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Facultad de Ciencias de la Educación
Documento curricular
Licenciado en Educación Física y Deporte
Colima, Colima, agosto de 2001
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 2
Directorio
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 3
CC OO MM II TT ÉÉ CC UU RR RR II CC UU LL AA RR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROFR. JOSÉ FRANCISCO BALLESTEROS SILVA
DIRECTOR
Profr. César Jiménez Osorio
SUB-DIRECTOR
LIC. OSCAR ERNESTO AGUILAR OROZCO
COORDINADOR ACADÉMICO
Profesores por Horas
Dr. Víctor Manuel Bautista Hernández
Mtro. Arnoldo Ortiz Iñiguez
Lic. Miguel Ángel Alatorre Álvarez
Lic. Julio Villegas Leyva
Lic. Juan Ramírez Parra Lic. Luis Fernando Maciel Bucio
Dr. José E. del Río Valdivia Lic. Ciria M. Salazar Carrillo
Lic. Tayde Rosina Vázquez Lara de la Cruz
Mtro. David Ballesteros Peralta
Lic. Celina de la Luz Amezcua
APOYO LOGÍSTICO
Ángel Ordóñez Ayala
Adriana Ceballos Beltrán
Salvador Barbosa Ballesteros
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
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ÍÍ NN DD II CC EE
PRESENTACIÓN 2
MISIÓN Y VISIÓN 4
Fundamentación 5
Sinopsis histórica de la Facultad de Ciencias de la Educación
Análisis del plan de estudios en proceso de liquidación en modalidad semiescolarizada
Necesidades socio-profesionales y laborales
Criterios de pertenencia y factibilidad.
Recursos disponibles en la dependencia
Objetivo de la carrera 17
Perfil profesional 18
Perfil del egresado
Actividades que realiza el egresado
Campo de trabajo
Estudios previos
Características deseables en el estudiante
Características generales del plan de estudios 22
Áreas de formación de la carrera
Tira de materias
Mapa curricular
Sistema de evaluación al plan de estudios
Programas analíticos 28
Bibliografía 264
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Facultad de Ciencias de la Educación 5
Presentación
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Colima, consciente de su misión y compromiso con la sociedad, en
la formación de personal capacitado para el desempeño profesional
de la docencia, emprende la tarea de fundamentar un plan de
estudios acorde con el Plan Institucional de Desarrollo 2002-2005
y el Modelo Académico Curricular para la Universidad de Colima;
esto con la finalidad de lograr la formación integral de los jóvenes
universitarios. El documento curricular Licenciatura en Educación
Física y Deporte se define como un currículo
de calidad, factible y con pertinencia social, de tal manera que
potencie la formación profesional de los estudiantes para estar en
sintonía con las tendencias educativas regionales y nacionales.
En este sentido y como un producto más de la intensa labor
que realiza la Facultad de Ciencias de la Educación se integró el
comité curricular, el cual trabajó arduamente durante los últimos
ciclos escolares analizando las opiniones y consideraciones que
alumnos, profesores y personal directivo vertieron sobre el plan de
estudios de la Licenciatura en Educación Física en la modalidad
semiescolarizada, llegando a la conclusión de la necesidad de
reestructurar el plan de estudios de 6 cursos intensivos por una
carrera de 8 semestres para ofertarse en modalidad escolarizada.
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Facultad de Ciencias de la Educación 6
El plan de estudios en cuestión tiene como objetivo
proporcionar a los estudiantes una formación integral que responda
a las necesidades sociales y a los requerimientos educativos y
laborales locales y regionales.
La estructura del documento curricular Licenciatura en
Educación Física y Deporte es la siguiente: presentación, misión y visión,
fundamentación, objetivo de la carrera, perfil profesional, características
generales del plan de estudios, programas analíticos, bibliografía general.
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Misión
La Facultad de Ciencias de la Educación es una dependencia de la
Universidad de Colima que tiene como compromiso fundamental la
formación de profesionistas a nivel Licenciatura y Posgrado, capaces de
contribuir y fortalecer el ámbito de la docencia, mediante una preparación
integral basada en sólidos valores éticos, humanísticos y tecnológicos que
permitan su vinculación con el entorno social.
Visión
La Facultad de Ciencias de la Educación aspira, en el año
2010, ser un plantel formador de profesionistas de calidad en el
ámbito de la educación, de igual forma pretende lograr la
acreditación de sus programas, a través de instancias que avalen
la calidad y pertinencia de sus carreras, buscando consolidar de
manera homogénea al cuerpo directivo, académico, administrativo,
alumnos, egresados y líneas de investigación mediante estrategias
de acción, propiciando que la dependencia se constituya como un
plantel de excelencia. Además promoverá la movilidad académica
estudiantil y del profesorado y la cooperación institucional entre las
diferentes dependencias de Educación Superior (DES).
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Fundamentación
SINOPSIS HISTÓRICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
La Escuela Superior de Ciencias de la Educación (ESCE) de la
Universidad de Colima fue creada por el H. Consejo Universitario el 14 de
julio de 1974, tiempo en el que la Universidad de Colima inicia su etapa de
crecimiento, en el que surge la necesidad de formar personal capacitado para
el ejercicio de la docencia en instituciones de nivel básico y medio superior.
En 1995 se crea la maestría en Investigación Educativa lo que dio lugar a
que la dependencia se convirtiera en Facultad, denominada desde entonces
Facultad de Ciencias de la Educación.
La larga tradición de la Facultad de Ciencias de la Educación ha
promovido que una buena parte de los profesores de educación básica y
media superior del Estado de Colima y de la Región Centro Occidente del
país, se hayan formado en las aulas de la Facultad.
En sus inicios el plantel adoptó los planes y programas de estudio de
la Escuela Normal Superior de México, y cuando ofertó a partir de 1994 la
Licenciatura en Educación Física, estableció los de la Escuela Nacional de
Educación Física en la modalidad semiescolarizada.
En 1998, luego de una revisión y evaluación de los planes y programas
vigentes en ese entonces, se realiza una reestructuración y se construye un
nuevo currículo de la Licenciatura en Educación Física con similar
perspectiva al que entraría en liquidación; es decir, ofertándose en la
modalidad semiescolarizada, modalidad que no alcanza a cubrir las
expectativas de una sociedad que exige más calidad, más conocimiento, y
mayor dominio de contenidos.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
La Facultad de Ciencias de la Educación asume el compromiso - cada
vez mayor - de convertirse en un plantel de excelencia, en donde se
proporcione formación integral para sus estudiantes, por ello se ha
propuesto unir esfuerzos para privilegiar los siguientes aspectos:
a) Fortalecer el proceso académico-curricular de la Facultad mediante
la evaluación y revisión continua de planes y programas de estudio
vigentes.
b) Implementar acciones tendientes a fortalecer los apoyos académicos
destinados al alumno.
c) Ofertar nuevos programas de Licenciatura y Posgrado.
d) Convertir a la Facultad de Ciencias de la Educación en el principal
plantel formador de docentes de educación básica y bachillerato de
la Región Centro Occidente del país.
e) Fortalecer la planta directiva, académica y docente.
f) Incrementar los índices de titulación y de eficiencia terminal de la
Facultad.
g) Realizar un seguimiento riguroso de egresados.
h) Evaluar y acreditar los programas que oferta en la
modalidad escolarizada.
i) Aplicar estudios de mercado que permitan determinar el
Impacto de las carreras ofertadas y la viabilidad de las mismas a
través del acercamiento con empleadores.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
La Licenciatura en Educación Física en la modalidad semiescolarizada
se oferta en la Facultad de Ciencias de la Educación desde 1995, a la fecha
han concluido la carrera dos generaciones (1995-2000 y 1996 – 2001), con
un total de 185 egresados, de los cuales se han titulado 104, lo que
representa un índice de titulación del 56.21 %. La mayoría de los egresados
se desempeñan como docentes en las escuelas de educación básica de la
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Colima.
Como resultado de la evaluación y análisis realizada por el comité
curricular al plan de estudio de la Licenciatura en Educación Física en el
que participaron docentes y alumnos así como egresados y empleadores, se
destaca lo siguiente:
Análisis interno.
En cuanto a la estructura, del plan en liquidación está organizado en
seis curso con carácter semiescolarizado, situación que no le permite
estar en la frecuencia de las diversas licenciatura que oferta la
Universidad de Colima. Análisis y evaluación del
plan de la Licenciatura
en Educación Física en
modalidad
semiescolarizada.
egresados de los bachilleratos.
Los grupos de trabajo se integraban
de una manera muy heterogénea,
ya que se conformaban por
profesores en servicio, egresados de
Escuelas Normales y alumnos
La modalidad del plan (semiescolarizado) no le permitió a los
profesores por el tipo de contratación - solo para los cursos - de
participar en programas propios de la Universidad (becas al
desempeño académico) ni en los externos como el programa para el
mejoramiento del profesorado (PROMEP).
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Por el tipo de carreras que había estado ofertando la Facultad de
Ciencias de la Educación en modalidad semiescolarizada, no fue
pertinente que fueran evaluadas por instancias externas (CIEES),
acción prioritaria que la Universidad de Colima ha impulsado en los
niveles de licenciatura y posgrado.
La pertinencia de los planes de estudio semiescolarizados según
opiniones de los docentes, había culminado; argumentando que la
creación de los mismos fue para atender profesores en servicio para
que pudieran incursionar en otros niveles y modalidades educativas.
Los estudiantes plantearon la insuficiencia de tiempo del trabajo en el
aula, lo que no les permite realizar análisis más profundos de los
contenidos propios de las materias ni reflexionar sobre el trabajo que
realizan en sus prácticas.
Los docentes manifestaron también que los tiempos de trabajo no les
permiten llevar a cabo una correcta evaluación de los aprendizajes
logrados, lo que también se refleja en la poca o nula interacción entre
los profesores y sus alumnos.
Análisis externo.
Para la realización del análisis externo se llevaron a cabo entrevistas
con los encargados del Departamento de Educación Física de la
Secretaría de Educación de Gobierno del Estado, así como a egresados,
los cuales expusieron razones similares a las vertidas por los
profesores y alumnos de la Facultad.
De manera general las recomendaciones expresadas por la SEP en el
sentido que las licenciaturas en modalidad semiescolarizada, sobre
todo aquellas que incidieran en la preparación de profesores, habían
cumplido con el propósito para lo que fueron creadas: habilitar a
profesores en servicio que habían cursado los planes de estudio de las
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Escuelas Normales de tres o cuatro años en diferentes áreas del
conocimiento para que incursionaran en otros niveles educativos.
Asimismo se resaltó que la preparación que obtienen los estudiantes
en una carrera semiescolarizada de seis cursos (intensivo), no tiene el
nivel académico que alcanzarían los egresados de una licenciatura
escolarizada y organizada en un lapso mayor de tiempo y con materias
que coadyuven en la formación integral del estudiantado.
El enfoque actual para el tratamiento de la Educación Física es el de
“Motriz de Integración Dinámica ” por lo que se hace necesario una
reestructuración del currículo de la licenciatura en Educación Física
en proceso de liquidación para que integre los tres ejes principales de
la actividad física: Educación Física, Recreación y Deporte.
Los egresados de la Licenciatura en Educación Física en modalidad
semiescolarizada, vertieron las siguientes opiniones:
Egresados que tenían como antecedentes Normales de Educación
Física, expresaron que los conocimientos previos les facilitaron el
análisis así como la interpretación de contenidos de las diferentes
asignaturas. Pero que aún así el tiempo asignado para cada materia lo
consideraron insuficiente para un análisis minucioso y reflexiones mas
profundas. Argumentaban que no había seguimiento por el largo
intervalo de tiempo entre un curso de verano y otro.
Egresados cuyo antecedente académico era bachillerato expresaron
que se encontraron con dificultades para el tratamiento del contenido
de algunas materias porque consideraban muy poco tiempo para
estudiar. Expresaron, sin concretar en que áreas, sentir que les hacían
falta elementos para un trabajo de calidad; además de que concebían
la Educación Física solamente como actividades deportivas. También
expresaron que se hacia necesario la revisión de las asignaturas que
conformaban el plan de estudios de la Licenciatura en Educación
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Física de la modalidad semiescolarizada con el fin de determinar la
pertinencia y la relación de sus contenidos con los nuevos enfoques de
la educación física.
La metodología empleada para recabar información del plan en
proceso de liquidación de la Licenciatura en Educación Física, básicamente
fueron reuniones y entrevistas orientadas por cuestionarios estructurados.
Participando alumnos que cursan actualmente la carrera, profesores,
personal del Departamento de Educación Física de la Secretaría de
Educación, Supervisores de Educación Física del nivel Preescolar, Primaria,
Secundaria, personal de la Dirección de Recreación y Deporte de la
Universidad de Colima; así como egresados incorporados en diversas
instituciones educativas.
