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Diseño Curricular De La Asignatura De Geografía Cuarto
Grado De La Educación Primaria.
Catedrático(a):
María de los Ángeles Ramón Peña.
PRESENTA:
Francis Paola Fernández Alviter.
http://aprendeconpao.blogspot.com/
Índice.
Introducción………………………………………………………………….4
Objetivo general……………………………………………………………..6
Francis Paola Fernández Alviter
Objetivo de aprendizaje……………………………………………………..7
Enfoque constructivista………………………………………………………8
Contenido……………………………………………………………………..12
Actividades……………………………………………………………………13
Francis Paola Fernández Alviter
Tema 1. Definición de geografía……………………………………………13
Tema 2. Antecedentes históricos……………………………………………14
Tema 3. Divisiones de la geografía………………………………………….20
Tema 4. Sistema solar y la tierra……………………………………………..30
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Tema 5. Clima y regiones naturales…………………………………………58
Tema 6. El hombre y los recursos naturales………………………………..80
Ejercicios……………………………………………………………………….107
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Estrategias (web Quest)…………………………………………………110
La caza del tesoro………………………………………………………..116
Bibliografía………………………………………………………………..120
Francis Paola Fernández Alviter
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Francis Paola Fernández Alviter
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Introducción.
Francis Paola Fernández Alviter
La geografía es una ciencia de síntesis que estudia las relaciones entre los
hombres y el medio natural, los rasgos esenciales de este; los elementos y
fenómenos observables de la biosfera, su localización, extensión y evolución en el
espacio y en el tiempo, así como sus consecuencias. Estos conocimientos
permitirán desarrollar en los alumnos una actitud consciente, frente a los
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problemas actuales no solo de México, si no del mundo en general, además de
formarles un sentido de responsabilidad social al conocer las formas de
explotación de la naturaleza por el hombre
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Así, en la medida que el educando asimile estos conocimientos, adquiera o
modifique habilidades y comportamientos, ayudara a conservar en buen estado,
su medio natural.
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Al ser un curso de geografía, este se enfoca principalmente a temas
referidos a la geografía, al sistema solar y la tierra, clima y regiones naturales, el
hombre y los recursos naturales.
En esta época, en que los medios de información se han multiplicado en
forma exponencial, surge el interés del saber más sobre que es la geografía.
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En la mayoría de los medios informativos: periodísticos, revistas, cine,
televisión e internet, la ciencia de la geografía adquiere la importancia como nunca
se había dado.
El texto contiene 5 temas.
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TEMA 1.- Definición de geografía
Tema 2.- Antecedentes Históricos
Tema 3.- Divisiones De La Geografía
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Tema 4.- Sistema Solar Y La Tierra
Tema 5.- Clima Y Regiones Naturales.
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Tema 6.- El Hombre Y Los Recursos Naturales
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Objetivo general
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Crear un máximo de cinco temas de geografía para cuarto grado de
primaria, con un aproximado de siete a ocho subtemas.
Tomando como base los libros de texto gratuito, creado por la sep.; se
tomaran los temas más importantes, se analizara la información y se
complementaran según se requiera.
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Cada tema contendrá su respectivo glosario por capitulo, y una auto
evaluación, por cada tema.
Así como bibliografía que complemente y respalde en dado caso la
información brindada al alumno, manejada de tal forma que el alumno pueda
comprender con más facilidad los temas.
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También se sugerirá la creación de dinámicas, y proyectos creativos que
ayuden a reforzar lo aprendido.
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Objetivo del aprendizaje
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Comprender la importancia de la geografía como ciencia de síntesis, al
establecer las relaciones existentes entre el hombre y la naturaleza.
Aplicar los principios básicos de la investigación geográfica, dentro de la
concepción moderna del conocimiento geográfico.
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Desarrollar una actividad de constante búsqueda de la explicación de los
fenómenos y procesos naturales.
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Enfoque constructivista.
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada
en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto,
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como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por
el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias (Abbott, 1999).
El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de
conocimientos, sino "un proceso activo" por parte del alumno que ensambla,
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extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto "construye" conocimientos partiendo
de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar,
reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a
través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de
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nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse
a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
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Así "el constructivismo" percibe el aprendizaje como actividad personal
enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.
Constructivismo Psicológico.
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Variables sociales como uso del lenguaje, clase social, aprendizaje en
medios no académicos, concepciones de autoridad y estructura social no son
consideradas en esta forma de constructivismo. No importa en qué contexto este
sumergida la mente del aprendiz, los procesos cognitivos tienen supuestamente
una naturaleza casi inexorable en su objetivo de hacer significado de las vivencias
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del aprendiz. En síntesis, en esta visión del constructivismo la mente puede lograr
sus cometidos estando descontextualizada.
Constructivismo social.
En esta teoría, llamada también constructivismo situado, el aprendizaje
tiene una interpretación audaz: Sólo en un contexto social se logra aprendizaje
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significativo. Es decir, contrario a lo que está implícito en la teoría de Piagget, no
es el sistema cognitivo lo que estructura significados, sino la interacción social. El
intercambio social genera representaciones interpsicológicas que, eventualmente,
se han de transformar en representaciones intrapsicológicas, siendo estas últimas,
las estructuras de las que hablaba Piagget.
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El constructivismo social no niega nada de las suposiciones del
constructivismo psicológico, sin embargo considera que está incompleto. Lo que
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pasa en la mente del individuo es fundamentalmente un reflejo de lo que paso en
la interacción social.
El origen de todo conocimiento no es entonces la mente humana, sino una
sociedad dentro de una cultura dentro de una época histórica. El lenguaje es la
herramienta cultural de aprendizaje por excelencia. El individuo construye su
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conocimiento por que es capaz de leer, escribir y preguntar a otros y Preguntarse
a si mismo sobre aquellos asuntos que le interesan. Aun más importante es el
hecho de que el individuo construye su conocimiento no porque sea una función
natural de su cerebro sino por que literalmente se le ha enseñado a construir a
través de un dialogo continuo con otros seres humanos.
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No es que el individuo piense y de ahí construye, sino que piensa,
comunica lo que ha pensado, confronta con otros sus ideas y de ahí construye.
Desde la etapa de desarrollo infantil, el ser humano está confrontando sus
construcciones mentales con su medio ambiente.
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Hay un elemento probabilístico de importancia en el constructivismo social.
No se niega que algunos individuos pueden ser más inteligentes que otros. Esto
es, que en igualdad de circunstancias existan individuos que elaboren estructuras
mentales más eficientes que otros. Pero para el constructivismo social esta
diferencia es totalmente secundaria cuando se compara con el poder de la
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interacción social. La construcción mental de significados es altamente improbable
si no existe el andamiaje externo dado por un agente social.
La mente para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no sólo de sí misma,
sino del contexto social que la soporta. La mente, en resumen, tiene marcada con
tinta imborrable los parámetros de pensamiento impuestos por un contexto social.
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Principales líneas convencionales que dividen al planeta y su función en la
localización geográfica y la elaboración de mapas.
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Contenido.
TEMA 1.- Definición De Geografía
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TEMA 2.- Antecedentes Históricos
TEMA 3.- Divisiones De La Geografía
TEMA 4.- Sistema Solar Y La Tierra
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TEMA 5.- Clima Y Regiones Naturales.
TEMA 6.- El Hombre Y Los Recursos Naturales
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Actividades.
Tema 1. Definición de geografía.
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Geografía es una palabra de origen griego que significa “Descripción de la
tierra”, viene de las raíces Geos-Tierra y Graphos-Descripción.
Durante mucho tiempo, la geografía se dedico a describir o a idealizar
determinados lugares sobre la superficie terrestre; pero en la actualidad es una de
las ciencias más dinámicas y reflexivas, pues además de describir investiga el
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origen, explica las causas, los cambios y las relaciones que existen entre hechos y
fenómenos terrestres.
En un principio, la geografía se limitaba a estudiar la topografía del planeta,
pero a partir del siglo XIX se iniciaron numerosas investigaciones científicas que
ampliaron de forma notable los conocimientos geográficos adquiridos hasta ese
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momento como consecuencia de lo anterior, la geografía paso de ser una mera
disciplina a convertirse, de hecho en una autentica ciencia empírica.
Por lo tanto Emmanuel D´Martonne y otros definen a la geografía moderna
como: la ciencia cuyo objeto es la localización, sobre la superficie terrestre, de los
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hechos y fenómenos físicos, biológicos y humanos, las causas que los originan y
sus relaciones mutuas.
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TEMA 2: Antecedentes históricos.
El hombre desde la antigüedad ha tratado de conocer y explicar todo lo que
nos rodea, esto quiere decir que en la antigüedad ya existía la geografía, desde
luego no con ese nombre.
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La geografía como ciencia es relativamente reciente, ya que se convirtió en
tal hasta el siglo XIX.
Las primeras aportaciones a la geografía se inician cuando el hombre
empieza a viajar a lugares diferentes con el fin de comercializar sus productos y
conocer otras costumbres, paisajes, razas, montañas, etc.
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En la antigüedad los egipcios y los sumerios (6000 a. c), fueron los primeros
en realizar viajes atravez de los ríos, Nilo y Tigris, incluso recorrieron costas
asiáticas para comercializar con la india. Los griegos también lograron Expandir
su poderío militar y así conquistar a los persas, Macedonia, parte de Asía menor y
Egipto. Posteriormente en el medio oriente, durante la antigüedad semítica
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destacaron por sus conocimientos astronómicos y geográficos: los sumerios,
babilonios, egipcios y fenicios, entre sus numerosas aportaciones a la geografía
figuran las siguientes:
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La división de la circunferencia en 360 grados.
La división del año en 12 meses, el día en 24 horas, la hora en 60 minutos y el
minuto en 60 segundos.
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La agrupación del día conocida actual mente con el nombre de semana.
La elaboración de los primeros mapas en tablillas de arcilla.
Una concepción del universo, adoptada y parcial mente modificada en la
antigüedad por la mayoría de los pueblos del medio oriente.
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La elaboración de calendarios más antiguos que tuvo la humanidad.
Uno de ellos fue el egipcio, elaborado con base del curso anual del sol en
relación con la estrella sirio, el cual fue posterior mente adoptado y modificado por
los hebreos, fenicios, griegos, romanos y cristianos.
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En la antigüedad clásica, la geografía, como casi todas las ciencias recibió
un fuerte impulso por los griegos y romanos. Entre los personajes destacados
están los siguientes:
Aristóteles (384-322 a.c), fue de los filósofos griegos el que siempre creyó y
aporto evidencia sobre la redondez de la tierra, dijo que la tierra era el centro del
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universo. Sin embargo antes que él. Tales de Mileto (660 a.C.), había dicho
que la Tierra debía tener la forma esférica y que el sol era el centro del universo.
Pitágoras de Samos (582-497 a.c), afirmó que la tierra es esférica y sostuvo
que el sol, la luna y la tierra se mueven independiente mente uno del otro.
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Herodoto de Halicarnaso (484-225 a. C.), relato sus innumerables viajes a
Italia, Grecia, Asia y Egipto. En sus descripciones incluye costumbres y tradiciones
de esos pueblos y los plasma en su magna obra histórico-geográfica titulada “Los
nueva libros de la Historia”
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Arquímedes (287-212 a. C.), también impulso los conocimientos geográficos
cuando calculo la superficie de la tierra.
Eratóstenes (176-195 a. C.), autor de la palabra geográfica, fue el primero en
demostrar experimentalmente que la tierra es esférica. Presento a la tierra por
primera vez en un mapa y calculo su circunferencia.
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Aristarco (270-250 a.C.) dijo que la tierra se mueve en torno al sol, además
realizo cálculos sobre las distancias y medidas de los planetas.
Estrabon ( 64-25 a. C.) quien viajo por Egipto, Etiopia, Arabia y gran parte de
Europa, escribió dieciséis compendios donde ofrece una extensa explicación del
mundo conocido. Produce otros ocho libros dedicados a la descripción de Europa,
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seis de Asia, y otro de África. En ellos habla de la flora, fauna y climas de esos
lugares. Estrabon es conocido como el padre de la Geografía Antigua.
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Hiparco de Nicea (190-125 a. C.), determino la posición de los planetas,
escribió el primer catalogo de estrellas. Divide el circulo terrestre en trescientos
sesenta grados, y además delineo el primer enrejado de paralelos y meridianos,
esto permitió realizar fácilmente cualquier punto sobre la superficie terrestre.
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Ptolomeo de Alejandría (100-178 a.C.), el último de los grandes astrónomos y
geógrafos de la antigüedad, elaboro un mapamundi, planteo la teoría geocéntrica
del universo, en la cual consideraba a la tierra como el centro del universo y
además, escribió una gran obra titulada “introducción a la geografía”.
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Durante la primera mitad de la edad media europea, la geografía sufrió un
retroceso con el olvido de numerosos conocimientos geográficos de los antiguos
Griegos y romanos. No fue sino hasta el siglo XII, ya en la segunda mitad de la
edad media, que los conocimientos geográficos de los europeos comenzaron a
Surgir; como consecuencia de la intensificación de sus relaciones comerciales y
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culturales con los musulmanes, el envió de embajadores de un país a otro y los
viajes de exploración de personajes como Marco Polo.
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Este resurgimiento geográfico se intensifico a partir del siglo XV, atravez de
los viajes de exploración y los descubrimientos de los portugueses Cristóbal Colon
y otros personajes de la edad moderna.
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Fue hasta 1407, época del renacimiento cuando las obras que se
encontraban en las bibliotecas se tradujeron al latín, apareciendo los siguientes
personajes:
Nicolás Copérnico (1473-1543), planteo la teoría heliocéntrica, en la cual
suponía que el centro del universo es el sol y no la tierra y estudio los movimientos
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de mercurio, Venus y la tierra, afirmando que el movimiento lo ejecutaban en torno
al sol.
Johannes Kepler (1571-1630), desarrollo las leyes que rigen al movimiento de
los planetas entorno al sol señalando que rigen una órbita en forma elíptica.
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Galileo Galilei (1564- 1642), invento el telescopio, abrió la puerta a los futuros
científicos para nuevos descubrimientos del universo, y también fue el primero en
decir que la tierra se movía sobre su propio eje.
Isaac Newton (1642-17279, aprovecho las ideas de Galileo y Kepler, planteo la
ley de la gravitación universal.
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Finalmente durante los siglos XIX y XX, ya en la edad contemporánea, la
geografía se convirtió en una ciencia moderna. Se consideran fundadores de esta
geografía a Alexander Von Humboldt, Carlos Ritter y Federico Ratzel.
Alexander Von Humboldt (1769-1859), introdujo el principio científico de la
causalidad, fue un sabio multifacético que abarco variados aspectos científicos
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(astronomía, geología, geografía, botánica, zoología, historia, economía, etc.…).
entre sus aportaciones más importantes a la geografía, figuran miles de informes
sobre islas, montañas, ríos, lagos, selvas, y otros elementos geográficos; el
descubrimiento del aumento del campo magnético terrestre del ecuador a los
polos; el estudio científico de la corriente marina que hoy lleva su nombre; el
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desarrollo de los estudios climatológicos, alineas isotermas. Humboldt permaneció
en América casi cinco años de 1799 a 1804. Durante ese tiempo recorrió unos
sesenta mil kilómetros y visito Venezuela, Cuba, Colombia, Ecuador, Perú, México
y E.U.A. En México estuvo casi un año, tiempo que le permitió visitar;
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Acapulco, Chilpancingo, Taxco, Cd. De México, Puebla, Querétaro,
Guanajuato, Morelia, Toluca, Perote, Jalapa y Veracruz.
