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GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso
GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015-2016
1 Dades d’identificació de l’assignatura
Datos de identificación de la asignatura
Nom de l’assignatura Nombre de la asignatura DIRECCIÓN ARTÍSTICA
Crèdits ECTS Créditos ECTS 6
Curs Curso
Semestre Semestre Segundo
Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa
básica, específica, optativa Optativa Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura
Idioma/s en que se imparte la asignatura Castellano
Matèria Materia Optativas
Títol Superior Título Superior Título Superior de Diseño
Especialitat Especialidad Diseño de Interiores, de Producto, Gráfico
Centre Centro Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante (EASDA)
Departament Departamento Proyectos e Investigación
Professorat Profesorado Amparo Aznar Cabot
e-mail e-mail amparoaznar@easda.es
1.1 Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación
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La industria de la comunicación audiovisual y el diseño orientado a ella demanda,en un contexto
cada vez más competitivo y multidisciplinar, profesionales capaces de participar en proyectos
audiovisuales, aportando soluciones vinculadas a múltiples facetas artísticas.
La dirección artística es responsable del resultado estético de cualquier producto audiovisual.
En coordinación con los equipos de fotografía e iluminación, debe crear la atmósfera adecuada
para cada relato específico y armonizar áreas tan diversas como diseño de decorados, diseño
gráfico, diseño de vestuario escénico, efectos especiales, paletas de color, materiales y texturas,
elementos volumétricos de ornamentación, vestuario, maquillaje, etc. Todo ello se concibe y pla-
nifica en función de comunicar ideas y sensaciones a través de productos audiovisuales de cine,
teatro, ópera, publicidad, programas de televisión, video-clips, publicidad, videojuegos, etc.
Como objetivos generales, señalaremos:
�-Que el alumno conozca los componentes esenciales de la dirección artística, así como sus
competencias y atribuciones y los tipos de proyectos más comunes que se sirven de ella.
-Conocer la evolución del concepto de dirección artística.
-Aproximarse al correcto desarrollo del proceso proyectual así como de la investigación en
el diseño en este tipo de proyectos.
1.2 Coneixements previs
Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación
No se requieren requisitos previos pero si es recomendable que el alumno haya cursado materias
cuyo conocimiento facilite la planificación y desarrollo de un proyecto de dirección artística, tanto
en su concepción o búsqueda de referencias históricas y estilísticas, p.e. "Historia del Ar-
te","Historia y Cultura del Diseño" como en la aplicación de recursos de representación para vi-
sualizar las ideas p.e. "Dibujo Básico", "Dibujo y Técnicas Gráficas" , o en el uso de programas
informáticos de diseño (Photoshop,Sketch-up, Archicad, Ilustrator, Rhinos, etc.).
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2 Competències de l’assignatura
Competencias de la asignatura
Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el grau
de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CT)
CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.
COMPETENCIAS GENERALES (CG)
CG1.Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condi-
cionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.
CG19: Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE)
CE2: Dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación visual.
CE3: Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico.
CE4. Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los pro-
yectos.
3 Resultats d’aprenentatge
Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS
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R1. Conocer los componentes esenciales de la dirección artís-
tica, así como sus competencias y atribuciones y los tipos de
proyectos más comunes que se sirven de ella.
R2. Conocer la esencia de la evolución del concepto de
dirección artística en el cine.
R3. Comprender el proceso de planificación del proyecto.
R4. Aprendizaje de técnicas y recursos de representación,
búsqueda de documentación, planificación y seguimiento de
proyectos de dirección artistica.
R5. Conocimiento de recursos materiales y constructivos apli-
cados a los proyectos de dirección artística.
R6. Conocimiento y manejo de recursos prácticos aplicados al
diseño de ambientación y su relación con la propuesta
escénica.
CG1, CG19,CE4
CG1, CG19,CE4
CT1,CT2,CG1,CE4,CE2,CE3.
CT1,CT2,CG1, CE4,CE2,CE3
CT1,CT2,CG1,CE4,CE2,CE3.
