalaudeMar
Mirant cap al futur
4
22
24
28
30
32
8
12
16
-4- -5-
01OrígensEl CFA Palau de Mar pertany a la xarxa de centres públics de formació de persones adultes de la Generalitat de Catalunya i va ser creat, com a tal, el 20 de març de 2003. El Centre va néixer amb la vocació de treballar amb les modalitats presencial i a distància, i incorporar la metodologia de l’autoformació, tal com es recull en el decret de creació1
LahistòriadelCFAPalaudeMar,però,esremuntamésenllàeneltemps,jaqueoriginàriamenterauncentred’autoformacióquealbergavalaseudelprogramaGraduïs.Arapot!destinatal’obtencióadistànciadel’extintGraduatEscolar2.
El centre d’autoformació es va posar en funcionament el curs 1990-1991. La metodologia de l’autoformació va suposar, en un principi, una nova alternativa a l’ensenyament presencial tradicional i anava dirigida a qualsevol persona adulta que volgués adquirir i millorar coneixements de qualsevol matèria (llengües, matemàtiques i ciències naturals, ciències socials i informàtica) o que volgués preparar-se per a l’obtenció del graduat escolar seguint un curs a distància creat per la Direcció General de Formació d’Adults, el Programa Graduï’s. Ara pot! (...), sense necessitat d’haver d’assistir a classe en horari fix. (MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)
Graduï’s. Ara pot!
ElprogramaGraduïs.Arapot!esvadesenvolupardurantelperíodecomprèsentremaigdel1990ioctubrede2002.Alllargd’aquests12anys,segonsdadesdelaGeneralitatdeCatalunya3,s’hivaninscriure48.527persones,delesqual9.976vanobtenireltítoldeGraduatEscolar.
Constavad’unasèried’emissionstelevisives,tambédisponiblesenvídeo,queespodienseguirpelCanal33delaTelevisiódeCatalunya,unseguitdequadernsd’exercicisiuntelèfondeconsultaatèsperprofessoratespecialistaenlesdiferentsmatèriesqueformavenelprograma:català,castellà,francès,matemàtiquesiciènciessocials.
-6- -7-
La primera etapa
Durantelsprimersanys,lagestiódelGraduï’s.Arapot!esvaduratermedesdediversesubicacions,entrelesqualscaldestacarlasituadaalcarrerCalàbriadeBarcelona,entreelscarrersValènciaiAragó.ElCentred'autoformacióvaromandreenaquellindretfinsainicisdelcurs1997-1998enquèvasertraslladataunesnovesdependènciesalbarridelaBarceloneta.
El centre s'ha anat transformant gradualment però és, des de l'inici, un espai obert permanentment (tot l'any, de 9 a 21 h) i presenta un model flexible amb voluntat de donar resposta a les necessitats educatives de les persones adultes que s'hi acosten a la recerca d'informació, d'orientació i de formació.(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)
Palau de Mar
ElCFAPalaudeMarprenelseunomdel’edificionesvaallotjarentreelsanys1997i2004,l’edificidePalaudeMar,situatalaPlaçaPauVila,albarridelaBarceloneta,atocardelPortdeBarcelona.Durantlatardordel1997,elcentred'autoformacióesvatraslladardesdelcarrerCalàbriaalPalaudeMar,ocupantunesdependènciessituadesalsbaixosdel'edifici,quevanseradaptadesperfacilitarl’activitatlectiva.
Alllargdeltemps,amésdegestionarelprogramaGraduï's.Arapot!,esvaanarampliantl’ofertaformativadelcentre,ambl'objectiudefacilitarl’aprenentatgedelsestudiants.
L'experiènciaacumuladadurantaquellsanys,concretamentenl'ensenyamentdelesllengües,vaserobjectedelaponència:“L'ensenyamentdellengües(catalàicastellà)alCentred'Autoformaciód'AdultsdePalaudeMar:uncamícapal'aprenentatgeenladiversitat”enelXXIIISeminarioLenguasyEducación,Organitzatperl'InstitutdeCiènciesdel'EducaciódelaUniversitatdeBarcelona,elmaigdel2002.Laponènciavacórreracàrrecd'enJosepOliverasienJoanManrubia,professorsdelcentre.
Els canvis de seu han estat una constant en
la història del CFA Palau de Mar.
Graduï's. Ara en secundària
L'aprovaciódelaLOGSE(LleiOrgànicaGeneraldelSistemaEducatiu)l'any1990vasuposaruncanvisignificatiuenelsistemaeducatiudel'estatespanyol,jaquesuposavaladesapariciódelGraduatEscolarilaimplantaciód'unanovatitulació,elGraduatenEducacióSecundàriaObligatòria(ESO)ielseuequivalentenlaformaciódepersonesadultes,elGraduatenEducacióSecundària(GES).
Pertald'adaptar-sealanovalegislació,l'octubredel2002laDireccióGeneraldeFormaciód’AdultsdelDepartamentdeBenestarSocialvaposarenfuncionamentelprogramaGraduï’s.Araensecundària!quesubstituïaelprogramaGraduï's.Arapot!iquepermetial'obtenciódelGraduatenEducacióSecundària(GES),enlamodalitatd'ensenyamentadistància.
ElCFAPalaudeMar,talcomjahaviasucceïtambelGraduï's.AraPot!vaesdevenirlaseuicentredereferènciadelprogramaGraduï’s.AraenSecundària!
Aquestprograma,igualqueelseupredecessor,l'anticGraduï's,comptavaambelsuportd’unasèriedequadernsdetreball,delesunitatsdidàctiques,emesespelcanalK3delaTelevisiódeCatalunya4idisponiblesenDVD,id’unaxarxadecentresdeSuportdistribuïtsperdiferentscomarquesdelageografiacatalana.
Un punt clau per l'èxit d'aquest programa ha estat la tutorització dels estudiants. Així que un estudiant s'hi inscriu, se li assigna una persona tutora que l'acompanyarà al llarg dels seus estudis orientant-lo i guiant-lo per aconseguir treure el màxim rendiment del seu esforç. (Històriadel'IOC)5
El centre d'autoformació va ser dotat de materials escrits (fitxes de treball específicament creades per a l'autoformació i elaborades pels tutors/es del centre amb l'assessorament d'experts en autoaprenentatge), materials audiovisuals (vídeos especialment elaborats per
al programa a distància de graduat escolar), llibres de consulta, obres de referència i tots els mitjans tecnològics a l'abast (ordinadors i televisors). (MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)
Elsusuarisdelcentreerenacompanyatsenelseuprocésformatiuperl'assessordelcentreipelprofessoratespecialistadecadamatèria.Elprofessoratsemprehatreballatamblaideaquel'orientacióil'assessoramentdelsaprenentssóndoselementsimprescindiblesperduratermel'aprenentatgeambèxit“(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)
Durantelcurs2002/2003elcentrevaexperimentarunfortincrementenelnombredeprofessorat,jaqueesvaincorporaralestasqueslectivesdesuportalprogramaGraduï's.AraenSecundàriaelprofessoratquehaviacol·laboratenlaredaccióielaboraciódelsquadernsdetreballidelscontingutsdelesunitatsaudiovisuals.Amb22docents,elCFAPalaudeMarvaesdevenirelcentredeformaciódepersonesadultesmésgrandeCatalunya,quantanombredeprofessorat.
