guia para padres sobre dislexia
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DYSLEXIA SUPPORT SERVICESSERVICIOS DE APOYO PARA DISLÉXICOS
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULOLECTURA
• • •Felicia Adams,
Jefe del Departamento
A. Nell Williams,Coordinadora de Servicios de Apoyo
del Programa para Disléxicos
DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE HOUSTONHattie Mae White Administration Building
3830 Richmond Avenue, Houston, Texas 77027
MESA DIRECTIVADianne Johnson, Presidente
Diana Dávila, Primer Vice PresidenteManuel Rodríguez, Jr., Segunda Vice Presidente
Arthur M. Gaines, Jr., SecretariaHarvin C. Moore, Secretaria Asistente
Karla CisnerosKevin H. Hoffman
Lawrence MarshallGreg Meyers
Abelardo Saavedra, Ph.D., Superintendente de Escuelas
SUPERINTENDENTES REGIONALESCynthia Wilson, HISD NorteThelma Garza, HISD EsteWarner Ervin, HISD Sur
Scott Van Beck, HISD OesteAdriana Támez, HISD Central
Deborah Singleton, Gerente, Escuelas Alternativas y Charter
DYSLEXIA SUPPORT SERVICESSERVICIOS DE APOYO PARA DISLÉXICOS
DEPARTAMENTO DE CURRÍCULOLECTURA
Felicia Adams, Jefe del DepartamentoA. Nell Williams, Coordinadora de Servicios de Apoyo
del Programa para Disléxicos
“Dislexia” es una alteración de la capacidad para aprender a leer, escribir, o deletrear causada por cambios en el desarrollo físico y las funciones de los individuos. Este trastorno se presentaaún en quienes reciben instrucción regularmente, tienen inteligencia adecuada y gozan de oportunidadessociales y culturales.
Código de Educación de Texas § 38.003 (d)
CARACTERÍSTICAS DE LADISLEXIA Y LOS TRASTORNOSRELACIONADOS1. Falta de desarrollo en las aptitudes de
reconocimiento y procesamiento fonológico de los sonidos del lenguaje, incluyendo lahabilidad de separar oralmente las palabras en sonidos individuales.
2. Dificultades en descifrar palabras que no sonfamiliares o no tienen sentido.
3. Dificultades en leer palabras individuales por sí solas.
4. Lee oralmente con dificultad y poca exactitud.
5. Falta de fluidez al leer.
6. Dificultades en entender lo leído.
7. Dificultades en aprender los nombres de lasletras y los sonidos que les corresponden.
8. Le cuesta aprender a deletrear.
9. Tiene dificultades para encontrar las palabras ynombrar objetos rápidamente.
10. Le resultan difíciles algunos aspectos de la composición escrita.
11. Tiene problemas para aprender y repetir el alfabeto en la secuencia correcta (bien sea en forma oral o escrita).
12. Hay antecedentes de problemas similares en la familia.
MANERAS DE AYUDAR A SU NIÑO• Si el niño lee mal las letras en las palabras, hágale
que lea las letras una por una y en voz alta. • Use una marca para recordar donde estaba
leyendo.• Busque a alguien que le lea los libros de texto a
su niño.• Use libros grabados en casetes.• Recalque o subraye la información importante en
su libro de texto.• Después de leer, recite o escriba un resumen de
la información.• Antes de leer un libro:
• Lea el título y piense acerca del mismo.• Mire los dibujos y lea el texto que los acompaña .• Revise las palabras del vocabulario que
seencuentran en letras de negritilla o itálicas.• Lea las preguntas al final de la lectura.• Lea los subtítulos de cada capítulo.
• Después de leer, recite o escriba un resumen dela información obtenida.
LECTURAS RECOMENDADAS• Cronin, E. Helping Your Dyslexic Child: A Guide to
Improving Your Child’s Reading, Writing, Spelling,Comprehension and Self-Esteem. Prima Publishing,1997.
• Davis, R. & E. Braun. The Gift of Dyslexia. BerkleyPublishing Group, 1997.
• Dyslexia Procedures Manual. HISD, Dec., 2000.• Hall, S., & L. Moats. Straight Talk About
Reading. Contemporary Books, 1999.• Linksman, R. Solving Your Child’s Reading
Problems. Citadel Press, 1995.• Marshall, A. The Everything Parent’s Guide to
Children with Dyslexia. Adams Media Corp., 2004.• Gladden, L. and A. Root. Charlie’s Challenge.
Printmaster Press, 1995.• Stevens, S. The LD Child and the ADHD Child:
Ways Parents and Professionals Can Help. John F. Blair, 1996.
• Stowe, C. How To Reach & Teach Children &Teens with Dyslexia. Jossey-Bass, 2002.
• Vail, P. Smart Kids With School Problems.Plume, 1989.
DISTRITO ESCOLARINDEPENDIENTE DE HOUSTON
GUÍA PARA LOS
PADRES SOBRE
DISLEXIA:
¡Usted puede
ayudar a su
hijo a leer
mejor!
¿Qué es dislexia?
CÓDIGO DE EDUCACIÓN DE TEXASLa sección 38.003 (a) y (b) establece que:
(a) "Los estudiantes inscritos en las escuelas públicasdel estado deberán tomar pruebas de diagnósticopara dislexia y trastornos relacionados, durante elperíodo indicado por el programa aprobado porla Junta Directiva de Educación del Estado, StateBoard of Education.
