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GUÍA DOCENTE
CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
MÁSTER U. EN GESTIÓN Y LIDERAZGO DE PROYECTOSCULTURALES
CURSO 2014-15
Fecha de publicación: 01-07-2014
Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos
CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos Página 2
CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
I.-Identificación de la Asignatura
Tipo OBLIGATORIA
Período de impartición 1 curso, 1S semestre
Nº de créditos 6
Idioma en el que se imparte Castellano
II.-Presentación
El proceso creativo de los proyectos culturales requiere mucho análisis previo y planificación, de lo contrario puede convertirse
en un caos, disminución de la eficacia, prioridades mal alineadas, duplicación de esfuerzos, métodos contradictorios,
oportunidades perdidas. Esta asignatura trabaja todos los aspectos clave que se deben tener en cuenta en el proceso de
creación y elaboración del proyecto.
III.-Competencias
Competencias Generales
CG01- Demostrará una comprensión sistemática de los procesos interpretativos, artísticos y creativos, dominando las
habilidades y métodos de investigación relacionados con los mismos.
CG02- Capacidades y habilidades necesarias para el manejo de fuentes y métodos de investigación de manera que puedan
continuar su aprendizaje de un modo personal y continúo.
CG03- Capacidad de realizar un análisis crítico, y la evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
CG04- Capacidad para comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general
acerca de sus áreas de conocimiento.
CG05- Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social, artístico y cultural
dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
CG06- Capacidad para integrar los conocimientos adquiridos a la hora de formular juicios que permitan una reflexión sobre
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la forma, al contenido y modos de producción vinculados a los fenómenos
culturales.
CG07- Capacidad para operar en la cultura desde dos principios: los hechos objetivos y el sistema de valores que la constituye
y posibilita su complejidad y diferencia, así como aplicar este conocimiento a la práctica de su desempeño profesional o
académico.
Competencias Específicas
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
CE01- Capacidad para diseñar diversos tipos de proyectos relacionados con la producción y gestión de bienes y servicios
culturales utilizando para ello el conocimiento práctico y las habilidades aprendidas en la titulación.
CE02- Manejar las principales herramientas para la gestión de proyectos culturales según su especificidad sectorial o niveles de
complejidad territorial, siendo capaz de adaptar este conocimiento a realidades cambiantes, desempeñándose con efectividad
en una variedad de roles dentro del organigrama de su organización, incluyendo roles de liderazgo.
CE03- Definir la estructura de la organización cultural desde el enfoque de la complejidad atendiendo a su finalidad, siendo
capaz de entender el funcionamiento y los procesos internos de estas organizaciones, además del contexto externo en el cual
ellas operan y la manera como son gestionadas.
CE05- Aplicar la herramienta metodológica de análisis de situación/diagnóstico como base del proceso de creación de los
proyectos culturales, y utilizar la investigación y el conocimiento con efectividad: el examen y organización de datos, la síntesis y
el análisis con vistas a abstraer significados de la información y ser capaz de compartir este conocimiento.
CE06- Dominar las herramientas de la comunicación: diálogo y debate como vías de inspiración e innovación de los proyectos
culturales y exhibirá un desempeño efectivo dentro del trabajo en equipo, incluyendo la habilidad para reconocer y utilizar
contribuciones individuales a los procesos grupales, así como negociar, persuadir o influenciar a otras personas, demostrando
habilidades en selección de personal, y delegación de tareas.
CE07- Definir la cadena de valor del proyecto dirigida a la satisfacción de las necesidades y expectativas del autor-consumidor
de la cultura, aprovechando esta herramienta de análisis para la planificación estratégica del proyecto cultural.
CE11- Conocer la influencia de los estudios de mercado para el desarrollo de productos y servicios culturales, y podrá aplicar
los resultados de aquellos a la toma de decisiones críticas en el planeamiento y desarrollo de un producto o servicio cultural.
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
IV.-Contenido
IV.A.-Temario de la asignatura
Bloque temático Temas Apartados
INTRODUCCIÓN HERRAMIENTAS
BASE DEL PROFESIONAL.
i. Roles y funciones del equipo de
trabajo.
ii. Las herramientas de la comunicación.
iii. Los procesos: cadena de valor.
1. Funciones del Liderazgo, Gestión y
Experto.
2. Análisis de situación, discurso,
diálogo y debate.
3. Gestión por procesos
I.- MARCO TEÓRICO-
METODOLÓGICO DEL PROYECTO
CULTURAL.
Tema 1. Los conceptos marco de la
Cultura en el marco del
Multiculturalismo.
Tema 2. Definición del proyecto cultural:
visión, valores, misión.