CT1,CT2,CG1,CE4,CE2, CE3
Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finali-tzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competèn-cies. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competen-cias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formula-ción el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será
capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
4 Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,...
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificació temporal
Planificación temporal
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BLOQUE 1. Introducción: dirección artística: intoducción
general. Generalidades. Tipos de proyectos: publicidad, tv,
cine, teatro, videojuegos.
BLOQUE 2. Evolución del concepto de dirección artística y
diseño de producción. Departamento de arte. Competencias.
Organigrama. Diseñador de producción. Director de arte.
BLOQUE 3.La dirección artística aplicada al diseño de
interiores.La escena.La ambientación como elemento
expresivo.Localizaciones adaptadas. Localizaciones interiores y
exteriores.Ejemplos. Análisis.
BLOQUE 4.Color, iluminación,textura y expresividad para crear
ambientes escénicos.
BLOQUE 5.Instrumentos de planificación.Bocetos,imagen,
story-board,ambientación.Movimientos de cámara.
BLOQUE 6. Creación del story-board. Técnicas y recursos de
dibujo artístico y digital. Bocetos. Movimientos de cámara y
planos fotográficos.
BLOQUE 7.Construcción de decorados, maquetas y trucos
digitales. Decorados virtuales. El croma. El matte painting.
BLOQUE 8. Aspectos prácticos de organización, planificación y
formalización del proyecto de dirección artística.
FEBRERO
FEBRERO
FEBRERO-MARZO
MARZO
MARZO
ABRIL
ABRIL
MAYO
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5 Activitats formatives
Actividades formativas
5.1 Activitats de treball presencials
Actividades de trabajo presenciales
ACTIVITATS
ACTIVIDADES Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Relació amb els Resultats d’Aprenentatge
Relación con los Resultados de Aprendizaje
Volum treball ( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo (en nº horas o ECTS)
Classe presencial
Clase presencial
Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de
competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixe-
ments en l'aula.
Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de
competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.
R1,R2,R3 R4,R5,R6
15H
Classes pràctiques
Clases prácticas
Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos,
projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades,
biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat
de l'alumne.
Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio
de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de infor-
mática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representacio-
nes/audiciones…, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y
actividad del alumno.
R3 R4 R5 R6 24H
Exposició treball
en grup
Exposición trabajo
en grupo
Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
Aplicación de conocimientos interdisciplinares. R3,R4,R5,R6
8H
Tutoria
Tutoría
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació
realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de
treballs, projectes, etc.
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc.
R2,R3, R4, R5, R6
8H
Avaluació
Evaluación
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació
inicial, formativa o additiva de l'alumne.
Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R3,R4,R5,R6 8H
SUBTOTAL 63
5.2 Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo
ACTIVITATS
ACTIVIDADES Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Relació amb els Resultats d’Aprenentatge
Relación con los Resultados de Aprendizaje
Volum treball ( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo (en nº horas o ECTS)
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Treball autònom
Trabajo autónomo
Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos,
interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris,
tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant
les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït.
Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos,
interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios,
talleres, trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
R3 R4 R5 R6 51H
Estudi pràctic
Estudio práctico
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de
problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a expo-sar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques
i/o tutories de grup reduït.
Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolu-
ción de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias,…
para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases
prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
R3 R4 R5 R6 24 H
Activitats com-
plementàries
Actividades com-
plementarias
Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposi-cions, concerts, representacions, congresos, conferències,...
Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…
R3 R4 R5 R6 12 H
SUBTOTAL 87
TOTAL 150
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6 Sistema d’avaluació i qualificació
Sistema de evaluación y calificación
6.
1 Instruments d’avaluació Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultats d’Aprenentatge avaluats
Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%)
Porcentaje otorgado (%)
9/24
Registros actitudinales y listas de
control:
Se llevará un seguimiento (mediante
una
regular anotación de las observacio-
nes) de la
actitud y grado de implicación con las
asignatura, de su participación en
clase y de
sus aportaciones al buen desarrollo
de la
misma, entrega puntual de los traba-
jos, etc.