Además de los análisis tanto internos como externos realizados al
plan en proceso de liquidación de Licenciatura en Educación Física, el
comité curricular se dio a la tarea de realizar estudios comparativos de
planes de estudio relacionados con la actividad física y el deporte, tanto de
instituciones nacionales como extranjeras como la Escuela Superior de
Educación Física de México, D.F., la Escuela Normal de Educación Física de
Morelia, Mich., la Escuela Superior de Educación Física de Jalisco, la
Escuela Normal de Saltillo, Coah., la Universidad Politécnica de Madrid, la
Universidad de Valencia, la Universidad de Santiago Compostela, la
Universidad Nacional de Luján, Argentina, el Instituto de Educación Física
Wingate, el Instituto de Educación Física “Dr. Jorge Coll” de Argentina y el
Instituto Universitario de Educación Física de Colombia.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El propósito fue, conocer y analizar los enfoques que permean en el
diseño de planes de estudio de las licenciaturas cuyo objetivo sea el
tratamiento de la actividad física. Observando que en lo general, la
preocupación es preparar educadores físicos con una visión integradora, con
los elementos necesarios para incursionar en el ámbito de la educación
física, la recreación y deporte potenciando capacidades y propiciando el
desarrollo de habilidades.
NECESIDADES SOCIO-PROFESIONALES
Este apartado se estructura en dos partes: mercado laboral y criterios
de pertinencia y factibilidad. En el primero se contextualiza el campo de
intervención del Licenciado en Educación Física y Deporte y el segundo
aborda un estudio microregional.
Mercado Laboral
El mercado laboral para los egresados de la Licenciatura en Educación
Física y Deporte, lo constituyen las instituciones de educación públicas y
privadas del nivel básico, medio superior y superior, así como las
instituciones de educación inicial y dependencias gubernamentales,
asociaciones civiles que se enfoquen al diseño y puesta en marcha de
programas para la actividad física.
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Campo de Intervención
RUBROS DEPENDENCIAS
Educación Inicial Guarderías
Centros de desarrollo infantil
Educación Preescolar
Jardines de niños públicos y
privados
Educación Primaria Primarias públicas
Colegios particulares
Educación Secundaria Colegios particulares
Instituciones públicas
Secundarias para trabajadores
Nivel Medio Superior Instituciones públicas y privadas
Universidad de Colima
CBTIS
CBTAS
CETIS
Academias comerciales
CONALEP
Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de
Monterrey
Colegios de bachilleres
Instituciones del Nivel Medio
Superior del país
Nivel Superior Universidad de Colima
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Instituto Tecnológico Regional de
Colima
Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey
Universidad Autónoma del Pacífico
UNIVER
Instituciones de Nivel Superior del
país
Otros Ayuntamientos
Instituciones que coordine el DIF
Instituto Colimense del Deporte
Asociaciones Civiles
Clubes deportivos
Centros de talentos deportivos
Hoteles
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CRITERIOS DE PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD
PANORAMA NACIONAL
Investigaciones recientes realizadas por la Secretaría de Educación
Pública y el Consejo Nacional del Deporte, revelan que existe en el país una
demanda para cubrir las necesidades de profesionales de la actividad física
de un 40%, según la información proporcionada por el Departamento de
Educación Física de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado.
PANORAMA ESTATAL
El conocimiento de un área determinada permite identificar las
características físicas poblacionales y del ámbito productivo de una región,
dando como resultado una representación general con evidencias claramente
definidas que sirven para diagnosticar la pertinencia de un nuevo programa
educativo. Sobre el caso presentamos un estudio.
Colima tiene una población de 542,627 habitantes (INEGI 2001),
268,192 hombres y 274,435 mujeres.
De los cuales en un intervalo de 18 a 19 años se tiene un total de 21 029
habitantes, 10 290 hombres y 10 739 mujeres.
De 20 a 24 años se tiene un total de 45,878.
23,281 hombres y 22,597 mujeres.
De 25 a 29 años un total de 43,310.
20, 598 hombres
22,712 mujeres
De 30 a 34 años un total de 38,024.
17,968 hombres
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
20,056 mujeres
Esta información proporciona un panorama general sobre el rango de
edades que presenta la población del Estado de Colima, entre las cuales se
encuentran los posibles candidatos para cursar la licenciatura.
Información recabada en la Secretaría de Educación de Gobierno del
Estado, específicamente en el Departamento de Educación Física, revela que
el Estado tiene una necesidad por cubrir del 32 % en el área de educación
física sólo en educación preescolar y educación primaria.
Se puede avizorar dado el amplio universo en que puede incursionar
un Licenciado en Educación Física y Deporte que tendrá una demanda
considerable porque es una opción más que oferta la Universidad de Colima
a la juventud colimense y a la de la Región Centro-Occidente del país.
En atención al contexto educativo actual, a los enfoques que permean
en los planes de estudio de los diferentes niveles educativos, a las respuestas
que demanda la sociedad, era impostergable la revisión para su
reestructuración del Plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física
en la modalidad semiescolarizada, para que se oferte la Licenciatura en
Educación Física y Deporte en modalidad escolarizado estructurada en ocho
semestres.
Recursos disponibles en la dependencia
Para la operación de la licenciatura, la Facultad cuenta con una
estructura administrativa que ha venido coordinando los trabajos de la
Facultad en las licenciaturas de tipo semiescolarizado, compuesta por el
siguiente personal:
Director
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Subdirector
Secretario Administrativo
Coordinador Académico
Coordinador de Posgrado
Personal docente
Personal administrativo
No se cuenta con personal de tiempo completo, pero en
breve será necesaria su contratación para la consolidación
del cuerpo académico de la Facultad, favoreciendo con
esto el quehacer escolar del plantel.
Personal de intendencia
La Facultad no dispone de espacios propios para su funcionamiento,
ha venido trabajando en instituciones prestadas como la Ex-secundaria
Técnica No. 6 situada al norte del Bachillerato Técnico “Gregorio Macedo
López” y en las aulas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Solo
cuenta con área administrativa.
La Facultad cuenta en la actualidad con material didáctico y equipo
audiovisual que a lo largo de sus veintisiete años de trabajo ha ido
acumulando, por adquisición con recursos propios o por donación de los
alumnos. Se cuenta además con una biblioteca especializada con alrededor
de 2000 títulos de las diferentes licenciaturas que se han venido
impartiendo, entre ellas la de Educación Física.
Se hace necesario la construcción o en su caso, la adecuación de otras
instalaciones como: sala para docentes, cubículos para profesores, centro de
cómputo y equipamiento de aulas para actividades específicas de esta
licenciatura.
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Objetivo de la Carrera
Responder a las necesidades sociales, las expectativas del alumnado y
el mercado laboral mediante la formación de profesionales de la actividad
física, que contribuyan al desarrollo integral de la población escolar y
extraescolar en las diferentes etapas de la vida humana, a través de la
aplicación de técnicas y metodologías pedagógicas, psicológicas y didácticas
aplicadas a la educación física, la recreación y el deporte.
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Perfil del egresado
El Licenciado en Educación Física y Deporte cuenta con la preparación
didáctico-pedagógica que le permite incidir en la aplicación de técnicas y
desarrollar procedimientos en el tratamiento de la actividad física en los
diferentes niveles educativos y en instituciones de apoyo al bienestar social
(clubes, guarderías, asilo de ancianos); propiciando tanto el desarrollo de
habilidades físicas e intelectuales, como de hábitos y actitudes deportivas en
las diferentes disciplinas. Su formación le permite además poseer los
conocimientos necesarios para incursionar como entrenador, juez y árbitro
en competencias deportivas en diferentes niveles, así como planear,
organizar y coordinar programas de actividades recreativas, deportivas,
cívico-culturales en instituciones públicas y/o privadas. Es un profesional
que participa en la formación del hombre en un ambiente educativo para la
recreación, el diálogo, la convivencia, la concientización y la participación.
ACTIVIDADES QUE REALIZA EL EGRESADO
El Licenciado en Educación Física y Deporte está capacitado para:
Aplicar los conocimientos básicos relacionados a la prevención y
conservación de la salud en las poblaciones que practican actividad física.
Ejercer como docente en las áreas de educación física en el nivel básico,
medio superior y superior.
Realizar funciones como entrenador en los deportes básicos de los
programas de educación física y de los programas de competencias
oficiales, así como de las actividades consideradas del deporte de
exhibición.
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Organizar actividades de recreación y uso del tiempo libre, además de
llevar a cabo programas para la conservación de los recursos ambientales.
Participar en la planeación de programas deportivos en instituciones
orientadas al deporte de convivencia.
Participar en proyectos de investigación relacionados con el ejercicio
profesional, las ciencias del movimiento humano y el desarrollo
tecnológico vinculado al deporte y a la actividad física en general.
Formar parte de un equipo multidisciplinario para participar en
programas de rehabilitación.
CAMPO DE TRABAJO
Instituciones de educación inicial (centros de desarrollo infantil).
Instituciones de educación básica, media y superior. (jardines de niños,
primarias, secundarias, bachilleratos, universidades)
DIF (Desarrollo Integral de la Familia), guarderías, atención a grupos de
adultos en plenitud.
Consejo Nacional del Deporte (CONADE).
Instituciones que desarrollen programas recreativos, deportivos, uso de
tiempo libre (ayuntamientos, clubes, hoteles).
Instituto Colimense del Deporte (INCODE).
CARACTERÍSTICAS DESEABLES EN EL ASPIRANTE
Vocación y servicio para la docencia.
Tener condiciones biopsicosociales para la actividad física.
Capacidad para trabajar en equipo y para la integración y coordinación de
grupos.
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Facilidad de expresión.
Ser creativos.
Facilidad para adaptarse a ambientes diversos.
Tener facilidad para las relaciones humanas
Responsabilidad.
Estudios Previos
Tener estudios de bachillerato o equivalentes.
REQUISITOS DE INGRESO
Aprobar los exámenes de selección.
Examen físico.
Examen Nacional de ingreso
Examen interno.
Examen psicométrico
Promedio de bachillerato
Pago de aranceles.
Entrega de documentación.
REQUISITOS DE EGRESO
Cubrir el total de créditos especificado en el plan de estudios.
Haber acreditado la práctica profesional.
Haber acreditado el servicio social constitucional.
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Duración de la Carrera
Ocho semestres (Cuatro años).
Características Generales del Plan de Estudios
LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
La reestructuración del documento curricular de la Licenciatura en
Educación Física y Deporte se ajusta formalmente a los Lineamientos para la
Elaboración y Reestructuración de Planes de Estudio establecidos por la
Dirección General de Educación Superior de la Universidad de Colima.
El plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física y
Deportes está diseñado de tal manera que los alumnos sean
capaces de ir construyendo su propio conocimiento mediante la
confrontación de la teoría con la realidad a través de la
investigación y del trabajo colectivo con la guía de sus profesores,
con el fin de que desarrollen las habilidades y destreza para
aprender a aprender.
La propuesta corresponde a un esquema curricular semestral
organizado en ocho semestres presentando un listado de 75 materias
comprendiendo un total de 371 créditos , distribuidos en 8 áreas de
formación.
Es deseable, y se procurará organizar grupos con un máximo de
treinta y cinco alumnos buscando lograr una atención más cercana con el
propósito de ofrecer un servicio de calidad y pertinencia.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El diseño del plan está organizado en 7 áreas de formación:
Área médica.
Técnico – pedagógico.
Fundamentos deportivos.
Recreación.
Instrumental.
Fortalecimiento curricular.
Complementaria
Área médica .El Área médica tiene como objetivo brindar a los
estudiantes el cúmulo de conocimientos básicos de las características del
cuerpo humano y su funcionamiento, con el fin de que pueda ser capaz de
adecuar sus actividades, físicas y mentales, a las características de los
diferentes grupos con que tenga que realizar su labor. Las materias que
conforman esta área son: Morfología funcional, Bioquímica, Fisiología del
ejercicio, Biomecánica, Nutrición en el deporte, Evaluación del desempeño
físico, Fisioterapia deportiva y Salud y actividad física.
Área técnico – pedagógica. Con las asignaturas del Área técnico-
pedagógica se pretende dotar a los estudiantes de las herramientas
metodológicas que le permitan organizar y desarrollar con éxito el trabajo
frente a grupo. Las materias que la conforman son: Educación psicomotriz,
Fundamentos de la educación física, Didáctica de la actividad física,
Metodología de la educación física I, Metodología de la Educación física II,
Metodología del deporte I, Evaluación de la educación física, Metodología del
deporte II, Práctica docente I y Práctica docente II.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Área de fundamentos deportivos Esta área planeada para que los
estudiantes de la Licenciatura en Educación Física y Deporte tengan
conocimiento pleno de las características, metodologías, técnicas y reglas del
juego de las diferentes disciplinas deportivas. Dicha área la integran las
siguientes asignaturas: Entrenamiento deportivo I, Gimnasia básica,
Entrenamiento deportivo II, Atletismo, Sociología de la educación física y el
deporte, Baloncesto, Psicología de la educación física y el deporte, Voleibol,
Discapacidad física y deporte adaptado, Fútbol, Administración de la
educación física y Natación.
Área de recreación . El aprovechamiento del tiempo libre son dos
aspectos importantes en el desarrollo de los educandos. Se busca mediante
las asignaturas de esta área, preparar al futuro profesionista para encontrar
las mejores formas de aprovechar positivamente el tiempo libre y la
recreación. Área integrada por las siguientes asignaturas: Expresión
corporal, Rítmica corporal y musical, Teoría del juego y Recreación.
Área instrumental. Las asignaturas de esta área proporcionarán a los
alumnos los elementos con los que pueda, con propiedad, estructurar,
organizar y presentar sus reportes, informes, planes de trabajo, trabajos de
investigación, etc.. Las materias que conforman esta área son: Redacción y
expresión oral, Redacción y estrategias de estudio, Informática I, Informática
II, Ética y Valores, Inglés I, Inglés II, Inglés III, Inglés IV, Inglés V, Inglés VI,
Inglés VII, Ingles VIII, Seminario de Investigación I y Seminario de
Investigación II.
