fichas-aprendercontic[1]
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7/23/2019 Fichas-AprenderconTIC[1]
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DireccinGeneraldeOperacindeServiciosEducativosCoordinacinSectorialdeEducacinPrimaria
PROGRAMADEESCUELASDEJORNADAAMPLIADA
ElAulaDigitalunespacioparaaprender
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.eluniversal.com.mx/img/2009/06/Ciu/Auladigital-ok.jpg&imgrefurl=http://www.el-universal.com.mx/notas/606953.html&usg=__NBdOPPWXW2zQZneRa-X-1hti7Kw=&h=200&w=302&sz=35&hl=es&start=78&um=1&tbnid=oL_xD3fXlN-zuM:&tbnh=77&tbnw=116&prev=/images?q=imagenes+de+aulas+digitales&ndsp=18&hl=es&sa=N&start=72&um=1 -
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Ficha1.Aexpresarnoscondibujos
Lo
que
vas
a
ensear
Lo
que
va
a
aprender
tu
grupo
Vanasaber:
Desarrollarsu
comprensin
lectora
DibujolibreutilizandoherramientasdePaint.
Perfildeegreso:Utilizael lenguajeoralyescritopara
comunicarsecon
claridad
yfluidez
einteractuar
en
distintascontextossocialesyculturales.Ademsposee
lasherramientasbsicasparacomunicarseenlalengua
adicional.Vanasaberhacer:Unalecturacolectivayexpresarlocomprendido.
PrimercicloPropsito:Expresalocomprendidodeuntextoatravsdel
dibujo.
mbitodelaliteratura.Temasatrabajar:Expresarsusideasysentimientos.
Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:Elrespeto,laescuchaactivayvalorarel
enriquecimientoporlosgustosdiversos.
Materialesrequeridos:Librosdelrincn.
Programas
de
uso:
Paint:Herramientas
de
dibujo.
Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individualoenparejasyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosliterariosylaautoconfianzaalexpresarsusideasatravsdeldibujo.
1,2y3Enaccin!
1
Quvamosaleer?
Organiceasu
grupo
en
las
mesas
de
trabajo
del
Aula
Digital.
InviteasusalumnosarealizarlalecturacolectivadeuncuentodelibrosdelRincnodeBibliotecas
deAula.
Realicenlalectura.Invtalosaseguirla.
Apartirdeunalluviadeideasrecuperelocomprendidoporsusalumnos.
2
Vamosadibujar
Solicitequeenciendansuequipodecmputo,siesnecesariorecuerdepasoapasolasaccionesque
debenseguirparaprenderelequipo.
Indqueles que den clic en la barra inferior de la pantalla, en el cono de inicio, ir a todos los
programas
y
dar
doble
clic
en
Paint.
Abrir lapantalladePaint,apareceunahojaenblanco, seadecuaral tamao convenientepara
hacerunootantosdibujossedeseenelaborar;paraellosedebecolocarelcursorenlaesquinade
la hoja en blanco y esperar a que aparezca una flecha negra que apunta en dos direcciones
(interior,exterior)seleccionelaflechayampleoreduzca.
Pidaalosniosqueseleccionenlaherramientadellpiz ,pasenalahojaenblancoydibujen
algorelacionadocon loledo.Pararealizarlostrazosesnecesariomantenerelbotnprimariodel
mouseoprimidoydeslizarelmouseelaborandolafiguraqueserequiere.
NOTA:Importantequelostrazossecierrenbienparaquealmomentodecolorearnotengaproblemas.
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Si se equivocan, seleccionar la goma de su barra de herramientas o en la parte superior
izquierdadarclicenseleccinydarunclicenlaopcindeshacer(estatieneunalimitantedetres
veces).
Pdalesasusalumnosquecontinendndolevidaasudibujopormediodelcolor,seleccionenel
aergrafo
.
Recurdelesquelaparteinferiordesupantallatienepequeosrecuadrosdecolores,seleccioneel
desupreferencia.
Indiqueasusalumnosquecoloqueelcursorsobresudibujoycomiencenacolorearasugusto,
puedencambiardecolordelamismaformaqueseleccionaronelprimero.
Al finalizarel coloreado, comente a losniosquepuedenponerleun colorde fondoa suhoja;
seleccioneelgotero yuncolorquepermitaquesudibujosobresalga,decliccercadeunadelas
cuatroesquinasylahojaquedaracon elcolorelegido.