Trabajos prácticos
Los alumnos deberán entregar, en las
fechas
programadas, los siguientes trabajos:
1. ANÁLISIS ESCENA. Descripción
elementos arquitectónicos. Historia
asociada. Guión.
2. LA AMBIENTACIÓN. Descripción del
decorado.
3. EL COLOR Y LA TEXTURA. Análisis.
Carta de color y texturas de una am-
bientación.
4. STORYBOARD. Plantillas.
5. REALIZACIÓN DE UN MATTE
PAINTING.
6.PROYECTO FINAL6. PROYECTO FI-
NAL:Adaptación e interpretación de
un
guión mediante su story-board,
ambientación, matte painting,etc.
Los proyectos deberán contener todos
los apartados exigidos en los enun-
ciados entregados al alumno en las
R1, R2, R3, R4, R5, R6
R3, R4, R5, R6
R3, R4, R5, R6
R3, R4, R5, R6
R3, R4, R5, R6
R3, R4, R5, R6
5%
10%
10%
20%
10%
10%
35%
10/24
sesiones realizadas.
6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega
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1. En los registros actitudinales y en las listas de control (5 % de la nota
final):
- Participación coherente, reflexiva y crítica.
-Cooperación, respeto y ayuda a los compañeros.
-Llevar al día las actividades propuestas.
-Interés en elaborar y seguir procesos de investigación que enriquezcan el trabajo y
que
evidencien aportaciones personales de interés en la materia.
-Originalidad en las aportaciones creativas.
-Búsqueda de soluciones y planteamientos proyectuales acordes con la sostenibilidad
y la
preocupación por el medio ambiente.
1.En las entregas de los proyectos (trabajos prácticos) (95% de la nota fi-
nal):
En los seis proyectos el alumno deberá atender a las indicaciones formales y de con-
tenido
recogidas en el planteamiento de cada una de las actividades y reflejar un adecuado
nivel
competencial conceptual, técnico, procedimental, estético, etc.
Los criterios de evaluación para cada uno de los proyectos se recogen en la siguiente
tabla, obteniéndose la nota final promediando los porcentajes siguientes:
CONTENIDOS 10%
-Dominio de la materia y sus diversos aspectos aplicados al proyecto.
- Adecuación en el uso de recursos y herramientas aprendidos en otras asignaturas
pertenecientes al curriculo del alumno de los cursos previos y del curso actual (3º).
-Consecución de las competencias de referencia descritas en esta guía.
ESTRUCTURACIÓN Y PRESENTACION FORMAL:10%
-Estructuración y sistematización.
-Corrección en la presentación, tanto a nivel gráfico como de expresión gramatical y
ortográfica. -Corrección en la metodología de trabajo. FASE ANTEPROYECTO: 20%
-Valoración de la IDEA/CONCEPTO
-Capacidad de transformación de un concepto o idea en un proyecto real. Se valorará la innovación y calidad en la propuesta.
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PROYECTO:50%
-Cumplir con las condiciones de presentación en fecha y forma.
-Adecuada REPRESENTACIÓN GRÁFICA
-Calidad y claridad en cuantos documentos se utilicen para la comprensión del resultado:
memoria, planos, etc.
-Facilidad en la comprensión del proyecto, valorando positivamente una estructuración clara
y precisa de los diferentes documentos de proyecto.
-Entrega completa del proyecto.
COMUNICACION:10%
-Calidad y claridad en cuantos documentos se utilicen para la comprensión del
resultado
-Exposición y defensa en el aula de su proyecto. Se valorará la capacidad de
síntesis, la fluidez verbal y la corrección, motivación para transmitir su idea y la
respuesta a las preguntas del profesor y compañeros durante las ponencias públicas.
Los exámenes ordinarios se realizarán en las fechas que establezca Jefatura de Es-tudios�
No se admitirá la entrega de trabajos ni ejercicios fuera de plazo.