Entre las principales obras de Humboldt figuran; “ viaje a las regiones
equinocciales del nuevo continente”, en la cual expuso las observaciones
efectuadas en su viaje por el nuevo mundo; “ensayo político sobre el reino de la
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nueva España”, que hasta la fecha es uno de los más valiosos documentos
históricos para conocer las condiciones en que se encontraba México a fines del
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siglo XVIII y principios del siglo XIX; y “cosmos” que durante décadas ha sido
fundamental para el estudio de la geografía física.
TEMA 3: Divisiones de la geografía.
El campo de estudio de la geografía es muy amplio, pues comprende
aspectos físicos, biológicos y humanos.
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Algunos que sirven de fundamento a las tres ramas de la geografía general.
Geografía Física: rama de la geografía general que estudia las condiciones
presentes de la tierra y su origen; la superficie de la tierra en sus diversas
manifestaciones como formas de relieve, distribución de climas, etc.
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Es decir, hechos y fenómenos en los que exclusivamente interviene
la materia inerte o inorgánica y las fuerzas puramente físicas de la
naturaleza,
Es decir, aquellos que se producen en la intervención del hombre.
Corresponden a esta rama, entre otras cosas, el estudio de climas, lagos,
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ríos, suelos, montañas, ciclones, volcanes y todos los que se efectúan en la
atmósfera y en la corteza terrestre.
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Geografía Biológica: estudia la distribución geográfica de los vegetales y
animales, investiga las relaciones que existen entre ellos y el medio físico que
habitan.
Geografía Humana: rama de la geografía general que investiga la relación e
influencia reciproca entre el medio geográfico y el hombre. Entre otros fenómenos,
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estudia vías de comunicación, densidad, y distribución de la Población , razas,
idiomas, religiones, divisiestudia con política, formas de gobierno y actividades
como agricultura, ganadería, pesca, minería, industria, comercio.
Ciencias Auxiliares.
La Geografía Física para su estudio se auxilia de las siguientes ciencias.
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Geología: ciencia que estudia el origen, la composición y la estructura de la
tierra con base en el estudio de las rocas y restos fósiles tanto de plantas como de
animales que existieron en el pasado terrestre. Así, el geólogo, con ayuda de los
fósiles, puede reconstruir la historia de nuestro planeta.
La geología se auxilia en otras ramas como:
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Mineralogía. Estudia, las propiedades físicas-químicas y clasificación de los
minerales.
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Petrografía. Estudia, las propiedades físicas-quimicas, clasificación, y
distribución de las rocas.
Estratigrafía. Estudia la sucesión cronológica, correlación y distribución de los
estratos (rocas paralelas y en forma de capas).
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Paleontología. Estudio de los fósiles, atravez de los cuales se investiga el
origen y la evolución de la vida.
Paleobotánica. Estudia las características y clasificación de los fósiles de
vegetales.
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Paleozoología. Estudia la característica y la clasificación de los fósiles de
animales
Micro paleontología. Estudia las características y clasificación de los fósiles
pequeños.
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Palinología. Ciencia que estudia las estructuras groseras y finas de las esporas
y de los granos de polen.
Espeleología. Ciencia que se dedica a la exploración de cuevas o cavernas.
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Esdafologia. Ciencia que estudia las característica de los suelos, son
formación, evolución (edafogenesis) propiedades físicas, morfológicas, químicas y
mineralógicas, así como su distribución.
Geofísica. Es la aplicación de los principales físicos al estudio general de
nuestro planeta y su relación con el sol, la luna y demás astros. También auxilia en
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la búsqueda de petróleo, minerales y aguas subterráneas, utilizando métodos
indirectos.
Astronomía. Ciencia que estudia las propiedades físicas y químicas de los
cuerpos celestes.
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Cosmología. Estudia al universo en su conjunto, en el que se incluyen teorías
sobre su origen, evolución, estructura a gran escala y su futuro. Al estudio más
especifico del origen del universo y de sus sistemas astronómicos como el sistema
solar, se le suele llamar cosmogonía.
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Topografía. Representación de los elementos naturales y humanos de la
superficie terrestre. Esta ciencia determina los procedimientos que se siguen para
poder representar esos elementos en los mapas y cartas geográficas. Considera
plana a la tierra.
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Geodesia. Ciencia matemática que tiene por objeto determinar la forma y
dimensiones de la Tierra, muy útil cuando se aplica con fines de control, es decir,
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para establecer la ordenación de tierras, los límites de suelo edificable o verificar
las dimensiones de las obras construidas. Considera a la tierra curva.
Sismología. Ciencia que estudia los terremotos. Implica la observación de las
vibraciones naturales del terreno y de las señales sísmicas generadas de formas
artificial, con muchas ramificaciones teóricas y prácticas.
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Vulcanología. Los estudios vulcanológicos se refieren a la erupción en
superficie de magma (materia rocosa fundida) y de gas desde el interior de la
tierra y a las estructuras, los depósitos y los terrenos asociados con esta actividad.
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Geotermia. Ciencia relacionada con el interior de la tierra. Su aplicación
práctica principal es la localización de yacimientos naturales de agua caliente,
fuente de la energía geotérmica, para su uso en generación de energía eléctrica.
Geoquímica. Se refiere a la química aplicada al estudio de la tierra; estudia su
composición y nos explican como están distribuidos los elementos químicos en la
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naturaleza. Se aplica en la localización de yacimientos de minerales y de
petrolíferos. Otra ayuda se refleja en los elementos que intervienen en el ciclo del
agua. La geoquímica se auxilia de otras ciencias como la:
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Química. Estudia la existencia y el origen de los elementos químicos que
constituyen la tierra.
Física. Estudia las leyes y propiedades de la materia terrestre.
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Hidrología. Estudia los movimientos y las características físicas y químicas
de aguas continentales. La hidrología continental investiga las corrientes fluviales,
los lagos, etc.
Oceanografía. Estudia las propiedades físicas y químicas de las aguas
oceánica: su temperatura, densidad, calor, salmidad, movimiento, origen, el relieve
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submarino, las características geológicas del fondo oceánico, la distribución de
los organismos marinos y la productividad del mar.
Geohidrologia. Estudia las propiedades físicas y químicas, origen, evolución
y distribución de las aguas subterráneas.
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Meteorología. Estudia los fenómenos atmosféricos, desde las causas que
los originan hasta sus efectos.
La meteorología se auxilia de las siguientes ciencias:
Climatología. Estudia todo lo relacionado con el origen y la distribución de
los climas del mundo en el presente.
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Paleo climatología. En geología, estudio de la corteza terrestre, los
paisajes, los registros fósiles, las distribuisiones de isotopos en los océanos y
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otros datos físicos relacionados, en un esfuerzo por determinar la historia de las
variaciones del clima del planeta.
Geomagnetismo. Estudia los fenómenos magnéticos que aparecen en la
tierra y en su atmosfera. La generación de los campos magnéticos parecen estar
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relacionada con el movimiento de materia fluida conductora de electricidad en el
interior de la tierra, de tal forma que planeta actúa como un dinamo.
Paleomagnetismo. En geología, estudio de las orientaciones cambiantes del
campo magnético terrestre atraves de las eras geológicas. Este estudio facilita la
determinación de la evolución de otros procesos geológicos tectónicos de placas.
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Geología estructural. Se ocupaba especial mente del análisis de las
deformaciones de los estratos sedimentarios, metamórficas e ígneas.
Geodinámica. Estudia las fuerzas internas y externas que modifican el
relieve terrestre.
Geomorfología. Estudia las formas del relieve ( ciencia de los paisajes).
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Cartografía. Es la más científica de las artes y la mas artística de las
ciencias. Se encarga del estudio de los mapas.
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Glaciología. Estudia el origen, distribución y evolución de los
glaciares(masas de hielo).
Orogénesis. Ciencia que estudia el origen de los sistemas montañosos y
por extensión todo movimiento de la corteza terrestre.
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Limnologia. Estudio científico de los aspectos físicos, geográficos, químicos
y biológicos de los sistemas terrestre de agua dulce.
Tectónica. Estudia las deformaciones de la corteza terrestre y el origen y
evolución de los continentes.
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Geocronologia. Ciencia que ocupa de la datación de los materiales
terrestres utilizando materiales radiactivos.
Geología histórica. Está interesada por la evolución de la superficie terrestre
y de sus formas de vida implica investigaciones de paleontología, de estratigrafía,
paleografía, y geocronologia.
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Sedimentología. Este campo, también llamado geología sedimentaria,
investiga los depósitos terrestres o marinos (sedimentos), antiguos o recientes, su
fauna, sus flores, sus minerales, sus texturas, y su evolución en el tiempo y en el
espacio.
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Geología económica. Esta rama de la geología conecta con el análisis, la
explotación de la materia geológica útil para los humanos, así como su
comercialización de los materiales terrestres.
La geografía biológica se auxilia de otras ciencias tales como:
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Botánica. Estudia la vegetación, considerando su distribución y su relación con
el medio que habitan (fitogeografía).
Zoología. Estudia la fauna, su distribución y su relación con el medio donde
viven (zoogeografía).
Ecología. Estudia la relación de los organismos con su medio donde viven.
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Dendrologia. Se centra en el estudio de los arboles: identificación, distribución,
determinación de la edad y característica de cada especie.
Silvicultura. Estudia la relación del bosque con el medio ambiente y el
desarrollo, cuidado y reproducción de los arboles de madera.
La geografía humana para su estudio se auxilia de las siguientes ramas:
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Antropología. Estudia restos fósiles y culturales del hombre.
Etnografía. Estudia el origen y la evolución de diferentes grupos humanos,
según sus tradiciones y costumbres.
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Demografía. Se ocupa de estudiar el análisis evolutivo de la población y de
los problemas derivados de esta.
Lingüística. Estudia el origen, distribución y clasificación de los principales
idiomas del mundo y su influencia en los diferentes grupos humanos.
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Economía. Estudia la producción y distribución de bienes para satisfacer las
necesidades humanas más diversas como: alimentación, vestido, alojamiento etc.;
y que están condicionadas por el grado de desarrollo histórico.
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Política. Estudia la organización y funcionamiento de las instituciones que se
disputan el poder, especial mente del estado, así como los diferentes sistemas de
gobierno.
Historia. Disciplina que se encarga del análisis del desarrollo y declive cíclico
de las civilizaciones.
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Como podemos apreciar, estas y otras ciencias están íntimamente
relacionadas con la geografía. En conclusión, se puede decir que la geografía es
interdisciplinaria e involucra a casi todo el conocimiento humano.
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Tema 4: Sistema solar y la tierra.
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El universo es todo lo que existe incluso la materia, la energía y el espacio.
Quienes estudian el universo se les llaman cosmólogos y aun no saben a ciencia
cierta, si el universo finito o infinito , ya que se sabe en la actualidad que el
universo se está expandiendo y que no tiene límites, al menos no los conocemos.
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La más actual hipótesis es que puede expandirse o colapsarse, siendo la
primera opción la más viable.
Sistema solar.
Sistema: es un conjunto de componentes, funcionales y con características
en común.
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El sistema solar está formado por el sol y todos los objetos que giran a su
alrededor, como planetas, lunas, asteroides y cometas. Se formo hace
aproximadamente unos 4.56 millardos de años de una nube giratoria de polvo y
gas. Se divide en tres regiones principales: primero los 4 planetas interiores o
Terrestres (mercurio, Venus, tierra y Marte). Separados de esta región por un
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cinturón de asteroides están cuatro planetas exteriores o jovianos (Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno). Mas allá de la órbita de Neptuno hay una basta región
de pequeños mundos helados como Plutón y cometas durmientes.
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En total, el sistema solar es de unos 15,000 millardos de km o 1.6 años luz
de longitud. La región más pequeña que contiene solo al sol y los planetas mide
12 millardos de km
El sol.
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Es un enorme globo de gas caliente de alrededor de 1.4 millones de km
(865,000 millones de largo), y contiene 99 por ciento de la masa del sistema solar.
En su núcleo, la fusión nuclear convierte el hidrogeno en helio. Este proceso libera
Gran cantidad de energía que sale por la radiación y la convección hasta alcanzar
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la superficie visible del sol o fotofosfera, y escapa en forma de radiación sobre la
fotofosfera, ya sea dos capas externas; la cromosfera y la corona.
Dentro del sol
El sol tiene tres capas interiores; el núcleo, la zona radiactiva, y la zona
conectiva, la luz y el calor escapan en la fotofosfera
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Los interiores.
Los cuatro planetas interiores, tienen varias características en común: son
relativamente pequeños, tienen una estructura formada por una corteza rocosa,
una capa y un núcleo rico en hierro y poseen pocos satélites, si no es que
ninguno.
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La tierra es el único planeta con una atmosfera rica en oxigeno, abundante
agua en la superficie y un rango de temperaturas que aseguran que la mayor parte
del agua sea liquida. Todos estos factores han contribuido al desarrollo de la vida.
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Mercurio prácticamente no tiene atmosfera y experimenta temperaturas
extremas.
Venus tiene una gruesa atmosfera rica en dióxido de carbono que produce
presiones y temperaturas muy altas en su superficie.
Marte es frio, con una atmosfera delgada y agua en forma de hielo.
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Algunas características de estos planetas se resumen en el siguiente
cuadro. El periodo orbital (tiempo para orbitar el sol). Así como tienen orbitas más
largas que completar, los planetas se mueven con más lentitud al estar más
alejados del sol.
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Datos Mercurio Venus Tierra Marte
Diámetro 4,875 km. 12.104km 12.756 km 6.780
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(3,029 mi)
(7.21mi)
(7.98 mi)
km.
(4,213mi)
Distancia
promedio desde
el sol
579 millones de km.
(36 millones mi)
108.2 millones
km
(6.72 millones mi)
149.6 millones
km.
(93 millones mi)
2279
millones
km.
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(141.6
millones
mi)
Rotación 58.6 días 243 días 23.93 horas. 24.62
horas
Traslación 88 días 224.7 días 365.6 días. 687 dias.
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Temperatura en
la superficie.
- 180°c a
430°c.
(-292°f a 806°f)
480°c (896° f) -70°c a 55°c.
(-94°f a 131°f)
- 120°c a
25°c.
(-184°f a
77°f).
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Los planetas exteriores.
Los cuatros planetas exteriores, llamados los gigantes de gas, son muy
diferentes de los interiores, pero tienen mucha característica en común entre ellos.
Tienen un núcleo pequeño y rocoso y se componen principal mente de hidrogeno,
liquido y helio, aunque Urano y Neptuno también contienen grandes cantidades de
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hielos químicos compuestos de hidrogeno como agua, amoniaco y metano.
También atmosferas gaseosa a menudo con tormentas, compuestas también de
hidrogeno y helio.