L’autoformació ha estat, des de sempre, un element clau en la metodologia del CFA Palau de Mar.
-8- -9-
02Història del CFA Palau de MarSi bé el CFA Palau de Mar va ser creat per a gestionar el programa Graduï’s. Ara en secundària, el Centre ha hagut d’anar-se adaptant a nous espais, a nous entorns i a nous reptes.
El19demarçde2003esvapublicaralDiariOficialdelaGeneralitatdeCatalunyaelDecretdecreaciódelcentrepúblicdeformaciód’adultsPalaudeMar6.
LatransformaciódelCentred’AutoformacióenunCentredeFormaciód’Adultsnovaimplicaruncanviimportantenlametodologiadelcentrepelquefaal’enfocdel’activitatpedagògicabasadaenl’autoformacióilaformacióadistància.Durantaquestsanys,elCFAPalaudeMarvasimultaniejarlacoordinaciódelprogramaGraduï’s.Araensecundàriaamblatradicionalofertad’autoformaciódelCentre.
Onsíquehihaguéuncanviimportantfouenlesinstal·lacionsqueocupavaenCFAPalaudeMarienlasevaorganització.
Pelquefaalesinstal·lacions,aquestesforenremodeladespertaldecomplirlanormativaqueregulaelscentresdeformaciódepersonesadultes.
Pelquefaal’organitzaciódelcentre,uncopaprovadalasevacreació,s’haviadedotardelsòrgansdegovernqueestablialalegislació,comaral’equipdirectiuielConselldeCentre.Pertaldedirigirelcentre,lapersonaescollidafouJoanQueralt;peralaprefecturad’estudis,CatinaBujosa;iperalasecretariadelcentre,OlgaAnglada.
La creació del centre de formació d’adults (CFA)
-10- -11-
Elcurs2004/2005començavaambunanovetatquesacsejavaelnormaldesenvolupamentdelcentreiésquealvoltantd’unterçdelaplantillaquehaviaparticipatenlatransiciódelGraduï’s.ArapotalGraduïs.Araensecundàriavansersubstituïtspernouprofessorat,justamentquanmésestabilitatcaliaperconsolidarelcentre,totjustacabatdecrear,ielseuprojecteeducatiu.
Uns espais poc adequats per allotjar
un centre formatiu
Aquellmateixcurs,però,guardavaunasorpresademajorsproporcionsquehaviad’alterarelfuncionamentpresentifuturdelCFAPalaudeMar.Elcanvidegovern,arreldeleseleccionsdenovembrede2003,ilainstauraciódelprimergoverntripartitvasignificarunareestructuracióadministrativadelaformaciódepersonesadultesquepassavaadependredelDepartamentd’Educació.ElCFAPalaudeMar,ubicatenunesdependènciesdelDepartamentdeBenestarSocialiFamília,vasertraslladatel23defebrerde2005aunsemisoterranidelcarrerCalàbria,169,al’EixampledeBarcelona.
Sibéelnouemplaçamentdisposavadelesmateixesdependènciesamblesquefoucreatelcentre,lescondicionsqueoferiaquantaventilació,il·luminació,malesolorsicapacitatdelesaulesnoeren,nidebontros,lesmésadequadesperallotjaruncentredeformaciódepersonesadultes.TotiaquestasituacióelCFAPalaudeMarvaromandreenaquestindretfinsalatardorde2010,ésadir,mésdecincanysimig.
Sens dubte el tret que ha marcat d’una forma més pregona el curs 2004-05 al nostre Centre ha estat el trasllat de local. Ha estat una experiència tan traumàtica per a tots els participants (estudiants, professors i personal d’administració) que encara ara, a final de curs, queden aspectes pendents o no totalment resolts. (MemòriadelCFAPalaudeMar.Curs2003/2004)
De nou al carrer Calàbria
Més lluny del mar
L’any2010,finalment,esvaproduireltrasllatdelCFAPalaudeMaralasevaactualseu,ubicadaal’edifici20delRecintedel’EscolaIndustrialdeBarcelona,alcarrerComted’Urgell,187.
Totiqueaquesttrasllathaviaestatanunciatiajornatdiversesvegades,elCFAPalaudeMartancavadefinitivamentlesportesdelslocalsqueocupavaalcarrerCalàbriael27d’octubrede2010pertornaraobrir,lasegüentsetmana,enunesnovesinstal·lacions,mésàmplies,méslluminosesimésadequadesalatascaeducativa.
SibélaideainicialdeltrasllateraladefusionarelsCFACanBatlló,elCFAPalaudeMarielCFAPereCalders,percrearunnoucentreanomenatCFAEixample,finalmentaquestaideafoudescartada.Enl’actualitatconviuenenelmateixedificielCFACanBatllóielCFAPalaudeMar.
L’inicidelcurs2006/2007,amblacreaciódel’InstitutObertdeCatalunya7(IOC)perpartdelDepartamentd’Educació,comacentregestordetotalaformacióadistànciapúblicadepenentd’aquestaadministració,vasuposarlamarxadelGESadistànciacapaquestnouorganisme.AixòvacomportarunanovaiprofundareestructuraciódelCFAPalaudeMar,quevapassard’unclaustrede22docentsals7docentsquedisposaactualment.
Davantd’aquestasituació,caliareinventarelcentrededaltabaix.ElCFAPalaudeMarhaviaperdutmésdel68%delclaustre,equipdirectiualcomplet,coordinadorinformàticicoordinadorspedagògicsinclosos,iunaltíssimpercentatged’alumnatquehaviapassatal’IOC.D’altresestudiants,veïnsdelaBarceloneta,vananarabandonantelcentreatesalasevanovaubicació.Escontinuavadisposantd’unaplataformaMoodle,perònohihaviacapdocentambpreparaciósuficientperarealitzarlestasquesd’administraciódelaplataformailapàginaweb,orientadamajoritàriamental’alumnatquecursavaestudisadistància,vaquedar,desobte,totalmentobsoleta.