Área de fortalecimiento curricular. Se integra con una serie de
asignaturas denominadas optativas, encaminadas a coadyuvar a la
formación integral del estudiante. Cada semestre el estudiante optará de
entre una serie de asignaturas, la que deberá cursar según lo determinen
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sus necesidades de aprendizaje. En total cursará ocho asignaturas optativas
.
La serie de materias optativas que conforman esta área son: Taller de
balonmano, Fútbol rápido, Fútbol de salón, Atención de lesiones y primeros
auxilios, Juegos de mesa, Campamentos organizados, Béisbol, Diseño de
material didáctico, Deporte escolar, Deportes con raqueta ( Tenis, Frontenis,
Ping-pong, Badminton ), Waterpolo y Danza Folklórica.
Área complementaria: formada por el servicio social universitario,
servicio social constitucional, práctica profesional y actividades culturales y
deportivas, cuyo objetivo es de carácter valoral y formativo, además de
orientar la participación de los alumnos en actividades extraescolares para
poner en práctica lo aprendido en la carrera.
Se contempla además la celebración de convenios con las Secretaría
de Educación del Gobierno del Estado para que los alumnos de la Facultad
de Ciencias de la Educación puedan poner en práctica en las escuelas del
nivel básico, los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Sistema de Evaluación al Plan de Estudios
La cultura de la evaluación, se ha consolidado aceleradamente en los
procesos educativos, por que todo proceso debe ser permanentemente
evaluado, entendida la evaluación como un alto en el camino para hacer un
análisis y reflexionar sobre los resultados obtenidos hasta ese momento y de
ser necesario realizar las proyecciones pertinentes para alcanzar las metas
propuestas.
Evaluación Interna: El proceso de evaluación del presente plan de
estudios se estructura en tres etapas. En un primer momento se evaluará
todo lo relacionado con la puesta en marcha del programa, considerando
aspectos como el diseño y difusión del plan de estudios , matrícula,
contratación de profesores, diseño de programas. El segundo momento
evaluatorio, se realizará al término de cada semestre; se analizarán los
promedios obtenidos por los alumnos, los índices de reprobación, el
desempeño docente y la permanencia de los alumnos entre otros
indicadores. La tercera fase se conformará integrando los estudios de
análisis de contenidos de las asignaturas, la eficiencia terminal, el índice de
titulación, el promedio de aprovechamiento con el seguimiento de egresados.
El conjunto de evaluaciones, nos dará la oportunidad de valorar en forma
integral y global los resultados del programa, para realizar las
reorientaciones pertinentes.
Evaluación Externa: Se promoverá que la Licenciatura en
Educación Física y Deporte sea evaluada por los Comités Interinstitucionales
para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), logrando en un futuro
la consolidación del programa con evidencias de calidad y acreditación total.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Se pretende que la evaluación se realice por los pares académicos
responsables de evaluar el área de educación y humanidades. La solicitud de
evaluación se realizará una vez culminando el primer año de formación y
habiendo consolidado la planta docente.
Facultad de Ciencias de la Educación 31
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
T P Tt. Cr
Morfología funcional 3 2 5 8 Educación psicomotriz 3 2 5 8 Expresión corporal 2 3 5 7 Redacción y expresión oral 2 2 4 6 Informática I 2 2 4 6 Inglés I 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 13 17 30 43
T P TT
.
Cr
Bioquímica de la nutrición 5 - 5 10 Fundamentos de la educación física 5 - 5 10 Rítmica corporal y musical 2 3 5 7 Redacción y estrategias de estudio 4 - 4 8 Informática II 2 2 4 6 Inglés II 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 19 11 30 49
T P Tt. Cr
Fisiología del ejercicio 3 2 5 8 Didáctica de la actividad física 3 2 5 8 Teoría del juego 4 1 5 9 Entrenamiento deportivo I 2 3 5 7 Gimnasia básica 2 3 5 7 Inglés III 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 15 17 32 47
T P TT
.
Cr
Biomecánica 3 2 5 8 Metodología de la educación física I 4 1 5 9 Recreación 2 3 5 7 Entrenamiento deportivo II 2 3 5 7 Atletismo 2 3 5 7 Inglés IV 1 2 3 4 Ética y valores 4 - 4 8 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 18 18 36 54
T P Tt. Cr
Nutrición en el deporte 5 - 5 10 Metodología de la educación física II 2 3 5 7 Metodología del deporte I 2 3 5 7 Sociología de la educación física y el
deporte
4
-
4
8
Baloncesto 2 3 5 7 Inglés V 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 16 15 31 47
T P TT
.
Cr
Evaluación del desempeño físico 3 2 5 8 Evaluación de la educación física 2 2 4 6 Metodología del deporte II 2 3 5 7 Psicología de la educación física y el
deporte
4
-
4
8
Voleibol 2 3 5 7 Inglés VI 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario
T o t a l 14 16 30 44
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
TE R C E R S E M E S T R E CU A R T O S E M E S T R E
QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Facultad de Ciencias de la Educación 32
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
T P Tt. Cr
Fisioterapia deportiva 3 2 5 8 Práctica docente I - 5 5 5 Seminario de investigación I 3 2 5 8 Discapacidad física y deporte adaptado 2 3 5 7 Fútbol 2 3 5 7 Inglés VII 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario Servicio social constitucional
T o t a l 11 21 32 43
T P TT
.
Cr
Salud y actividad física 3 2 5 8 Práctica docente II - 5 5 5 Seminario de investigación II 3 2 5 8 Administración de la educación física 4 - 4 8 Natación 2 3 5 7 Inglés VIII 1 2 3 4 Optativa - 2 2 2 Actividades culturales y deportivas - 2 2 2 Servicio social universitario Práctica profesional
T o t a l 13 18 31 44
SÉPTIMO SEMESTRE OC T A V O S E M E S T R E
Asignaturas Optativas
Deporte escolar Futbol de salón
Juegos de mesa Badminton
Diseño de material didáctico Ping-pong
Atención de lesiones y Frontenis
Beisbol Tenis
Fútbol Rápido Waterpolo
Campamentos Organizados Danza Folklórica
Taller de Balonmano
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
CARGAS HORARIAS
Total de Horas 252
Total de Créditos
371
Horas Teóricas
119
Horas Prácticas
133
Horas
Teóricas
47%
Horas
Pácticas
53%
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Médica Técnico –
pedagógica
Fundamentos deportivos
Recreación Instrumental Fortalecimiento
curricular
Complementaria
I Semestre
Morfología funcional
Educación Psicomotriz
Expresión corporal
Redacción y expresión oral
Informática I Inglés I
Optativa
Actividades culturales y
deportivas. Servicio social
universitario
II Semestre
Bioquímica de la
nutrición
Fundamentos de la educación
física
Rítmica corporal y musical
Redacción y estrategias de
estudio
Informática
II
Inglés II
OPTATIVA
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS. SERVICIO SOCIAL
UNIVERSITARIO
III Semestre
Fisiología del ejercicio
Didáctica de la actividad física
Teoría del juego
Entrenamiento deportivo I
Gimnasia básica
Inglés III
Optativa
Actividades culturales y deportivas. Servicio social
universitario
IV Semestre
Biomecánica
Metodología de la educación
física I
Recreación
Entrenamiento deportivo II
Atletismo
Inglés IV
Ética y valores
Optativa
Actividades culturales y deportivas. Servicio social
universitario
V Semestre
Nutrición en el deporte
Metodología de
la educación física II
Metodología del deporte I
Sociología de la
educación física y el deporte
Baloncesto
Inglés V
Optativa
Actividades culturales y
deportivas. Servicio social universitario
VI Semestre
Evaluación
del desempeño
físico
Evaluación de la educación
física
Metodología del
deporte II
Psicología de la educación física y
el deporte
Voleibol
Inglés VI
Optativa
Actividades culturales y deportivas. Servicio social
universitario
VII
Semestre
Fisioterapia
deportiva
Práctica
docente I
Seminario de
investigación I
Discapacidad
física y deporte
adaptado
Fútbol
Inglés VII
Optativa
Actividades culturales y
deportivas. Servicio social
universitario. Servicio
social Constitucional
VIII Semestre
Salud y actividad
física
Práctica
docente II
Seminario de
investigación II
Administración de la educación
física
Natación
Inglés VIII
Optativa
Actividades culturales y deportivas. Servicio social
universitario. Práctica
Profesional
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 27
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Morfología Funcional.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Fisiología del ejercicio.
Asignaturas paralelas: Expresión corporal.
PROPÓSITO
Al término de la asignatura el alumno será capaz de aplicar los
conocimientos adquiridos sobre la estructura del cuerpo humano y su
biomecánica para lograr un mejor rendimiento físico.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I
Generalidades sobre Biología Celular.
Estructura celular.
Diferenciación celular.
División celular.
Muerte celular.
UNIDAD II
Generalidades de histología.
Tejido y características microscópicas.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 28
Aparatos y sistemas.
Técnicas de tensión.
UNIDAD III
Generalidades sobre Anatomía.
El cuerpo humano.
Composición anatómica.
Relaciones anatómicas.
UNIDAD IV
Sistema óseo y articulaciones.
Composición y clasificación de tejido óseo.
Clasificación de las articulaciones.
Organización de la estructura sinovial.
UNIDAD V
Sistema muscular.
Estructura y clasificación de los músculos.
Transmisiones neuromusculares.
UNIDAD VI
Sistema nervioso.
Neurogénesis.
Clasificación del sistema nervioso.
Neurona y su actividad motora.
Control motor por el cerebro.
UNIDAD VII
Sistema cardiocirculatorio.
Estructura del corazón.
Venas y arterias.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 29
Circulación.
Intercambio de gases.
UNIDAD VIII
Organización morfológica del cuerpo.
Planos y ejes.
UNIDAD IX
Conceptos morfológicos en la Bioquímica.
Análisis de movimiento.
UNIDAD X
Antropometría.
Análisis corporal.
Biotipo o somatipo.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados, así como modelos
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de los contenidos temáticos del programa facilitando el
aprendizaje de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen escrito: 70%
-Exposición de tema: 10%
-Participación en clase: 10%
-Asistencia: 10%
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Facultad de Ciencias de la Educación 30
BIBLIOGRAFÍA
JUNQUEIRA, L.C., Biología Celular, Ed. Prensa Médica Mexicana, México, 1997.
HAM, A.W., Histología, Ed. Interamericana, México, 1994.
HERNÁNDEZ, Corbo, Morfología Funcional Deportiva, La Habana, Cuba, 1993.
BURQUE, R. K., Kinesiología y Anatomía Aplicada, Ed. El Ateneo, Argentina,
1992.
H. ROVIERE, A., Dalmas, Anatomía Humana, Ed. Toray-Masson, Barcelona,
1988.
BUSTAMENTE, Jairo, Neuroanatomía Funcional, Ed. Fondo Educativo
Interamericano, Bogota, 1989.
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Facultad de Ciencias de la Educación 31
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Educación psicomotriz.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Ninguna
Asignaturas consecutivas: Fundamentos de la Educación Física..
Asignaturas paralelas: Expresión corporal.
PROPÓSITO
Desde la perspectiva pedagógica, la Educación Psicomotriz representa
un complejo de tendencias teóricas y prácticas que parten de que la idea de
la educación debe dirigirse al ser humano en su totalidad indivisible,
superando el dualismo mente-cuerpo.
En el presente programa abordaremos el origen de este concepto así
como la evolución del área, se analizarán sus fuentes, autores, objetivos y
contenidos, se hará la puesta en práctica de sus medios específicos para
concluir con el perfil psicomotor, dándole así al estudiante los contenidos
para su formación profesional en esta área.
UNIDAD I
Fundamentos teóricos
CONTENIDO TEMÁTICO
El origen de las concepciones psicomotrices.
Las corrientes y autores más representativos de la Educación Psicomotriz.
La Educación Psicomotriz y la Educación Física.
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Facultad de Ciencias de la Educación 32
UNIDAD II
Los objetivos y los contenidos de la Educación Psicomotriz.
Desarrollo motor.
Desarrollo del esquema corporal.
Desarrollo de la coordinación.
Desarrollo de la orientación.
Conocimiento y dominio del cuerpo.
Lateraridad.
Control postural y equilibrio.
Relajación y respiración.
Coordinación dinámica general.
Coordinación especial.
Organización y estructuración espacio-temporal.
UNIDAD III
El diálogo corporal
Motricidad y relación con los demás.
Las posibilidades de adaptación del niño en el mundo que lo rodea.
Diferentes tipos de mermas de adaptación.
UNIDAD IV
Aptitudes necesarias para las diferentes adquisiciones.
Escolares.
Profesionales.
Deportivas.
UNIDAD V
Estimulación.
Prenatal.
Posnatal.
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Facultad de Ciencias de la Educación 33
-Examen final 30 %
-Participación en clase y exposición teórica 20 %
-Tareas y exposición práctica 30 %
-Trabajo final 20 %
Total. 100 %
Temprana.
UNIDAD VI
Diseño y evaluación del perfil psicomotor.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El presente curso se pretende desarrollar en un ambiente de
intercambio con las experiencias vividas de los alumnos bajo la supervisión
del maestro en función de:
Reportes de lectura
Elaboración de mapas conceptuales
Exposición del maestro ( Pizarrón, Proyector de acetatos, actividades
practicas en las instalaciones ).