4. ¿Es posible una ´Ética de las virtudes
comunicativas? Más allá del
universalismo y del particularismo.
5. Relación entre los hechos y los
valores en la ciencia del hombre y la
filosofía moral.
6. Los cruces de culturas frente a las
corrientes etnocéntricas. La ética
confuciana de las virtudes
comunicativas.
7. La filosofía moral y cultural del
misticismo islámico.
8. Las ciencias de la cultura.
9. Introducción al proyecto.
10. La visión y el proyecto.
11. El macro y el micro proceso.
12. La metodología del proyecto.
13. Los elementos del proyecto.
14. Los niveles de concreción de un
proyecto.
15. Criterios
16. Las fases del proyecto.
17. Las versiones del proyecto.
II.-LA CREACIÓN DEL PROYECTO
CULTURAL
Tema 3. Introducción a la creación y
justificación del proyecto
cultural Introducción: la creatividad
Tema 4. Análisis/diagnóstico del
mercado cultural y del beneficiario
Tema 5. Finalidad del proyecto
Tema 6. La justificación y
argumentación del proyecto
18. El genio es un mito
22. Cuestiones centrales sobre la
creatividad.
23. El proceso de creación del
proyecto desde el “pensamiento
ordinario”.
24. Los hechos objetivos
25. Las valoraciones de los hechos.
26. El diagnóstico
Mensaje-discurso de la visión, la misión
y la importancia (valores) del proyecto.
27. Argumentos de ejemplo,
probables y jurídicos.
28. Documentación de referencia.
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
III.-LA FORMULACIÓN/ DISEÑODEL
PROYECTO CULTURAL
7. Introducción:
8. La planificación de los objetivos y las
actividades del proyecto cultural
28. ¿Cómo hacer de mi idea un
proyecto multicultural?
29. Objetivos y contenido
30. Objetivo general
31. Objetivos específicos
32. Marco lógico
33. Justificación
34. Focalización: beneficiario,
destinatario
35. Estrategia y acciones
36. Formulación y diseño de la línea
estratégica.
37. Cronograma
IV.-EL MODELO DE GESTIÓNDEL
PROYECTO CULTURAL.Tema 9. La Estrategia del Proyecto.
38. Las líneas estratégicas del Proyecto
Perspectiva financiera.
39..Perspectiva del beneficiario-
destinatario.
40. Perspectiva del proceso interno.
41.Perspectiva de formación y
crecimiento.
VI.PRÁCTICA: FORMULACIÓN DE LA
TAXONOMÍA DE LOS PROCESOS DE
UN PROYECTO CULTURAL.
Análisis de propuestas de proyectos
culturales presentados en los que se
pueda ver el uso de los pasos de su
formulación.
VII. METODOLOGÍAS DE
INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO.
Análisis/diagnóstico de situación,
estudio crítico de los discursos,
diálogos de contraste sobre las
acciones, decisiones y los cambio.
Debate.
Bibliografía
IV.B.-Actividades formativas
Tipo Descripción
Prácticas / Resolución de ejerciciosANÁLISIS DEL ENTORNO Y DEL BENEFICIARIO de un
proyecto cultural elegido.
Prácticas / Resolución de ejerciciosDiscurso de DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL
PROYECTO CULTURAL
Prácticas / Resolución de ejerciciosPLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL: Marco lógico
y lineas estratégicas
Laboratorios Encuentro-diálogo con el director del Instituto Alicia Alonso
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
LaboratoriosEncuentro-diálogo con la directora de comunicación de Ayuda
en acción
Otras Participación en clase
Otras Conducta por valores
Otras Justificación en base a valores
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
V.-Tiempo de Trabajo
Clases teóricas 30
Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 14
Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0
Realización de pruebas 4
Tutorías académicas 8
Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 4
Preparación de clases teóricas 40
Preparación de clases prácticas/problemas/casos 30
Preparación de pruebas 20
Total de horas de trabajo del estudiante 150
VI.-Metodología y plan de trabajo
Tipo Periodo Contenido
Prácticas Semana 6 a Semana 6Discurso y justificación del Proyecto
cultural
Trabajos colectivos Semana 1 a Semana 7Trabajo en equipo sobre el Marco lógico
del Proyecto
Trabajos colectivos Semana 1 a Semana 7Trabajo en equipo sobre la estrategia de
gestión del Proyecto
Tutorías académicas Semana 1 a Semana 6 Repaso de contenidos
Tutorías académicas Semana 8 a Semana 8REVISIÓN DE CONTENIDOS Y
RECUPERACIÓN DE ASISTENCIA
Pruebas Semana 7 a Semana 7 1º Test y revisión de prácticas
Pruebas Semana 14 a Semana 142º Recuperación test y revisión de
prácticas
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
Clases Teóricas Semana 1 a Semana 7
Presencial. Combinación de Role-
playings en los que los alumnos
interpretan el tema. Teoría o exposición
de los contenidos con la participación
obligada del alumno individual y en
equipo, por medio de preguntas y
comentarios; Trabajos prácticos de los
proyectos elegidos por el alumno en
equipo, preparados para la ocasión,
Diálogos de objetivos en reuniones de
trabajo en clase. Debates de resolución
de conflictos y acercamiento de
posiciones sobre cada tema y sobre los
valores internos y externos del Máster.
