generación einstein - pdf
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Resea del libro de:
Jeroem Boschma e Inez Groen
Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Agosto, 2012
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Introduccin
Cada generacin tiene sus propias caractersticas que se derivan de las situaciones econmicas, sociales, histricas, polticas y tecnolgicas de cada perodo.
Cuando hablamos del comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.
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Se dice que antes del siglo XX las generaciones cambiaban cada cien aos, pero a partir de este siglo los cambios han sido ms acelerados.
Desde la generacin GI al presente ha pasado ms de un siglo, y continan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generacin Einstein, la cual describe a los jvenes de hoy da como los ms listos, rpidos y sociables.
Cun cierta es esta descripcin? Juzgue usted
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Objetivos de la presentacin Ofrecer una breve explicacin sobre lo que es la
Generacin Einstein, de acuerdo a sus creadores, Jeroen Boschma y Inez Groen.
Tratar de establecer una relacin entre la descripcin de esta generacin y el comportamiento y pensamiento de los nios y jvenes a los que impactamos en nuestra sala de clases.
Identificar algunas formas para trabajar en armona con los nios y jvenes de la Generacin Einstein en nuestras clases.
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A QU GENERACIN PERTENEZCO?
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BABYBOOMERS Posterior a la WWII (1946-1964) Martin Luther, JFK, Guerra Fra, Watergate, Paz, Vietnam,
comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas Lderes polticos, culturales, industriales, acadmicos de EU
GEN. DEL SILENCIO
1923-1946
Silenciosa por la autoridad del adulto de la poca: padres, maestros, toda figura de autoridad.
pocas histricas: Depresin de 1929 y fin de la WWII
GENERACIN G.I. "Good Generation - (1901-1924) "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, nios/as
estudiosos/as, cooperadores, lderes, Superman. "The roaring 20's" - boom econmico en EU
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GENERACIN X "Generacin de la Apata" o "Perdida" (1965-1980) "Woodstock" Guerra Fra, Rebelda-conformista, siempre
rechazando: la religin, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma famlia.
Ha vivido de todo: desde las TV en blanco y negro, el hombre en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman
GENERACIN Y Genracin "Millenials" o "Why generation" (1982-1995) poca de prosperidad econmica, televisn por clabe, TV
como niera, padres trabajando fuera del hogar El auge del Internet y empresas ".com"
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Usos de Internet por generaciones
INICIO
FUNCIN
ACITIVDADES
FRECUENCIA EN USO
Edad avanzada
Biblioteca
Obtener informacin
Moderada
Jvenes adultos
Biblioteca
Obtener info., publicar docs
Aumento
Han crecido en la red
Herramienta socializadora
Chat, intercambio de recursos
Siempre
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http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentes-generaciones/
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EL LIBRO
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El trmino Generacin Einstein aparece por primera vez en el 2006 con el libro de Jeroen Boschma y Inez Groen.
Ambos son investigadores holandeses de la agencia de comunicacin Keesie.
Su estudio dur 10 aos e incluy conversaciones con jvenes nacidos a partir de 1988.
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Estos chicos y chicas son
Primera generacin de jvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por caractersticas positivas: sociabilidad, cooperacin, inteligencia, implicacin, entre otras.
Primera generacin digital o " nativos digitales", (Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a consumir informacin en cualquier lugar "anywhere" y momento "anytime".
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CONOCER A LA GENERACIN EINSTEIN
Primera Parte
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Trasfondo histrico
Los acontecimientos histricos marcan la adolescencia.