Caltenirencomptequelaformaciódepersonesadultestéunescaracterístiquespròpiesqueladiferenciendel’educaciódelesprimeresetapesdelavidadelespersones:
Les persones adultes, quan es plantegen realitzar algun nou aprenentatge, busquen poder compaginar els estudis amb la feina i les seves afeccions, volen que sigui tingut en compte el que ja saben i que allò que estudiaran tingui una estreta relació amb els seus interessos i que tingui una aplicació pràctica quasi immediata. També volen que hi hagi una resposta ràpida per part del tutor i aprecien molt el poder discutir lliurement sobre els seus treballs i les seves idees amb altres estudiants com ells(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)
Enaquestescondicionslatascaadesenvolupareraenorme,peròlespossibilitatsdeferquelcomnoupernocaureenl’ofertatradicionaldeformacióqueoferienlamajoriadecentresdeformaciódepersonesadultes,tambéerengrans.Améscaliaaprofitarelbagatgeil’experiènciaacumuladafinselmomentpelquefaalamodalitatd’autoformació.
Enaquestcontextelnouequipdirectiu,formatperEsterTomàs(Directora),M.ÀngelsAraújo(Capd’estudis)iMontserratAbelló(Secretaria),vadecidirunificarlesdiferentsmodalitatsutilitzadesperaimpartirelsdiferentsestudisdelasevaofertaformativa(presencial,autoformacióiadistància)enunaúnicamodalitatpresencial,basadaenl’autoformació:l’autoformacióintegrada.
El CFA Palau de Mar és un centre educatiu que des de la seva posada en funcionament té la voluntat d’oferir a les persones adultes un nou model d’ensenyament/aprenentatge basat en la innovació pedagògica basada en les metodologies de l’autoformació (en el seu inici) i de l’autoformació integrada (actualment)(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)
Siéscertqued’altrescentresdeformaciódepersonesadultesutilitzavenlamodalitatdel’autoformacióintegradaperoferirpartdelsseusestudis,elCFAPalaudeMarvaserdelspocs,sinól’únic,quevaaplicaraquestamodalitatalatotalitatdel’ofertaformativa.AmésvadotaraquestametodologiadelsuportclarideciditdelesTecnologiesdelaInformacióilaComunicació,aprofitantelbagatgeil’experiènciadelCentreenl’ústantd’unentornd’ensenyament-aprenentatgecreatamblaplataformaMoodle,comenl’úsdematerialsdidàcticselectrònics,quehananatvariantambeltempsdesdelsvídeosiCD-Romdelaprimeraetapafinsarecursoselectrònicsatravésd’Internetenl’actualitat.
Reinventar el centre
-12- -13-
03
Aportació literària dels estudiantsEl foment de l’ús de la llengua catalana per a la producció de textos escrits de qualitat, ha estat una de les constants del CFA Palau de Mar. La participació dels estudiants en les diferents edicions del Premi Rafael Farré i, sobretot, la Revista Escolar del Centre, en són el màxim exponent.
ElPremiRafaelFarréfouconvocatpelDepartamentd'EnsenyamentdelaGeneralitatdeCatalunyaentreelsanys1995iel2008,iteniaperobjectiu“promourelaredacciódetextosescritsenllenguacatalanaentrelespersonesinscritesenelscentresiaulesdeformaciódepersonesadultes,totrememorantlafigurad'enRafaelFarré”,impulsordelaformaciódepersonesadultesalnostrepaís.
Anualment,elstextosfinalistesielsguanyadorsdelesdiferentscategoriesdelpremierenrecollitsenunapublicacióqueeditavaelmateixDepartamentd'Ensenyament.
Jadesdelesprimeresedicions,elprofessoratdelCFAPalaudeMarvaestimularlaproducciódetextosperpartdel'alumnatdelCentre,perserpresentatsalesdiferentscategoriesdelPremi.
AquestaparticipacióvapermetrequediversosestudiantsdelCFAPalaudeMarveiessinreconegutelseutreballendiferentsedicionsdelPremiambl'obtenciódediferentsguardons.Així,delstreballspresentatspelsestudiantsdelCentrealllargdeles14edicionsdelPremi,25vanresultarfinalistes,8vantenirunaccèssiti4vanserescollitspeljurat,guanyadorsdelacategoriaalaqualoptaven.
El Premi Rafael Farré
-14- -15-
Durantelcurs2004/2005esvaposarenmarxaunprojectequealallargahaesdevingutunelementd’unaenormevàluapelprojecteeducatiudelCentreiunelementclauperalavidasocial,culturaliacadèmicaqueesdesenvolupaalvoltantdelCFAPalaudeMar:latardordel2004esvapublicarelprimernúmerodelaRevistaEscolar.
Larevistanaixiaambl'objectiud'enfortireldominidelcatalàescritentrel'alumnatdelcentre,interrelacionarelsestudiantsimotivar-losaserparticipatiusenl’exercicid’escriureinormalitzarl’úsdelcatalàcomallenguadecomunicacióhabitual.
LaRevistaEscolarésunprojectedecaràctertransversal,queimplicadiferentsensenyaments.Enella,elsestudiantstreballenelscontingutsdidàcticsdelesassignaturesdellenguacatalanai,enmenormesura,d’altresmatèries,atravésdel'elaboraciódetextosque,unavegadacorregits,sónpublicatsenelnúmerocorresponentdelarevista.
Revista Escolar
La Revista Escolar és un element clau
en la vida social del Centre.
Sincerament creiem que, com en les escoles de Celestin Freinet, la nostra revista escolar interrelaciona, aprofundeix i divulga tot allò que necessitem per mantenir-nos actius en l’exercici més essencial per avançar positivament cap a un aprenentatge cada cop més sòlid: el que obtenim quan pensem i reflexionem, i creem, finalment, aquell text amb què manifestem que volem ser cada vegada millors en aquest precís exercici de l’escriptura, de l’expressió de les nostres idees, per al qual, disciplinadament, i progressivament, ens sentim cada dia més preparats. (Editorial.RevistaEscolar.Estiu2007.TextdeJosepOliveras)
LaRevistaEscolar,ambmésd'unavintenad'edicionsalllargdelsdarrersvuitanys,iambtresnúmerospercurs,elsdetardor,primaveraiestiu,mésenllàdeserunaeinad'aprenentatge,s’haconfiguratcomunelementdecohesiódelavidasocialdelCentre,atèsquealseuvoltants'organitzenlescelebracionsdefinaldetrimestre,enlesquals,elsautorsilesautoresdelsarticlespublicatsllegeixenfragmentsdelessevesobres8.