� Para dicha entrega se deberán contemplar todos los apartados establecidos en el enun-
ciado de la propuesta y en el formato y soporte que se solicite en el enunciado.
-Los trabajos no entregados tendrán una calificación de 0 puntos.
-Los resultados obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarán en función de la si-
guiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal:
• 0-4,9: Suspenso (SS).
• 5,0-6,9: Aprobado (AP).
• 7,0-8,9: Notable (NT)
• 9,0-10: Sobresaliente (SB).
• La mención de «Matrícula de Honor» (MH) podrá ser otorgada a alumnos que haya obtenido
una calificación igual o superior a 9,0.
� � Los alumnos podrán entregar, en la misma fecha que se establezcan los exámenes ordi-
narios, los proyectos suspendidos o no entregados, que necesariamente deberán aprobarse
para aprobar la asignatura.
� Para la segunda convocatoria (Julio), los alumnos que solamente tengan una parte pen-
diente, serán evaluados únicamente de la parte pendiente y los criterios de evaluación serán
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Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)
Los alumnos suspendidos podrán optar a la recuperación entregando nuevamente los
proyectos y trabajos no aprobados o no entregados durante el semestre.
Sistemas de recuperación.
Los elementos de evaluación que no alcancen los resultados de aprendizaje previstos,
deberán repetirse siguiendo las indicaciones dadas por el profesorado y en los plazos
que se determinen.
En la convocatoria extraordinaria, se utilizarán los mismos criterios arriba descritos
para la valoración del nivel alcanzado en las distintas competencias, modificándose
únicamente, los siguientes ítems en cuanto al porcentaje de la nota final:
1. ANÁLISIS ESCENA. Descripción elementos arquitectónicos. Historia a-
sociada. Guión. 10% de la nota.
2. LA AMBIENTACIÓN. Descripción del decorado. 10% de la nota.
3. EL COLOR Y LA TEXTURA. Análisis. Carta de color y texturas de una am-
bientación. 20%
de la nota.
4. STORYBOARD. Generación de plantillas. 10% de la nota.
5. REALIZACIÓN DE UN MATTE PAINTING. 10% de la nota.
6. PROYECTO FINAL. Guión-ambientación-storyboard-matte painting.
40% de la nota.
� Los criterios y porcentajes de evaluación de cada uno de los proyectos son
los descritos en el apartado 6.2.
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7 Bibliografia
Bibliografía
1.MURCIA, Félix: "La escenografía en el cine.El arte de la apariencia". Edita: Fundación Autor.
SGAE. Diciembre 2002.
2.RAMIREZ, Juan Antonio: "La arquitectura en el cine. Hollywood , la Edad de Oro". Alianza
Editorial. Colección Alianza Forma. Año 2003.
3.RAMIREZ , JA y otros: "Los espacios de la ficción. La arquitectura en el cine". Ed. Malabar.
Seebooks S.L. Colección :Los libros de Lars.Valencia 2008.
4.SANDERSON, J.D.. "Constructores de ilusiones. La Dirección Artística cinematográfica".Ed.
Filmoteca Valenciana. Ciudad de la Luz, 2010
5.-VVAA.Festival de cine de Alcalá de Henares, 2001."La arquitectura de los sueños. Entrevistas
con Directores Artísticos del cine español".
6.-CHION M.:"El cine y sus oficios". Madrid. Ed. Cátedra. Colección "Signo e imagen".1992.
7.-NIEVA,F.:"Tratado de escenografía". Ed. Fundamentos-Real Escuela Superior de Arte
Dramático. Ensayos y Manualles RESAD.
8.-VILLLOBOS , JM.“Cine Y Videojuegos:Un Diálogo Transversal” Ediciones Arcade.2015
ISBN 9788494288128
9.-MARTÍN RODRIGUEZ,I.“Análisis narrativo del guión de videojuego”Ed.Síntesis.2015
Madrid.ISBN: 9788490770931
En cada tema se facilitarán direcciones web de referencia para ampliar cada uno de los
apartados que se vayan exponiendo en clase.
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