herramientas para el diseño de exámenes en línea

HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE EXÁMENES EN LÍNEA

Dra. Aury M. Curbelo

Un poquito de mí…

� Facultad de Ciencias Agrícolas RUM� BS- Protección de Cultivos

� BS- Educación Agrícola

� Facultad de Ciencias Agrícolas RUMMS- Educación Agrícola� MS- Educación Agrícola

� The Ohio State University� Ph.D

� Diseño de Medios Instruccionales ( WebBase Technology- Educación a Distancia

� Preparación de Maestros

� Estadísticas

Un poquito de mí…Certificaciones

� Network Security � Certified Ethical Hacker (CEH) Global Learning Institute (2006) � Certified Network Defense Professional (CNDP) Ethical Hacker (2009)

� Certified Cybercrime Forensic Investigator (CCFI) (2009)

� Web Design � Adobe Certified Associate (2009)� WebCT 2x, 3x and 4x Webmaster (2001-2002) The Ohio State University

� Advance Online Designer (2002) Capella University� Digital Video Designer (2002) The Ohio State University

http://phritzysworld.files.wordpress.com/2006/07/phritzy-online1.jpg

Objetivos

� Definir lo que es educación a distancia.

� Discutir los tipos de diseños de cursos a distancia.

� Definir los principios fundamentales sobre el diseño de exámenes en línea.

Discutir los aspectos de seguridad en la administración � Discutir los aspectos de seguridad en la administración de exámenes en línea.

� Discutir los aspectos relacionados al plagio y a la integridad académica.

� Describir las herramientas y servicios disponibles para la construcción de exámenes en línea.

¿Qué es Educación a distancia?

� La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún salón.

“Educational situation in which the instructor and

students are separated by time, location, or both.

Education or training courses are delivered to

remote locations via synchronous or asynchronous remote locations via synchronous or asynchronous

means of instruction, including written

correspondence, text, graphics, audio- and

videotape, CD ...”

http://www3.imperial.ac.uk/ict/services/teachingandresearchservices/elearning/aboutelearning/elearningglossary

Tipos de Cursos en Línea

� Dependiendo de la tecnología utilizada, un curso en línea puede ser:

� Sincrónico o asíncrono

Usar interacción vía video � Usar interacción vía video o solo texto y gráficas

� Tener equipos de estudiantes locales o virtuales

� Tener diferentes técnicas de evaluación

Es un el tipo de curso en donde toda la interacción ocurre a distancia.

LOS PARTICIPANTESNUNCA SE VEN CARA A CARA

Es un el tipo de curso en donde la interacción puede ocurrir en distintascombinaciones tales como 80/20, 90/10 u otras.

100%

Tipo de curso

80/20

Diseño de instrumentosde medición

Comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos y en qué grado.

Permite al estudiante:* Conocer su propio avance.

evaluamos para...corregircontrolarseleccionartomar desicionescontrolar disciplinaprovocar cambios

* Conocer su propio avance.* Identificar sus puntos débiles.* A considerar sus errores como incentivos de superación.

línealínea

� Hmieleski y Champagne (2000).

“Though college students can order textbooks, register for courses, view grades, and apply for jobs using the World Wide Web, a recent for jobs using the World Wide Web, a recent survey by Rensselaer Polytechnic Institute's Interactive and Distance Education Assessment (IDEA) Laboratory found that nearly all colleges conduct course evaluations at the end of the term using a paper-based

format.

Desventajas de los modos tradicionales de evaluación

� Formato� 98% de las universidades que ofrecen cursos en línea utilizan formas de evaluación en papel (estudio realizado por IDEA Lab,1999).

� Frecuencia de la retroalimentación� Al final del semestre o mucho más tarde.� Al final del semestre o mucho más tarde.

� Recibo de informes finales tardes� 25% dos semanas� 64% entre un (1) mes� 90% entre dos (2) meses

� Costos� Costo del papel $0.25 a $ 4.00 por estudiante por año.

¿Por qué utilizar evaluaciones enlínea?

� Retroalimentación inmediata (profesor y para los estudiantes)

� Interpretación de resultados inmediatos� Comentarios de los estudiantes organizados y a tiempo.� Respuesta individual.� Respuesta individual.� Privacidad garantizada� Protección contra fraude� Uso de contraseñas� Costos� Efectividad� Tiempo

Aspectos a considerar en el diseño de un examen tradicional-Papel

� Cada ítem debe reflejar un objetivo curricular importante a ser evaluado.