Abandadelaversióenpaper,desdelcurs2009/2010esvacrearelblogdelarevista9.Enell,elsarticlespresentatsalaRevistaEscolarsóntreballatsdesd’unavessantdelllenguatgeaudiovisualpelsestudiantsdelCFAPalaudeMar.Aquestblogés,pertant,fruitd'untreballcol·laboratiuentreelsestudiantsdecatalàqueparticipenenlaredacciódelsarticlesdelarevistaielsestudiantsd’informàticaqueadaptenelsescritsalllenguatgeialformatweb.
El blog de la revista
Una versió digital de la
Revista Escolar.
Amblaposadaenmarxadelblogespreteniafomentarlaparticipaciódigitaldesdelrespectealsdretsd’autordelselementspublicats;treballarcooperativamentenl’elaboraciód’unprojectecomúd’aulai,perextensió,decentre;utilitzarcompetencialmenteinesdelaweb2.0;entendreiutilitzarlesnormesdedissenydedocumentselectrònicspertaldefer-lesagradablesalavistaimotivar-nelalecturaperpantalla,iconèixeriutilitzaraltresformatsmultimèdia,comaral’àudioielvídeo,perpresentarlainformacióescritaperaltrescompanysicompanyesdelCentre.
L'experiènciarecollidaambl'elaboraciódelaRevistaEscolaralllargdelsdarrersanys,tantpelquefaalasevaversióenpaper,comalasevaversiódigital,fouobjectedelapresentació“LarevistaescolardelCFAPalaudeMar,unprojectetransversalicol·laboratiu”10,elmésdejunyde2011,alaVIJornadaInnovem.LaponènciavacórreracàrrecdelsprofessorsJosepOliverasiJoanPadrós.
Peralaredacciódelaponència,quevaquedarenregistradaenvídeo,esvaelaborarunagravacióquerecollial'opiniód'algunsestudiantsquehavienparticipatenaquestprojecte,tantdesdelavessantdelaredacciódetextos,comdel'elaboraciódelblog.EspotaccediraambdósvídeosatravésdelssegüentscodisQR:
-16- -17-
04
Trets característics del CentreAl llarg dels anys, el centre ha anat forjant la seva personalitat: la d’un Centre inquiet, amb ganes d’aprendre, basat en l’autoformació integrada, el foment de la llengua pròpia del país i l’ús educatiu de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).
L’autoformacióintegradacombinaeltreballdel’alumnatalesclassesdeformattradicionalambuntreballautònomquepotrealitzar-seenunhorariflexible,adequataladisponibilitattemporaldecadaestudiant.
Cada curs consta d’una fase presencial impartida per un professor i un període de treball autònom amb materials basats en els continguts de la fase presencial, a més de sessions d’avaluació. Cal que els alumnes segueixin des de l’inici les diverses fases del curs, ja que estan interrelacionades i no són independents, s’han de seguir les dues per tal d’aconseguir els objectius finals(Projecteformatiu.CFAPalaudeMar,2007)
Enconcretidepenentdelsestudis,leshoresdedocènciacorresponentsaltreballautònomoscil·lenentreel33%iel67%deleshoreslectivestotals.Lesvariacionsenaquestrepartimentvénencondicionadesperladisponibilitatd’aules,perlamatèriaipelnivelld’autonomiadel’alumnat.
Sibél'inicidelcurs2007/2008s'iniciavaambunnouequipdirectiu,aixònovasuposarcapalteracióenlalíniapedagògicainiciadaunanyenrere.ElnouequipestavaformatperMontserratAbelló,comadirectora,M.ÀngelsAraújo,comacapd'estudis,iJoanPadrós,comasecretari.
Laimplantaciódelametodologiadel'autoformacióintegradaielsbonsresultatsacadèmicsobtingutsmitjançantaquestamodalitatpedagògicahafetqueelCFAPalaudeMar,alllargdelsanys,hagiestatconvidatdesdediferentsfòrumspertald'explicarlasevaexperiènciadidàctica.
Aixíel15demaigde2009,laMontserratAbellóilaM.ÀngelsAraújovanparticiparenla4aJornadaInnovemamblaponència“L'autoformacióintegradail'organitzaciódelCentre”11durantlaqualesvaprojectarunvídeo12queil·lustravaelmodelpedagògicimplantatalCFAPalaudeMar.
Autoformació integrada
-18- -19-
Durantl’any2003iimpulsatperladirecciódelCentreesvaimplantarunaplataformaMoodlecomasuporttelemàticdelesactivitatsdocents.AixòvaconvertirelCFAPalaudeMarenundelsprimerscentreseducatiuspúblicsdeCatalunya,moltpossiblementelprimer,endisposard’unentornvirtuald’aprenentatgecreatamblaplataformaMoodle.
Elfetd’haverdegestionarelsalumnesdelprogramaadistànciaGraduï’s.Araensecundàriaamésdelsalumnespropisvaobligarareflexionarsobrecomiquinesnoveseiness’haviendecrearquepermetessinalsalumnesfomentar,cadacopmés,lasevaautonomiacomaaprenentsiquepermetessinigualmentalstutorscompartiriguiarl’aprenentatge,vaserapartird’aquestesreflexionsqueesvanadaptarnoveseinesensuportdigitalitelemàticaccessiblesperatotselsalumnes(gratuïtesid’ússenzill)comunavianecessàriaiútilperalaformacióadistànciail’autoaprenentatge(MemòriadelCFAPalaudeMar,2004)
Però,comdèiem,l'experiènciadel'autoformacióintegradaalCFAPalaudeMarhaestatl'objectiud'altresponènciesiarticles,lesmésimportantsdelesqualsesrecullenacontinuació.
“El CFA Palau de Mar. Organització, oferta formativa i metodologia”13 ponència presentada a les XII Jornades, “Barcelona aprèn, treballa, emprèn”, organitzadespelProjecteEducatiudeCiutatdeBarcelona(PECB)elnovembrede2011,acàrrecdeM.ÀngelsAraújo.
“La autoformación integrada, un modelo de aprendizaje para la formación de personas adultas” articlepublicatalamonografia“ExperienciaseducativasenlasaulasdelsigloXXI”editatperl’AssociacióEspiral,EducacióiTecnología,el2011,acàrrecdeJoanPadrós.
“Organización, oferta formativa y metodologia de un centro de autoformación”articlepublicatalarevista“Innovaciónypropuestas.Diálogos.”,el2012,acàrrecdeM.ÀngelsAraújo.