Exposición de los alumnos(Teórico-práctica).
Dinámicas vivénciales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para efecto del presente curso la calificación se desglosará de la
siguiente manera:
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Facultad de Ciencias de la Educación 34
BIBLIOGRAFÍA:
JOHANNE, Durivage, Educación y Psicomotricidad Manual para el Nivel
Preescolar ,Edit.Trillas,México,1999.
ZAPATA, Oscar, La Psicomotricidad y el Niño Etapa Maternal y Preescolar
Edit.Trillas,México,1998.
LE BOULCH, El Desarrollo Psicomotor Desde el Nacimiento Hasta los 6
Años, Edit. Paidos,México,!999.
LLEIXA, Arribas Teresa,La Educación Física en Primaria Reforma Volumen I
Educación Física de Base Capitulo IV, Paidotribo Editorial,1995.
SEP, Evaluación del Factor Preparación Profesional Carrera Magisterial
Antología de Educación Física,1998.
WHITFORD, Barbara y POLDEN Margie, Ejercicios posnatales, Editorial
NormaMéxico,1997.
http://www.ef deportes.com./ estimulación prenatal, posnatal y temprana.
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Facultad de Ciencias de la Educación 35
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Expresión corporal.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Rítmica corporal y musical.
Teoría del juego, Recreación, Gimnasia básica.
Asignaturas paralelas: Morfología funcional.
PROPÓSITO
Al término del curso, el alumno contará con los elementos teórico-
prácticos para promover el desarrollo integral del párvulo, procurando su
socialización temprana, estableciendo las bases y orientando el desarrollo de
la personalidad del niño. Asimismo podrá detectar en el niño anomalías de
orden físico, psíquico y social y a su vez procura su diagnóstico y
tratamientos precoces.
UNIDAD I
Esquema Corporal:
CONTENIDO TEMÁTICO
Percepción global del cuerpo.
Conciencia del espacio gestual.
Conocimiento corporal.
Conciencia de la lateralidad.
UNIDAD II
Estructuración espacio-temporal:
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Facultad de Ciencias de la Educación 36
Percepción global del espacio.
Proyección de las referencias espaciales.
Estructuración del cuadro temporal.
Expresión y creación personal.
UNIDAD III
Coordinación y equilibrio:
Coordinación dinámica global.
Coordinación óculo-global.
Equilibrio estático y control postural.
Equilibrio dinámico y control postural.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso se desarrollara bajo los siguientes lineamientos didácticos:
Examen
Reportes de lectura
Exposiciones practicas
Tareas
Participaciones
Trabajo final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen 30 %
Trabajo final 20 %
Participación 10 %
Tareas 20 %
Exposiciones 20 %
100 %
Facultad de Ciencias de la Educación 37
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA:
Expresión Corporal. Editorial Océano
Juegos de Ritmo. Gil Editores
Juegos de Postura Corporal I. Gil Editores
Juegos de Postura Corporal II. Gil Editores
Juegos de Expresión Corporal. Gil Editores
Actividades Musicales Preescolares. Editorial Kapelusz
GALLERDO, A. Osvaldo, Mexicana la Educación Física y la Expresión.
PREGNAN, De G. Carmen, Corporal en el Jardín Infantil.
Facultad de Ciencias de la Educación 38
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Redacción y expresión oral.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 2.
Créditos: Seis.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Fundamentos de la Educación Física.
Asignaturas paralelas: Informática I.
Inglés I.
PROPÓSITO
Al finalizar el curso el alumno será capaz de reconocer las
herramientas del trabajo escrito y oral, así como redactar textos de
investigación, programas y composiciones académicas. De igual forma,
adquirirá habilidades para expresar ideas frente a un grupo.
UNIDAD I
Comunicación.
CONTENIDO TEMÁTICO
Proceso de comunicación.
Comunicación humana.
Lenguaje.
Lenguaje, habla, idioma, dialecto.
Tipos de lenguaje.
Funciones de lenguaje.
El signo lingüístico.
Facultad de Ciencias de la Educación 39
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Los diferentes sistemas de signos.
Componentes del signo lingüístico.
Características del signo lingüístico.
La lectura.
Finalidades de la lectura.
Clasificación de la lectura.
Niveles de lectura.
La redacción.
Característica de la redacción.
Reglas básicas para la redacción.
Las oraciones (sujeto, predicado, oraciones simples, oraciones complejas).
Características gramaticales (sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos,
artículos).
Vicios del lenguaje (solecismos, barbarismos, neologismos y telecismos).
UNIDAD II
Recursos para la compresión y exposición de textos.
El subrayado.
El resumen.
El cuadro sinóptico.
Paráfrasis
Los mapas conceptuales.
El reporte de lectura.
El ensayo.
La exposición.
UNIDAD III
La investigación documental.
Facultad de Ciencias de la Educación 40
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El sentido de la investigación.
Las cualidades del investigador.
La elección del tema.
El origen de los temas.
Las características de los temas.
El cultivo del tema.
Las fuentes de información.
La información.
Los depósitos.
Las fuentes.
La ficha bibliográfica.
El plan de trabajo.
La planeación de actividades
La recolección de datos.
Los datos.
Los instrumentos de recolección.
La ficha de investigación.
El procedimiento.
La interpretación de los datos.
El proceso de clasificación.
La originalidad y el rigor.
Los resultados.
La composición y la redacción.
Los primeros intentos.
El sistema composición.
El estilo de la redacción.
Revisiones.
La presentación formal del trabajo
Facultad de Ciencias de la Educación 41
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Estrategias didácticas:
Exposición del profesor.
Lecturas sugeridas.
Investigación individual.
Investigación grupal.
Exposición en equipo.
Taller.
Ejercicios en clase.
Materiales de clase:
Láminas
Proyector de Acetatos.
Pizarrón.
Rotafolio.
Power Point.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen 50%
-Trabajo en equipo 20%
-Disposición al trabajo 30%
Facultad de Ciencias de la Educación 42
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA:
BARTHES, Ronald, El Grado Cero de la Escritura, Tr. Nicolás Rosa. Edit.
Siglo XXI. México, 1981.
DE LA PAZ AMADOR, Ma., Taller de Lectura y Redacción I, Compañía
Editorial Nueva Imagen, México, 1998.
OSEGUERA, E. L., Taller de Lectura y Redacción I. Publicaciones Cultural.
México, 1994.
La Adquisición de la Lectura y la Escritura en la Escuela. (compilación),
SEP, México, 2000.
VIVALDI, G. Martín, Curso de Redacciones Teórica y la Práctica de la
Composición y del Estilo, Ed. Paraninfo, España. 1997.
ZATARIN, Irma y otros, Gramática de la Lengua Española, Regla y Ejercicios,
Edit. Larousse, México 1999.
ZUBIZARRETA, Armando, La Aventura del Trabajo Intelectual, Como
Estudiar e Investigar, Ed. Fondo Educativo Interamericano. México, 1985.
Facultad de Ciencias de la Educación 43
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Informática I.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 2
Créditos: Seis.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Informática II.
Asignaturas paralelas: Inglés I
Redacción y expresión oral.
PPRROOPPÓÓSSIITTOO
Permitir a los alumnos adquirir conocimientos básicos generales de
computación, familiarizándose con la terminología técnica utilizada en ella,
así como conocer y manejar los dispositivos que conforman un sistema de
cómputo.
UNIDAD I
Fundamentos de cómputo
CONTENIDO TEMÁTICO
Definición de computadora.
Concepto de dato, información y programa.
Beneficios de la computadora en la sociedad.
Breve historial de la computadora.
Elementos importantes para la operación de la computadora.
Clasificación de computadoras digitales.
Facultad de Ciencias de la Educación 44
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD II
Estructura y funcionamiento de la computadora.
Esquema de operación del hardware.
Función de la unidad central de proceso CPU.
Placa base o tarjeta madre y elementos que la integran.
Evolución del microprocesador.
Memorias.
Periféricos.
Puertos.
Unidades de almacenamientos secundario.
UNIDAD III
Software de sistemas.
Tipos de software.
Fundamentos Windows 98
Elementos importantes del Windows.
Sección de trabajo.
Explorador de Windows.
Aplicaciones necesarias de Windows 98.
Virus y antivirus.
UNIDAD IV
Procesador de texto.
Definición de procesador de texto.
Características principales de Word.
Trabajos con documentos.
Formato e impresión de documentos.
Trabajos con tablas, columnas y gráficos.
Combinación correspondiente.
Editor de ecuaciones.
Facultad de Ciencias de la Educación 45
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS:
Exposición del catedrático, investigación, exposición del alumnado, discusión
dirigida.
Material:
Centro de Cómputo con 40 computadoras.
Computadora personal para catedrático.
Software requerido Windows 98, Office 2000 y conexión a Internet.
Proyector de cañón.
Libros de la materia
Horas totales de utilización del centro de computo: 51 Hrs.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Examen Teórico/Práctico 50%
-Prácticas 30%
-Tareas 20%
BIBLIOGRAFÍA:
HERBERT, B. y BRANDT,G., Aplicar y Reparar su Pc, Editorial Alfaomega
Marccombo,México,1998.
NORTON, Peter, Toda la PC, Editorial Prentice Hall,México,1999.
GUILLERMO, Levine, Estructuras Fundamentales de la Computación. Los
Principio, Edit.Mc. Graw Hill,México,1998.
PAUL, Mc Fedries, Serie Fácil Windows 98, Edit.Prentice Hall,México,1997.
ALCALDE, Eduardo, Informática Básica, Edit. Mc. Graw Hill,México,1999.
RODRÍGUEZ, Miguel, Office 97, Edit.Mc. Graw Hill,México,1998.
MALONEY, Word 97 Paso a Paso, Edit. Prentice Hall,México,1997.
Facultad de Ciencias de la Educación 46
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Bioquímica de la nutrición.
Ubicación: Segundo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 5 Prácticas 0.
Créditos: Diez.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Fisiología del ejercicio, Biomecánica.
Asignaturas paralelas: Ninguna.
PROPÓSITO
Promover el conocimiento sobre el mundo viviente con una visión
científica en el estudiante, induciendo al alumno para que la traslade al
contexto social. Asimismo, que reconozca la importancia del conocimiento
científico y el de la formulación de las distintas funciones y procesos
bioquímicos en los seres vivos y de las leyes biológicas para así comprender
la relación de esta ciencias con su propia constitución como ser vivo en un
medio ambiente del cual forma parte integral.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Metabolismo de hidratos de carbono.
Funciones generales.
Digestión y absorción.
Glucogénesis y su regulación.
Glucogenólisis y su regulación.
Glucólisis.
Descarboxilación oxidativa del piruvato.
Facultad de Ciencias de la Educación 47
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Ciclo de Krebs.
Cadena respiratoria (Fosforilación oxidativa)
Balance energético de la degradación de la glucosa hasta CO2 Y H2O.
UNIDAD II
Metabolismo de lípidos.
Funciones generales.
Digestión y absorción.
Beta-Oxidación de ácido grasos.
Beta-Reducción de ácido palmítico.
UNIDAD III
Metabolismo de proteínas.
Funciones generales.
Digestión y absorción.
Metabolismo de fenilalanina – tirosina.
Ciclo de la urea.
UNIDAD IV
Metabolismo de ácidos nucleicos.
Replicación.
Trascripción.
Traducción.
UNIDAD V
Nutrición.
Importancia biológica.
Gasto energético basal.
Gasto energético total.
Dieta equilibrada.
Facultad de Ciencias de la Educación 48
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El análisis del contenido del programa se logrará mediante la
preparación, por parte de los a alumnos, de fichas de trabajo y síntesis sobre
los diversos temas; éstas serán elaboradas de manera previa al curso y
durante el mismo, a partir de la bibliografía básica. Lo anterior permitirá la
mejor- comprensión de las exposiciones por parte del docente o de los
mismos alumnos, así como la discusión en grupo a través de diferentes
dinámicas, tales como: la Lluvia de ideas, seminario, exposición de trabajos.
Además, se realizarán algunas prácticas en el laboratorio, que permitan al
alumno establecer el nexo entre la teoría y la práctica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para poder establecer una calificación, se evaluará la actividad del
alumno durante el curso de acuerdo con los siguientes parámetros: a)
entrega de trabajos, incluidos los reportes de prácticas de laboratorio (10%).
B) Examen inicial (30%). C) Exposición de temas y participación (20%).
Examen de fin de curso (40%).
BIBLIOGRAFÍA
BURTON, y Routh, Química orgánica y Bioquímica, McGraw Hill, México 1997.
CONN, Y Staumpf, Bioquímica Fundamental, Limusa, México. EIKEREN, Paul Van, Guía de principios de Bioquímica ,de Lehninger, Ed. Omega, Barcelona, 1987.
PEÑA, Arroyo, Gómez, Tapia y Gómez, Bioquímica, Limusa1992, México.
Facultad de Ciencias de la Educación 49
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fundamentos de la Educación Física.
Ubicación: Segundo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 5 Prácticas 0.
Créditos: Diez.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Actividad Física y su didáctica.
Asignaturas paralelas: Rítmica corporal y musical.
PROPÓSITO
Realizar un estudio reflexivo, histórico-pedagógico sobre la educación
física. Los estudiantes harán aproximaciones intelectuales al complejo hecho
de la Educación Física de nuestro tiempo, buscando se construya una
concepción globalizadora de la educación física y el deporte.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Orígenes y evolución del pensamiento pedagógico en las sociedades
arcaicas.
