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Foro Intersemestral Universidad de Guadalajara Centro Universitario del Sur
Idiomas
Mtra. María Guadalupe Ureña Rodríguez Responsable del Centro de Autoacceso de Idiomas, CUSUR
Conversation club: niveles básicos, Talking to Learn
Tutorías
Software: Rosetta Stone (21 idiomas)
Cursos otros idiomas presenciales: italiano, francés
Cursos especializantes: Academic purposes
Cultural Exchange: Italia, Australia, Dinamarca, Canada
Certificaciones ACTFL
Apoyo requisitos de titulación e ingreso a posgrado
¿Qué es Rosetta Stone?
¿Qué significa ACTFL?
¿Qué es CAG?
Rosetta Stone es un software para aprender idiomas de manera autogestiva. El objetivo del programa es que los estudiantes aprendan el idioma que estudian de la manera que aprendieron su idioma materno.
American Council on the Teaching of Foreign Languages
Centro de Aprendizaje Global
¿Cuántos alumnos se registraron a FILEX en el 2015B?
¿Cuál es el alcance lingüístico de los alumnos que concluyen FILEX?
Menciona ejemplos de proyectos internacionalización que promueve FILEX.
¿Qué es FILEX?: metodología, logística, grupos, perfil
Common European Framework of Reference: Acreditación, Alcances Lingüísticos
A1 A2 B1 B2 C1 C2
• Permite enfrentar a un mundo globalizado
• Facilita la movilidad Académica
• Da una mayor oportunidad de ingreso a posgrados de calidad
• Brinda mejores oportunidades laborales
Programa basado en: MCRE, ACTFL, SEP
Fundamentado en modelos, constructivista, comunicativo, e interaccionista
FILEX
600hrs estudio
6 niveles
Modalidad mixta
80 calif min Make up class
Tutorías
Exámenes de
ubicación
0
200
400
600
800
1,000
1,200
1,400
1,600
1,800
2,000
546
885
1,297
1,575 1,681
1,599
1,266 1,370 1,398
1,548 1,472
1,591
1,825 1,834
Alumnos registrados
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
353 672
867
440 479 590
730 891
664 669 692 871 904 946
77 26
102
332 267 162
277 246
399 428 386
368 344 381
115 187 328
803 935 847
259 233 335 447 394 352 577 532
Alumnos que aprobaron Alumnos que no aprobaron
Alumnos que desertaron
0
20
40
60
80
100
120
2009-A 2009-B 2010-A 2010-B 2011-A 2011-B 2012-A 2012-B 2013-A 2013-B 2014-A 2014-B 2015-A 2015-B
0 0
14
54
32
47 50
83 86 89
62
71
103 95
0 0
10
31 23
37
47
71 75 75
47
62
86
73
Alumnos candidatos a egresar Egresados
0
5
10
15
20
25
30
35
40
A1 A2 A2+ B1 B1+ B2 B2+ C1 C2
RESULTADOS DE LA EVALUACION DE ESTUDIANTES DE ACUERDO AL MCRE
2014-B 2015-A 2015-B
Evaluación 2015B
SI 98%
NO 2%
1.- ¿ESTOY CONFORME CON MI CLASE?
98%
2% ¿ESTOY APRENDIENDO INGLÉS?
SI
A veces 3%
Casi siempre
27%
Nivel 6 3% Siempre
67%
EL PROFESOR UTILIZA EL LIBRO DE TEXTO PARA
IMPARTIR LA CLASE
A veces 6% Casi nunca
1%
Casi siempre
34% Siempre
59%
ASISTO A MI CLASE DE INGLÉS CON ENTUSIASMO
A veces 5%
Casi nunca 0%
Casi siempre 17%
Nunca 0%
Siempre 78%
EL PROFESOR ME MOTIVA A QUE APRENDA EL IDIOMA
A veces 1% Casi siempre
22%
Siempre 77%
MI CLASE ES IMPARTIDA EN INGLÉS
A veces 7% Casi nunca
0%
Casi siempre 46%
Siempre 47%
COMPRENDO EL CONTENIDO ENSEÑADO DENTRO DEL CURSO
A veces 2% Casi siempre
10%
Siempre 88%
EL PROFESOR DEMUESTRA SUS CONOCIMIENTOS DE MANERA CLARA
A veces 7%
Casi siempre 23%
Nunca 0%
Siempre 70%
EL PROFESOR NOS MOTIVA PARA QUE HABLEMOS SÓLO INGLÉS EN CLASE
A veces 4%
Casi siempre 13%
Nunca 0%
Siempre 83%
CONSIDERO QUE EL PROFESOR MUESTRA INTERÉS POR MI APRENDIZAJE
A veces 3%
Casi nunca 0%
Casi siempre 19%
Siempre 78%
EL PROFESOR UTILIZÓ GRAN VARIEDAD DE EJERCICIOS PARA IMPARTIR SUS CLASES
A veces 20%
Siempre 80%
EL PROFESOR ME MOTIVÓ A QUE ASISTIERA A LOS TALLERES/TUTORÍAS QUE SE OFRECEN EN EL CENTRO DE AUTOACCESO
Bueno 18%
Excelente 68%
Malo 0%
Regular 14%
EL TRATO QUE RECIBO POR EL PERSONAL DEL CENTRO DE AUTOACCESO DE IDIOMAS ES
Si 99%
No 1%
CONTENIDO ADQUIRIDO DENTRO DEL CURSO LO PODRÉ UTILIZAR EN UN AMBIENTE REAL
FILEX como programa de apoyo: programas educativos en el área de titulación y
acreditaciones
valor curricular, formación integral
Testimonio
Eventos de internacionalización y
certificaciones
Movilidad (perfeccionamiento de idiomas) Trabajo
¿Cuántos alumnos se registraron a FILEX en el 2015B?