“Autoformació integrada”14 presentacióalsServeisTerritorialsd'EnsenyamentalaCatalunyaCentral,eljuliolde2012acàrrecdeJoanPadrós.
Les TIC formen part de l’ADN
del Centre.
Ús de les TICSupporttelematic.net
La pàgina web del Centre
DurantaquestaèpocatambédestacalacreaciódediferentsentornsvirtualsdecomunicaciódelCentreique,alallarga,s'hanmostratcomunselementsdecomunicacióidecohesiódegranimportància,totilamodificacióiactualitzacióquehananatpatintalllargdeltemps.
EntreellsdestacalapàginawebdelCentre,quehaesdevingutunelementdegranimportànciaperalainformacióilacohesiósocialdelacomunitateducativadelCentrehaestatlasevapàginaweb20.
Jadesdelprincipilapàginawebfouconcebudaambunadoblefinalitat:informarelsestudiantsdelCFAPalaudeMarsobreelsaspectesmésrellevantsrelacionatsambelcentre,iinformarlapoblacióqueesvolacostaralesactivitatsformativesimpartidespelCFAPalaudeMar.
Lapàginaweb,amés,haesdevingutlaportad'entradadelsdiferentsespaisvirtualsdelcentre,tantdelsuporttelematic.neti,posteriorment,del'aulavirtual,comdelsespaisvirtualsques'hananatcreantalllargdeltemps:CanaldelYouTube21,Canaldel'ivoox22,ÀlbumsdefotosdelPicasa23,PerfildelFacebook24,etc.
AlCFAPalaudeMar,elcentrequetenial'encàrrecinstitucionaldeserelgestordelaformaciósecundàriaadistància,desdelprimermomentapostàremperl'úsintensiudelnoumitjà(Internet).Aixíquecrearemwww.suporttelematic.net,elnostrepropientornvirtuald'ensenyamentiaprenentatgebasatenelconegutprogramadecodilliureMoodle.Ambeltempsiacausadelaquantitatcreixentd'usuarisl'entornpassàaunservidord'XTEC,moltméspotentifiableonencaraaras'allotja.
Enaquestentornvirtuall'estudianthitroba,nosolamentelsmòdulsqueestàestudiantambtotselsrecursosiactivitatsqueliproposaelprofessorat,sinótambécursosdetutoriaoncomunicar-seamblasevapersonatutora.Idesd'aquestentorntambépotaccediralaSecretaria,l'entorndegestióacadèmicaintegratperfectamentambeld'ensenyamentiaprenentatgeidesd'onpotconèixerdesdelesnotesobtingudeseneldarrertrimestrefinsalseuitinerariformatiu.(Històriadel'IOC)15
Aquestaexperiènciaesvarecollirendiferentsponènciesipublicacions:
“Moodle en un Centro de Formación de Adultos”16ponènciapresentadaalaMoodlemoot2004,acàrrecdeJoanQueralt
“Activitats autoformatives en Moodle”17ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2005,acàrrecdeJoanQueralt
“Les eina de treball col·laboratiu de Moodle”ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2006,acàrrecdeJoanQueralt
“Utilització d'un entorn virtual en el suport a activitats d’autoformació”18article(2006),acàrrecdeJoanQueralt
“Las edades de Moodle. Los primeros tres años con Moodle en formación de personas adultas a distancia”articledelarevistaBits19(Febrerde2007)acàrrecdeJoanQueralt
“La meva aula de 17 polsades“ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2007,acàrrecdeMarionaLinares
“Les eines de treball col·laboratiu de Moodle“ponènciapresentadaalaJornadaEspiral2007,acàrrecdeJoanQueralt
-21--20-
Latransformacióquevaviureelcentredurantelcurs2006/2007amblapèrduademésdedosterçosdelclaustre,equipdirectiu,administradorsdelMoodleicoordinadorinformàticinclososvaafectar,enmajoromenormesura,totselsrecursoseducatiusicomunicatiusdelsqualselcentres'haviaanatdotantalllargdelsanys.Així,caldestacarunimportantfreenl'úsdidàcticdel'entornd'aprenentatgevirtual,mitjançantlaplataformaMoodle.
Noobstantaixò,elnouequipdirectiuvatenirmoltclar,desdelprimermoment,queenunamodalitatformativaenlaqualelsestudiantshaviendedesenvoluparpartdelseutreballdeformaautònomaisenselapresènciadelprofessor,l'úsd'unentornvirtuald'aprenentatgehaviadeconvertir-seenunapedraangulardelprojecte.
Enaquestmarcesvaelaborarunpladeformacióqueincloïaactivitatsformativestantpelprofessorat,compelsestudiants,cosaquevapermetrequeduranteltercertrimestredelcurs2006/2007l’aulareprenguéslasevaactivitatdesuportadiversosensenyamentsofertspelCFAPalaudeMar.Totieldaltabaixsofertpelcentre,enpocsmesosl'anticsuporttelematic.netrenaixiaambunnoudissenyiunanovadenominació:l'aulavirtual
Aquestpladeformacióvaserl’objectedelaponencia“Laformació,claudel'éxitenl'úsdelMoodleenelCFAPalaudeMar”presentadaalaMoodlemootdeBarcelona,eljunydel200825
Unaltreespaivirtualquevapatirunaseveratransformaciódurantelcurs2006/2007,vaserlapàginawebdelcentre26,quehaesdevingutunelementclaud'informacióicomunicaciócapalsestudiantsilasocietatengeneral.Aixòesreflecteixenelnombredevisitesdegairebé176.000
Repensar els espais virtuals
entregenerdel2008imaigdel2013,cosaquerepresentaunamitjanamensualde2.750visites.L’úsdelapàginawebformapartd’unpladecomunicaciómésamplidelCFAPalaudeMarquefouobjectedelacomunicació“LagestiódelacomunicacióalCFAPalaudeMar”27enelSeminariPermanentenTecnologiesdelaInformacióilaComunicacióperalaFormaciódePersonesAdultes(SETICPA)durantelnovembrede2012,acàrrecdeJoanPadrós
La pàgina web és la porta d’entrada a la resta d’espais
virtuals.