El intento renacentista.
La reflexión físico-educativa en el contexto ilustrado.
El movimiento gimnástico y la educación física.
UNIDAD II
Revisión de autores sobre las ciencias del deporte y la educación física.
Facultad de Ciencias de la Educación 50
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
José María Cagigal.
Ommo Grupe.
Miguel Vicente.
Pierre Parlebas.
David Kirk
Jean Le Boulch
Educación Física en México
Educación física y deporte en la escuela
La educación física en el currículo escolar
El olvido del cuerpo por la escuela tradicional
La necesidad de educación física escolar
Propuestas actuales de la teoría de la educación física.
Educación física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del curso se pretende realizarlo a través de:
Reportes de lecturas.
Dinámicas de grupo.
Exposición por el maestro (teórico- práctica).
Exposición por los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Para la implementación del curso se sugiere las siguientes ponderaciones:
-Examen 40 %
-Participaciones en clase 20 %
-Tareas y trabajos 20 %
-Trabajo final 20 %
100 %
Facultad de Ciencias de la Educación 51
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA:
ALVAREZ, Jesús, et. al., Desarrollo Curricular para la Formación de
Maestros Especialistas en Educación Física., Editorial Gymnos, Madrid.
1993.
DEVIS, José, Educación Física Deporte y Currículo. Editorial Visor. Madrid,
1996.
VAZQUEZ, Benilde, La Educación Física en la Educación Básica, Editorial
Gymnos, Madrid, 1989.
VICENTE, Miguel. Teoría y Pedagogía de la Actividad Física . Editorial
Gymnos. Madrid, 1988.
PEDRAZA, Miguel Vicente, Teoría y Pedagogía de la Actividad Física, Editorial
Gymnos, Madrid. 1988.
VÁZQUEZ, Benilde, La Educación Física en la Educación Básica, Editorial
Gymnos, Madrid. 1989.
CAGIGAL, José María. Cultura Intelectual, Cultura Física, Editorial Kapeluz.
Buenos Aires. 1979.
BARREAU, Jean-Jacques ,et, al. Epistemología y antropología del deporte,
Alianza deporte. Madrid, 1991.
MEINHERG, Echard. El Valor Situacional de la Antropología en la Formación
de la Teoría Sobre la Educación Física y el Deporte Escolar. Revista
Educación , Centro de Estudios Latinoamericanos, Munich, Alemania.
(Copias).
RODRÍGUEZ, López Juan, Deporte y Ciencia. INDE Publicaciones. España
1995.
Facultad de Ciencias de la Educación 52
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Rítmica corporal y musical.
Ubicación: Segundo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Crédito: Siete.
Asignaturas antecedentes: Ninguna
Asignaturas consecutivas: Teoría de juego.
Asignaturas paralelas: Fundamentos de la educación física.
PROPÓSITO
La rítmica corporal y musical es una asignatura que se aplica a las
condiciones reales en que labora el profesor de Educación Física,
desarrollando su sentido rítmico en el momento de trabajar con música-
movimiento corporal.
UNIDAD I
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Introducción a la Rítmica corporal y musical.
Estructuras rítmicas en la naturaleza:
El ritmo en el movimiento celeste, equilibrio ecológico y funciones
orgánicas del ser humano.
La relación de los ritmos naturales.
El ritmo en la educación física, deporte y recreación:
Ritmo motor.
Ritmo respiratorio.
Ritmo emocional.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Elementos técnicos de la música:
El ritmo, melodía y armonía.
El sonido y el ruido.
Ejercicios rítmicos y métrico- musicales ; coordinación motriz.
UNIDAD II
La expresión musical de la coordinación motriz.
Los cinco patrones temporales.
Los cinco patrones de intensidad.
Actividades rítmico corporales con diferentes patrones temporales y
patrones de intensidad.
El carácter musical.
La acentuación musical.
El fraseo musical en melodías.
UNIDAD III
El análisis métrico musical.
Géneros musicales.
Clasificación de la voz humana.
Clases de instrumentos musicales.
Construcción de obras musicales.
Formas musicales.
El proceso del análisis métrico musical.
Gráfica del análisis métrico musical.
UNIDAD IV
La rítmica corporal y musical en la ubicación espacio- temporal.
Ejercicios rítmico-motrices / organización espacial.
Práctica de ejercicios para la ubicación espacial.
Facultad de Ciencias de la Educación 54
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Ejercicios de ubicación espacial con implementos.
Gráfica de la música con la ubicación-espacio-temporal de actividades de
educación física, deporte y recreación.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso se desarrollara bajo los siguientes lineamientos didácticos:
Examen
Reportes de lectura
Exposiciones prácticas
Tareas
Participaciones
Trabajo final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen 30 %
-Trabajo final 20 %
-Participación 10 %
-Tareas 20 %
-Exposiciones 20 %
100 %
Facultad de Ciencias de la Educación 55
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLAND, Aarón, Como escuchar la música, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 7ª, Relmp. México, 1982 p.p. 215.
LANGLADE, Alberto., et. Al, Teoría General de la Gimnasia , Edit. Stadium,
Buenos Aires, 1969. p.p. 526.
LUSSY, Mathis, El Ritmo Musical, Edit. Ricordi Americana, S.A., 6ª. Edic.
Buenos Aires ,1978. p.p. 215.
MONCADA, García Francisco, Teoría de la Música, Edit. Framog.,8a. Edic.,
México, 1980. p.p. 209.
BIDELEUX, de Mayne, Magdalena Rítmica Corporal y Musical.
Publicaciones musicales “Tempo” (S/L), 1962. p.p. 23.
HARROW, Anita J. Taxonomía del Dominio Psicomotor ,Lib. “El Ateneo” ,
Edit. Buenos Aires, 1978. p.p. 119.
HENSY, de Gaiza, Violeta., Iniciación Musical del Niño , Edit. Ricordi,
Americana, Buenos Aires, 1964. p.p. 242.
IDIA, Ernest, Movimiento y Ritmo, Juego y Recreación , Edit. Paidos,
Buenos Aires, 1972. p.p. 92.
BOULCH, Jean Le. La Educación por el movimiento en la edad escolar Edit.
Paidos, Buenos Aires, 1972. p.p. 284.
Boulch, Jean Le. Hacia una ciencia del Movimiento Humano. Edit. Paidos
,Buenos Aires, 1978. p.p. 277.
COMPAGNON, Germaine. Et. Al. Educación del Sentido Rítmico . Edit.
Capelusz, Buenos Aires, 1972. p.p. 127.
D’ URBANO, Jorge. Diccionario Músical para el Aficionado . Edit. CREA S:A:
3ª. Edic. Buenos Aires, 1978. p.p. 256.
FREGA, Ana Lucia. Movimiento expresivo y rítmica corporal , Edit. División
Desarrollo Musical, Buenos Aires, 1975. p.p. 69.
FRAISSE, Pail, Psicología del ritmo , Edit. Morata. Madrid, 1976, p.p.228.
LAPIERRE, Andre, et. al., Educación Vivenciada . Asociación de
contrastantes, estructuras y ritmos. Edit. Científico Médica. Barcelona.
1977. p.p. 214.
Facultad de Ciencias de la Educación 56
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Redacción y estrategias de estudio.
Ubicación: Segundo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 0.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Redacción y expresión oral
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Informática II.
PROPÓSITO
El alumno utilizará diversas formas de redacción que serán de gran
utilidad para el desarrollo de sus actividades prácticas como estudiante ya
que podrá contar con elementos para la redacción de trabajos de manera
coherente a lo largo de su estancia en la Facultad, así como también
conocerá diversas técnicas de estudio que facilitarán la organización de
tiempos y hábitos de trabajo al interior de la facultad como en su vida
personal.
UNIDAD I
Lenguaje
Lengua
Formas del lenguaje
Comunicación
CONTENIDO TEMÁTICO
EL LENGUAJE
Elementos de la comunicación
Expresión oral: narración, descripción, diálogo y exposición.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Exposición: resumen, síntesis, sinopsis, paráfrasis
Requisitos de una buena expresión oral: coherencia, concisión, precisión,
claridad, fluidez, entonación, decisión, intensidad, ritmo y volumen.
Concepto.
Unidad II
LECTURA
Clases de lectura: oral y en silencio.
Finalidad.
Ventajas.
Condiciones.
Factores que obstaculizan la comprensión.
Práctica.
Etapas: analítica, interpretativa, crítica valorativa.
Proceso para la comprensión de la lectura.
Unidad III
ESCRITURA
El idioma español : la gramática española y la ortografía
Signos ortográficos: uso de (b,v,s,c,z,x,h,j,g,ll ,y)
Signos de entonación
Uso de mayúsculas y acentuación
Análisis literario: metodología y práctica
Ensayo:
Concepto.
Partes del ensayo.
Ensayistas famosos.
Unidad IV
REDACCIÓN
Facultad de Ciencias de la Educación 58
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El ensayo en la práctica.
Lectura de ensayo.
El resumen y los pasos para su elaboración.
Cuadro sinóptico.
Mapas conceptuales.
Exposición.
Investigación documental: de campo, etnográfico y experimental.
Artículo.
Convocatoria.
Carta.
Oficio.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Estrategias didácticas:
Exposición del profesor.
Lecturas sugeridas.
Investigación individual.
Investigación grupal.
Exposición en equipo.
Taller.
Ejercicios en clase.
Materiales de clase:
Láminas
Proyector de Acetatos.
Pizarrón.
Rotafolio.
Power Point.
Facultad de Ciencias de la Educación 59
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen 50%
-Trabajo en equipo 20%
-Disposición al trabajo 30%
BIBLIOGRAFÍA:
BERLO, David. El proceso de la comunicación .Ed. El Ateneo, México,1995.
CHAVEZ, Oseguera. Acercamiento a los textos. Taller de lectura y redacción
I. Publicaciones culturales, México,1996.
CUEVA, García Humberto, Español. Ed. Larousse, México,1992.
CORREA, Pérez Alicia, El placer de la escritura. Alhambra Americana,1995.
DEL RIO, María Asunción. Taller de Redacción I,México,1994.
ROJAS, R. Demóstenes, Redacción comercial estructurado,México,1990
Facultad de Ciencias de la Educación 60
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Informática II.
Ubicación: Segundo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 2.
Créditos: Seis.
Asignaturas antecedentes: Informática I.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Redacción y estrategias de estudio.
PROPÓSITO
Permitir a los alumnos adquirir conocimientos generales básicos de las
principales aplicaciones de los programas informáticos que son de uso
cotidiano, a fin de que logren desarrollar trabajos de acuerdo a las
necesidades de cada profesión.
UNIDAD I
Internet
Qué es Internet y www.
CONTENIDO TEMÁTICO
Conexión a Internet y servicios.
Protocolos.
Navegadores.
Aplicaciones y usos del internet.
UNIDAD II
Power Point
Iniciando power point
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Elementos básicos de power point.
Edición y arreglos de diapositivas.
Formato y aspecto de la presentación.
Dibujar y trabajar con objetos.
Diseñar presentaciones electrónicas.
Características avanzadas de Power Point.
UNIDAD III
Excel
Componentes de la hoja de cálculo.
Captura de los datos y su formato.
Operaciones matemáticas con formulas.
Propiedades y apariencia de la hoja de cálculo.
Tipos de gráficos.
Características avanzadas.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del catedrático, investigación, exposición del alumnado, discusión
dirigida.
Material:
Centro de Cómputo con 40 computadoras.
Computadora personal para catedrático.
Software requerido Windows 98, Office 2000 y conexión a Internet.
Proyector de cañón.
Libros de la materia
Horas totales de utilización del centro de cómputo: 51 Hrs.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Examen Teórico/Práctico 50%
-Prácticas 30%
-Tareas 20%
BIBLIOGRAFÍA:
FEREIRA, Cortés Gonzalo, Internet Gráfico, Ed. Alfaomega,México,1999.
PASCUAL, Francisco, Internet Explorer 5, Ed. RA-MA,México,1999.
STEEL, Heide, Aprendiendo Power Point, Prentice Hall,México,2000.
RODRÍGUEZ, Miguel, Office 97,Mc. Graw Hill,México,1998.
Facultad de Ciencias de la Educación 63
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fisiología del ejercicio.
Ubicación: Tercer semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Bioquímica.
Asignaturas consecutivas: Biomecánica.