Las atmosferas de Urano y Neptuno contienen también de 2 a 3% de
metano los que le da una apariencia azulada. Cada uno tiene un sistema de
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anillos de polvo y hielo, formados de los restos fragmentados de objetos que
llegaron muy cerca de su potente gravedad. Todos tienen varias lunas girando a
su alrededor, docenas en el caso de Júpiter y Saturno. Más allá de estos
gigantes, esta Plutón el planeta más pequeño y peculiar compuesto de hielo y roca
principalmente. Su marcada órbita elíptica yace en un ángulo con respecto al
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sistema solar, y a veces se acerca más al sol que a Neptuno. También tiene una
luna, coronante, y con frecuencia Piensan que Plutón solo es un miembro grande
y brillante del cinturón de objetos de hielo mas allá de la órbita de Neptuno.
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La relación del incremento del periodo orbital con el aumento de distancia
desde el sol es igual en los planetas exteriores e interiores. También hay una baja
de temperatura en la superficie debido al decremento de la intensidad de la
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radiación solar, todos los gigantes gaseosos, excepto Urano, generan calor en su
interior.
Datos Júpiter Saturno Urano Neptuno Plutón
Diámetro 142,984 km.
(88,846 mi)
120,536 km.
(74,898 mi)
51,118km
(31,763mi)
49,528 km
(30,775mi)
2,304 km
(1,432 mi)
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Distancia
promedio
desde el sol
778.3
millones km.
(483.6
millones mi)
1,431
millones km.
(889.8
millones mi)
2, 877
millones km.
(1,788
millones mi)
4,528 km.
(2,795 mi)
5,915
millones de
km
(3,675
millones mi)
Rotación 9.93 horas. 10.65 horas 17.24 horas. 16.11 horas 6.38 dias.
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Traslación 11.86 años. 29.37 años 84.1 años. 164.9 años 248.6 años
temperatura -110°c (-
160°f).
-140°c (-
220°f)
-200°c (-
320°f)
-200°c (-
320°f)
-230°c (-
380°f).
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Otros objetos.
Además de los planetas, el sistema solar tiene miles de millones de objetos
mas pequeños. Los asteroides son cuerpos rocosos que miden de cientos de
metros a cientos de kilómetros de longitud. Muchos giran alrededor del solen un
cinturón, entre los planetas exteriores e interiores y otros viajan cerca de la tierra.
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Los cometas son trozos de hielo, gas congelado y partículas de rocas, de pocos
kilómetros de diámetro, muchos yacen dormidos en el sistema solar exterior,
combinados con estrellas enanas de hielo parecidas a Plutón en un cinturón mas
allá de Neptuno, o dispersados atraves de una concha esférica más distante
llamada nube de ort. Cuando están cerca del sol y se calientan, los químicos
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congelados se evaporan y producen una coma (cabeza) brillosa y largas colas de
polvo y gas ionizado. Los meteorides son objetos más pequeños, restos de
asteroides fragmentados y polvo de cometas que si tocan el suelo terrestre se
llaman meteoritos.
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LA TIERRA
ANATOMIA DE LA TIERRA
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La tierra es una estructura compleja constituida por tres capas primarias: el
núcleo, el manto y la corteza. La densidad y los materiales que forman la tierra
aumentan conforme están mas cerca del núcleo de hierro, que tiene una parte
interna solida y una parte externa de metal fundido.
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La frágil capa planetaria externa está formada de diferentes clases de roca,
algunas de hace 4,000 millones de años. Estas rocas son combinaciones de
minerales originadas en diversos procesos geológicos, que abarcan la fuerza
interna del movimiento de las placas tectónicas, las erupciones volcánicas y la
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compresión de sedimentos, así como la interacción con organismos vivos y la
atmosfera.
Forma y figura de la tierra.
La forma de la tierra llamada, geoide esta determinada por los efectos de la
gravedad y rotación sobre los materiales que los constituyen. La gravedad moldea
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como esfera cualquier objeto suficiente macizo; los objetos mas pequeños del
sistema solar tienen formas no esféricas. La tierra es una esfera casi perfecta,
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Pero su rotación rápida cada 24 horas equivalente a la superficie del ecuador a
mas de 1,600 km/h (1000 m/h), reduce el efecto de gravedad alrededor del
ecuador, cuyas regiones se abultan aproximadamente
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21 km (13 mi) en relación con los polos. La topografía de la superficie varia
unos 20 km (1.5mi) desde las mas altas montañas a las fosas oceánicas mas
profundas; las variaciones en la elevación de la superficie reflejan dos tipos
diferentes de corteza: la continental con una elevación media de menos de 1 km
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(3/5mi) sobre el nivel del mar, y la oceánica, con una profundidad media, de cerca
de 4.5 km 2 2/3mi) bajo el nivel del mar.
La gravedad aunada a procesos como los tectónicos y la erosión, impide
variación mayor en la elevación, insostenible por periodos largos.
Las capas de la tierra.
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El análisis de la corteza muestra que la mayoría de las rocas, son ricas en
dióxido de silicio. Los basaltos de la corteza oceánica proporcionalmente tienen
más calcio, magnesio y hierro, mientras que los continentes, menos densos,
contiene mucho aluminio, potacio y sodio.la diferenciación (separación
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gravitacional de materiales de acuerdo con su densidad ), señala que el interior de
la tierra es más denso que la superficie de la corteza.
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Esto quizá se deba a diferencias en la composición mineral, por las rocas
provenientes del manto, que emergen ocasionalmente a la superficie por fuerzas
volcánicas, se sabe que esta región está compuesta por minerales de silicato ricos
en magnesio y hierro, (por ejemplo olivino).aunque no hay muestras del núcleo, se
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cree que su composición es similar a la de los meteoritos formados con aleaciones
de níquel y hierro en el sistema solar.
El campo magnético de la tierra.
El campo magnético de la tierra se comporta como si fuera un poderoso
imán en forma de barra localizado en el núcleo y ligeramente inclinado respecto
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del ángulo de rotación (11 grados en la actualidad). Se cree que lo produce el
hierro liquido que se arremolina en el núcleo externo, que funciona como el
conductor en un dinamo para bicicleta. Impulsada por el calor radiactivo ya las
corrientes de convección que se elevan atraves del núcleo externo, el hierro
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fundido gira en espiral y debido a su carga eléctrica genera un campo
electromagnético en constante cambio.
Cuando los minerales se forman en la superficie sus átomos de hierro
actúan como agujas de brújulas que se alinean con el campo magnético mientras
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en movimiento y mantienen este magnetismo una v es que se solidifican.
Mediciones
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En capas sucesivas de roca muestran que el campo magnético cambia
periódicamente su polaridad. Bandas de roca con la polaridad magnética invertida
en cada lado de las crestas a mitad del océano, confirman la teoría de que allí está
en formación nueva corteza del lecho marino; el magnetismo de las rocas
continentales ayuda a saber cuál era la posición de los continentes en el pasado.
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Teoría magnética.
El campo magnético de la tierra es toroidal (con forma de rosquilla); se
inclina respecto al eje de rotación, de manera que sus polos difieren ligeramente
de los geográficos.
Núcleo.
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Una comparación de la masa de la tierra con la densidad de las rocas
cercanas a las superficies señala que el núcleo debe ser más denso que el manto,
que a su vez lo es más que la corteza.
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Es probable que en el núcleo predominan hierro y níquel aunque entre 8% y
12% del peso está compuesto por algún elemento más ligero, que quizá sea
azufre. El hecho de que algunas ondas sísmicas no son trasmitidas atravez del
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Núcleo, mientras que otras se refractan o desvían al pasar por la llamada zona
oscura Indica que hay un núcleo interno sólido (5% del peso total del núcleo),
rodeado por un núcleo externo de metal liquido. Por su naturaleza, es posible que
el campo magnético de la tierra sea generada por el liquido en revolución del
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núcleo externo, la presencia de una aleación de hierro y níquel en los meteoritos
más antiguos formados al mismo tiempo y de los mismo materiales que la tierra,
es otro indicio que apoya este modelo de composición del núcleo.
Manto.
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El material del manto está compuesto en su mayor parte de minerales de
silicato relativamente densos, algunas de cuyas formas son de elevada presión y
estructuras atómicas muy compactas. Así lo comprueba bloques del material del
manto superior llamados xenolitos, ocasionalmente llevados a la superficie por
actividad volcánica profunda.
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Estos están compuestos de peridotita pobre en silicatos y de olivinos, el
principal componente. Se cree que en el manto inferior predominan silicatos
densos con la composición del olivino, pero con estructura más compacta, similar
a la perovsquita, mineral raro y más denso. Las capas superiores del manto están
fundidas con la corteza continental y ambas conforman las frágiles placas de la
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Litosfera, debajo de la cual se encuentra la astenosfera cuyas temperaturas
son tal elevadas que pueden fundir las rocas.
Transferencia de calor.
Se cree que la temperatura del núcleo interno de la tierra es de 4,700°c (8,
500°f). el calor se propaga atravez del núcleo externo de metal liquido hasta la
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base del manto, donde las temperaturas son de 3,500°c (6,300°f). A tales
temperaturas, las rocas de silicato se fundirán, pero la inmensa presión interna
mantiene sólidas las rocas del manto. Sin embargo, el calor ascendente del núcleo
ocasiona que el manto circule lentamente y que sus rocas solidas se desplacen
algunos centímetros cada año, propagando así calor desde el núcleo. Las rocas
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calientes del manto asciende a la superficie, enfriándose y condensándose hasta
descender y formar una célula de convección, cuya parte superior coincide con la
base de la fría y frágil litosfera externa. Esta se rompe en una serie de placas
tectónicas, cuyos movimientos es impulsado en parte por la convección en parte
de ellas.
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La corteza.
La capa más delgada y externa de la tierra es la corteza, con un grosor
medio de cerca de 30 km (18 mi) debajo de los continentes y 10 km (6mi) debajo
de los océanos. La corteza descansa sobre el manto que es más rígido; la
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Discontinuidad sísmica de Mohorivicic señala la frontera entre ambos. En
general, la corteza, es menos densa que el manto, pues sus rocas contienen
muchos minerales que incluyen elementos relativamente más ligeros como el
silicio, el aluminio y el calcio. Sin embargo existen dos tipos diferentes de corteza:
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la oceánica y la continental. Las variaciones en su composición, densidad y
espesor ayudan a explicar las diferencias en su topografía, edad relativa, historia y
formación.
Corteza continental.
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La corteza continental representa solo un tercio de la superficie global de la
tierra, pero forma las masas de la tierra mayores y los mares pocos profundos que
los bordean. Su espesor oscila entre los 25 y los 70 km ( 16 a 45 mi ), con las
porciones más gruesas que subyacen en los jóvenes cinturones de montañas, y
tiene enormes variaciones en su composición: desde rocas sedimentarias, como
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arenisca, carbón, y caliza, pasando por rocas metamórficas, como mármol y
pizarra, hasta las ígneas como granito y gabro. Esta variedad de tipos de roca, se
explica principalmente porque la corteza continental, que es ligera, no se recicla
en la misma magnitud que la corteza oceánica, que es más densa. Como
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resultado, algunas rocas continentales, datan de 4,000 MA, y gran parte del
material actual sobre el nivel del mar se ha convertido, a través de ciclos repetidos
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De erosión, y formación, en rocas sedimentarias y metamórficas. Las
fuerzas tectónicas también han sometido a los continentes a fases de
fragmentación, fusión y movimiento a largo plazo, y producido la formación de
nuevos océanos, montañas, actividad volcánica extensa y la unión ocasional de
áreas de tierras llamadas súper continentes. Al mismo tiempo se han agregado
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constantemente nuevas capaz de roca a las superficies y márgenes de los
continentes y formados estratos, lo cual representa la base de nuestra
comprensión de la historia geológica de la tierra y; gracias al registro fósiles de su
vida.
Corteza oceánica.
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La corteza oceánica cubre terceras partes de la superficie terrestre, pero ni
las partes más viejas del suelo oceánico sobre pasan los 200 MA, pues están
cubiertas, por una capa delgada de sedimento. Está formada por las basálticas
relativamente densas y sus rocas; su espesor varia de 6 a 11 (4 a 7 mi). Debido a
su densidad esta menos elevada que las rocas de la corteza continental, más
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ligeras con una profundidad media de 3km (2mi) bajo el nivel del mar. La corteza
oceánica se forma del material del manto dentro de las extensas hendiduras
conocidas como crestas en propagación. Aquí el manto sube, calienta y expande
las rocas superiores para formar una cadena montañosa submarina, donde las
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Placas oceánicas a cada lado de la hendidura se preparan como dos
bandas transportadoras. Las lavas basálticas hacen una erupción en hendiduras y
conos, y se enfrían para formar nuevo suelo oceánico con volcanes, que pueden
crecer lo suficiente como para elevarse sobre el nivel del mar y formar cadenas
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de islas volcánicas cuando la corteza se mueve sobre una voluta del manto. En las
zonas llamadas de subducción la corteza oceánica desciende en el manto en
relación con las que se crea en las crestas.
La tierra y el sol.
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De todos los grupos celestes, el solo ejerce la mayor influencia sobre la
tierra. Lo más obvio es que los movimientos y la orientación de la tierra con
respecto al sol determinan sus ciclos, día- noche y estacionales. La mayoría de la
tierra depende de la energía derivada de la luz solar, mientras que el calor en la
atmosfera, los océanos y el suelo contribuye al sistema climático global.
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Tormentas, fulguraciones y otras actividades intensas en la superficie solar
afectan indirectamente la tierra. El sol modifica los efectos de la luna cuando
produce variaciones mensuales en el nivel de la marea. Por último se piensa que
las variaciones en la órbita de la tierra alrededor del sol están ligadas a ciclos
climáticos de largo plazo.
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Las estaciones.
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La tierra gira alrededor del sol cada 365.25 días, a una distancia promedio
de 150 millones de km (93 millones de mi). Rota sobre su eje en 24 horas, de
modo que los puntos en su superficie pasan de luz plana a la sobra y viceversa,
provocando el día y la noche. Las estaciones son el resultado de que su eje
giratorio apunte hacia una dirección fija a través de su órbita inclinando a 23.5° de
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su vertical. Esto significa que en el solsticio de verano, en junio, el hemisferio
norte, apunta hacia el sol y el polo norte está iluminado todo el día, mientras que el
polo sur permanece en la obscuridad. En el solsticio de invierno, en diciembre,
ocurre lo contrario. La inclinación de la tierra determina el grado de los trópicos. El
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sol está arriba a medio día en el trópico de cáncer (23.5°N) en junio y en el trópico
de capricornio (23.5°S) en diciembre.
Calentamiento solar.