LesexperiènciesreeixidesdelblogdelaRevistaEscolar,ielsblogscol·laboratiusEnXarxa!IEnXarxa2haanimatelprofessoratdelsnivellssuperiorsdelsensenyamentsd'informàticaacontinuarl'experiènciadeltreballperprojectescomametodologiad'aprenentatge.Ienaquestmarcs'inscriuendosprojectesdesenvolupatsenelsdarrerscursos:LaWikideCompetic2iRealitatAugmentadaalRecintedel'EscolaIndustrial
AlaWikideCompetic232elsestudiants,deformaindividual,haviendetriarunaaplicacióinformàticadelseuinterès,peròquefostotalmentdesconeguda,totconsultantrevistesd’informàtica,pàgineswebd’internetobéd’entrelesproposadespelprofessor.Acontinuaciócaliacercarinformaciód’ellaatravésdelaxarxa,buscartutorials,devídeo,detextoenpresentacionsmultimèdia,aprendre’nelfuncionamentdeformaautònoma,recollirlainformacióatravésd'unaWiki,laWikideCompetic2ipresentarl’aplicaciódavantdelgrupclasseiexplicar-neelfuncionament33.
ElprojecteRealitatAugmentadaalRecintedel’EscolaIndústrialhatingutcomaprincipalobjectiutreballaraspectesdelaRealitatAugmentadailatecnologiamòbilambelsestudiantsdeCompetic3.
Aquestprojectes’habasatenl’elaboracióperpartdel’alumnatd’unapàginawebid’unseguitd’àudioguiessobrediferentsaspectesdel’històriail’arquitecturadelRecintedel’EscolaIndustrial.Aquestainformacióestàdisponible,peraqualsevolusuariquevulguiaccedir-hi,pertresviesdiferents:atravésdelaxarxa,mitjançantqualsevoldispositiuambconnexióaInternet;atravésd’unseguitdecodisQR,elaboratsatalfi;imitjançanttècniquesdeRealitatAugmentada,accedintalacapaespiRAatravésdelnavegadorLAYAR,que,prèviament,caldescarregaraldispositiumòbilambelqualesvulguiarribaralainformació.
Durantelcurs2008/2009elsestudiantsdeCompetic2delCFAPalaudeMar,juntamentambestudiantsd'altrescentresdeformaciód'adultsdeCatalunya,vanparticiparenunaexperiènciadidàcticaquevaconsistirenlacreaciód'unblog.
Enelblog,anomenatEnXarxa!28,vanparticiparestudiantsdelsCFAElsTarongersdeMataró,CFAFreiredeBarcelona,CFALluísCastellsdeSt.BoideLlobregatiCFAPalaudeMarierenelsmateixosestudiantsd’informàticaelsques’encarregavend’elaborarelsescrits.
Ambaquestaexperiènciaespreteniaaplicarelsconeixementsapresosalesaulesiconèixeridesenvoluparlespossibilitatsdecomunicacióatravésd'internet.
ElblogEnXarxa!vaconstituirunaexperiènciamoltgratificanttantperal'alumnatcomperalprofessoratquehivaparticipar.
Espottrobarmésinformaciósobreaquestaexperiènciaenl’article“EnXarxa!Blogcolectivoenlaformacióndepersonesadultes”29publicatpelprofessoratquevaparticiparenl'experiènciaalamonografia“ExperienciaseducativasenlasaulasdelsigloXXI”.
L’opiniódelsestudiantsdelCFAPalaudeMarquevanparticiparenaquestaexperiènciavaquedarrecollidaenunvídeo30alqualespotaccedirmitjançantelsegüentcodiQR:Latascadesenvolupadapelprofessorat
iperl'alumnatquevaparticipar-hifoumereixedoradelprimerpremidelacategoriadeblogsd’auladelIIIPremiodeEspiralEdublogs,elpremideblogseducatiusmésprestigiósdel'EstatEspanyolquereconeixlatascaeducativarealitzadamitjançantl'úsdeblogs.
AquestblogvatenircontinuïtatambelblogEnXarxa!2.031enelqual,perdiferentsmotius,nomésvanparticiparelscentresCFAFreireielCFAPalaudeMar.
Blog col·laboratiu En Xarxa!
El treball per projectes als estudis d'informàtica
-22- -23-
05Òrgans de participació del centreLa transformació del Centre d’Autoformació en un Centre de Formació d’adults, el març del 2003, va suposar que aquest s’hagués de dotar de totes les estructures de govern i de coordinació que establia la llei: Equip Directiu, Consell de Centre, Coordinacions pedagògiques, etc.
UncopaprovadalacreaciódelCFAPalaudeMar,elmarçdel2003,durantlatardordel2004esvaposarenmarxaelprocéselectoralperaescollirelsrepresentantsdelprimerConselldeCentre.D'acordamblallei,elConselldeCentreésl'òrgandeparticipaciódelacomunitatescolarenelgoverndelcentreienellesprenenimportantsdecisionssobrelavidaacadèmicaiorganitzativadelscentreseducatius.
D'acordamblesinstruccionsrebudesdesdelDepartamentd'Ensenyament,elConselldeCentrevaquedarconstituïtamblacomposiciósegüent:elDirectorilaCapd'Estudis,unrepresentantdel'AjuntamentdeBarcelona,sisrepresentatsdelprofessorat,sisrepresentantsdelsestudiants,unrepresentantdelPersonald'AdministracióiServeisilaSecretàriadelcentre,ambveu,peròsensevot.
En el Consell de Centre estan representats els diferents sectors de la comunitat educativa.
El Consell de Centre
-24- -25-
0620dejunyde2003.SortidaaTarragona
4dejuntde2004.VisitaalMuseuDalídeFigueresialretauledel'EsglésiadeCastellód'Empúries
7dejunyde2005.SortidaaSitgesambvisitesalsmuseusRomàntic,Maricel,CauFerratilaFundacióRosales
20dejunyde2006.SortidaalaBarcelonaromanairomànicaambvisitesalanecròpolisdelaplaçaViladeMadrid,alesmurallesiaqüeducteromansdelaplaçaNova,al'esglésiadeSantaLlúcia,esglésiadeMarcús,esglésiadeSt.PeredelesPuelles,lesmurallesromanesdelaplaçaBerengueril'esglésiadeSt.PaudelCamp
18dejunyde2007.SortidaaEmpúriesil'Escala.Ambvisitesalesexcavacionsimuseud'Empúries,St.Martíd'Empúries,elmuseudelaSaldel'EscalailaRutaVíctorCatalà
17dejunyde2008.SortidaaLleida,ambvisitesdelMuseudeLleidaidelcastelltemplerdeGardeny
22dejunyde2009.SortidaaPerpinyà,ambvisitesalaLlotja,ElCastellet,elbarrideSantJaumeielPalaudelsReisdeMallorca
22dejunyde2010:Sortidaal'EsplugadeFrancolíialMonestirdePoblet,ivisitesdelMuseudelaVidaRural
2dejunyde2011:SortidaaSolsonaialMonestirdelMiracle,ambvisitesalaCatedral,MuseuDiocesà,PoudeGlaçibarrianticdeSolsona
26dejunyde2012:SortidaalmonestirdeSt.PeredeRodesipujadaalCastelldeSantSalvador
Activitats culturalsMés enllà de la vida acadèmica del Centre, al seu voltant s’articulen un seguit d’activitats culturals. Entre elles cal destacar les sortides de final de curs, la celebració de Sant Jordi, les sortides pedagògiques de diferents ensenyaments, etc.