� Generar cada ítem basándolo en un problema específico y único, que deberá quedar enunciado claramente.claramente.

� Debe estar escrito en lenguaje simple y conciso, evitando descripciones innecesarias y complicaciones inútiles.

� Tiempo para completarlo� Lugar para administrarlo� Hora

Aspectos a considerar en la administraciónde un examen tradicional-Papel

ID Supervisar Puedeaclarar

Lápiz No se copie

aclarardudas

¿Cuáles son los aspectos a consideraren el diseño de un examen en línea?...

¿ID? ¿Cantidadde material?

¿Por qué usar exámenes en línea?

� Agilización del proceso de calificación.� Considerable ahorro de tiempo al profesor,

especialmente cuando se tienen grupos numerosos.

� Se eliminan problemas de legibilidad de la escritura, � Se eliminan problemas de legibilidad de la escritura,

interpretaciones delprofesor, etc.

� Reclamaciones de los estudiantes.

� Calificación inmediata.

¿Por qué usar exámenes en línea?

(cont.)

� Modernización de la enseñanza

� Las nuevas tecnologías ayudan a poner al alcance de todos una preparación universitaria.

� Los exámenes en línea permiten hacer evaluaciones frecuentes a los alumnos en lugar de unas cuantas, lo que ayuda a aliviar el estrés propio de los exámenes, ya que el material a estudiar sería menor.

¿Por qué usar exámenes en línea?

(cont.)

� Los exámenes en línea pueden ser también una herramienta para el aprendizaje de los estudiantes al presentarles un problema y si no pueden resolverlo, mostrarles la solución.

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea

� Propósitos del examen

� Tiempo

� Tener una base de datos de preguntas

� Determinar los niveles de dificultad� Determinar los niveles de dificultad

� Lugar de los exámenes

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea: Propósitos del examen

� Examen

�Medir conocimiento

� Práctica

� Proyecto

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea: Tiempo

� Tiempo

� Disponible todo el tiempo� Disponible todo el tiempo

� Controlada

� Fecha/Día/Hora

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea: Base de Datos

� Tener una base de datos de preguntas

� Libros

� Años anteriores

� Permite la diversidad� Permite la diversidad

� Controla el que se puedan copiar

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea: Niveles de dificultad

� Determinar los niveles de dificultad

� Las preguntas pueden ser diseñadas de modo que según progrese el estudiante en completar el examen, los niveles de dificultad de las preguntas en los exámenes deben ir aumentando.exámenes deben ir aumentando.

Fundamentos básicos sobre el diseño de exámenes en línea: Lugar

� Lugar es en donde se va administrar

� En un salón de En un salón de computadoras en particular- Proctor(Local)

� En la casa del estudiante (Remoto)

Otras consideraciones…

� Equipo

� Computadora del estudiantes

� Conexión de Internet

� Banda Ancha� Banda Ancha

� Dial-up

� Satélite

� Condiciones Especificas de Aprendizaje

� Problemas específicos de aprendizaje

� Edad

Otras consideraciones… (cont.)

� Browser� Pop-Up Enable

� Necesarios Plugins

� FirewallsFirewalls

� Uso de keyloggers� ¿Qué son?

� ¿Para que se usan?

� ¿Por que representan riesgos?

� Malwares

Keylogger

Keylogger- Prevención

http://www.bizformbar.com/Anti-keylogger.asp

http://www.safeexambrowser.org/about_overview.html

Identidad

Plagio

Integridad Académica

Validez

Plagio…y ahora Ciber-plagio

� Se denomina plagio a una infracción del derecho de autor sobre una obra artística o intelectual de cualquier tipo, que se produce cuando se presenta una obra ajena como propia u original.una obra ajena como propia u original.

� Es decir, una persona comete plagio cuando copia o imita algo que no le pertenece haciéndose pasar por el autor de ello.

¿Por que faltar a la IntegridadAcádemica en espacios en línea?