El sol emite varios tipos de radiación, pero la mayoría de esta se absorbe en
lo alto de la atmosfera terrestre. Solo la luz visible, la radiación infrarroja y la
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ultravioleta alcanzan la superficie en cantidades considerables. La luz es de gran
importancia para la vida terrestre. La infrarroja calienta la atmosfera, los océanos y
la tierra. Debido a la curvatura de la tierra, el calor radiante de las regiones
tropicales es más intenso que el de los polos. Los altos niveles de la radiación
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Solar en los trópicos, calientan la atmosfera baja, causando que el aire se eleve a
altas latitudes, donde se enfría y se hunde. Esta circulación que se da en varias
células entre el ecuador y los polos, se combina con los efectos de la rotación de
la tierra para producir patrones de viento globales. La radiación solar también hace
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que los océanos sean más calientes en las zonas tropicales. El viento lleva
corrientes de agua tibia hacia los polos. Cuando se transfiere calor de los trópicos
a los polos, la circulación oceánica y atmosférica influye en el clima de la tierra.
Eclipses Solares.
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Un eclipse de sol ocurre cuando la luna impide parcial o totalmente que la
luz solar llegue a la tierra. Alrededor de 25 a 30% de los eclipses son totales, con
la luna oscureciendo por completo al sol por algunos minutos para la gente
localizada dentro de una región delimitada llamada el área de totalidad. Fuera de
esta área hay una región más grande, donde la gente ve el sol parcialmente
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oscurecido. Cerca del 35% de los eclipses son parciales, sin el área de totalidad.
El resto son eclipses anulares, cuando la luna esta mas lejos de lo común de la
tierra y es demasiado pequeña para cubrir completamente el disco solar. En el
clímax de un eclipse anular, la luna aparece como un disco oscuro rodeado por un
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anillo delgado de la luz solar. Los eclipses solares de otro tipo ocurren dos o tres
veces
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Al año, mientras que los totales ocurren cada 18 meses en promedio.
Durante el breve periodo de totalidad se puede ver la corona de corona del sol.
Actividad solar.
La capa externa de la atmosfera del sol, la corona, arroja una corriente de
partículas eléctricas que flotan a lo largo del sistema solar. Este viento solar se
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modifica con explosiones de la actividad alrededor de la atmosfera y la superficie
solar, impulsadas por una intensa actividad magnética. Estas variaciones en
actividad incluyen erupciones solares y eyecciones de masa coronal. Muchas de
las partículas energéticas del viento solar, al alcanzar la tierra, se desvían por el
campo magnético del planeta o magnetosfera, pero algunos se canalizan hacia la
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atmosfera terrestre por encima de los polos magnéticos donde las partículas
interactúan con los gases de la atmosfera y producen hermosas cortinas de brillos
llamadas auroras, a altura de 90-300km (56-186 mi). Cuando una explosión de
partículas choca con la magnetosfera, se produce una tormenta magnética que
puede inferir con los sistemas eléctricos de la tierra.
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La tierra y la luna.
La luna de la tierra es una de las más grandes en el sistema solar en
relación con su planeta, lo que refleja su probable origen en una colisión entre la
tierra joven y un objeto del tamaño de Marte. Los astronautas de apoyo que
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visitaron nuestro satélite no encontraron señales de vida, pero los análisis de
rocas que trajeron, han revelado mucho sobre la historia del sistema luna-tierra. La
influencia de la luna en la tierra proviene de su gravedad, causa principal de las
mareas. En el pasado, giraba más cerca de la tierra y sus efectos gravitacionales
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quizá fueron más fuertes. De hecho, al estabilizarse la rotación de la tierra, la luna
contribuyo al desarrollo de un clima estable, un posible prerrequisito para la vida.
Como se formo la luna.
Una audaz teoría enunciada por astrónomos norteamericanos dice que la
luna, nuestro satélite natural, se habría originado hace 4,500 millones de años,
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cuando un cuerpo del tamaño de Marte choco contra la tierra, provocando una
enorme y gigantesca explosión, sigamos paso a paso esta novedosa teoría:
Minuto 00: un inmenso cuerpo astral se aproxima a toda velocidad a la tierra.
Minuto 01: se produce una enorme colisión.
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Minuto 06: a causa del impacto, la tierra y el cuerpo astral se funden en uno
solo.
Minuto 12: los gases provocados por el choque comienzan a elevarse.
12 horas después: la bola de vapores empieza a rotar al rededor de la tierra.
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Estructura de la luna.
A partir de las mediciones hechas con los instrumentos sísmicos que
dejaron los astronautas del apoyo en la luna, se sabe que esta tiene una corteza
de unos 60km (37 mi) de grosor en el lado que ve hacia la tierra. Debajo de la
superficie. No se sabe si la luna tiene un núcleo rico en hierro como la tierra, pero
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si lo tiene probablemente en pequeño. La luna no tiene atmosfera, pero en la
década de 1990, las naves que la orbitaron, Clementine y Lunar Prospector,
descubrieron que quizá haya cantidades significativas de agua congelada dentro
de cráteres sombreados alrededor de sus regiones polares.
Orbita de la luna.
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La luna gira alrededor de la tierra a una distancia promedio de 384, 400km
(238, 900mi). Ambos cuerpos giran alrededor de su centro de masa común.
Localizado en lo profundo de la tierra. Con cada orbita de 27.3 días, la luna gira
una vez exacta sobre su propio eje, y como resultado siempre presenta el mismo
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Lado hacia la tierra, llamado el lado cercano; y el lado que nunca se ve desde la
tierra es el lado lejano. Durante cada orbita el ángulo entre la tierra, la luna, y el
sol cambia continuamente, lo que le da lugar a las fases lunares que varían de la
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luna llena ( la tierra está entre la luna y el sol) a la luna nueva (la luna esta entre la
tierra y el sol).
Fases de la luna.
La luna realiza sus tres movimientos en forma sincronizada. A lo largo de los
recorridos, su imagen presenta varias transformaciones que se denominan fases.
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Estas se hallan determinadas por la posición del sol y de la tierra en cada
momento. Así es como podemos ver brillar distintas partes de la luna, pero no
porque tenga luz propia sino porque refleja la del sol.
Veo, veo. ¿Qué es lo que ves?.
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La luna es un astro que no tiene luz propia. Sin embargo, brilla porque
refleja la luz del sol. Debido a sus desplazamientos sincronizados ( rotación,
traslación, y revolución.), la mitad iluminada por el astro rey es siempre la misma,
solo que desde la tierra vemos a veces a una porción más amplia, y en otras se
torna casi invisible.
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Entonces, los cambios lunares o fases lunares son cuatro y están
determinados por la posición de los tres cuerpos celestes, la tierra, la luna y el sol.
Luna nueva.
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Se produce cuando la luna se encuentra en conjunción con el sol. En este
momento su cara visible permanece oculta y por eso no puede ser vista desde la
tierra.
Cuarto creciente.
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Díaz más tarde, la luna comienza a correrse del trayecto que la alineaba con
el sol. En ese momento, los rayos solares comienzan a iluminar parte del disco
lunar, y es posible observar cómo va creciendo la superficie brillante. Después de
seis días, una mitad del circulo aparece iluminada, mientras que la otra permanece
en la obscuridad. Podemos observar la luna en forma de medialuna.
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Luna llena.
La luna sigue creciendo a medida que se va alejando del sol. Cuando llega al
lado opuesto, los rayos solares se reflejan en toda la superficie lunar, iluminando
el circulo completo.
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Cuarto menguante.
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Siguiendo su recorrido, la luna se vuelve a acercar al sol, pero desde el lado
opuesto. Por lo tanto, su mitad iluminada será la contraria a la del cuarto creciente.
Siete días del ciclo, vuelve a comenzar.
Las mareas lunares.
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El aumento del nivel de las aguas en determinados momentos se denomina
marea. Desde la antigüedad se le otorgo a este fenómeno diferentes significados
mágicos, hasta que Isaac Newton desentraño el concepto de las fuerzas
gravitatorias.
La atracción de las aguas.
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Las fuerzas de atracción gravitatorias que ejercen, al mismo tiempo que el
sol y la luna, provocan el desplazamiento de las masas liquidas de la tierra. Sin
embargo debido a que la distancia que separa a nuestro planeta de la luna es
menor que la que nos aleja del sol y, aunque la fuerza de gravedad lunar sea
mejor, esta influye de manera más fuerte sobre las aguas terrestres que la del sol.
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Esta fuerza asigna las mareas, y produce dos ascensos (pleamar, flujo o altamar),
y dos descensos ( bajamar o reflujo) cada 24 horas y 50 minutos.
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Las mareas vivas son mucho más notarias porque se producen cuando el
sol y la luna están situados en la línea recta y atrae con el mismo sentido. Cuando
el sol y la luna se ubican formando un ángulo recto, sus atracciones tienden a
anularse, por ello es que la marea se hace menos evidente: es la marea muerta.
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¿Quién tiene más fuerza?
La fuerza de atracción que influye sobre la tierra y la luna, recíprocamente,
está equilibrada, por una fuerza opuesta, la fuerza centrifuga, que evitan que
ambas se junten. Esta última es producida por el movimiento de rotación terrestre
y por la rotación lunar. El ejercicio de ambas fuerzas se mantiene regulado en el
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centro de ambos cuerpos, pero no en sus cortezas. Por esta razón, la luna atrae
las masas de aguas superficiales de la tierra, originando el fenómeno de las
mareas.
Eclipses lunares.
¿Cómo se originan los eclipses?
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Un eclipse es un fenómeno de ocultamiento, se produce cuando el sol, la
luna y la tierra se encuentran alineados; por lo tanto, alguno de ellos queda oculto
por la interposición del otro. Esta desaparición es momentánea, ya que los astros
continúan con su recorrido, y puede ser parcial o total.
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El sol, la luna y la tierra alineados.
El eclipse solar se produce cuando se ubican en una misma línea e l sol, la
luna y la tierra, en ese orden, la luna se interpone entre el sol y la tierra, y lo oculta
a nuestra vista. Si la luna oculta por completo al astro rey, estamos frente a un
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eclipse total. Pero si un anillo solar luminoso rodea el disco lunar, en este caso se
habla de un eclipse parcial o de sol.
¿Cuestión de tamaño?
Cuando se produce un eclipse solar, parece que la luna fuera mas grande o
igual que el sol. Sin embargo, sabemos que nuestro satélite es 400 veces menor
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que aquel. ¿Cómo es entonces que puede ocultarlo? La a casi respuesta no tiene
que ver con el tamaño si no con la distancia que los separa de la tierra. Mientras
que la luna se halla a casi 380.000 km de la superficie terrestre, el sol esta 400
veces más lejos.
Según como se lo mire.
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En los eclipses solares, la sombra de la luna cae sobre la tierra. Sin
embargo, la oscuridad no es uniforme. Se puede diferenciar dos zonas de sombra:
una central muy oscura, que ocupa una parte pequeña de la superficie terrestre, y
otra más clara, llamada penumbra, que extiende por casi toda la tierra.
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Según donde se ubique el observador podrá percibir, si está en la sombra.
Un eclipse total de sol. Y si está en la penumbra, un eclipse parcial.
Cuando la sombra de la tierra cae sobre la luna.
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El eclipse lunar, se produce cuando la sombra de la tierra cae sobre la superficie
lunar y la oculta a nuestra vista. Para que este fenómeno pueda ocurrir es
necesario que los astros se ubiquen en la línea recta, siguiendo el orden sol, tierra,
luna y, además que esta última se halle en la fase en la fase luna llena.
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Como la superficie terrestre es mayor que la lunar es más probable que el eclipse
sea total. Pero, cuando la línea que forman el sol, la tierra y la luna, no es perfecta,
el eclipse será parcial.
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Tipos de eclipses
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Eclipse de luna
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eclipse de sol
cuando el tamaño del sol
y la luna son iguales,
observados desde la tierra se produce un eclipse total
cuando la tierra esta
ubicada mas alla del vertice
del cono de sombra se produce un
eclipse anular.
cuando la tierra penetra parcialmente en el cono de
sombra se produce
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Tema 5: clima y regiones naturales.
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total: el sol, la tierra y la luna estan alineados en una linea recta perfecta.
parcial:el sol, la tierra y
la luna se ubican en una
linea recta perfecta.
El cambio atmosférico cambia de un día a otro y esto se manifiesta en las
variaciones de temperatura, precipitación, viento y nubes Se registra el tiempo
atmosférico durante muchos años, surge un patrón climático: los inviernos son
fríos, con nieve y hielo; los veranos son cálidos, y la pluviosidad de junio en
semejante a la de noviembre.
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Este patrón climático que se repite por varios años, constituye el clima de
una región en particular.
Así cada parte del mundo tiene un clima distinto. En las regiones
ecuatoriales el clima es cálido y húmedo. Los desiertos son secos y las regiones
polares son frías. Los diferentes climas se deben en parte a que el sol brilla en
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mayor intensidad en los trópicos, y por la forma en que la atmosfera y los océanos
alejan el calor solar del ecuador. Si no existiera la atmosfera ni los océanos,
tampoco habría climas. El modo en que el aire y el agua producen los climas es un
tema complicado pero fascinante.
Estructura de la atmosfera.
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La atmosfera forma distintas capas alrededor de la tierra. La composición
química de estas capas es uniforme, pero su densidad disminuye con su lentitud.
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Dentro de cada capa hay un cambio de temperatura constante con la altura
que baria abruptamente en sus límites. En la capa inferior, troposfera, existe la
vida y el tiempo meteorológico, es resultado del calentamiento del sol. Los rayos
solares atraviesan la atmosfera y calientan las superficies terrestres, ocasionando
que el aire se mueva y el agua se evapore o condense. Esto origina el clima y crea
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las diversas regiones climáticas. Los dañinos rayos ultravioletas se detienen en el
filtro de la capa de ozono, un gas que forma una fina capa en la estratosfera.
Capas.
La capa inferior de la atmosfera es la troposfera, donde el aire se mueve
vertical y horizontalmente y está completamente mezclado. La temperatura del
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aire disminuye con la altura. A medida que el aire caliente se eleva, pierde parte
de energía y se enfría. Llega un momento en que ya no se enfría mas. El aire que
está arriba ya no es más denso y cesa su elevación. Este nivel marca un límite
llamado tropopausa. Es el primero de una serie que divide la atmosfera en
distintas capas. Separa la troposfera de la estratosfera, que a subes termina en la
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éstropausa. Arriba esta la mesosfera y la termosfera. En la parte superior de la
termosfera la temperatura llega a 1,000 °C (1,800 °F) por la absorción de la
radiación ultravioleta. El límite superior de la termosfera, la termopausa, se
extiende hasta 1,000 km (625 mi). Esta remota capa gradual mente se fusiona con
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el vacio de la atmosfera del sol ( Que llamamos espacio ), de manera que la
atmosfera terrestre crece de un límite superior preciso.
Radiación nebulosa.
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La troposfera se calienta en el sol durante el día, pero en la noche se vuelve
a enfriar por el calor que irradia. El aire frio matutino puede contener neblina.
Termosfera.
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Esta capa se extiende hasta la termopausa, a una altura de 1,000 km
(625mi). La temperatura es la parte inferior de esta capa, permanece constante
con la altitud, pero aumenta rápidamente sobre los 88 km (55mi).
Mesosfera.
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La temperatura de la mesosfera permanece constante con la altitud a lo
largo en la mesosfera inferior, pero por arriba de los 56 km (35mi) desciende con
la altitud hasta cerca de -80°c (-112°f), en la mesopausa.
Estratosfera.