(b)”Según lo determinado por el programa aprobadopor la Junta Directiva de Educación del Estado, lamesa directiva de cada distrito escolar proveerá eltratamiento para cualquier estudiante que sedetermine que padece de dislexia u otrostrastornos relacionados.”
LA SECCIÓN 504 Y LA DISLEXIALa sección 504 del Acta de Rehabilitación,Rehabilitation Act, de 1973 es un estatuto de no discriminación aprobado por el Congreso de losEstados Unidos. Su propósito es asegurar que los estudiantes con discapacidades tengan oportunidadeseducativas y beneficios comparables con los de losestudiantes que no presentan discapacidades.
La sección 504 exige que cada escuela:Conduzca una evaluación independiente de cada niñoque presente o parezca tener una discapacidad.
Tome decisiones acerca de la asignación a programascon el apoyo de un equipo de personas que conocentanto al estudiante como los resultados de la evaluación.
Otros recursos:International Dyslexia AssociationInternational Office (Oficina Internacional de la Asociación de Dislexia, IDA)8600 LaSalle Road, Chester Building #382Baltimore, MD ZIP 21286212-286-2044 Mensajes 800-abcd123, Voice 410-296-0232
Houston Branch of the International Dyslexia Association:Oficina local de IDA en Houston, llame al 713-529-1975.
Neuhaus Education Center(Centro Educativo Neuhaus)4433 BissonnetBellaire, TX 77401713-664-7676
Apoye a su hijo para que se valore a sí mismo.• Recuérdele sus aptitudes en vez de sus
discapacidades.• Ayúdele a reconocer sus talentos especiales.• No lo presione.• Felicítelo cuando lo merezca.• Evite comentarios negativos.
Ayude a su niño para que descubra y desarrolle otros talentos para:• Deportes• Arte• Música• Mecánica• Pasatiempos
Organice las actividades del niño en el hogar.• Establezca un horario para actividades de
rutina: comidas, juegos, tareas de la escuela o el hogar, televisión, etc.
• Guarde las cosas en el mismo lugar.- ayúdelo a recordar donde poner las cosas.- recuérdele tantas veces como sean necesarias.- use recordatorios visuales.- sea paciente cuando el niño se olvida.
Dele instrucciones sencillas y una a la vez• Asegúrese que le entendió.• Pídale que repita las instrucciones.• Dele tiempo para que pueda pensar.
Ayúdelo a mejorar su propia imagen y laconfianza en sí mismo• Asígnele tareas que puede cumplir con éxito.• Básese en lo que el niño sabe hacer.• No asuma nada, si su hijo no entiende,
muéstrele como hacerlo.
Help with school work• Provéale un sitio tranquilo donde pueda
estudiar sin distracciones.
Ayúdelo a planificar las tareas largas• Téngale un horario de tareas que incluya
recesos.• Lea las instrucciones de las tareas junto con su niño• Dele siempre instrucciones sencillas.• Hágale preguntas, discutan las tareas.• Actúe como si fuera la secretaria de su niño y
anote las tareas que le dicte.
Trabaje en colaboración con los maestrosde su niño• Consúltele acerca de las dificultades de su hijo
con las tareas de la clase.• Pídale tareas modificadas.• Solicite permiso para copiar las instrucciones
de las tareas por su niño.• Pregunte si le permiten presentar ciertas tar-
eas oralmente en vez de hacerlas por escrito.• Sugiérale al maestro que le permita a su niño
leer en voz alta solamente cuando se ofrezcavoluntariamente.
WEB SITES• Houston Independent School District
www.houstonisd.org• International Dyslexia Association
www.interdys.orgwww.interdys.org.pdf/spanish-what-
is-dyslexia.pdf• Neuhaus Education Center
www.neuhaus.org• Learning Disabilities Association of America
www.ldanatl.org• Hello Friend (the Ennis William Cosby Foundation)
www.hellofriend.org• Family Education Network
www.familyeducation.com• Proactive Parent.com for Teachers and Parents
www.proactiveparent.com• Recording for the Blind and Dyslexic
www.rfbd.org• Parents Web Site
www.parentsplace.comwww.dyslexia-parent.com/magazine
• Schwab Foundation for Learningwww.schwablearning.org
SI SOSPECHA QUE SU NIÑO ESDISLÉXICO o SI NECESITA MAYORINFORMACIÓN, CONTACTE:• El maestro de su hijo
• El Coordinador 504 o el Encargado de lasReferencias en su escuela
• El Coordinador 504 Regional de SuZona:
Region Central . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-293-9700
Region Este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-923-8597
Region Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-671-4530
Region Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-434-4700
Region Oeste . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-662-2142
Gerente, Escuelas Alternativa. . . . . . . 713-807-5181y Charter
• Servicios de Apoya, Programa de Disléxicos . . . . . . . . . . 713-892-7214
El Distrito Escolar Independiente de Houston tieneuna política de no discriminar en sus programas yactividades educacionales o de empleo a ningunapersona basado en su edad, color, discapacidad,origen ancestral, nacionalidad, estado civil, raza,religión, sexo, condición de veterano de guerra, oafiliación política.
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