Paraconcluir,soliciteasusalumnosguardensusdibujos,dandoclicenelrecuadrorojomarcado
conunaX y coloquen el tituloque deseen y guarden; indique queotramanerade guardar los
dibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicenguardarcomo,escriba
untituloydeaceptar.
3
CompartiryCerrar
Pideatugrupocompletarlassiguientesfrases.
Eldibujarmegustanporque
Atravsdeldibujoyopuedodecirlascosasquemegustanporque
Loquemsmeagradadibujares
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Ficha2.Audiocuentos,audiolecturasyalgoms
Loquevasaensear LoquevaaaprendertugrupoVanasaber:Desarrollarsucomprensinlectoraysuexpresin
oral.
AudiolecturasutilizandoelreproductorWindows
Media.
Perfildeegreso:Utilizaellenguajeoralyescritoparacomunicarse con claridad y fluidez e interactuar en
distintas contextos sociales y culturales. Adems
posee lasherramientasbsicasparacomunicarseen
lalenguaadicional.
Vanasaberhacer:Leerenvozaltarespetandolossignosde
acentuacinypuntuacin.
CompartirunalecturadramatizadaSegundocicloPropsito:Realizaunaaudiolecturaparagrabarlaatravsdel
reproductorWindows
Media.
mbitodelaliteratura.Temasatrabajar:Usodelossignosdepuntuacin.
Expresarsusideasysentimientos.
Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:
Elrespeto,
la
escucha
activa
yvalorar
el
enriquecimientoporlosgustosdiversos.
Materialesrequeridos:Librosdelrincnolecturasdeloslibrosdetexto.Unmicrfonoparacomputadora(puedesereldeEnciclomedia)
Programasdeuso:InternetyreproductorWindowsMedia.Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individual,enequipoyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosliterariosylaautoconfianzaalexpresarseoralmente.
1,2
y
3
En
accin!
1
Untextodivertido,dramticoo
Seleccioneensusalndeclaseo llevealAuladigitalvarios librosdelRincn,depreferenciaque
contenganguionesteatrales.
Organiceasugrupoenequiposde4a6participantes.
Solicitequeseleccioneunlibro.
Alinteriordelequipo,inviteasusalumnosarealizarlalectura.
Alterminarlaydeformacolectiva,solicitequeescuchenelsiguienteaudiocuento.
Nota:al
trmino
de
la
ficha
hay
varias
direcciones
de
Internet
de
las
cuales
previamente
usted
pudo
seleccionarlaaudiolecturaquecompartirasusalumnos.
Comentesobre:
Culeseltemaqueabordalalectura.
Qupersonajeslograronidentificar.
Cmofuelalectura:entonacin,efectosespeciales,ambientacin.
Cmocreenqueseanlospersonajes.
Apartirdeunalluviadeideasrecuperelocomprendidoporsusalumnos.
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2
Agrabarlaaudiolectura!
Solicitequenuevamenterevisensutextoseleccionado.
Identifiquenlospersonajes,ydeterminenquindelosalumnosleeracadapersonaje.
Comenteasusalumnosqueeselturnodequeellosrealicenunaprimeraaudiolectura,paralocual
debernensayar la lecturarespetando laparticipacindecadapersonaje. (deuntiempoparasu
ensayo)
Piadaqueenciendansuequipodecmputo,siesnecesariorecuerdepasoapasolasaccionesque
debenseguirparaprenderelequipo.
Identifiquen en el PC la entrada del micrfono, regularmente est junto a la entrada de los
audfonos,insertenelmicrfono.
Indqueles que den clic en la barra inferior de la pantalla, en el cono de inicio, ir a todos los
programasydardobleclicenelReproductorWindowsMedia.
Observenlaventanaqueseabri.LocalicenlapalabraGrabar,tendrnlaopcindeingresarunCDlimpioygrabarenlohacerloenlamemoriadelamquina.
Cadaequipo
iniciar
su
grabacin,
recurdeles
que
deben
leer
frente
al
micrfono,
ysin
gritar
para
quenointerfieraenlagrabacindelosotrosequipos.
Al terminar las grabaciones solicite a sus alumnos guarden sus audiolecturas, dando clic en el
recuadro rojomarcado conuna X y coloquen el titulo quedeseen y guarden; indique queotra
maneradeguardarlosdibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicen
guardarcomo,escribauntituloydeaceptar.