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La temperatura permanece invariable hasta los 20 km (12 mi), luego
aumenta debido a la absorción de la radiación ultravioleta. El límite de esta capa
superior, llamada estratopausa, está a unos 48 km (28mi).
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Troposfera.
El límite superior llamado tropopausa, es de 16 km ( 10 mi) en el ecuador, y
8 km (5mi) sobre los polos. A una altitud elevada, la temperatura cae a -30°F ( -
22°f) en los polos y a -65°c (-85°f) en el ecuador.
Composición.
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El aire consta principalmente de tres gases en proporciones constantes:
nitrógeno, oxigeno y argón. También contiene vapor de agua pero en cantidades
variables. Además de estos componentes, hay pequeñas cantidades de otros diez
gases: dióxido de carbono, neón, helio, metano, criptón, hidrogeno, oxido nitroso,
monóxido de carbono, xenón y ozono. Forman alrededor de 0.04% del volumen de
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la atmosfera. El aire también contiene cantidades aun más pequeñas provenientes
de las superficie, como amoniaco, dióxido de nitrógeno, sulfuro de hidrogeno y
dióxido de azufre. Final mente, hay partículas de polvo y humo.
Agua aerotransportada.
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El agua de la superficie de los océanos, lagos, ríos y terrenos húmedos se
evapora. Así como las gotas suspendidas en las nubes y las gotas de lluvia,
muchas de las cuales no llegan al suelo. El vapor de agua es un gas y está
presente en todo el aire, pero en cantidades variables. El aire del desierto casi no
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Posee vapor de agua, e incluso en el aire húmedo de los trópicos, el vapor de
agua rara vez presenta más de 4% de su volumen.
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La humedad del aire es la medida de la cantidad de vapor de agua presente
expresada como porcentaje de la cantidad de vapor de agua requerido para
saturar el aire. El aire caliente contiene más vapor de agua que el aire frio.
Partículas atmosféricas.
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El aire contiene partículas solidas llamadas aerosoles, tan pequeñas que
quedan suspendidas temporalmente. Caen tan lentamente que las corrientes
ascendentes las arrastran una y otra vez. Sin embargo cada partícula no es
aerotransportada por mucho tiempo, las partículas grandes caen al suelo en
minutos, y las pequeñas como el humo tardan horas. Algunas caen y otras chocan
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con las superficies cuando el viento las acarrea horizontalmente; la mayoría son
arrastradas por la lluvia y la nieve muchas partículas se levantan con el aire como
resultados de los suceso naturales. Las erupciones volcánicas arrojan grandes
cantidades de ceniza y polvo, mientras que los vientos del desierto arrastran arena
y polvo a grandes distancias. Por ejemplo, el polvo de Sahara, en ocasiones cae
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en Norteamérica. Los incendios ocasionados por el rayo o por el hombre, liberan
humo y ceniza que el aire caliente lleva hacia arriba. Incluso el polen y las esporas
de las plantas, hongos y bacterias, son acarreados por el viento, junto con
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Aerosoles utilizados en prácticas agrícolas e industriales. El vapor de agua en la
atmosfera se condensa en ciertas partículas de polvo, humo y sulfatos. Algunos
aerosoles reflejan la luz solar y contrarrestan los efectos del calentamiento global.
Estos núcleos de condensación forman las nubes.
Energía en la atmosfera.
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El sol proporciona energía para producir los climas. El calor que irradia el sol
se absorbe en la superficie marina, terrestre, y el aire se calienta de debajo de ser
contacto. Los movimientos de aire transportan este calor por la troposfera.
El calor del sol también genera energía para cuando el agua se evapore. El
vapor de agua penetra en el aire, y cuando se condensa para formar nubes las
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moléculas de agua liberan el calor latente que fue absorbido cuando se evaporo
el agua. Este proceso requiere una enorme cantidad de energía: en promedio, una
tormenta de verano libera una energía equivalente a quemar 7,000 toneladas de
carbón en menos de una hora; y la de un tornado iluminaria nueva york una
noche.
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Flujo de energía solar.
El equilibrio entre la cantidad de energía solar que reciben la superficie de
la tierra, su atmosfera o las nubes, y la cantidad de energía que refleja o irradia
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Hacia el espacio se conoce como flujo de energía solar. La superficie visible del
sol es alrededor de 5,800°c (10,472°f). El sol irradia su calor en todas direcciones.
La tierra, que esta 150 millones de kilómetros (93 millones de mi), recibe solo una
pequeña proporción. La cantidad de energía solar que llega como radiación de
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onda corta con el nivel superior de la atmosfera, se conoce como constante solar.
Cerca del 30% de la energía que llega a la parte externa de la atmosfera se pierde
por la dispersión de las moléculas de aire y la reflexión de nueves, tierra y mar. La
reflexión varia con la cantidad de nubes y la naturaleza de la superficie terrestre.
Cerca del 70% de la radiación entrante es absorbida principalmente por la tierra y
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el mar, y también por el aire y las nubes. La superficie irradia la energía que
absorbe como radiación de onda larga, manteniendo el equilibrio entre el calor que
se gana y el que se pierde. El 45% de la radiación que llega a la tierra es visible en
forma de luz.
Efecto invernadero.
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La radiación solar es más intensa en longitudes de onda más cortas. La
atmosfera es casi completamente transparente a esta radiación, que atraviesa el
aire y se absorbe en la superficie terrestre. Cuando la tierra y el mar están
calientes, irradian la energía que han absorbido pero en longitudes de ondas mas
largas. Parte de la radiación de ondas largas, es absorbida y re irradiada a la tierra
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Por los gases atmosféricos, como vapor de agua, dióxido de carbono, metano y
ozono. Esto calienta los gases y aunque la radiación de la tierra escapa al
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espacio, permanece el tiempo suficiente para calentar la atmosfera. Este es el
efecto invernadero, y los gases que lo ocasionan se llaman gases invernaderos.
Sin el efecto invernadero natural, las temperaturas serian de 30 a 40°c (54 a
72°F) más bajas. Pero desde 1900, la concentración de dióxido de carbono en la
atmosfera ha aumentado 30% debido al uso de combustibles fósiles, la
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contaminación y la deforestación (los arboles absorben dióxido de carbono).
Muchos científicos concuerdan en que la acumulación de dióxido de carbono y
otros gases de invernadero en el aire están cambiando el equilibrio de la
temperatura, produciendo un efecto invernadero reforzado y elevando las
temperaturas promedio de todo el planeta.
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Capa de ozono.
El ozono es un componente natural de la atmosfera y un gas vital para la
vida terrestre. En la estratosfera, la capa de ozono protege contra la radiación
ultravioleta (uv) de onda corta, que es una forma de energía solar capas de dañar
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o matar células vivas. Durante el siglo XX, los contaminantes atmosféricos
redujeron significativamente la capa de ozono. Sin embargo, desde fines de la
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Década de 1980, se han realizado esfuerzos internacionales para revertir
gradualmente el daño.
El ozono y la vida
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Toxico y muy reactivo, el ozono es una forma de oxigeno rara con tres
átomos en cada molécula ( O3), en lugar de dos como el normal ( O2) el cual
respiran muchos organismos. La mayor parte está en la capa de ozono, a 20 o 25
km (12 o 16 mi) sobre la superficie terrestre. En esta capa, el ozono se forma
continuamente a partir del O2, y se revierte a la forma O2 cuando se descompone.
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En esta capa, las moléculas de ozono absorben las radiaciones UV-B y UV-C, que
son formas de radiación de longitud de onda corta portadoras de elevados niveles
de energía, la cual vuelven a emitir en forma de calor.
Como resultado, la capa de ozono funciona como una pantalla que impide
que la mayor parte de esta radiación llegue a tierra. Cualquier reducción de esta
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capa es potencialmente peligrosa para la vida, pues las radiaciones UV-B y UV-C,
trastornan las moléculas orgánicas y producen cáncer en las células.
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Reducción del ozono
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La capa de ozono fue estable durante millones de años, hasta que a fines
de la década de 1920, se sintetizaron los primero cloroflurocarbonos (CFC) y esa
estabilidad se perdió. Estos gases no inflables fueron útiles como solventes,
aerosoles y limpiadores industriales y refrigerantes. Desafortunadamente son
capaces de destruir el ozono si escapan a la atmosfera. Su potencial destructivo
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se extiende durante décadas e incluso siglos, pues son estables y no se disuelven
con la lluvia.
A principios de la década de 1970, dos químicos, el mexicano Mario Molina
y el estadounidense Shewood Rowland, identificaron la amenaza de la reducción
del ozono. En un inicio reino el escepticismo, pero en 1983cientificos del Brittish
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Antartic Survey descubrieron un hoyo en La capa de ozono, en el polo sur y la
amenaza repentinamente se convirtió en realidad.
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Ozono a nivel del suelo
El ozono puede ser peligroso, cuando esta cerca del suelo. Este ozono se
crea por relámpagos, maquinas que generan chispas eléctricas y maquinas de
combustión interna. Las emisiones de maquinas de combustión interna incluyen
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óxidos de nitrógeno y componentes orgánicos que forman ozono cuando
reaccionan, especialmente en presencia de luz solar.
En zonas de tráfico intenso, las reacciones fotoquímicas elevan el contenido
de ozono del aire hasta diez veces en relación con su nivel normal. Este ozono es
toxico para las plantas y ocasiona asma y bronquitis. Esta forma de contaminación
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puede reducirse manejando el diseño de las maquinas que la provocan y mediante
el uso de convertidores catalíticos en los dispositivos de emisión de los
automóviles.
Circulación atmosférica
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El aire se mueve constantemente: a nivel mundial este movimiento
constituye la circulación gen eral de la atmosfera, transporta calor de áreas
ecuatoriales a la latitudes atlas y lleva aire frio a los trópicos. Comprende tres
series de “células”, las cuales producen sistemas llamados vientos dominantes,
que mueven la superficie de las aguas oceánicas, y crean las corrientes. Los
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Vientos se desvían en direcciones opuestas al norte y sur del ecuador por el
efecto de coreolis.
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En la troposfera, se forman rápidas corrientes de chorro debido a las
diferencias de temperatura y presión en los límites entre masas de aire. Estas
corrientes pueden aumentar la intensidad y movimiento de los sistemas de baja
presión, lo que ocasiona ciclos climáticos u oscilaciones.
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El niño es una de esas oscilaciones que afectan los patrones climáticos en
escala global. El comportamiento de la atmosfera es impredecible y resulta difícil
saber cuándo tendrán lugar estos eventos climáticos.
Efecto Coreolis
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El aire que se dirige o se aleja del ecuador terrestre invariablemente sigue
un camino curvo que oscila a la derecha del hemisferio norte y a la izquierda en el
sur. La razón de esto la descubrió Gustave Gaspard de Coreolis en 1835. Solía
ser llamada fuerza de Coreolis, con la abreviación CorF, aunque no involucrara
ninguna fuerza; ahora se conoce como efecto coreolis. Ocurre porque la tierra gira
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sobre su eje en sentido opuesto a las manecillas del reloj, y así cuando el aire se
desplaza a lo largo de la superficie, está a su vez se mueve por debajo, pero a
diferente velocidad. La magnitud del efecto coriolis depende de la latitud y
velocidad del aire.
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Circulación.
El aire de la atmosfera se mueve por el calentamiento del sol. Cuando un
fluido se calienta, sus moléculas absorben energías, por lo que se mueve con
mayor velocidad y se expande. La expansión lo hace menos denso, pues su
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volumen tiene menos moléculas que antes. El fluido denso más pesado, se
sumerge debajo del menos denso, pues su volumen tiene menos moléculas que
antes. El fluido denso, más pesado, se sumerge de bajo del menos denso, pues
su volumen tiene menos moléculas que antes, y lo empuja hacia arriba. El aire se
comporta como un fluido cuando se calienta al contacto con la superficie terrestre,
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que a su vez calentó el sol. Cuando el aire se eleva, la presión decrece pues hay
una cantidad menor de aire arriba que ejerce una presión hacia abajo. Esto
permite que el aire se expanda con menos energía, y se enfría. Cuando el aire
alcanza el nivel donde la densidad es igual a la del aire que está arriba, entonces
cesa de subir. Si el aire baja, la presión sobre el aumenta. Absorbe energía y su
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temperatura se eleva. Estos cambios originan las distintas células del sistema de
circulación terrestre.
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Regiones climáticas.
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Los científicos dividen el mundo en regiones según sus climas. El primer
sistema, concebido por Aristóteles, se basaba en la altura del sol sobre el
horizonte. Este método produjo tres cinturones: zonas tórrida, templada y glacial,
separadas por los trópicos de cáncer, y capricornio y los círculos Ártico y Antártico.
Los modernos mapas de climas muestran muchas mas regiones, cuya distribución
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se determina solo en parte por la latitud. La elevación sobre el nivel del mar y la
distancia del océano son importantes. Los interiores continentales tienen climas
distintos de los de las islas oceánicas en la misma latitud, y las montañas son más
frías y húmedas que los planicies y tierras bajas.
Clasificación.
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Las clasificaciones climáticas ordenan los climas según sus principales
características y dan un nombre sencillo para identificarlos. Las clasificaciones
modernas son de dos tipos: genéricas y genéticas. Las primeras se basan en la
aridez y temperatura, que se relacionan con el crecimiento de las plantas. Las
clasificaciones genéricas que más se usan son las de alemán Vladimir Kópen y las
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del estadounidense Charles Thornthwaite. Existen pocas clasificaciones genéticas.
Estas se basan en las causas físicas de los tipos de climas y se relacionan con la
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Circulación general de la atmosfera y sus implicaciones. El alemán Herman Flohn
y el estadounidense Arthur Strahler han propuesto clasificaciones genéricas.
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Para clasificar los climas se deben tener en cuenta dos factores principales:
la temperatura y las precipitaciones (lluvias). Ahora bien, haciendo esta salvedad,
podemos diferenciar cuatro tipos de clima:
1. Cálido
2. Templado
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3. Frio
4. Desértico,
Esto no es tan sencillo como parece, pues cada tipo de clima a su vez se
subdivide en variedades especificas. ¿Las vemos?
Clima cálido.
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El clima cálido está ubicado entre los trópicos de cáncer y capricornio. Por la
escasa inclinación de los rayos solares, la temperatura en este lugar es
sumamente elevada. Existe además una gran regularidad y uniformidad en los
fenómenos atmosféricos. Las variedades del clima cálido son tres:
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1. Ecuatorial: la humedad y el calor tienen poquísimas variaciones. La
temperatura media anual promedio varía entre 25 y 30°c. no existe
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Diferencia entre las estaciones. Tampoco se registran vientos, si no
corrientes de aire en ascenso. Las lluvias en cambio, son excesivas,
llegándose a registrar precipitaciones que sobrepasan holgadamente la
media de los 2,000 mm anuales. La atmosfera está saturada de humedad,
lo mismo que el suelo. Los únicos factores de modificación relativa son las
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proximidades del mar, y la altitud. Entre las regiones que poseen este clima
podemos apreciar la cuenca del amazonas, y la del Congo, el archipiélago
indomalayo, y el litoral del golfo de guinea.