� Es más fácil que presencial� Falta de Supervisión� Falta de retroalimentación� Falta de Tiempo

� El examen no es un reto� El examen no es un reto� El estudiante no cuenta con suficiente tiempo para completarlo

� El estudiante no maneja el tiempo adecuadamente

Moodle Modules

� Assignment� Chat� Choice� ForumGlossary

� Resource� Scorm� Survey� Wiki

� Glossary� Lesson� Quiz

� Wiki� Workshop� … and more

Módulo de quiz de Moodle

Multiple Choice,Short Answer,Numerical,True/False,Matching,Embedded Answers (Cloze),Embedded Answers (Cloze),Random Short-Answer Matching,Random,Description,Calculated, andEssayhttp://moodle-tutorials.blogspot.com/2008/01/how-to-create-quiz-in-moodle.html

Quizzes: Setting Options

http://www.hope.edu/cit/moodle/moodle_quiz.html

http://www.youtube.com/watch?v=rFnoNNrTx3c&feature=player_embedded

http://www.zoomerang.com/

http://www.surveymonkey.com/

http://quizstar.4teachers.org/

http://www.easytestmaker.com/

http://www.proprofs.com/quiz-school/

http://hotpot.uvic.ca/

http://ced.cele.unam.mx/ciberestrategias/wp-content/uploads/2009/08/doc_hotp6.pdf

http://igivetest.com/es/index.html

http://challenge.zoho.com/login.do

http://www.examprofessor.com/

http://freeonlinesurveys.com/

http://www.quiz-creator.com/

http://www.limeservice.com/

http://www.questionpro.com/

Google Forms (parte de Google Docs)

Google Forms es una manera muy fácil de crear formularios (como encuestas) y distribuirlos entre los estudiantes.

Y también es muy sencillo ver y analizar los resultados, los cuales aparecen en una hoja de cálculo.

http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-quizzes-with-google-docs-2-sharing-quizzes/

http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-quiz-with-google-docs-1-creating-quizzes/

Making Online Quizzes with Google Docs

quizzes-with-google-docs-2-sharing-quizzes/

http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-quizzes-with-google-docs-3-grading-quizzes/

http://docs.google.com/support/bin/answer.py?answer=87809&hlrm=en

http://www.quiz-creator.com/blog/2009/09/making-online-quiz-with-google-docs-1-creating-quizzes/

Step 1. Log in to Google Docs

To get started, log in at Google Docs (http://docs.google.com/) with Gmail account. If you don’t have a Gmail account, come out from that rock you live under, boot up the computer, and get yourself a Gmail account.Step 2. Start creating quiz

Once you’re logged in, click "New", and then "Form".

Name the quiz and type the quiz information for your quiz. The quiz name and information fields are perfect for explaining what the quiz is, or what people need to know in order to take it properly.

Step 3. Adding questions

Add the Text question type question. Text question type is for short text answers of a couple words or less. Things like names or phone numbers work well as text question type. For making quizzes for students to take and tracking the quiz results, asking quiz-takers to input their names or Student IDs is necessary. That way you’ll have a column for each in your spreadsheet, which will make sorting the list by name or ID easier.

Add the main questions about your quiz.To add a new question, click the "Add item" button at the top left of the page. If you want to add multiple-choice question, please choose "Multiple choice".

If you want to add more multiple-choice questions, just duplicate the question by clicking the Duplicate icon, and then change the question title and options.

You also can add some other question types, such as Checkboxes, Paragraph text, Choose from a list, Scale and Grid. Just add the questions by clicking "Add item" or Duplicate icon.After editing the question click "Done" to finish the editing work. Don’t forget to tick "Make this a required question" check box if you want to require everyone to answer this question. Otherwise they can just skip the question and move on.

Step 4. Preview and Save the quiz

When you’re done adding questions, you can save your quiz. Don’t When you’re done adding questions, you can save your quiz. Don’t worry if the Save button is already grayed out. This means that Google has auto-saved the quiz for you.

Step 5. Invite others to take the quiz

Now everything is ok, it’s time to invite others to take your quiz. You can email the quiz to students, or also embed the quiz on your blog or Web site, and then let students take it in that way.

Create Online quiz with Google Docs

http://www.technotraits.com/2008/05/create-online-quiz-with-google-docs/

http://www.speedofcreativity.org/2009/11/15/branching-surveys-and-self-grading-quizzes-in-google-forms-google-docs/

Using Google Forms to Create a online Quiz

http://www.youtube.com/watch?v=xC1L0wpmqlY

Preguntas

Dra. Aury M. Curbelo

Aury.curbelo@upr.edu