Asignaturas paralelas: Entrenamiento deportivo
Gimnasia básica
.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Energía y sistemas energéticos
Definiciones:
Energía
Trabajo
Potencia
Sistemas energéticos
Fuente inmediata de energía-ATP ATP-
PC (Sistemas de fosfágeno)
Glicólisis anaerobia lactácida (sistema de ácido láctico)
Sistema aeróbico
Potencia y resistencia aeróbica
Umbral anaeróbico
Aplicaciones de la energía
Elaboración de programas de entrenamiento
Prevención y/o demora de la fatiga
Nutrición y rendimiento
Facultad de Ciencias de la Educación 64
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Control de peso corporal
Mantenimiento de la temperatura corporal
Producción de energía
Gastos de energía
Consumo de oxigeno (VO2)
UNIDAD I I
Actividades deportivas y continuum energético
Introducción
Ejemplos de continuum
Interacción de los 3 sistemas energéticos
UNIDAD III
El combustible para el ejercicio
Sustancias alimenticias
Proteínas
Hidratos de carbono
Grasas
Hidratos de carbono como combustible
Efectos de la intensidad y duración del ejercicio
Efectos de la dieta
Formas de hidratos de carbono como combustible
Ácidos grasos libres en sangre
Reservas musculares de triglicéridos
UNIDAD IV
Procesos de recuperación
Procesos de recuperación
Introducción
Facultad de Ciencias de la Educación 65
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Restauración de las reservas musculares de fosfágeno
Velocidad de restablecimiento de fosfágeno
Energética para la reposición de glucogeno
Deuda de 02 alactácido
Restauración de las reservas musculares de glucogeno
Velocidad de reabastecimiento del glucogeno muscular
Efectos de la dieta, intensidad y duración del ejercicio
Aplicaciones generales
Eliminación de ácido láctico de los músculos y sangre
Velocidad de eliminación de ácido láctico
Efectos del ejercicio-recuperación
Metabolismo final del ácido láctico
UNIDAD V
Sistema de trasporte de 02 (respiración y circulación)
Introducción
Respiración (adaptaciones respiratorias)
Anatomía y fisiología del aparato respiratorio
Ventilación pulmonar
Ventilación durante el ejercicio
Ventilación alveolar y espacio muerto
Segundo aliento
Punzada en el flanco
Ventilación y hábito de fumar
Intercambio gaseoso
Circulación (adaptaciones cardiovasculares)
Anatomía y fisiología del aparato cardiovascular
Facultad de Ciencias de la Educación 66
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Flujo sanguíneo
Volumen minuto (Q)
Volumen sistólico
Frecuencia cardíaca
Distribución del flujo sanguíneo (reposo y ejercicio)
UNIDAD VI
Fatiga
Concepto integral
Fatiga y rendimiento en los deportes
Fatiga signos y síntomas
Fatiga general, muscular y crónica
Taller.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados, así como modelos
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen escrito: 70%
-Exposición de tema: 10%
-Participación en clase: 10%
-Asistencia: 10%
Facultad de Ciencias de la Educación 67
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
MOUNTCASTLE, Vernon B., Medical Physiology, Fourteenth edition, Mosby,
1997.
FOX, L. Edwards, Fisiología del Deporte, 5 reimpresión, Ed. Panamericana,
Buenos Aires, Argentina, 1998.
GUYTON, A., Tratado de Fisiología Médica, 7 Edic. Edit. Interamericana,
México, 1996.
ASTRAND, P.O. Y K. Rodhal, Fisiología del Trabajo Físico, Ed. Médica,
Panamericana, Buenos Aires, 1995.
MELLORROWICZ, H., Ergometra, Ed. Médica Panamericana, Buenos Aires,
1995.
Facultad de Ciencias de la Educación 68
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Didáctica de la actividad física.
Ubicación: Tercer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho
Asignaturas antecedentes: Rítmica corporal y musical, Expresión corporal.
Asignaturas consecutivas: Recreación, Entrenamiento deportivo I y II,
Atletismo.
Asignaturas paralelas: Entrenamiento deportivo I.
PROPÓSITO
Una vez cursada la presente materia el alumno dispondrá de
elementos didáctico-pedagógicos que le orientarán en el tratamiento
metodológico sobre la educación física y el deporte en los diferentes niveles
escolares.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
La Didáctica de la educación física y el deporte
Conceptos actuales.
La eficiencia de la enseñanza.
Principios educativos básicos.
Necesidades de una didáctica específica en la educación física y el
deporte.
UNIDAD II
Metas y objetivos de la educación física y el deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 69
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Los propósitos del movimiento humano.
Objetivos educativos y de enseñanza.
Formulación de objetivos.
UNIDAD III
La enseñanza de la educación física y los deportes como un proceso
sistemático.
Elementos que intervienen en el proceso de enseñanza.
Concepto de enseñanza sistemática.
Modelo de enseñanza sistemática para la educación física y el deporte.
UNIDAD IV
El alumno y el grupo de clase.
Características diferenciales de los alumnos.
Características de los grupos.
El grupo de clase.
UNIDAD V
Enseñanza masiva y enseñanza individualizada.
UNIDAD VI
El proceso de enseñanza-aprendizaje, profesor-alumno.
UNIDAD VII
Creación de condiciones eficaces de enseñanza en la educación física y el
deporte.
UNIDAD VIII
Organización preventiva en la educación física y el deporte.
Facultad de Ciencias de la Educación 70
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD IX
Programación de unidades didácticas.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El alumno desarrollará actividades teórico-practicas atendiendo la
metodología respectiva de cada momento del curso bajo la sugerencia de los
siguientes lineamientos .
-Exposiciones Teórico-prácticas por los alumnos.
-Reportes de lectura.
-Consultas en la Internet.
-Exámenes.
Trabajo final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se busca que el alumno atendiendo una evaluación continua adquiera
durante el curso su calificación y no solo el examen final, para lo cual se
propone los siguientes porcentajes.
-Examen 30 %
-Tareas 20 %
-Participaciones 10 %
-Exposiciones 20 %
-Trabajo final 20 %
Facultad de Ciencias de la Educación 71
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
SÁNCHEZ BAÑUELOS,Fernando, Bases para una didáctica de la Educación
Física y el Deporte ,II Edición, Gymnos Editorial,España,1995.
SIDIENTOP,Daryl, Aprender a enseñar la Educación Física,INDE
Publicaciones,España,1999.
GÓMEZ PRADERA,Juan M., RODRÍGUEZ SERNA, Crisálida, MARTÍNEZ DE
HARO., La Educación Física en Primaria reforma Volumen II,México,1999.
CONTRERAS JORDAN Onofre Ricardo Didáctica de la educación Física un
enfoque constructivista Editorial Inde ,España, 1998.
DIAZ ,Arturo , et al., Desarrollo curricular para la formación de maestros
especialistas en educación física. Editorial Gymnos .Madrid ,1993.
GVIRTZ.Silvina y PALAMIDESSI Mariano.El ABC de la Tarea docente :
Currículo y enseñanza Editorial Aique, Argentina , 1998.
Facultad de Ciencias de la Educación 72
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Teoría del juego.
Ubicación: Tercer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 1.
Créditos: Nueve.
Asignaturas antecedentes: Fundamentos de la educación física, Actividad
física y su didáctica.
Asignaturas consecutivas: Recreación, Metodología de Educación física I.
Asignaturas paralelas: Gimnasia básica
Entrenamiento deportivo I
Didáctica de la actividad física.
PROPÓSITO
En el presente curso se realizará un estudio sobre el juego donde
el estudiante identificará el origen y desarrollo de este, las diversas teorías
y sus aplicaciones psicopedagógicas en la clase de educación física y las
etapas evolutivas del hombre .
CONTENIDO TEMÁTICO
- El juego en el origen y desarrollo del hombre
- Definiciones, funciones, teorías y clasificaciones del juego
- El juego y sus corrientes de estudio
- Las dinámicas de grupo como técnicas de apoyo en la educación
- Escuela y juego, posturas acerca del juego en la educación
- Tipos de juegos en la evolución humana.
Facultad de Ciencias de la Educación 73
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
- Los juegos didácticos activos
- El juego en elemento integrador, del humano pensante –
sintiente - hacedor.
- Evaluación de programas de educación física centrados en el
juego.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Se pretende que el estudiante reflexione y elabore esquemas que le
permita interpretar y contextualizar el entorno contemporáneo con base en
la dinámica de los grupos sociales en relación a su comportamiento en
función de su herencia antropológica del juego a través de las siguientes
propuestas.
-Participación en clase
-Examen
-Trabajo final
-Exposiciones teórico-prácticas
-Exposición del maestro
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen 30 %
-Tareas 20 %
-Participaciones 10 %
-Exposiciones 20 %
-Trabajo final 20 %
100
Facultad de Ciencias de la Educación 74
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA :
BÁSICA.
HERNÁNDEZ, Ríos Mercedes, Antonio BLANCO RODRÍGUEZ, Tate BONANY
JANÉ, Neus Carol Gres. El juego y los alumnos con discapacidad.
Paidotribo.
AZA, Trigo Eugenia Aplicación del juego tradicional en el currículo de la
educación física . Volumen I y II
VALER, de la Silva Jorge, Sandra Pelaez Juego y Movimiento Primaria y
Secundaria Enciclopedia Tomo I, II, III
ZAPATA, Oscar, Juego y aprendizaje escolar, perspectiva psicogenetica,
Editorial pax, México 1992.
CRATTY, Bryant J., Juegos didácticos activos Editorial Pax México
1995
AZA, Trigo Eugenia, Juegos Motores y Creatividad Editorial Paidotribo
COMPLEMENTARIA.
BALLY, Gustavo, El Juego como expresión de libertad Fondo de cultura económica
D.KLANTE,U. Ulrich, Iniciación tecnológica en el jardín de infantes y en los primeros grados de educación primaria Editorial Kapeluz
SEP Programa Nacional de Educación Física , SEP,1993.
Facultad de Ciencias de la Educación 75
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Entrenamiento deportivo I.
Ubicación: Tercer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Fundamentos de la educación física.
Asignaturas consecutivas: Entrenamiento deportivo II.
Asignaturas paralelas: Didáctica de la actividad física
Entrenamiento deportivo I
Gimnasia básica.
PROPÓSITO
Establecer un marco o estructura que permita al estudiante la
comprensión y utilización de los elementos básicos del entrenamiento
deportivo, en un proceso pedagógico dirigido tanto a elevar el nivel técnico,
táctico y condicional del deportista, así como el desarrollo de su
personalidad.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Principios básicos de la filosofía, el crecimiento y desarrollo.
El entrenamiento y la filosofía.
La filosofía y los estilos del entrenador.
Desarrollo físico.
Desarrollo del control del movimiento.
Principios para estructurar la práctica.
Facultad de Ciencias de la Educación 76
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD II
Principios básicos de la anatomía, la fisiología y la biomecánica
Características principales de anatomía y fisiología.
Sistemas de energía.
Composición del cuerpo.
Características y generalidades de la biomecánica y las leyes del
movimiento.
UNIDAD III
El entrenamiento teórico.
El entrenamiento.
Leyes y principios del entrenamiento.
Programación del entrenamiento.
La puesta en práctica del entrenamiento.
UNIDAD IV
Principios básicos de la Psicología en el deporte
Habilidades mentales
Control emocional
Comunicación
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las Unidades
Charola de trabajo: Unidades I y II
Grupos de conversacion: Unidades II y III
Estudio de casos: Unidades II y III
Monitores: Unidades III y IV
Informes de grupo: Unidades III y IV
Exposición práctica por equipos: Unidad V
Facultad de Ciencias de la Educación 77
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN: Teoría 60 % Práctica 40%
EVALUACION TEORICA: Examen final 30 % Evaluación continua 30%
EVALUACION PRACTICA: Examen Práctico I 20 %
Examen práctico II 20%
BIBLIOGRAFÍA
GONZALEz, Ariel, Bases y principios del entrenamiento, Editorial Stadium
VERJOSHANCKI, Lurig V., Entrenamiento deportivo, Editorial Roca
SCHOLICH, Manfred ,Entrenamiento en circuito, Editorial Stadium
GAMBETTA,L. Nuevas tendecias en la teoría del entrenamiento ,Editorial
Boidecanto, Tomo VIII.
GONZALEZ,J.,Fisiología de la actividad fisica y el deporte ,Editorial
Paidotribo.
LEVESQUE,D. El entrenamiento en los deportes ,Editorial Paidotribo
OZOLIN, N. G.,Sistema contemporáneo de entrenamiento deportivo ,Editorial
Científico.
Facultad de Ciencias de la Educación 78
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Gimnasia básica.
Ubicación: Tercer Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Rítmica corporal y musical.
Asignaturas consecutivas: Metodología de la educación física.
Asignaturas paralelas: Didáctica de la actividad física
Entrenamiento deportivo I.
PROPÓSITO
El presente programa busca dar a conocer los aspectos centrales de la
evolución de la gimnasia que le permitan al estudiante explicar de manera
general el desarrollo socio histórico y científico como medio de la educación
física. Se analizarán los fundamentos de la gimnasia en la educación física
tomando en consideración el desarrollo motriz del niño, así como los
aspectos teórico-prácticos de los ejercicios de la gimnasia básica para el
desarrollo de la flexoelasticidad, potencia, coordinación, equilibrio, velocidad,
resistencia y fuerza. De igual manera desarrollarán las actividades teórico
prácticas de tablas gimnásticas y pirámides como complemento de esta área
profesional.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Génesis y evolución de la gimnasia.
Facultad de Ciencias de la Educación 79
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Origen y creación de la gimnasia.
Aportación de las culturas antiguas.
Objetivos de la gimnasia en la antigüedad.
Gimnasia educativa.
Gimnasia médica o terapéutica.
UNIDAD II
Evolución de la gimnasia.
La gimnasia en la Europa renacentista.
La gimnasia en el Japón.
La gimnasia en la época moderna.
Fundación de la F. I. G.
Las competencias internacionales.
UNIDAD III
La gimnasia en México.
Su práctica.
Su trascendencia.
Su organización.
Agrimensura de las instalaciones y materiales que se utilizan en la
práctica de la gimnasia básica.
Dimensiones.
Indicadores generales sobre el trazo.
Material que se utiliza para la práctica de la gimnasia.
Construcción de las instalaciones rústicas.
UNIDAD IV
La gimnasia de la educación física.
El movimiento.
Facultad de Ciencias de la Educación 80
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Significado biológico, psicológico y neurofisiológico.