2. Tropical: los veranos y los inviernos son igualmente cálidos, durante el
periodo lluvioso se registran altísimas cuotas de humedad. Las estaciones
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cecas es muy breve y sus características son los cielos serenos. Las
precipitaciones pueden ser periodicas o estacionales, según el lugar, pero
en la época estival, caen con inusitada abundancia, acompañada siempre
con violentas descargas eléctricas.
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3. Subtropical: el periodo de temperatura anual es de 18°c. los veranos son
calurosos y los inviernos, tibios. Las lluvias están repartidas en el año y van
de 500 y 2,000 mm. Presenta una variedad con estación seca (invierno).
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El clima templado.
Tanto la temperatura como los vientos y la lluvia son muy variables. Acusan
una gran influencia sobre los factores geográficos, las cuatros estaciones estan
muy marcadas, jugando un papel de gran importancia la altitud como factor de
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cambio. La temperatura media oscila entre 10°c y los 15°c, lo que estimula las
condiciones del trabajo humano.
El clima frio.
Su área de difusión la constituyen los casquetes polares donde los rayos
polares son casi horizontales y las zonas de alta montaña.
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Presenta dos estaciones: el invierno, con temperaturas de congelación y
muy prolongado, llega a durar 10 meses; el verano, que es breve y muy frio. La
temperatura media anual va desde los -15°c a los 5°c. son frecuentes las
ventiscas y huracanes de viento helado.
Clima desértico.
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Este tipo de clima se da en las proximidades de los trópicos donde hay
zonas caracterizadas por la casi total inexistencia de precipitaciones: estamos
hablando de los desiertos. Aves pasan mas de 15 años si llover. ¿el motivo?,
sucede que los vientos alisios, conocidos como vientos secos recorren estas
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Áreas de forma permanente. Las temperaturas son extremamente variables. Y lo
que es realmente característico de este tipo de clima, se presentan variaciones
extremas, entre el día y la noche. Desde el punto de vista del paisaje, este es
desolador y monótono. En el caso de los grandes desiertos de arena, como el de
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Sahara, cuya área fue ocupada antiguamente por un mar, el perfil paisajístico lo
componen inmensas dunas movedizas. Durante los periodos de tormenta cuando
sopla el simún, estas se mueven. En ocasiones han devorado caravanas de
camellos y en otras, se han engullido pequeños poblados. En otros casos el
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mismo viento deja al descubierto lo que antes cubriera con el fino manto mortal de
la implicable arena. Existen dos tipos de desiertos:
Los cálidos, que forman una especie de franja alrededor de la tierra. Los
localizados en ambos hemisferios; sudoeste de los estados unidos; norte de
México; el Sahara, Arabia; Irán; Kalahari; Australia; atacama, entre otros.
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Los fríos, ubicados en las áreas templadas de América del norte y Asia. Se
trata de despreciones geológicas trasformadas en sectores desérticos a causa de
que los vientos húmedos no circulan, pues son obstaculizados por los cordones
montañosos de Mongolia, colorado, Yukón, Turquestán, y otros.
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Regiones naturales.
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Existen diferentes formas de denominar a las regiones naturales de nuestro
país. Por ejemplo, de acuerdo con la vegetación que existe en ellas, se pueden
clasificar de la siguiente manera: bosque de coníferas y encinos, bosque de
montaña, pastizal, matorral, chaparral, sabana, selva seca, selva húmeda, suelos
salinosos y región marina.
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Bosques de coníferas y encinos
Se localizan en lugares de clima templado con lluvias todo el año,
corresponde a gran parte de los lugares montañosos. Estos bosques se
conforman por árboles de hojas caducas como fresnos, encinos, robles y nogales,
alternados con pinos. Los bosques de coníferas tienen variedades como los
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abetos, ocotes, oyameles y pinos. La fauna de estas regiones la conforman
ardillas, coyotes, venados, el gato montés y algunas especies en peligro de
extinción, como el berrendo.
Bosque de montaña
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Es característico de lugares con un clima templado en el verano y frío en el
invierno. En esta zona hay pastos y matorrales muy verdes. Los árboles son de
maderas duras, como los robles, oyameles, abetos, abedules y nogales. La fauna
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Es variada. Hay aves como la lechuza y el halcón, roedores, zorras y gatos
monteses.
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Pastizal
El pastizal semitropical se da en tierras poco fértiles con suelos muy porosos. Se
caracteriza por extensas praderas de poca altura, con pastos que se polinizan o
fecundan por la acción del viento. La flora o vegetación se encuentra de manera
dispersa, es abundante en maleza y hay pocos árboles.
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Son pocas las especies de animales. Predominan las iguanas y los insectos. En
lugares de clima templado también hay pastizales, tienen características parecidas a los
que existen en los lugares semitropicales. La fauna es más variada. En ellos viven
topos, tuzas, ardillas terrestres, ratones y serpientes.
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Matorral
Esta zona es característica de un clima seco. Abundan las plantas pequeñas con raíces
muy profundas y extensas. Algunas plantas son espinosas, con hojas gruesas y siempre
verdes, como los mezquites, huizaches y lechuguilla.
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Chaparral
Es propio de un clima extremoso, con veranos secos y cálidos e inviernos fríos.
En ciertos lugares convive y se confunde con la zona de matorral. La vegetación es
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escasa, casi siempre plantas pequeñas de vida corta, con semillas resistentes a las
altas temperaturas y al fuego, y de raíces profundas. Roedores, aves de rapiña,
lagartijas y serpientes son características de su fauna. Principalmente, por serpientes,
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reptiles y arácnidos.
Sabana
Esta zona se encuentra en lugares con un clima tropical con lluvias en verano. La
vegetación o flora está constituida por extensas llanuras de verdes pastizales en el
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verano que se hacen amarillos en la temporada seca. En estas regiones se realizan
cultivos como el de la caña de azúcar. Los pastos permiten el desarrollo de la
ganadería. La fauna se caracteriza por la variedad de insectos, reptiles y arácnidos.
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Selva seca
Esta zona se localiza en lugares con un clima caliente y seco, con lluvias escasas
y largos periodos de sequía. Su vegetación es escasa, con matorrales leñosos y árboles
de poco follaje que pierden sus hojas durante los largos periodos de sequía, y las
recuperan en la época de lluvias. La fauna la conforman reptiles, insectos y arácnidos.
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Selva húmeda
Es una zona propia de un clima cálido y lluvioso. La humedad que conserva su
suelo permite el crecimiento de árboles de maderas preciosas, como el cedro y la
caoba. Esto la hace una zona de intensa explotación forestal. Existen plantas trepadoras
y parásitas, las primeras buscan el soporte de árboles y plantas de mayor altura; las
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segundas, viven sobre otras plantas de las que obtienen el agua y el alimento que
necesitan para vivir. La fauna es variada en aves de hermoso plumaje, como loros,
tucanes y guacamayas, así como en monos, reptiles e insectos.
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Región de suelos salinosos
Se encuentra en lugares con un clima cálido y seco. La vegetación se caracteriza
por palmas, cocoteros, cactáceas y algunos árboles de tipo tropical. En zonas cercanas
se pueden desarrollar actividades agrícolas, el cultivo de la caña y del plátano. La fauna
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es variada en reptiles, insectos y arácnidos.
Región marina
Esta zona es propia de un clima caluroso, tropical, con un suelo rocoso o arenoso
propio de los litorales. En los suelos rocosos abundan las algas y los arrecifes coralinos,
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que conviven con gran variedad de animales, por ejemplo: esponjas, mariscos,
calamares, gusanos, almejas, cangrejos y peces.
Tema 6. El hombre y los recursos naturales.
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El concepto de recursos naturales es inseparable del elemento humano.
Desde el fin de la segunda guerra mundial ha aumentado considerablemente el
interés en problemas ambientales.
Primero el progreso científico realizado en campos como la conservación
de suelos y aguas, la contaminación del aire y de las aguas, los efectos nocivos
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remanentes de pesticidas y otros productos químicos han contribuido a establecer
la necesidad de considerar el carácter de interdependencia de los varios factores
del ambiente, poniendo así en primer plano la importancia de la ecología como
ciencia interdisciplinaria.
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En segundo lugar el crecimiento de las ciudades, la adopción de la
planificación regional, la expansión del turismo, de la construcción de carreteras,
etc. y muchas otras actividades humanas que se acompañan de cambios radicales
del ambiente a un ritmo desconocido anteriormente han provocado una toma de
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conciencia de las consecuencias de esos cambios ambientales a corto y largo
plazo.
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Varios factores que pueden tener influencia sobre el comportamiento humano
hacia el medio ambiente son:
1- El conocimiento de los conceptos científicos modernos básicos para un uso
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racional de los recursos naturales.
2- La orientación de una planificación gubernamental adecuada.
El funcionamiento del ecosistema supone la existencia de una serie de ciclos:
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Se regeneran Se agotan
Agua Combustibles fósiles
Suelo Petróleo
Renovables No renovables
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Vegetación Combustibles nucleares
Flora Yacimientos minerales.
Fauna
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Se regeneran.
Agua.
El agua es un líquido compuesto de oxígeno (02 ) e hidrógeno (H2). Su
fórmula es H20. Tiene disueltos diversos minerales y materias orgánicas que le
dan color, olor y sabor peculiares. Se presenta en estado líquido, gaseoso (vapor
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en la atmósfera = nubes) y sólido (hielo). El agua se encuentra sobre la Tierra en
diversos lugares: en la atmósfera como agua atmosférica, o sea, el vapor de agua
en el aire (nubes); en el subsuelo o agua subterránea, que fluye a la superficie por
los puquios o manantiales; en la superficie en forma de lagos, ríos y glaciares o
nieves perpetuas; y en el mar o agua marina, que es salada.
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Suelo.
Gracias a la erosión y a la actividad de los seres vivos, la porción externa
de la corteza rocosa terrestre, su superficie, se convierte en aquello que
conocemos como "suelos". Sin el suelo sería imposible la existencia de plantas
superiores y, sin ellas, ni nosotros ni el resto de los animales podríamos vivir. A
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pesar de que forma una capa muy delgada, es esencial para la vida en tierra firme.
Cada región del planeta tiene unos suelos que la caracterizan, según el tipo de
roca de la que se ha formado y los agentes que lo han modificado.
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Formación del suelo.
El suelo procede de la interacción entre la atmósfera, y biosfera. El suelo se
forma a parir de la descomposición de la roca madre, por factores climáticos y la
acción de los seres vivos. Esto implica que el suelo tiene una parte mineral y otra
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biológica, lo que le permite ser el sustento de multitud de especies vegetales y
animales.
La descomposición de la roca madre puede deberse a factores físicos y
mecánicos, o por alteración, o descomposición química. En este proceso se
forman unos elementos muy pequeños que conforman el suelo, los coloides y los
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iones. Dependiendo del porcentaje de coloides e iones, y de su origen, el suelo
tendrá unas determinadas características.
La materia orgánica procede, fundamentalmente, de la vegetación que
coloniza la roca madre. La descomposición de estos aportes forma el humus
bruto. A estos restos orgánicos vegetales se añaden los procedentes de la
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descomposición de los aportes de la fauna, aunque en el porcentaje total de estos
son de menor importancia.
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La descomposición de la materia orgánica aporta al suelo diferentes
minerales y gases: amoniaco, nitratos, fosfatos. Estos son elementos esenciales
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para el metabolismo de los seres vivos y conforman la reserva trófica del suelo
para las plantas, además de garantizar su estabilidad.
Clasificación de los suelos.
El suelo se clasificar según su textura: fina o gruesa, y por su estructura:
floculada, agregada o dispersa, lo que define su porosidad que permite una mayor
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o menor circulación del agua, y por lo tanto la existencia de especies vegetales
que necesitan concentraciones más o menos elevadas de agua o de gases.
El suelo también se puede clasificar por sus características químicas, por su
poder de absorción de coloides y por su grado de acidez (pH), que permite la
existencia de una vegetación más o menos necesitada de ciertos compuestos.
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Los suelos no evolucionados son suelos brutos, muy próximos a la roca
madre y apenas tienen aporte de materia orgánica. Son resultado de fenómenos
erosivos o de la acumulación reciente de aportes aluviales. De este tipo son los
suelos polares y los desiertos, tanto de roca como de arena, así como las playas.
Los suelos poco evolucionados dependen en gran medida de la naturaleza de la
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roca madre. Existen tres tipos básicos: ránker, rendzina y los suelos de estepa.
Los suelos ránker son más o menos ácidos, como los suelos de tundra y los
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Alpinos. Los suelos rendzina se forman sobre una roca madre carbonatada, como
la caliza, suelen ser fruto de la erosión y son suelos básicos. Los suelos de estepa
se desarrollan en climas continentales y mediterráneo subárido. El aporte de
materia orgánica es muy alto. Según sea la aridez del clima pueden ser desde
castaños hasta rojos.
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En los suelos evolucionados encontramos todo tipo de humus, y cierta
independencia de la roca madre. Hay una gran variadad y entre ellos se incluyen
los suelos de bosques templados, los de regiones con gran abundancia de
precipitaciones, los de climas templados y el suelo rojo mediterráneo. En general,
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si el clima es propicio y el lugar accesible, la mayoria de estos suelos están hoy
ocupados por explotaciones agrícolas.
Renovables.
Flora y fauna.
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La flora y la fauna representan los componentes vivos o bióticos de la
naturaleza, los cuales, unidos a los componentes no vivos o abióticos, como el
suelo, el agua, el aire, etc., conforman el medio natural.
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Entre la flora y la fauna existe una dependencia muy estrecha, basada en
leyes naturales que rigen la estructura y funciones de las asociaciones de seres
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vivos. Las relaciones de alimentación, o relaciones tróficas, determinan las
llamadas cadenas alimentarias, en las cuales los animales herbívoros (los que se
alimentan de plantas y otros organismos vegetales) constituyen el alimento básico
de otros grupos de animales que, a su vez, servirán de alimento a otros. Esto trae
como consecuencia que la disminución en número o la desaparición de uno de
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estos eslabones de la cadena, por causas naturales o por la influencia del hombre,
ponga en peligro todo el sistema, al romperse el equilibrio que caracteriza las
relaciones entre el medio biótico y abiótico de la naturaleza.
Por esta razón, el hombre debe estudiar las relaciones y las leyes que
determinan este equilibrio, y convertirse en su máximo protector, ya que, en
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sentido general, todas las afectaciones que sufre el medio natural repercuten de
uno u otro modo sobre él.
La flora y la fauna representan recursos naturales renovables, de gran
importancia para el hombre. De la flora proviene una gran parte de los alimentos y
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medicamentos, así como la materia prima para la industria textil, maderera y otras.
A través del tiempo, el hombre, en su lucha por dominar la naturaleza, aprendió a
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Usar las plantas y los animales para subsistir; de ellos obtenía alimentos,
vestidos y fuego para calentarse. Pero, a medida que las comunidades fueron
creciendo, fueron aumentando de igual modo las necesidades de alimentos, y, por
consiguiente, la utilización de la flora y la fauna se incrementó hasta niveles muy
por encima de las capacidades de regeneración de la naturaleza.
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Por este motivo, desaparecieron grandes mamíferos, que fueron
exterminados por el hombre. Tal es el caso de los mamuts y de otras especies de
animales.