UnadelestradicionsquenoesvainterrompreamblacreaciódelCFAPalaudeMarfoulatradicionalsortidadefinaldecursqueorganitzaanualmentelcentre.Així,aquestasortidas'haanatperllongantfinsal'actualitat.Elsllocsvisitatsalllargd'aquestsdarrersanyshanestat:
Les sortides de final de curs
-26- -27-
Les sortides
de final de
curs, una
tradició que
ve lluny
Undelsesdevenimentsques'haanatpotenciantalllargdeltempsalCFAPalaudeMarhaestatlacelebraciódeSantJordi.Així,enelsdarrerstemps,amésderealitzareltradicionalactedepresentaciódelnúmerodeprimaveradelaRevistaEscolar,amblalecturadefragmentsdelstextospublicats,perpartdelsseusautors,s'haconvidataunseguitd'autorsperaparlardelasevaobraidelasevavida.
AnaAlmazán,poetaempordanesa,vaserlaprotagonistadelSt.Jordidel2007,enunacteenqueesvanllegirfragmentsdelseullibre“Lacolumnavertebral”.
El2011vamcomptaramblapresènciadeMarcelFité,quiensvaoferirunaxerradasobreCarlosdeEspaña,protagonistadelasevanovel·la“Elcarrerdelspetons”isobrelaBarcelonadel'època.
L'any2012,unaindisposiciódelapoetaNúriaAlbó,ensvaimpedirgaudirdelasevapresènciasibéenJosep-FrancescDelgado,escriptorieditordel'autoraienJordiLlimargas,historiadoriprofessordelCFAPalaudeMarvanglosarlasevavidailasevaobra,especialmentelseudarrerllibredepoesies“L'encenedorverd”.
L'any2013,haestatenJosepTero,elcantautoriex-professordelcentre,quienshaparlatdelasevamúsicaidelasevacarrera.
St. Jordi al CFA Palau de Mar
Ana Almazán, Marcel Fité, Núria Albó i Josep Tero al CFA Palau de Mar.
-28- -29-
07PremisLa tasca del CFA Palau de Mar ha estat reconeguda en diverses ocasions: el premi Baldiri Reixac, el 1r Premi Espiral Edublogs en la categoria de blogs d’alumnes i, a nivell individual, com ja s’ha esmentat, diversos estudiants han estat guardonats en les diferents edicions del Premi Rafael Farré.
Elcompromísdelcentreperoferirunaeducaciódequalitat,onlapromociódelallenguacatalanacomallenguapròpiadelpaísn'ésundelstretscaracterístics,vanserdeterminantsperquèeljuratdelsXXXIPremisBaldiriReixac,organitzatsperlaFundacióLluísCarulla,hiincloguéselCFAPalaudeMarentreelsguardonatsd'aquestsprestigióspremienl'ediciódelcurs2008/2009.
L'esforçdelcentrepertaldefomentarl'úsdelallenguacatalana,peraproduirtextosdequalitatperpartdelsalumnesiperfomentardel'úsdelcatalàentotsicadaundelsàmbitsdelasevavidaacadèmicaisocialvanserclausperal'obtenciód'aquestprestigiósguardó,talcons'especificaenlaresoluciódeljurat.
A un centre que, tot i el canvi d'ubicació del Palau de Mar a l'Eixample, manté els principis d'identitat, tant en els plantejaments didàctics d'autoafirmació com en l'ús i en l'ensenyament de la llengua. Així mateix, per la seva oferta diversa, des de la formació reglada fins a cursos més flexibles i oberts, on destaquen els de català amb resultats molt bons i un projecte de creació narrativa que es concreta en una revista.
Premi Baldiri Reixac
ElCFAPalaudeMaresdeveniaaixíenelprimer,ifinsaraúnic,centredeformaciódepersonesadultesenobtenirelPremiBaldiriReixac.
Ladotacióeconòmicadelguardóvapermetre,amés,alleugerirlamalmesaeconomiadelcentreirenovarelsordinadors,jaobsolets,del'aulad'informàtica.
-30- -31-
08
Exportant el modelSovint el professorat del CFA Palau de Mar ha estat cridat des de diferents fòrums per tal d’explicar el model pedagògic del centre i, fins i tot, l’alumnat del CFA Palau de Mar ha participat en algunes d’aquestes experiències.
Els estudiants del CFA Palau de Mar a la jornada Innovem
LesjornadesInnovemvanserunesjornadesanualsadreçadesalprofessoratdepersonesadultesdetotaCatalunyaqueesvancelebrarentreel2006iel2011.SibéelCFAPalaudeMarjahaviaparticipatenaquestesjornadesambanterioritat,presentantdiferentsvessantsdelasevaexperiènciaeducativa,talcomjas'hacomentatabans,l'ediciódel2011vasuposarunrepteperalnostrecentre.
D'unabandas’hivapresentarlaponència“LarevistaescolardelCFAPalaudeMar,unprojectetransversalicol·laboratiu”,comjahemesmentatmésamunt,idel'altra,elsalumnesd'informàtica,coordinatspelprofessoratdelcentre,vanrebrel'encàrrecdelsorganitzadorsdelajornadaderealitzarunreportatgedel'acte,pertald'editarunvídeoquefosprojectatdurantlacloendadelesjornades.
Presesdevídeodelesdiferentsactivitatsdesenvolupadesdurantlajornada,fotografiesientrevistesambdiferentsparticipants,varenserrealitzadesieditadesperunequipd'estudiantsdeCompetic2.Elsdiesprevisalajornadaaquestsalumneshavienpreparattotalapreproducciódelvídeo,quevancompletarambeltreballdefilmaciódurantelmatídelesjornades,amblaqualcosaesvaaconseguirl'objectiufixat.
D'aquestamanera,elsparticipantsenaquestaexperiènciavanesdevenirelsprimersestudiantsd'uncentredeformaciódepersonesadultesenparticiparenlesjornadesInnovem.
És la primera vegada que l'alumnat dels centres d'adults col·laboren en una Jornada Innovem i vosaltres, els alumnes del CFA Palau de Mar, n'heu estat els pioners i els que heu fet possible aquesta innovació.