¿Cuál es el alcance lingüístico de los alumnos que concluyen FILEX?
Menciona ejemplos de proyectos internacionalización que promueve FILEX.
1,834
B1
Global Issues, Halloween Fest, English Fest, World Poetry Day Fest, etc.
¿Cuál es el número de administrativos y docentes que fueron evaluados en el dominio del idioma inglés en el 2014?
¿Cuántos administrativos y docentes han graduado FILEX?
Evaluación diagnóstico
NIVEL 1 NIVEL 2NIVEL 3NIVEL 4NIVEL 5NIVEL 6NIVEL 7NIVEL 8AVANZADO
ADMINISTRATIVO 28 8 4 3 1 1
DOCENTE 42 20 22 11 8 11 7 3 1
TOTAL 70 28 26 14 8 12 8 3 1
170 ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES FUERON
EVALUADOS
41%
16%
15%
8%
5% 7%
5% 2% 1%
Diagnóstico PLAD
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5
NIVEL 6 NIVEL 7 NIVEL 8 AVANZADO
Registro 2014A
REGISTRO PLAD
NIVEL REGISTRADOS REPROBARON PASARON DESERTARON
NIVEL 1 27 1 17 9
NIVEL 2 12 2 8 2
NIVEL 3 6 2 2 2
NIVEL 4 5 1 4 0
NIVEL 5 4 0 4 0
NIVEL 6 6 0 5 1
4 alumnos concluyen el programa.
60 ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES REGISTRADOS
Registro 2014B
3 alumnos concluyen el programa.
61 Administrativos y docentes registrados
REGISTRO PLAD
NIVEL REGISTRADOS REPROBARON PASARON DESERTARON
NIVEL 1 11 0 10 1
NIVEL 2 21 4 8 9
NIVEL 3 16 3 7 6
NIVEL 4 2 0 1 1
NIVEL 5 7 0 5 2
NIVEL 6 4 0 3 1
Registro 2015A
27 Administrativos y docentes registrados
REGISTRO PLAD
NIVEL REGISTRADOS REPROBARON PASARON DESERTARON
NIVEL 1 2 0 2 0
NIVEL 2 9 2 5 2
NIVEL 3 7 2 3 2
NIVEL 4 5 1 3 1
NIVEL 5 1 0 0 1
NIVEL 6 3 0 2 1
2 alumnos concluyen el programa.
Registro 2015 VERANO
11 Administrativos y docentes registrados
REGISTRO PLAD
NIVEL REGISTRADOS REPROBARON PASARON DESERTARON
NIVEL 1 0
NIVEL 2 4 0 3 1
NIVEL 3 2 0 2 0
NIVEL 4 2 0 1 1
NIVEL 5 0
NIVEL 6 3 0 3 0
3 alumnos concluyen el programa.
Registro 2015B
19 Administrativos y docentes registrados
REGISTRO PLAD
NIVEL REGISTRADOS REPROBARON PASARON DESERTARON
NIVEL 1 3 0 2 1
NIVEL 2 2 0 0 2
NIVEL 3 6 1 4 1
NIVEL 4 4 1 1 2
NIVEL 5 4 0 0 4
NIVEL 6 0 0 0 0
¿Cuál es el número de administrativos y docentes que fueron evaluados en el dominio del idioma inglés en el 2014?
¿Cuántos administrativos y docentes han graduado FILEX?
170
12
COIL: Cultural Diversity through English
Participantes: (17) 2 DER, 1ENFA, 1 TEL, 3 LH, 1NIN, 2 NUT, 4 PER, 1 SL, 2 PLAD
¿Qué significa E-Tandem?
¿Qué significa COIL?
El sistema Tandem es una fora en pareja e intercultural de aprender lenguas. E-Tandem es en línea/a distancia.
Collaborative Online International Learning
Fortalezas o Actividad constante en el CAA: oferta de talleres
diversos y tutorías personalizadas o Transición del CAA a CAG o Participación en proyectos de internalización o Alumnos egresados del programa FILEX logran alcanzar
nivel esperado o Aulas destinadas a FILEX (identidad) o Fortalecido equipo de idiomas: capacitación continua o Aplicación de exámenes de lecto-comprensión y apoyo
en titulación y admisión a posgrados o Atención al alumno administrativa y académica o Proyectos de internacionalización en casa o Apoyo a la movilidad o Aplicación de exámenes de certificación internacional o Programa FILEX (mayor N° de alumnos registrados en la
Red Universitaria, aulas de uso exclusivo, cumplimiento de la meta lingüística de los egresados del programa
Oportunidades o Ofrecer programa de idiomas a alumnos, profesores y
administrativos o Cursos de colaboración, la lista es inmensa o Ofrecer talleres por áreas de estudio, apoyo de
estrategias de aprendizaje o Ofrecer talleres a profesores para el uso del inglés en
materias de asignatura. o Establecer una comunicación continua entre área de
lenguas y las academia de lenguas. o Requerimientos del dominio de una segunda lengua en
el mercado laboral.
Debilidades o No hay política lingüistica establecida o FILEX no tiene valor curricular o Poca participación de la diferentes coordinaciones y
áreas académicas en el proceso de adquisición de una segunda lengua de los alumnos
o El cobro de FILEX afecta de manera negativa a los alumnos que no solicitan el mismo
o Poco personal para las actividades académicas y administrativas que el área demanda
o Problemas en de conectividad para los proyectos de colaboración
Amenazas o Visión del programa de idiomas FILEX en el Centro es
incierta. o El recorte de recursos financieros impacta en el
cumplimiento de metas. o Limitada contratación de personal de apoyo y profesores
para ampliar oferta académica
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