Prácticas Semana 3 a Semana 3Análisis/diagnóstico escrito sobre el
entorno cultural
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
VII.-Métodos de evaluación
VII.A.-Ponderación para la evaluación
Evaluación Ordinaria: Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Atendiendo a las
características específicas de cada grupo el profesor podrá, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicándolo al Vicerrectorado de Docencia, Ordenación Académica y Títulos.
Evaluación extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluación ordinaria serán objeto de la realización de una
evaluación extraordinaria en los términos establecidos por el profesor.
Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación
Ponderación para la evaluación continua
El sistema de evaluación de las titulaciones en el marco del EEES es la evaluación continua. En el sistema de evaluación
continua la asistencia a clase es obligatoria y su valoración en el proceso de evaluación continua de la asignatura queda
establecida de la siguiente manera:
30% ASISTENCIA A CLASE
30% TRABAJOS DE PRÁCTICAS
30% TEST DE CONTENIDOS
10% CONDUCTA VALORES Y PARTICIPACIÓN
Revisión de las pruebas de evaluación
La revisión de las pruebas y actividades se llevará a cabo en la propia clase, por e-mail y en el horario de tutorías de la
asignatura para facilitar a los estudiantes la realización de las mismas.
VII.B.-Evaluación de alumnos con dispensa académica
Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.
Asignatura con posibilidad de dispensa: Si
VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación
Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.
VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales
Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.
VII.E.-Conducta Académica
Véase normativa de conducta académica
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
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CREACIÓN DEL PROYECTO CULTURAL
VIII.-Recursos y materiales didácticos
Bibliografía
Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales.Ezequiel Ander-egg y María José Aguilar Buenos
Aires: Lumen/Humanitas, 1998
Universalidad de los valores y diversidades culturalesJEAN, Daniel, Barcelona : IEMed, [2004].
Diseño y evaluación de proyectos culturalesDavid Roselló i Cerezuela Ariel Patrimonio
Filosofía de la culturaOCAMPO PONCE, Manuel Valencia : Edicep ; Universidad Simón Bolívar, 2005
Organización y decisión. Autopoiesis, acción y entendimiento comunicativo.LUHMANN, Niklas , Anthropos, Universidad
Iberoamericana, 1997
El saber y la cultura. cultura. Max Scheler, Revista de Occidente, Madrid, 1934
Las ciencias de la cultura. Ernst Cassirer, Fondo de Cultura Económica, Méjico, 1951
Creativity and cultural improvisation. Elizabeth Hallam and Tim Ingold (editors) Oxford : Berg, 2007
Bibliografía de consulta
Chinese Thought in a Global Context. Karl-Heinz Pohl, ed., Albany, State University of New York Press, 1996
Comparative Ethics in a Global Age. Marietta T. Stepanyants (ed.), 2007
Truth and Methos. Hanns-Georg Gadamer, New York. Seabury Press, 1975.
Rethinking Culturalism.Bhikhu Parekh, London: Macmillan, 2000
Defending Diversity: Contemporary Philosophical Perspectives on Pluralism and Multiculturalism. Lawrence Foster and Patricia
Herzog, eds. Boston: University of Massachusetts Press, 1994.
The Analects of Confucius: A Philosophical Translation Roger T. Ames and Henry Rosemont Jr., trans. New York:Ballantine,
1998
IX.-Profesorado
Nombre y apellidos María I. Concepción (Concha) Calonje Velázquez
Correo electrónico concepcion.calonje@urjc.es
DepartamentoCC.Educación, Lenguaje, Cultura y Artes, CC. Histórica-
Jurídicas y Humanísticas y Lenguas Modernas
Categoría Profesor Visitante
Titulación académica Doctor
Responsable Asignatura Si
Horario de Tutorías Viernes alternos 10.00-15.00 h.
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Nº de Quinquenios 0
Nº de Sexenios 0
Tramo Docentia 0
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