Movimientos reflejos.
Movimientos básicos.
La gimnasia en el desarrollo motor del niño.
Fundamentos de la gimnasia básica.
Desarrollo de la flexoelasticidad.
Ejercicios de flexoelasticidad pasiva.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
UNIDAD V
Prácticas.
Ejercicios de flexoelasticidad activa.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
Desarrollo de la práctica.
Ejercicios para el desarrollo de la potencia.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
Desarrollo de la coordinación.
Ejercicios de coordinación.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
Desarrollo del equilibrio.
Ejercicio del equilibrio.
Técnica de ejecución.
Facultad de Ciencias de la Educación 81
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
Desarrollo de la velocidad.
Ejercicio de velocidad.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
Desarrollo de la resistencia.
Ejercicios de resistencia.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
UNIDAD VI
Desarrollo de la fuerza.
Tipos de fuerza.
Mimética.
Explosiva.
De resistencia.
Ejercicio de fuerza.
Técnica de ejecución.
Metodología de la enseñanza.
Prácticas.
UNIDAD VII
Tablas gimnásticas.
Partes principales.
Realización gráfica de tablas gimnásticas.
Realización práctica de una tabla gimnástica.
Pirámides.
Facultad de Ciencias de la Educación 82
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Bases para la formación de pirámides.
Realización práctica de pirámides.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
La asignatura de gimnasia es en alto índice de carácter práctico por lo
que la participación del estudiante se enfocará directamente al campo de
acción. Los contenidos teóricos serán tratados tanto por los estudiantes
como el coordinador mediante recursos de técnicas participativas, discusión
dirigida, cuestionarios y visitas a instituciones que entre sus ofertas tengan
la gimnasia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sabiendo que la evaluación es un proceso continuo que permite
reconocer el logro de los aprendizajes propuestos, la evaluación en la materia
de gimnasia se tomará de manera inicial (Examen de diagnóstico), formativa
y sumativa (a lo largo del curso) y fina (trabajo y/o examen).
Girará en función de los logros del educando observando la
participación e interés mostrados en el curso.
BIBLIOGRAFÍA
FRONTERA, J. y otros, Gimnasia Deportiva Maculina,, Stadium. B. Aires
1985.
CARRASCO, R., L'activité du débutant Gymnistique aux agres, Yigot, Paris
1981.
CARRASCO, R., Pedagogie des agres, Yigot, Paris 1976.
Facultad de Ciencias de la Educación 83
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CARRASCO, R., Gymnastique aux agres: Essai systématique
d'enseignement., Yigot, Paris 1976
F.E.G., Reglamento técnico, Federación Internacional de Gimnasia, Madrid
1997
F.E.G ., Código de puntuación, Federación Internacional de Gimnasia, Madrid
1997.
READHEAD, LI., Manual de entrenamiento de gimnasia masculina,
Paidotribo, Barcelona 1993.
SMITH, T., Biomecánica y gimnasia, Paidotribo, Barcelona 1993.
THOMAS, L. y otros, Gimnasia deportiva, Agonos, Lérida 1997.
Facultad de Ciencias de la Educación 84
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Biomecánica.
Ubicación: Cuarto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Fisiología del ejercicio.
Asignaturas consecutivas: Metodología de la educación física.
Asignaturas paralelas: Atletismo
Entrenamiento deportivo II.
PROPÓSITO
Se pretende que el alumno conozca los movimientos normales y
anormales del organismo humano, sus máximos y mínimos adecuados para
un buen desempeño deportivo.
UNIDAD I
Movimiento humano
Introducción.
Componentes.
CONTENIDO TEMÁTICO
Estructura y fisiología muscular.
Tejido óseo y articulaciones
La neurona y su actividad eléctrica
UNIDAD II
Fisiología del Movimiento.
Planos.
Ejes.
Facultad de Ciencias de la Educación 85
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Movimientos fundamentales.
UNIDAD III
Principios fundamentales aplicados a la Biomecánica.
Leyes de Newton y biomecánica.
Equilibrio.
El cuerpo como sistema de palancas.
Clasificación de las palancas.
Movimiento rectilíneo uniforme.
Movimiento uniforme acelerado.
Tiro parabólico.
Dinámica y relación de fuerza-masa.
Trabajo, energía y potencia.
Centro de masas y gravedad.
LINEAMIENTO DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados, así como modelos
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de los contenidos temáticos del programa facilitando el
aprendizaje de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen escrito: 70%
-Exposición de tema: 10%
-Participación en clase: 10%
-Asistencia: 10%
Facultad de Ciencias de la Educación 86
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
KAPANDJI I. A. Fisiología Articular, Ed Toray-Masson, Barcelona,1995
BURKE,R y RASCH P. J. Kinesiología y Anatomía Aplicada, Ed Ateneo
Argentina, 1996
DANIELS/ WORTTHINGHAM, Pruebas Musculares Funcionales ,Ed
Interamericana, México,1993
NICHOLS P. J. R. Rehabilitación en Medicina, Ed Salvat, Barcelona, 1985
Facultad de Ciencias de la Educación 87
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Metodología de la Educación Física I
Ubicación: Cuarto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 1.
Créditos: Nueve.
Asignaturas antecedentes: Didáctica de la actividad física, Entrenamiento
Deportivo I.
Asignaturas consecutivas: Metodología de la educación física II, Metodología
del deporte I y II.
Asignaturas paralelas: Entrenamiento deportivo II
Recreación.
PROPÓSITO
Realizar un estudio general sobre el niño, desde su nacimiento hasta
los cinco años diez meses , de carácter histórico pedagógico, desde las
raíces europeas, norteamericanas, las culturas antiguas mexicanas, los
diferentes métodos de trabajo infantil hasta conocer los diferentes momentos
de estimulación y programación de las actividades en el niño en la
educación física, todo lo anterior encausándolo al área pedagógica.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Orígenes del trabajo con niños como actividad metódica.
UNIDAD II
Las diferentes culturas mexicanas y su infancia.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD III
El programa de lactante y maternales.
Estructura curricular.
UNIDAD IV
Técnicas didáctico pedagógicas en lactantes y maternales.
Los métodos para la educación infantil.
La música como auxiliar de los métodos.
La estimulación en lactantes y maternales.
UNIDAD V
Metodología en preescolar.
Medios de la educación física en preescolar.
Edades de los niños en educación preescolar.
Tipos de crecimiento en los niños.
Sistemas energéticos y su influencia pedagógica.
UNIDAD VI
Características del profesor de educación física en preescolar.
UNIDAD VII
Introducción a la metodología de la planeación.
Programa de educación física en preescolar.
Plan anual de educación Física en preescolar.
Facultad de Ciencias de la Educación 89
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El Curso se desarrollará en un ambiente teórico práctico teniendo como
evidencia en el desempeño del estudiante durante el curso en los siguientes
aspectos :
Reportes de lectura
Examen
Mapas conceptuales
Grupos de estudio
Trabajo final
Exposiciones teórico prácticas
Debate.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen
:
30 %
Exposiciones teórico practicas 20 %
Tareas 20 %
Trabajo final 20 %
Participación 10 %
100 %
BIBLIOGRAFÍA
ARANGO, María Teresa, INFANTE, Eloisa, LÓPEZ, María Elena, Estimulación
Temprana ,Ediciones Gamma, 1998
Facultad de Ciencias de la Educación 90
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LE BOULCH, Jean El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6
años, Ediciones Paidos ,1995.
AZNAR ORO, Pilar, et al., La educación Física en la Educación Infantil de 3 a
6 años
SEP, Programa de Educación Inicial , SEP, Educación Inicial, 1992
SEP Espacio de Interacción Educación Inicial, SEP, 1992.
HILDEBRAND, Verna Educación Infantil Jardín de Niños y Preprimaria
Ediciones Ciencia y Técnica, S.A. 1990.
RODRÍGUEZ GONZALEZ, Serafín , ANGULO MEJORADA,Rafael, Educación
Física en Preescolar , Ediciones Latinoamericanas ,1995.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA , Programa de Educación Física
para Educación Preescolar ,1994, SEP.
ZAPATA, Oscar, Psicomotricidad y el niño Preescolar ,Trillas,México,1992.
Jean LE BOULCH,Jean El desarrollo psicomotor desde el nacimiento
hasta los seis años Consecuencias educativas ,Edit. Paidos 1995
LEE,Carol, AHUMADA, Rosario ,Movimiento y expresión en la edad
preescolar ,1997, Trillas.
PHYLLIS, S. Weikart Actividades clave para el desarrollo motriz del niño
PREESCOLAR, Edit.Trillas,1997.
Facultad de Ciencias de la Educación 91
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Recreación.
Ubicación: Cuarto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Teoría del juego, Rítmica corporal y musical.
Asignaturas consecutivas: Metodología de la educación física, Metodología
del deporte.
Asignaturas paralelas: Metodología de la educación física
Entrenamiento deportivo II.
PROPÓSITO
Estudiar los fundamentos teóricos de la recreación y su vinculación
con la educación física y el deporte a la vez de aplicarse en la organización,
estructuración, programación, coordinación y dirección en clases de
educación y actividades recreativas en los diferentes niveles escolares, así
como en poblaciones especiales, en programas educativos para el tiempo
libre.
CONTENIDO TEMÁTICO
Génesis y evolución del proceso recreativo.
Fundamentos de la recreación.
Relación entre educación física, recreación y deporte.
Recreación, tiempo libre y ocio, fenómenos sociales de actividad.
Corrientes de estudio en la historia del tiempo libre.
Funciones del tiempo libre.
Facultad de Ciencias de la Educación 92
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El juego y sus corrientes de estudio.
El juego en el origen y desarrollo del hombre.
Clasificación de los juegos.
El juego en la educación física como perspectiva recreativa.
Relación docente alumno.
Orientación y estructuración de la clase.
La Recreación y la educación física en el desarrollo de programas.
Planeación de programas recreativos.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso se desarrollará bajo los siguientes lineamientos didácticos:
Examen
Reportes de lectura
Exposiciones prácticas
Tareas
Participaciones
Trabajo final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen 30 %
Trabajo final 20 %
Participación 10 %
Tareas 20 %
Exposiciones 20 %
100 %
Facultad de Ciencias de la Educación 93
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
MUNNÉ, Frederic, Psicosociología del Tiempo Libre, Editorial Trillas,1999.
ACEVEDO, Alejandro, Aprender Jugando I y II, , Editorial Limusa, 1997.
PUIG ROVIERA, Joseph Ma. y TRILLA, La Pedagogía del Ocio ,Editorial
Laertes,1999.
VIGO, Manuel, Manual para dirigentes de Campamentos Organizados,
Editorial Stadium,1999.
BRITO SOTO, Luis F. Educación Física y Recreación, Editorial Edamex.
Facultad de Ciencias de la Educación 94
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Entrenamiento deportivo II
Ubicación: Cuarto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Entrenamiento deportivo I.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Metodología de la educación física
Recreación.
PROPÓSITO
Los estudiantes al término de la asignatura tendrán los elementos para
que puedan participar en el diseño y puesta en práctica de un programa
adecuado de entrenamiento, así como de planificar el avance apropiado en
cada práctica o sesión de entrenamiento, sabrá integrar e incorporar
paulatinamente en entrenamiento físico y la preparación psicológica.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
La planificación técnico-deportiva.
Fases de la temporada.
Integración de las fases en la planificación.
Desarrollo de habilidades en el plan de entrenamiento.
La preparación física y psicológica en el plan de entrenamiento.
Facultad de Ciencias de la Educación 95
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD II
La seguridad en el entrenamiento deportivo.
Prevención de lesiones.
Principios básicos de lesiones.
El regreso a la actividad deportiva.
Lesiones por sobreentrenamiento, en niños y adolescentes.
UNIDAD III
Metodología de la enseñanza.
Métodos de enseñanza de la práctica deportiva.
Programar el proceso de iniciación.
Programación de una unidad de habilidades.
Plan de desarrollo personal.
UNIDAD IV
El dominio inicial y completo de los fundamentos técnicos-y tácticos.
Análisis de su deporte, la técnica y la táctica.
El dominio inicial de los fundamentos técnicos.
Determinación del nivel mínimo de rendimiento.
Determinación del nivel de rendimiento actual
Cerrar la brecha.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro Todas las unidades
Estudio de casos: Unidad I
Grupos pequeños, debate, informe de grupo: Unidades I y II
Grupos de conversación, tareas por equipos Unidades II y III
Monitores, demostración, descubrimiento guiado: Unidades III y IV
Facultad de Ciencias de la Educación 96
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Examen teórico 20%
EVALUACION PRACTICA: Práctica No. 1 30%
Práctica No. 2 30%
Exposición practica por equipos: Unidad V
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN: Teórica 40 % Práctica 60%
EVALUACION TEORICA: Evaluación continua: 20%
BIBLIOGRAFÍA
GROSSER M, Alto rendimiento, planificación y desarrollo , Editorial Martínez
Roca.
GARCIA M, Planificación del Entrenamiento Deportivo , Editorial Gymnos,
España.
GROSSER ,M, Principios del Entrenamiento Deportivo, Editorial Roca
SICCED – CONADE, Manual para el entrenador , Nivel 2 área teórica.
SICCED – CONADE ,Manual para el entrenador , Nivel 5 área teórica.
Facultad de Ciencias de la Educación 97
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
MATUYEV L. P. , Aspectos fundamentales del entrenamiento deportivo
Editorial Raduga, España.