Generacin silenciosa WWII
Baby boomers WWII y los aos 60
Generacin X crisis econmica de los 80
Generacin Y la ms cercana al 3er. Milenio
Generacin Einstein los nacidos a partir de 1988, los nativos digitales
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Brechas genracionales BABY BOOMERS GENERACIN X GENERACIN EINSTEIN
1946-1956 1960-1985 1988-actualidad
Protesta Negatividad Optimismo
Reconstruccin de Posguerra
Depresin econmica Crecimiento, prosperidad
Apasionados Relativistas Serios
Crean en otro futuro Ningn futuro Buen futuro
Bsqueda de la personalidad
La personalidad es un concepto - relativa
La personalidad es real
Identidad = independizarse de los padres
Identidad = pertenecer a un grupo
Identidad = sinceridad con uno mismo
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Sociedad de la informacin
Acceso 24/7
Acaba el monopolio de la informacin
Autoridad del saber fuente de informacin
Diversas formas de obtener la informacin
Computadora: para escribir herramienta social
Poder para castigar y/o popularizar empresas, marcas, etc.
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Prosperidad
Creen en un nivel de prosperidad ininterrumpido.
Confian en que las cosas mejorarn
Tanta prosperidad material tanta posibilidad de eleccin los ha convertido en consumidores funcionales y muy crticos.
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Comercio
Han crecido en una sociedad consumista. Comercio y publicidad por todas partes:
Son el nuevo grupo de consumidores
Conocen los medios de comunicacin
Resultado:
no aceptan imposicin de marcas, ni productos, ni reglas
Si dices que algo funciona, comprubamelo
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Multiculturalidad Dos aspectos:
Relacionarse o conocer otros a travs de Internet.
La llegada de jvenes inmigrantes
Han influenciado en:
Idioma
Normas
Preferencias musicales
Estilos de vestir
Valores
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Resumiendo
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Cuestionamiento de la autoridad acceso a la informacin, no aceptan imposiciones, solo evidencias. El respeto a los mayores se deriva de cunto saben o poseen los mayores.
Prcticos y crticos discriminan y filtran la informacin. La imagen es superior a la palabra.
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Nuevas formas de socializar a travs de la computadora y el telfono mvil. Son consumidores, emisores y fuentes de informacin.
Consumidores influyentes castigan y/o recompensan al comercio y las empresas al tener acceso a tanta informacin.
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Identidad de la Generacin Einstein
Sociables - Aprecian los lazos familiares y a las amistades
Socialemente implicados - ambiente, pobreza, hambre
Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos
Prcticos - solucin til, funcional y rpida
Conocen los medios de comunicacin, sus intensiones e implicaciones.
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Valores de la Generacin Einstein
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La Familia y Generacin Einstein
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Familia a travs de las generaciones
BABY BOOMERS GENERACIN X GENERACIN EINSTEIN
Salir de la familia Familia sin races Deseo de familia
Grandes familias patriarcales (mayora)
Pequeas -tradicionales
Diversidad en tipos de familias
Pocos divorcios Divorcio como opcin
Separacin es ms norma que excepin
Tener hijos: hecho incuestionable
No existe el deseo de tener hijos
Tener hijos: fruto del amor
Educacin estricta y autoritaria
Mayor laxitud Dilogo y consulta
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Cambios experimentados por la GE
Familia y amigos (individualismo colectividad)
Estructura familiar modificada
Vuelta a lo tradicional
Convivencia (familiar) por eleccin libre
Individualismo cobra importancia (decisiones)
Hijos eleccin meditada
La opinin de los hijos cuenta
Confianza entre adultos y menores
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CMO TRABAJAR CON LA GE?
Segunda Parte
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ESCUELA, APRENDIZAJE Y GENERACIN EINSTEIN
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En la enseanza
Los cambios se deben a
Falta de motivacin
Problemas de disciplina
Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje.
Estilos de aprender
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El estudiante hoy da
Influenciado por
Lo que le exigen en el hogar
Nuevos conocimientos, nuevas tcnicas y el ausentismo del docente
Ellos aprenden de otra manera medios didcticos ilimitados
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Vive una nueva ecologa cultural la comunicacin digital como protagonista.
Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" celular como disco, no usan el e-mail.
"Multitaskings" - realizan ms de una tarea a la vez.
Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de informacin de la Web.
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Cmo aprenden?