3
CompartiryCerrar
Pideatugrupocompletarlassiguientesfrases.
Cuandoleoenvozaltasiento
Laentonacinyfluidezenlalecturalarealice
Grabarlaaudiolecturameagradoomedesagradoporque
Quincluiraparaquelaaudiolecturamejorar
Pginassugeridas:
http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129
http://cuentosparadormir.com/audiocuentosclasicos
http://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbg(El
sapo
enamorado)
http://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=related(Ellibrodelaspreguntasde
PabloNeruda)
http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129http://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbghttp://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbghttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://www.radioteca.net/result.php?id=05100129 -
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Ficha
3.
Presentaciones
con
imgenes
Lo
que
vas
a
ensear
Lo
que
va
a
aprender
tu
grupo
Vanasaber:Organizarinformacinparaexponeruntema.
Lecturadetextosinformativos.
Presentacionesconimgenesutilizandoel
programaPowerPoint.
Perfildeegreso:Busca,selecciona,analiza,evalayutiliza la informacin proveniente de diversas
fuentes.
Vanasaberhacer:Sintetizarinformacinycompartirlaconsus
compaeros.
Elaborarpresentacionesparaexponertemas
Segundo ytercercicloPropsito:Elaboraunapresentacinconimgenesrelacionada
conuntemaparaexponerloasuscompaerosde
grupo.
Temas
a
trabajar:
Lectura,sntesisyanlisisdelainformacin.
Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:
Elrespeto,
la
escucha
activa
yvalorar
el
enriquecimientoporlosgustosdiversos.
Materialesrequeridos:LibrosdeCienciasNaturales,Historiaogeografa.Programasdeuso:PowerPoint.Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individual,enequipoyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosinformativos.
1,2y3Enaccin!
1
Aseleccionarlainformacin
Organice a su grupo en parejas e indqueles que seleccionen uno de los temas trabajados de
CienciasNaturales,historiaogeografa.
Solicite que lleven, al Aula Digital su libro de texto, o su cuaderno de trabajo donde tengan
informacindeltemaelegido.
UbicadosenelAulaDigital,pidequeenciendanelequipodecmputoydenclicenelbotnde
inicio,ydobleclicenelprogramaPowerPoint.
Nota: Si es necesario realice la actividad de abrir un archivo en PowerPoint de forma colectiva ypausada.
Comente
sobre:
Primerodebernleerlainformacindeltemaseleccionado.
Identificarlainformacinmsrelevante.
Comentarsi la informacinseleccionadaes lamsadecuadaycmo lacomentarancon
suscompaeros.
Mencionequeparaelaborarunapresentacinesimportantecontarconinformacinclara
yprecisa,quenoesaconsejablellenarladiapositivaconinformacin.
UbicadosenelarchivodelprogramaPowerPoint,recorranlabarrasuperiorymencione:
EnIniciosepuedeagregarlasdiapositivas(opginas)quesedecidanocupar.
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7
Paraescribirenladiapositivasetienequedarclicdentrodelrecuadroeiniciarlaescritura.
Lasfrasesdebenserbreves.
2
Aescribir!
Solicitequeescribandentrodelcuadrodetextolainformacinseleccionada.
Si es necesario incluir varios cuadros de texto, indqueles que en la barra superior den clic en
InsertaryclicenCuadrodetexto.
Alterminardeescribir la informacin. Solicitequenuevamenterevisensutextoescritoycorrijan
lasfaltasdeortografayloserroresdemecanografiado.
Siesnecesarioincluyanotradiapositiva,paralocualdenclicenInicioyagregardiapositiva.
NOTA:Deuntiempoparaqueescribansu texto, recorra los lugaresyayudea losalumnosqueestnunpocoatrasados.
Alterminar
de
escribir
su
texto,
indique
que
en
la
barra
superior
den
clic
en
Insertar
yclic
en
imgenes.Tambinpuedenexplorarimgenesprediseadas.
Pidaqueobservenlasimgenesyseleccioneaquellaqueilustrensutema.
Parainsertarlaimagendebedecolocarelcursorenellugardondedebendeaparecer.
Posteriormentedarclicenimgenes,seleccionarunaydarclicsobreella,yfinalmentedarclicenel
recuadroazulInsertarylaimagenautomticamenteaparecerenladiapositiva.
Una vez insertadas las imgenes, en labarra superior den clic enVer, clic en presentacin con
diapositivayconEntervayanpasandolasdiapositivasquecrearon.