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Actualmente, el desarrollo de la sociedad atenta de igual forma contra las
especies de animales y vegetales, en aquellos países sometidos a la explotación
desmedida de los recursos naturales.
El desarrollo de la agricultura hace que se incrementen las áreas de cultivo,
en detrimento de las áreas naturales, lo cual hace que desaparezca también un
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gran número de especies de plantas. La fauna, que encuentra en estas áreas
naturales su hábitat, es decir, el lugar donde vive y se desarrolla una especie
animal o vegetal, se ve cada vez más amenazada al tener que buscar otras áreas
donde satisfacer las necesidades vitales.
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El desarrollo de la industria, que con sus desechos contamina el medio,
afecta de igual forma el medio natural y, por consiguiente, a los sistemas vivientes
que en él habitan.
Vegetación.
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Las asociaciones de plantas en una zona dada y reconocible por su
fisonomía se conocen como vegetación o formaciones vegetales o comunidades
vegetales. Se reconocen seis tipos de formaciones vegetales principales:
· Bosque:
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Comunidad vegetal caracterizada por especies maderables de regular a
gran tamaño, además de variadas especies menores.
· Matorral:
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Comunidad vegetal conformada por árboles bajos y enmarañados, con
muchas especies espinosas.
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· Sabana o arbustal:
Comunidad vegetal conformada por árboles y arbustos esparcidos con
mezcla de hierbas.
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· Pastizal:
Comunidad vegetal conformada por hierbas, especialmente gramíneas.
· Semidesierto:
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Comunidad vegetal de carácter árido con plantas arbustivas y suculentas.
· Desierto.
Áreas áridas con nula o muy escasa vegetación adaptada a la escasez de
agua.
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Las plantas dependen estrechamente de las condiciones ambientales,
especialmente los factores climáticos y el agua.
La luz solar es esencial para las plantas verdes, pues sin ella no pueden
realizar la fotosíntesis para producir alimentos.
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La temperatura y el agua favorecen o limitan su desarrollo. En lugares fríos
o secos hay menos vegetación.
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El suelo y el agua son la fuente de nutrientes. Del suelo (plantas terrestres)
o del agua (plantas acuáticas) extraen sales minerales y otros nutrientes.
Se agotan.
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Combustibles fósiles.
Se llaman combustibles fósiles a aquellas materias primas emplea en
combustión que se han formado a partir de las plantas y otros organismos vivos
que existieron en tiempos remotos en la Tierra. El carbón en todas sus variedades,
el petróleo y el gas natural son por distintas de presentarse estos productos.
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El carbón, el lignito y la turba, por ejemplo, tienen su origen en los restos
oceánicos de árboles y plantas de bosques que se hundieron en el agua de
pantanos, se pudrieron como consecuencia de la acción del agua y las bacterias,
se fueron cubriendo poco a poco de capas sucesivas de fangos que solidificaron y
se convirtieron en rocas. El petróleo, por su parte, procede probablemente de la
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composición bacteriana de restos animales y vegetales (principalmente plancton)
en grasas, que existían en las proximidades de lagos y mares. Al depositarse en el
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fondo de éstos, o al ser cubiertos por las aguas, lo fueron también por capas de
sedimentos, descomponiéndose y dando origen a productos combustibles en
estado liquido, como el petróleo o el gas natural. El carbón, el petróleo y el gas
natural son compuestos orgánicos, formados fundamentalmente por
hidrocarburos. A partir de ellos se obtienen otros combustibles derivados y
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subproductos que son luego empleados como materias primas en diversos
procesos químicos orgánicos.
Carbón y sus derivados.
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Posiblemente el primer combustible fósil utilizado por el hombre fuera la
turba, primera fase en la formación del carbón. Los yacimientos de turba se hallan
en los pantanos, en zonas con unas determinadas condiciones climáticas y
topográficas, ya que el suelo debe ser capaz de retener el agua en la superficie o
cerca de ella, y la temperatura debe ser tal que no se produzca una evaporación y
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una putrefacción rápida (entre 5 y 9 °C). Por eso existen yacimientos de turba en
zonas templadas del norte de Europa.
Como consecuencia de la propia temperatura del interior de la Tierra y de la
presión ejercida por las capas de arena y lodo acumuladas sobre la turba, primero
se formó el lignito, sustancia blanda de color marrón, que es considerada como
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Carbón a medio formar. Posteriormente, éste se fue transformando en hulla o
carbón bituminoso, que es el más abundante y utilizado en la actualidad, y
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finalmente la hulla se transformó en antracita, el carbón de formación más
reciente. En función de las características de cada zona, evidentemente, existen
yacimientos de los cuatro tipos de carbón.
Las distintas clases de carbón están formadas por carbono, oxígeno,
hidrógeno y nitrógeno, además de otros elementos, como por ejemplo el azufre.
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En las sucesivas etapas de formación de los distintos tipos de carbón, el contenido
en carbono fue aumentando en detrimento de los otros componentes, desde el
50% inicial de la turba (el más antiguo) hasta casi el 95% que pueden tener
algunos tipos de hulla. Cualquier compuesto que contenga más de un 95% de
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carbón puede considerarse carbono puro o grafito, y sólo arde a temperaturas muy
elevadas, por lo que no tienen aplicación como combustible doméstico.
Como resultado de la destilación seca, o calentamiento en ausencia de aire;
del carbón, surge un residuo, el coque que también tiene gran utilidad como
combustible y como agente reductor. Además, se obtienen otros combustibles
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como el gas dudad, el gas de alumbrado y el alquitrán de hulla: Este último
contiene grandes cantidades de compuestos aromáticos, corno el tolueno, xileno,
naftaleno y otros, que se pueden separar por destilación fraccionada y se emplean
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Como materias primas en la fabricación de explosivos o en la industria
farmacéutica.
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También es posible generar derivados del carbón mediante la
hidrogenación, es decir, el tratamiento de la hulla en polvo con gas hidrógeno a
altas temperaturas y presiones, hasta obtener un tipo de aceite que es de nuevo
sometido a un proceso con hidrógeno, como consecuencia del cual se transforma
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en gasolina y gasoil, y produce, además, amoniaco y una gran cantidad de
hidrocarburos ligeros.
Gas natural y sus derivados.
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El gas natural se halla en yacimientos aislados y, en ocasiones, junto al
petróleo. Contiene volátiles de bajo peso molecular (hasta ocho átomos de
carbono) y, en líneas generales tiene la siguiente composición: metano: 80%;
etano: 13%; propano: 3%; butano: 1 %; alcanos C5 a C8: 0,5%; nitrógeno: 2,5%;
CO2, H2, He: el resto. De esa mezcla de gases se suelen separar, por licuación,
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los hidrocarburos de tres carbonos en adelante, que son envasados a presión y
empleados como combustible, como el propano o el butano. La fracción gaseosa
del metano y el etano es distribuida a través de gasoductos y es lo que se conoce
en la práctica como el gas natural, utilizado, por ejemplo, en las calefacciones.
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Gasolina
La gran demanda de gasolina para automoción determina su obtención,
además de por fracción directa de la destilación del petróleo, por craqueo de otras
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fracciones más ligeras de éste, como el gasoil. El craqueo consiste básicamente
en el rompimiento de las cadenas más largas de hidrocarburos; en este proceso
se generan también grandes cantidades de hidrocarburos no saturados, que
contribuyen a la mejora de la calidad de las gasolinas y, además, son materias
primas en distintos procesos químicos.
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El craqueo se puede producir por métodos térmicos, sometiendo las
fracciones superiores del petróleo a una temperatura de 400-450 °C y una presión
elevada de 20 a 70 atmósferas durante un tiempo breve, o bien por métodos
catalíticos, empleando catalizadores específicos, como arcillas, para favorecer el
rompimiento; se obtiene así gasolina de mejor calidad que por el método térmico.
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No todas las gasolinas provocan el mismo efecto de combustión en el motor
de un vehículo, ya que depende del Índice de octano. Así, Comparando la
detonación que experimenta una gasolina con la de una mezcla patrón formada
por heptano normal (que es el alcano que más detona y al que se le asigna un
índice de octano cero) y por 2,24 trimetilpentano o isoctano (que es el que menos
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Detona y se le asigna un índice de octano 100), se puede establecer el grado de
detonación de una gasolina. Se ha demostrado que los hidrocarburos de cadena
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lineal poseen un índice de octano más bajo que los no saturados y los de cadena
ramificada, por lo que, para mejorar el rendimiento de una gasolina, se trata de
elevar el índice de octano, sometiéndola a un nuevo proceso de craqueo, llamado
reformado, que consigue transformar las cadenas lineales en ramificadas.
Además, se agregan aditivos como ciertos compuestos de plomo, que hacen que
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la gasolina adquiera un índice de octano próximo a 100, e incluso superiores para
el combustible empleado en los aviones.
Petróleo y sus derivados.
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El petróleo se encuentra en yacimientos dispersos por numerosos puntos de
la corteza terrestre, trata de un líquido espeso; compuesto por una gran cantidad
de hidrocarburos, la mayor parte de ellos alifáticos de cadena abierta, aunque en
algunas son básicamente hidrocarburos cíclicos y aromáticos. En mucha
ocasiones aparecen a grandes bolsas de gas natural que aún no se ha disuelto en
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el petróleo. Recién traído del yacimiento, el petróleo crudo no tiene aplicación
comercial, por lo qué es necesario someterlo a un proceso de destilación
fraccionada en refinerías, para sepa en distintas partes en función de su punto de
ebullición.
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No renovables.
Combustibles nucleares.
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El uranio es la materia prima para la fabricación del combustible de las
centrales nucleares.
El conjunto de operaciones que van desde la extracción del mineral de
uranio en la mina hasta su carga como combustible en la central se denomina
"primera parte del ciclo de combustible nuclear". Abarca los siguientes procesos:
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Minería y fabricación de concentrados de uranio.
Conversión a hexafluoruro de uranio.
Enriquecimiento en el isótopo U235 hasta una concentración del 4-5%.
Fabricación de elementos combustibles.
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Yacimientos minerales.
Cuando hablamos de Yacimientos Minerales, hay una serie de conceptos
que tienen una gran importancia, ya sea en los aspectos geológicos-geoquímicos,
o en los económicos. Los más importantes son los siguientes:
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Mena.
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Es el mineral cuya explotación presenta interés. En general, es un término
que se refiere a minerales metálicos y que designa al mineral del que se extrae el
elemento químico de interés (Cu de la calcopirita, Hg del cinabrio, Sn de la
casiterita, entre muchos ejemplos posibles). En este caso de los minerales
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metálicos, se requiere un tratamiento de la mena, que en general comprende dos
etapas: el tratamiento mineralúrgico y el metalúrgico (ver más abajo).
Ganga.
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Comprende a los minerales que acompañan a la mena, pero que no
presentan interés minero en el momento de la explotación. Ejemplos frecuentes en
minería metálica son el cuarzo y la calcita. Conviene resaltar que minerales
considerados como ganga en determinados momentos se han transformado en
menas al conocerse alguna aplicación nueva para los mismos.
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Reservas.
Cantidad (masa o volumen) de mineral susceptible de ser explotado.
Depende de un gran número de factores: ley media, ley de corte (ver más abajo),
y de las condiciones técnicas, medioambientales y de mercado existentes en el
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Momento de llevar a cabo la explotación. Se complementa con el concepto
de Recurso, que es la cantidad total de mineral existente en la zona, incluyendo el
que no podrá ser explotado por su baja concentración o ley.
Ley media.
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Es la concentración que presenta el elemento químico de interés minero en
el yacimiento. Se expresa como tantos por ciento, o como gramos por tonelada
(g/t) (equivale a partes por millón, ppm) u onzas por tonelada (oz/t).
Ley de corte o cut-off.
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Es la concentración mínima que debe tener un elemento en un yacimiento
para ser explotable, es decir, la concentración que hace posible pagar los costes
de su extracción, tratamiento y comercialización. Es un factor que depende a su
vez de otros factores, que pueden no tener nada que ver con la naturaleza del
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yacimiento, como por ejemplo pueden ser su proximidad o lejanía a vías de
transporte, avances tecnológicos en la extracción, etc.
Factor de concentración.
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Es el grado de enriquecimiento que tiene que presentar un elemento con
respecto a su concentración normal para que resulte explotable, es decir:
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Ley de corte
Fc = --------------------
Clark
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Así, por ejemplo, el oro se encuentra en las rocas de la corteza en una proporción
media o Clark de 0.004 ppm, mientras que en los yacimientos de la cuenca de
Witwatersrand (RSA) su ley de corte es de 7 g/t (1.750 veces mayor).
Todo uno.
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Mezcla de ganga y mena que extrae de la mina o cantera, con un contenido
o ley determinado, que hay que saber previamente (investigación de pre-
explotación) y confirmar tras la explotación.
Todo uno marginal.
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Aquel producto de la explotación que tiene contenidos ligeramente por
debajo de la ley de corte, y que no se suele acumular conjuntamente con el estéril,
o bien para procesar mediante tratamientos de bajo coste, o en previsión de que
los precios del producto suban y puedan aprovecharse como reservas.
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Estéril:
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Corresponde a las rocas que no contienen mineral o lo contienen en
cantidades muy por debajo de la ley de corte. No suele corresponder con la
ganga, que como se indica antes, son los minerales acompañantes de la mena.
Subproductos (o by-products).
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Suelen ser minerales de interés económico, pero que no son el objeto
principal de la explotación, si bien aumentan el valor económico de la producción:
por ejemplo, el Cd o el Hg contenido en yacimientos de sulfuros con altos
contenidos en esfalerita, o el manganeso contenido en los pórfidos cupríferos.
Explotación minera.
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Es el proceso o conjunto de procesos por el cual o cuales extraemos un
material natural terrestre del que podemos obtener un beneficio económico: puede
ser desde agua, hasta diamantes, por ejemplo. Se lleva a cabo mediante pozos
(caso del agua o del petróleo, entre otros), en minas, subterráneas o a cielo
abierto, o en canteras.
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Metalurgia extractiva.
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Es el proceso o conjunto de procesos, propios de la minería metálica, que
permiten obtener el elemento de interés a partir del todo-uno de mina o cantera.
Implica o puede implicar una serie de procesos:
Lavado o concentración. Proceso o conjunto de procesos por el cual o
cuales se separan la mena y la ganga. Pueden ser de carácter físico: por ejemplo,
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separación de la magnetita por medio de electroimanes; o de carácter físico-
químico: por ejemplo, flotación de los sulfuros.
Metalurgia.
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Proceso o conjunto de procesos por el cual se extrae el metal
correspondiente de un mineral metálico. Puede ser por tostación (caso de los
sulfuros: HgS + calor + O2 -> Hg + SO2) denominándose entonces pirometalurgia,
o por vía húmeda (CuCO3 + H2SO4 -> CuSO4 (soluble); a su vez el CuSO4 se
descompone electrolíticamente: CuSO4 + en. el. -> Cu + SOx); este tipo se
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denomina hidrometalurgia; otra posibilidad es confiar este proceso a la acción de
bacterias, y se denomina entonces biometalurgia.
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Otros procesos post-mineros.