L'àudiovisual que vàreu elaborar, de qualitat i amb més valor encara per la rapidesa amb què el vàreu construir, serà difós al web de formació d'adults www.xtec.cat/fadults juntament amb la resta de documentació”.(cartadelSubdirectorgenerald'OrdenacióCurriculardelDepartamentd'Ensenyament,elSr.ManelBusom,alCFAPalaudeMar).
Espotaccediralvídeoresultantd'aquestaexperiènciamitjançantelcodiQRsegüent:
Alatardordel2011unequipdegravaciódelDepartamentd'EducacióesvadesplaçaralCFAPalaudeMarperarealitzarunagravacióquecopsésl'activitatdelcentre.AquestaactuacióestavaemmarcadaenlaparticipacióconjuntadelServeid'OrdenacióCurriculard'Educaciód'AdultsdelDepartamentd'Educació,id’administracionsd'altrespaïsos.Aquestacol·laboracióformavapartdelprogramaeuropeuGrundtvigiteniacomaobjectiud'estudiarlescausesqueinduïxenl'alumnatadultaabandonarelsensenyamentsqueinicienicompotpal·liar-seaquestabandonament.Elvídeo34formavapartdelapresentaciódel'educaciód'adultsaCatalunya.
Emmarcatenelmateixprojecte,elCFAPalaudeMarvarebrel'encàrrecderealitzarunsegonvídeo,ambl'entrevistaaunexalumnequehaguésobtinguteltítoldegraduat
Gravacions al CFA Palau de Mar
enEducacióSecundària(GES)atravésdelaformaciódepersonesadultesL’exalumneaquiesvaentrevistarvaserelMiqueldelaRiva.L’entrevistavaserrealitzadaperlaMontseMiliandelDepartamentd’Educació,itantlagravaciócoml’ediciódelvídeovancórreracàrrecd’estudiantsdeCompetic3delCFAPalaudeMar.Elresultatvaserelvídeo“Lifestory”35.
AmbdósvídeosespodenvisualitzaratravésdelssegüentscodisQR:
-32- -33-
09Mirant cap el futurEl CFA Palau de Mar, cada cop més arrelat al barri i a l’entorn on està ubicat, encara el futur amb una voluntat de servei, compromès amb la qualitat i atent a les necessitats formatives de les persones que se’ns adrecen per a fer-nos confiança en les seves expectatives de formació al llarg de la vida.
Acabatelmandatdel’equipdirectiuqueesvafercàrrecdelcentreapartirdelcurs2007/2008,el2012esvapresentarunanovacandidatura,ambelsmateixosmembres,sibéambalgunesvariacionspelquefaalscàrrecs.
Elnouequipdirectiu,formatperJoanPadrós,M.ÀngelsAraújoiMontserratAbelló,comadirector,capd’estudisisecretària,respectivament,haasumitunprojectecontinuistaamblalíniaqueesvainiciaraprincipisdelcurs2006,compromesaambunaeducaciódequalitat,alserveidelaciutadaniai,cadacopmés,arreladaalbarrionésubicada.
Elcreixementconstantdelsdarrersanys,pelquefaalnombred’estudiants,elsresultatsacadèmicsobtingutsielcreixementpersonaldelsquioptenpelCFAPalaudeMarperaformar-se,ensmarquenelcamíaseguir.Somuncentrepetit,peròinquietiambganesd’ensenyarid’aprendre.
Un futur amb voluntat de servei, i compromès amb
la qualitat
-34-
crèditsTextos i imatges: CFAPalaudeMar
Disseny i maquetació: PolMillieri(www.ottoelpiloto.com)
Impresió: Tecnoart(www.tecnoart.org)
Fonts: 1http://www.gencat.cat/diari/3846/03052019.htm
2http://jpadros.blogspot.com.es/2008/12/eduaci-distncia-catalunya.html
3http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=64735&idioma=0&departament=1&canal=2
4http://www.324.cat/noticia/19893/societat/Televisio-de-Catalunya-presenta-el-programa-Graduis-ara-en-sencundaria
5http://ioc.xtec.cat/educacio/ioc-historia#ges
6http://www.gencat.cat/diari/3846/03052019.htm
7http://ioc.xtec.cat/educacio/
8http://www.youtube.com/watch?v=Rg_M1-yUjkM
9http://palaudemar.blogspot.com.es/
10http://prezi.com/eozf94egdhsu/la-revista-escolar-del-cfa-palau-de-mar-un-projecte-transversal-i-collaboratiu/?kw=view-eozf94egdhsu&rc=ref-61213
11http://www.slideshare.net/jpadros/lautoformaci-integrada-i-lorganitzaci-del-centre
12http://blip.tv/jpadros/l-autoformaci%C3%B3-integrada-i-l-organitzaci%C3%B3-del-centre-2123734
13http://www.slideshare.net/cfapalaudemar/presentaci-cfa-palau-de-mar
14http://www.slideshare.net/cfapalaudemar/cfa-palau-de-mar
15http://ioc.xtec.cat/educacio/ioc-historia#ges
16http://cent.uji.es/moodlemoot/files/mms04_14_adultos_impr.pdfihttp://www.slideshare.net/jqueralt/moodlemoot04
17http://www.xtec.cat/~jqueralt/presentacio_espiral05.pdf
18http://www.xtec.cat/~jqueralt/intercanvi/comunicacio_escola_estiu.pdfihttp://www.xtec.cat/~jqueralt/intercanvi/presentacio_eefa.pdf
19http://ciberespiral.net/index.php?Itemid=34&id=36&option=com_content&task=view
20http:www.xtec.cat/cfapalaudemar
21https://www.youtube.com/user/CFAPalaudeMar
22http://www.ivoox.com/podcast-cfa-palau-mar_sq_f116855_1.html
23https://plus.google.com/photos/115678410005879374626/albums?banner=pwa
24https://www.facebook.com/cfapalaudemar
25http://www.moodlemoot.net/2008/file.php/1/abstracts/109-307-1-PB.pdf
26http://www.xtec.cat/cfapalaudemar
27http://www.slideshare.net/jpadros/gestio-de-lacomunicaci
28http://xarxablok.blogspot.com.es/
29http://www.ciberespiral.org/attachments/225_Experiencias_educativas20.pdf
30http://www.youtube.com/watch?v=IoRSdmVFkBU
31http://xarxablok2.blogspot.com.es/2011
32https://sites.google.com/site/lawikidecompetiii/home
33http://www.youtube.com/watch?v=vhYERcQkvBA
34http://www.youtube.com/watch?v=UMyDA9CJ3QA
35http://www.youtube.com/watch?v=C9koD5g3Tg4
top related