Al terminar las grabaciones solicite a sus alumnos guarden su presentacin, dando clic en el
recuadro rojomarcado conuna X y coloquen el tituloquedeseen y guarden; indique queotra
maneradeguardarlosdibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicen
guardarcomo,escribauntituloydeaceptar.
3
CompartiryCerrar
Pideatugrupocompletarlassiguientesfrases.
Eltemaqueseleccionamosfueporque
Lainformacinpresentadaesimportanteporque
Alelaborarlapresentacinmeagradoomedesagradoque
Paramejorarlalapresentacinincluira
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Sesin
4.
Internet
una
posibilidad
para
informarse
Enestafichasepresentanactividadessugeridasparatrabajaruntemadegeografaconalumnosa
partirdeltercergrado.
Propsitogeneral:
Reconocer los componentes de espacio geogrfico y conceptos propios de su estudio para
representare interpretarelespaciopormediodemapasvalorando lautilidadde la informacin
geogrficaenMxicoyenelmundo.
Actividad
I
El
espacio
geogrfico
y
los
mapas:
Definiciones.
Propsito: Que los alumnos clasifiquen y seleccionen informacin en Internet para reforzar lotrabajadoenclase.
Material:ComputadoraconconexinaInternet.Tiempo:(50minutos)
Actividades
PidaasusalumnosabrirelnavegadordeInternetpormediodelaccesodirectoubicadoen
elescritorio.
Enlabarradenavegacinescribelasiguientedireccin:
www.google.com
Yadentrodel sitiodegoogle,usando labarradelbuscador,escribe losdatosquecreas
pertinentesparaencontrarlainformacinsolicitadaenlaactividad4.
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.umt.edu/curry/GIFS/internet_explorer.png&imgrefurl=http://www.umt.edu/curry/&usg=__JS6YAokICXyLWfy_qXsQ8mnN8Bs=&h=341&w=323&sz=67&hl=es&start=2&um=1&tbnid=6gwpc5H1K9F4WM:&tbnh=120&tbnw=114&prev=/images?q=internet&hl=es&um=1 -
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Buscadefinicionesde los siguientes conceptosen Internetparadespus comentarlo yelaborar
unadefinicingrupal.
Croquis:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plano:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Mapa:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Globoterrqueo:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Fotografasareas:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Sitios
de
inters
www.es.wikipedia.org
www.monografias.com
Actividad
II
Elespaciogeogrficoylosmapas:MapasdeGoogle.
Propsito: Que los alumnos clasifiquen y seleccionen informacin en Internet para reforzar lovistoanteriormenteenclase.
Material:ComputadoraconconexinaInternet.
Tiempo:(50
minutos)
Actividades
AbreelnavegadordeInternetpormediodelaccesodirectoubicadoenelescritorio.
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.umt.edu/curry/GIFS/internet_explorer.png&imgrefurl=http://www.umt.edu/curry/&usg=__JS6YAokICXyLWfy_qXsQ8mnN8Bs=&h=341&w=323&sz=67&hl=es&start=2&um=1&tbnid=6gwpc5H1K9F4WM:&tbnh=120&tbnw=114&prev=/images?q=internet&hl=es&um=1 -
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Enlabarradenavegacinescribelasiguientedireccin:
www.maps.google.com
Yadentrodel sitiodegooglemaps,ejecuta losdiferentes comandospara contestar las
preguntas.
Paraquesirvenlosdiferentescomandosdelmapa?
Trfico:__________________________________________________________________________
Mapa:___________________________________________________________________________
Satlite:_________________________________________________________________________
Relieve:__________________________________________________________________________
Cualessonlaszonasmsdensamentepobladasdelpasyconquecomandolasviste?
________________________________________________________________________________
EnqueestadoseencuentraelvolcnPopocatpetlyconquecomandoloviste?
________________________________________________________________________________
Ubica
tu
escuela
y
tu
domicilio.
Con
que
comando
los
localizaste?
________________________________________________________________________________
Sitiosdeinters
www.mapasmexico.net
www.mapasdemexico.com
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www.cuentame.inegi.org.mx/mapas/nacional.aspx?tema=M
NOTA:Eltemaylasactividadessonsugerencias,recuerdequeUddeberadecuarlasestrategiasy
actividadesde
acuerdo
alas
necesidades
de
sus
alumnos.
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