El producto minero, tal como sale de cantera o de la planta de mineralurgia,
si no es de carácter metálico, a menudo necesita otros tratamientos antes de ser
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aprovechable: por ejemplo el petróleo necesita el refino; las rocas industriales
necesitan corte y tratamientos superficiales de la superficie de corte; expansión
térmica de perlita o vermiculita para obtener áridos ligeros, calcinación de la caliza
para obtener cal (CaCO3 + calor -> CaO + CO2), entre muchos otros.
Origen de los Yacimientos Minerales
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El origen de los yacimientos minerales puede ser tan variado como lo son
los procesos geológicos, y prácticamente cualquier proceso geológico puede dar
origen a yacimientos minerales.
En un estudio más restrictivo, hay que considerar dos grandes grupos de
yacimientos:
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Los de minerales, ya sean metálicos o industriales, que suelen tener su
origen en fenómenos locales que afectan a una roca o conjunto de éstas,
Los de rocas industriales, que corresponden a áreas concretas de esa roca
que presentan características locales que favorecen su explotación minera.
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A grandes rasgos, los procesos geológicos que dan origen a yacimientos
minerales serían los siguientes:
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Procesos ígneos:
Plutonismo.
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Produce rocas industriales (los granitos en sentido amplio), y minerales
metálicos e industriales (los denominado yacimientos ortomagmáticos, producto
de la acumulación de minerales en cámaras magmáticas).
Volcanismo.
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Produce rocas industriales (algunas variedades "graníticas", áridos,
puzolanas), y minerales metálicos (a menudo, en conjunción con procesos
sedimentarios: yacimientos de tipo "sedex" o volcano-sedimentarios).
Procesos pegmatíticos.
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Pueden producir yacimientos de minerales metálicos (p.e., casiterita) e
industriales: micas, cuarzo.
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Procesos neumatolíticos e hidrotermales.
Suelen dar origen a yacimientos de minerales metálicos muy variados, y de
algunos minerales de interés industrial.
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Procesos exógenos o superficiales:
La erosión.
Es el proceso por el cual las rocas de la superficie de la Tierra, en contacto
con la atmósfera y la hidrosfera, se rompen en fragmentos y sufren
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transformaciones físicas y químicas, que dan origen a fragmentos o clastos, y a
sales, fundamentalmente. Las trasformaciones que implica la erosión pueden dar
lugar a yacimientos, que reciben el nombre de yacimientos residuales
El transporte.
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De los clastos por las aguas y el viento, y de las sales por el agua, modifica
la composición química tanto del área que sufre la erosión como del área a la que
van a parar estos productos. Además, durante el propio transporte se producen
procesos de cambio físicos y químicos, nuevas erosiones, depósito de parte de la
carga transportada, etc.
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La sedimentación detrítica.
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Da origen a rocas como las areniscas, y a minerales que podemos
encontrar concentrados en éstas, en los yacimientos denominados de tipo placer:
oro, casiterita, gemas...
La sedimentación química.
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Da origen a rocas de interés industrial, como las calizas, y a minerales
industriales, como el yeso o las sales, fundamentalmente.
La sedimentación orgánica.
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Origina las rocas y minerales energéticos: carbón e hidrocarburos sólidos
(bitúmenes, asfaltos), líquidos (petróleo) y gaseosos (gas natural). También origina
otras rocas y minerales de interés industrial, como las fosforitas, o las diatomitas,
entre otras.
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Como ya se ha mencionado, la sedimentación asociada a los fenómenos
volcánicos produce yacimientos de minerales metálicos de gran importancia.
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Procesos metamórficos:
El metamorfismo.
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Da origen a rocas industriales importantes, como los mármoles, o las
serpentinitas, así como a minerales con aplicación industrial, como el granate. No
suele dar origen a yacimientos metálicos, aunque en algunos casos produce en
éstos transformaciones muy importantes.
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Así pues, y a modo de conclusión, en cada caso han de darse unas
determinadas condiciones que permitan que se origine el yacimiento, como algo
diferenciado del conjunto rocoso, en el que uno o varios procesos geológicos han
actuado de forma diferencial con respecto al resto del área, lo que ha permitido
que se produzcan esas condiciones especiales que suponen la génesis del
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yacimiento.
Minería
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Ejercicios.
Tema 1.
El alumno realizara un resumen con los siguientes elementos.
Definición de la geografía
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Estudio de la geografía
Autores que definen la geografía.
Tema 2.
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El alumno realizara una presentación en PowerPoint con los siguientes
elementos.
Tema: Antecedentes históricos.
Las aportaciones de la geografía
Personajes destacados de la geografía.
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Personaje de la época del renacimiento.
Fundadores de la geografía
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Tema 3.
El alumno realizara una investigación y con ello mismo realizara un mapa
mental en una presentación de Word, el cual llevara los siguientes elementos:
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Concepto de divisiones de la geografía
Concepto de geografía física
Concepto de geografía biológica
Concepto de geografía humana
Ciencias auxiliares
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Tema 4.
El alumno realizara una presentación en powerpoint con los siguientes
puntos:
Realizar una maqueta del sistema solar.
Realizar una presentación con las partes de la tierra.
Francis Paola Fernández Alviter
Realizar una presentación con las estaciones del año.
Realizar una presentación de eclipses solares.
Realizar una presentación de la estructura de la luna
Realizar una presentación de la órbita de la luna.
Realizar una presentación de las fases de la luna
Francis Paola Fernández Alviter
Realizar una presentación de las mareas de la luna
Realizar una presentación de eclipses lunares.
Realizar una presentación de tipos de eclipses.
Francis Paola Fernández Alviter
Tema 5.
En Microsoft Word el alumno realizara un estudio del clima de la región en
donde vive contemplando los siguientes puntos.
Estructura de la atmosfera.
Francis Paola Fernández Alviter
Partículas atmosféricas
Energía en la atmosfera
Efecto invernadero
Capa de ozono.
Circulación atmosférica
Francis Paola Fernández Alviter
Efecto coreolis
Circulación
Regiones climáticas
Regiones naturales.
Tema 6.
Francis Paola Fernández Alviter
El alumno realizara un mapamundi, marcando con diferentes colores las
distintas regiones naturales y menciona cuales son. Al terminar dicha
actividad, escanea el mapamundi y súbelo al blog para ser revisado y
comentado.
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Estrategias. (Web Quest)
Geografía para 4° de primaria.
Introducción.
Francis Paola Fernández Alviter
El estudio de la geografía, es muy bonito, por eso se elaboro un blog, para que el
alumno se le facilite los temas, en el blog los alumnos encontraran presentaciones
de PowerPoint y videos que reforzaran lo escrito en este blog.
Tarea.
Tema 1.
Francis Paola Fernández Alviter
El alumno realizara un resumen en Microsoft Word con los siguientes
elementos.
Definición de la geografía
Estudio de la geografía
Autores que definen la geografía.
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Tema 2.
El alumno realizara una presentación en PowerPoint con los siguientes
elementos.
Tema: Antecedentes históricos.
Las aportaciones de la geografía
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Personajes destacados de la geografía.
Personaje de la época del renacimiento.
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Fundadores de la geografía
Tema 3.
El alumno realizara una investigación y con ello mismo realizara un mapa
mental en una presentación de Word, el cual llevara los siguientes elementos:
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Concepto de divisiones de la geografía
Concepto de geografía física
Concepto de geografía biológica
Concepto de geografía humana
Ciencias auxiliares
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Tema 4.
El alumno realizara una presentación en PowerPoint con los siguientes
puntos:
Realizar una maqueta del sistema solar.
Francis Paola Fernández Alviter
Realizar una presentación con las partes de la tierra.
Realizar una presentación con las estaciones del año.
Francis Paola Fernández Alviter
Realizar una presentación de eclipses solares.
Realizar una presentación de la estructura de la luna
Realizar una presentación de la órbita de la luna.
Realizar una presentación de las fases de la luna
Realizar una presentación de las mareas de la luna
Francis Paola Fernández Alviter
Realizar una presentación de eclipses lunares.
Realizar una presentación de tipos de eclipses.
Tema 5.
Francis Paola Fernández Alviter
En Microsoft Word el alumno realizara un estudio del clima de la región en
donde vive contemplando los siguientes puntos.
Estructura de la atmosfera.
Partículas atmosféricas
Energía en la atmosfera
Francis Paola Fernández Alviter
Efecto invernadero
Capa de ozono.
Circulación atmosférica
Efecto coreolis
Circulación
Francis Paola Fernández Alviter
Regiones climáticas
Francis Paola Fernández Alviter
Regiones naturales.
Tema 6.
El alumno realizara un mapamundi, marcando con diferentes colores las
distintas regiones naturales y menciona cuales son. Al terminar dicha
Francis Paola Fernández Alviter
actividad, escanea el mapamundi y súbelo al blog para ser revisado y
comentado.
Proceso.
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1. Utiliza los recursos posibles para elaborar las presentaciones en
Microsoft Word, Power Point, y para elaborar el mapamundi.
2. Para hacer las presentaciones y el mapamundi, visita el enlace que
se encuentra en la sección en la parte de recursos.
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Recursos.
http://aprendeconpao.blogspot.com
Presentación de PowerPoint
Videos bajados por www.youtube.com
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Evaluación
Calificar que el estudiante allá elaborado correctamente las presentaciones en
PowerPoint y Microsoft Word, al igual que el mapamundi
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Conclusión.
Al finalizar los temas, el alumno tendrá el conocimiento más claro de lo que es la
definición de la geografía y los temas que le siguen.
Matriz de valoración “RUBRIC”.
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1. excelente.
La respuesta esta excelentemente completa Sus
conocimientos son claros
La comunicación es excelente.
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Buena.
Sus respuestas son razonables
No tiene bien organizadas sus ideas
La explicación es clara
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2. principiante.
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Tienen ideas confusas
Sus respuestas son claras pero incompletas.
No hay mucha comunicación.
3. Novato.
La respuesta está incompleta e incorrecta.
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La comunicación es muy limitada
No hay detalles.
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La caza del tesoro.
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Introducción
La siguiente es una forma fácil y divertida de revisar cuanto has aprendido acerca
de la geografía, todas las preguntas que aquí se te plantean, son en base a los
temas expuestos en el blog; y a las páginas web que se mencionan dentro de los
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temas.
Así que manos a la obra y encontremos ese maravilloso tesoro, el tesoro del
conocimiento.
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Preguntas
1. ¿Qué es la geografía?
2. ¿En que siglo se adopto el término “Geografía”?
3. ¿Cómo se llama el hombre que descubrió que la tierra giraba alrededor
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del sol?
4. Menciona las tres partes en las que se divide la geografía
5. Menciona 8 de las ciencias auxiliares de la geografía
6. ¿Cómo se compone un sistema planetario?
7. ¿Cuál es la distancia en que existe entre el sol y la tierra?
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8. ¿cómo se llama el tercer planeta que orbita en el sistema solar?
9. ¿Cuáles son las capas que forman la atmosfera terrestre?
10.Menciona las 5 capas que forman el cuerpo terrestre.
11.¿Cómo influye la luna sobre la tierra?
12.Menciona los 4 tipos de clima
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13.Menciona las diferentes regiones naturales de nuestro planeta.
14.Menciona algunos fenómenos naturales.
15.¿Cómo interviene el hombre en su entorno?
16.Menciona como se clasifican los recursos naturales
17.Menciona algunos ejemplos de recursos renovables
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18. Menciona algunos ejemplos de recursos no renovables
Recursos
1. http://aprendeconpao.blogspot.com/
2. http://cursospr.inea.gob.mx/cursos/vac/index.php?f=modulo/contenido/
Francis Paola Fernández Alviter
revista/vc15r.htm
3. http://www.prfrogui.com/geocities/conservrel2.htm
4. http://www.peruecologico.com.pe/lib_c17_t01.htm
Francis Paola Fernández Alviter
5. http://www.astromia.com/tierraluna/suelos.htm
6. http://www.jmarcano.com/recursos/floyfau.html
7. http://www.peruecologico.com.pe/lib_c19_t01.htm
8. http://www.portalplanetasedna.com.ar/combustibles.htm
Francis Paola Fernández Alviter
9. http://www.mityc.es/energia/nuclear/Combustible/Paginas/
combustibleNuclear.aspx
10.http://www.uclm.es/users/higueras/yymm/YM1.html
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11.http://www.youtube.com/watch?v=a1djRNR1g58
12.http://www.youtube.com/watch?v=Dua2DZYWJcw
13.http://www.youtube.com/watch?v=JL82raPWj3Y
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La gran pregunta
El alumno, elaborara un ensayo de tres cuartillas de los seis contenidos; y para
concluir el alumno tendrá que elaborar una conclusión con sus propias palabras.
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Evaluación
Se evaluara al alumno, de acuerdo con cuantos aciertos tengan en la preguntas, y
de acuerdo con los conocimientos que se hayan obtenido.
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Créditos
Este programa ha sido diseñada por la materia de Geografía cuarto grado de
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primaria, la cual está diseñada por Francis Paola Fernández Alviter.
Bibliografía.
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1. Geografía.
Colegio de bachilleres del estado de Oaxaca.
Ing. Enrique Cruz López.
Ing. Fernando Jiménez Pazos.
Ing. Guillermo sarmiento Sánchez.
Francis Paola Fernández Alviter
Ing. Martin Zamora Martínez.
Oaxaca México 2005.
2. Tierra.
James E. Luhr Compitador.
Carolina Buckingham
Francis Paola Fernández Alviter
México Sep.
Altea.2004
3. Geografía Cuarto Grado.
Sep. 2008.
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4. Geografía.
Enciclopedia interactiva universal.
Astronomía Geología
Geografía general, humana y económica.
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Enciclopedia general básica temática ilustrada.
Recomendado para la investigación y la búsqueda de los contenidos curriculares
de la enseñanza general básica.
Profesora Nora Butto
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Profesora Marisa Cifuentes
Profesor Alberto fuentes
Profesor Alejandro Itzik.
Profesora Silvia Maturana
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Profesor Oscar Taboada
Profesora Silvia Tombesi.
Profesor Pablo Valle.
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Realizado y editado en argentina, impreso en Colombia.Edición 2004 del tercer
milenio.
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5. http://cursospr.inea.gob.mx/cursos/vac/index.php?f=modulo/contenido/
revista/vc15r.htm
6. http://www.prfrogui.com/geocities/conservrel2.htm
7. http://www.peruecologico.com.pe/lib_c17_t01.htm
Francis Paola Fernández Alviter
8. http://www.astromia.com/tierraluna/suelos.htm
9. http://www.jmarcano.com/recursos/floyfau.html
10.http://www.peruecologico.com.pe/lib_c19_t01.htm
11.http://www.portalplanetasedna.com.ar/combustibles.htm
Francis Paola Fernández Alviter
12.http://www.mityc.es/energia/nuclear/Combustible/Paginas/
combustibleNuclear.aspx
13.http://www.uclm.es/users/higueras/yymm/YM1.html
14.http://www.youtube.com/watch?v=a1djRNR1g58
Francis Paola Fernández Alviter
15.http://www.youtube.com/watch?v=Dua2DZYWJcw
16.http://www.youtube.com/watch?v=JL82raPWj3Y
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