Prefieren ambientes ricos en multimedios
Aprendizaje activo o hands on
Demandan respuetas y resultdos inmediatos
Prefieren el trabajo en grupos
Interaccin social es esencial para aprender
Realizan multi-tareas o Multitaskers
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Cmo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos?
No piense: Yo tambin he sido nio frase trillada
todos los jvenes son iguales a mis hijos, sobrinos y vecinos no generalice
Antes todo era mejor, la juventud de hoy
No se haga el joven y el moderno para que le acepten. le respetarn por ser autntico/a
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No mienta sobre sus productos o servicios - no exagere al citar cosas o eventos, le desmentirn tarde o temprano
No utilice medios audiovisuales o de comunicacin para jvenes sin reflexionar. domine el uso de los equipos
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IMPLICACIONES EN LA EDUCACIN
Habilidades que deben poseer o dominar estudiantes y del docentes
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10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy da
Anclarse - permanecer enfocados en la tarea
Filtrar - manejar la informacin y filtrar el conocimiento
Conectarse - construir redes de informacin para estar al da
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Ser humanos - interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales
Evaluar y autentificar - determinar la informacin que tiene valor y asegurarse de su autenticidad
Cuestionar - usar el pensamiento crtico
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Navegar - buscar en base de datos, moverse entre personas y tecnologas que permitan alcanzar objetivos (Flow)
Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe
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Contextualizar - reconocer los puntos importantes o circunstancias de una informacin al adquirir conocimiento.
Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la informacin que se trabaja.
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10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital
Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes
Promover la autonoma del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje
Disear materiales propios y adaptar los ajenos a su realidad - Creatividad, cada situacin de aprendizaje es nica
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Compartir experiencias y prcticas con sus colegas. - Liberar el conocimiento
Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje
Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales
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Modelar comportamientos ticos - modelos a seguir
Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje empata y motivacin
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Cultivar un entorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y aprendizje continuo.
Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo) - libera tensiones, etc.
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El debate: Son un mito los nativos digitales?
No son un mito Para m, la metfora nunca ha apuntado, como
algunos han tratado de hacerlo ver, a las capacidades o conocimientos acerca de cosas digitales. No importa quin eres, debes aprender estas cosas. La distincin es mucho ms cultural, refirindose a la comodidad con la que asumen la tecnologa las personas ms jvenes
(Marc Prensky, 2012)
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S son un mito
"Llamar nativos digitales a los estudiantes es una excusa para no ensearles a usar bien las TIC. Los nios pueden tener menos temor a la tecnologa, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o en comprensin de los lmites de sta."
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"Los jvenes todava necesitan maestros y padres de familia que los guen en el uso informado y con propsito de estas herramientas. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas"
" Ellos necesitan saber por qu piensan los adultos que esto es importante y por qu deben asociarse a este proceso. "
(Sylvia Martnez, 2012)
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Palabras finales
Para obtener xito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformacin personal y del entorno escolar. As pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores y consejeros.
Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetizacin digital.
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Enterder a la Generacin Einstein, no significa que todo se dar por bueno. Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circusntancia deben ser obviadas en este proceso. El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente, responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son nogociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad.
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Referencias Asociacin Jade. (2011, 30 de diciembre). Generacin Einstein: Que se quede entre
amigos. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp
Boschma, J., Groen, I. (2006). Generacin einstein: ms listos, ms rpidos y ms
sociales. Comunicarse con los jvenes del siglo XXI. [En lnea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf
Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generacin einstein. Al
imaginario educativo. Razn y palabra: Primera Revista Electrnica en Latinoamrica Especializada en Comunicacin. [En lnea]. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html
Lzpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era
posdigital. [En lnea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10-habilidadesdocentes
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Lpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes hoy da. [En lnea]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades
Martnez, S., Prensky, M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: son solo un mito los nativos digitales? Eduteka. [En lnea]. Recuperado de:: http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php
Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generacin Einstein. [En lnea]. Recuperado de: http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20ESCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf
Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te dir qu gadgets tienes. [En lnea]. Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-que-gadgets-tienes/
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