MATUYEV L. P. , Periodización del entrenamiento deportivo , INEF, España.
VARGAS ,René, Teoría del entrenamiento , Diccionario de conceptos, UNAM.
BLÁZQUEZ SÁNCHEZ ,Domingo ,La iniciación deportiva y el deporte escolar
Editorial INDE.
Facultad de Ciencias de la Educación 98
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Atletismo.
Ubicación: Cuarto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Entrenamiento deportivo I.
Asignaturas consecutivas: Metodología del deporte I y II o Baloncesto.
Asignaturas paralelas: Entrenamiento deportivo II
Recreación.
PROPÓSITO
Hemos considerado que poniendo al alcance de los educadores físicos
los principios básicos y la teoría de cada especialidad atlética, el desarrollo
de las habilidades, los fundamentos técnicos, las progresiones de enseñanza
y la aplicación del reglamento en la competencia escolar, el encuadre
pedagógico y la puesta en práctica en la que figuran un número reducido de
ejercicios de aplicación y asimilación así como su dosificación y adaptación
para las clases de Educación Física. Mediante los ejercicios de aplicación
pondremos al alumno en contacto con la actividad atlética que vayamos a
practicar. Mediante los ejercicios de asimilación iniciaremos una orientación
hacia el aprendizaje propiamente dicho o asimilación estilístico de la técnica,
de esta forma el LEF. Tendrá así, el alumno, a su alcance una gama de
medios básicos suficientes que le servirán de medio, ayuda y complemento
de su tarea educativa en el plano atlético.
Facultad de Ciencias de la Educación 99
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
La iniciación deportiva
Consideraciones educativas, aprendizaje, formación y modelo de
enseñanza.
UNIDAD II
Historia y clasificación del atletismo
UNIDAD III
Características y fundamentos del atletismo
Fundamentos de la técnica de la marcha y la carrera.
Fundamentos de la técnica de los saltos.
UNIDAD IV
Desarrollo de habilidades, técnica y progresiones de la enseñanza de las
pruebas del atletismo
Aprendizaje de la marcha y la carrera.
Aprendizaje de los saltos y lanzamientos
Progresiones de enseñanza
Juegos aplicados
UNIDAD V
Metodología de la enseñanza de las diferentes pruebas del atletismo
Metodología de la enseñanza de las pruebas de pista
Metodología de la enseñanza de las pruebas de campo
Metodología de la enseñanza de las pruebas de pista
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Facultad de Ciencias de la Educación 100
UNIDAD VI
El reglamento.
Aplicando el reglamento en la clase de Educación Física
Principios de reglamentación para la marcha y la carrera.
Principios de reglamentación para los saltos y lanzamientos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades.
Dinámica, mesa redonda, Unidad I a la III.
Método del debate, lluvia de ideas, Unidades II, III Y IV.
Exposición por alumnos, Unidades IV y V.
Exposición práctica, Unidades IV y V.
Descubrimiento guiado, Unidad V.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ponderación: Teoría 50 % Práctica 50 %
Evaluación teórica:
Examen final: 30 %
Evaluación continua: 20 %
A) Participación.
B) Exposición y dinámicas grupales.
C) Exámenes temáticos.
D) Trabajos.
E) Conferencias.
Evaluación práctica: 50 %
A) Práctica I (primaria)
B) Práctica II (secundaria)
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Facultad de Ciencias de la Educación 101
C) La competencia.
BIBLIOGRAFÍA
RAMÍREZ PARRA ,Juan , Manual de Atletismo, Capítulos I, II, III Y IV
KOLODIA Y E. H. LUTKOBSKI, Atletismo y Metodología de la preparación,.
Cultura Física y Deportes, Moscú 1985.
VITALY POLISCHUK , Atletismo, Iniciación y Perfeccionamiento, , Editorial
Paidotribo 1996.
Conferencias del Instituto Central de Cultura Física Moscovita, del año 1982
hasta 1987.
JOMEKOV ,O, Manual del Entrenador de Atletismo, Cultura Física y
Deportes, Moscú 1987.
CANHAM ,Don, Atletismo Pista y Campo, Editorial Pax, México.
Reglamento de Competencias, Editado en la CODÉEME en 1991.
VARGA, Anselmo, Manual Didáctico de Atletismo, Depto. De Activ.
Culturales y Deportivas de la D. G. E. T. I.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 102
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Especial
Asignatura: Ética y valores.
Ubicación: Cuarto semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 0.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Ninguna.
PRESENTACIÓN
En la actualidad la sociedad requiere de personas que comprendan y
empaticen con los problemas que aquejan al mundo. Formar una clara
conciencia en los estudiantes es la finalidad de la materia, en la cual se
abordarán temáticas que brinden conocimientos profundos con relación a la
ética y los valores que deben prevalecer en los diversos contextos en los
cuales las personas se desenvuelven siendo ellos: la familia, la escuela y el
entorno social.
PROPÓSITO
Dotar a los estudiantes de conocimientos sobre la temática y
desarrollar estrategias que permitan concienciar y poner en práctica los
valores en las actividades cotidianas de la vida humana.
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Facultad de Ciencias de la Educación 103
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I: BÚSQUEDA DE VALORES UNIVERSALES
1.1. ¿Qué son los valores?
1.2. Los valores en la escuela, la familia, la vida cotidiana y profesional.
1.3. Adquisición de valores e influencia social.
1.4. Identificación de valores personales.
1.5. Valores universales, nacionales y cívicos.
1.6. Congruencia en la expresión de los valores: pensamiento, emoción,
acción.
UNIDAD II: FORTALECIMEINTO DE LA VALORACIÓN DE SÍ MISMO
2.1. Definición de autoestima.
2.2. Formación y consolidación de la autoestima.
2.3. Comunicación intrapersonal.
2.4. Identificación de la autoestima personal.
2.5. Ejercicios para elevar la autoestima.
UNIDAD III: LOS VALORES FUNDAMENTALES DEL HOMBRE
3.1. El valor de la libertad.
3.2. Respeto a sí mismo y a los demás.
3.3. Tolerancia.
3.4. Imparcialidad.
3.5. Solidaridad.
3.6. Fraternidad.
3.7. Honestidad.
UNIDAD IV: LA ÉTICA EN LA VIDA DEL HOMBRE
4.1. Concepto de ética.
4.2. La ética personal.
4.3. La ética profesional.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 104
4.4. La ética social.
UINIDAD V: LA SOCIEDAD GLOBAL Y LOS VALORES
5.1. Concepto de sociedad.
5.2. La globalización y los valores.
5.3. Los derechos humanos en la sociedad.
5.4. La educación como impulsora global de valores.
5.5. Problemas sociales por la carencia de valores.
5.6. El mundo en busca de valores.
5.7. Una ética para el siglo XXI.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El trabajo escolar se desarrollará auxiliándose de materiales impresos
para su análisis en las sesiones de clase, además se realizarán foros,
debates, diálogos y la aplicación de dinámicas grupales para una mejor
aprehensión del conocimiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El curso de valores y ética se evaluará de la siguiente forma: realizando
ensayos y trabajos de manera individual y en equipo en donde el alumno
exprese sus puntos de vista y comentarios con relación a los contenidos
temáticos. Se aplicarán exámenes semestrales y la participación constante
de los alumnos será otro rubro a considerar.
BIBLIOGRAFÍA
Debido a las características de la materia no se tomará como base un solo
texto, por ello se ha compilado una antología con los temas que se
revisarán en clase, en ella esta descrita la referencia bibliográfica.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 105
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Nutrición en el deporte.
Ubicación: Quinto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 5 Prácticas 0.
Créditos: Diez.
Asignaturas antecedentes: Bioquímica, Fisiología del ejercicio.
Asignaturas consecutivas: Evaluación del desempeño físico.
Asignaturas paralelas: Metodología de deporte I
Metodología de la educación física.
PROPÓSITO
El alumno de la asignatura comprenderá la influencia de la nutrición
sobre el desempeño físico. Además el aporte energético de los alimentos en
las actividades deportivas y realizar e indicar esquemas dietéticos acordes a
los distintos periodos competitivos.
UNIDAD I .
CONTENIDO TEMÁTICO
Conceptos de nutrición y la energía para el deporte y el ejercicio.
UNIDAD II.
Los nutrientes en la dieta del deportista.
UNIDAD III.
Líquidos y electrolitos en el deporte.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 106
UNIDAD IV.
Ración en periodo de entrenamiento.
UNIDAD V.
Ración en periodo de competición.
UNIDAD VI.
Ración de recuperación.
UNIDAD VII.
Necesidades nutricionales de algunos deportistas.
UNIDAD VIII.
La evaluación de la composición corporal y el control de peso.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados así como modelos
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de los contenidos temáticos del programa facilitando el
aprendizaje de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen escrito: 70%
-Exposición de tema: 10%
-Participación en clase: 10%
-Asistencia: 10%.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 107
BIBLIOGRAFÍA
CREFF,, A. F. y Bernard L. ED., Dietética Deportiva, Ed Toray-Masson,
Barcelona, 1997.
FRANK, I. Katch and William D. Mc Ardle,Nutrition,Weight Control and
Exercise Lea & Febiger
Athletic Training and Sports Medicine,American Academy of Orthopaedic
Surgeons Second Edition, Published By The American of Orthopaedic
Surgeons, 1996
ANDERSON, L. Dibble M. V. Trikki P. R. Mitchel H. S. Nutritión y Dieta
De Cooper. Ed interamericana, México, 1992.
Facultad de Ciencias de la Educación 108
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Metodología de la educación física II.
Ubicación: Quinto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Metodología de la educación física I.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Metodología de deporte I
Baloncesto.
PROPÓSITO
Con el presente curso se busca que los alumnos adquieran los
conocimientos, habilidades y actitudes para dar un tratamiento técnico
pedagógicos sobre la educación física en las etapas de educación primaria y
secundaria pretendiendo favorecer su óptimo desempeño en estos niveles
educativos.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Diferentes enfoques de la educación física.
UNIDAD II Psicopedagogía de la educación física
Qué significa aprender y enseñar
Psicopedagogía escolar.
UNIDAD III
Perfil del alumno de educación primaria y secundaria.
Facultad de Ciencias de la Educación 109
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD IV
Metodología de la clase de Educación Física como factor esencial del
proceso enseñanza aprendizaje.
Estructura de la clase de educación física.
Formulación de objetivos de la clase de educación física.
UNIDAD V
Tratamiento metodológico de la clase de educación física
Principios .
Elementos .
Métodos.
Factores que condicionan la técnica metodológica.
Evaluación en la clase de educación física.
UNIDAD VI
El programa de educación física en educación primaria y secundaria.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso, como continuación del anterior “Metodología de la Educación
Física I” se desarrollará de manera teórico- practica, en ambientes de
trabajo que el alumno adquiera un aprendizaje sobre los contenidos de
educación primaria y secundaria en educación física buscando favorecer su
eficiencia terminal bajo los siguientes aspectos :
-Reportes de lectura
-Examen
-Mapas conceptuales
-Grupos de estudio
Facultad de Ciencias de la Educación 110
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
-Trabajo final
-Exposiciones teórico prácticas
-Debate.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
Examen 30 %
Exposiciones teórico prácticas 20 %
Tareas 20 %
Trabajo final 20 %
Participación 10 %
100 %
BIBLIOGRAFÍA
TORRES, Solís José Antonio, Teoría y metodología de la clase de educación
física, Ed. ORPA, editores 1996.
BRAVO, Origuela Víctor, Educación Física en Primaria 1º, 2º y 3º
BRAVO, Origuela Víctor, Educación Física en primaria 4º, 5º y 6º
DARYL SIEDENTOP Aprender a enseñar la educación física editorial INDE
1998
CONTRERAS Onofre , JORDÁN, Ricardo Didáctica de la educacion física un
enfoque constructivista Editorial INDE 1998
VEGA PADILLA Cesar ,La Clase de educación física , Editorial Ediciones
Deportivas Latinoamericanas
PILA TELEÑA Augusto Didáctica de la educación física ,Editorial Didáctica
Moderna
SEP Programa de Educación Física SEP 1994.
Facultad de Ciencias de la Educación 111
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Metodología del deporte I
Ubicación: Quinto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Deporte escolar.
Asignaturas consecutivas: Discapacidad física y deporte.
Asignaturas paralelas: Metodología de la educación física II
Baloncesto.
PROPÓSITO.
Contribuir al proceso de la enseñanza deportiva en el ámbito de la
educación física y el deporte escolar es, sin duda alguna uno de los grandes
retos que, como profesionales de la actividad física, tenemos el compromiso
de darles la calidad y la dirección adecuada al proceso.
El desarrollo posterior y especializado si así se le quiere llamar al
entrenamiento deportivo, no es fácil si no estamos situados claramente en el
lugar, la forma y las características que nos presenten el deporte que en ese
momento está a punto de iniciar como segunda fase.
La finalidad de la pre-asignatura es resolver de forma productiva
algunas interrogantes que se pueden encontrar en la enseñanza de cualquier
práctica, en el marco del deporte en general.
Para dar respuesta a las exigencias y necesidades que genera la
representación deportiva del país, es necesario hacer un análisis del deporte,
que nos permita explicar la demanda de campeones del deporte, clarificar y
modificar la concepción que se tiene sobre el deporte, que por su evolución,
desarrollo y potencial es en la gran mayoría de los casos, el contenido que
Facultad de Ciencias de la Educación 112
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
suele ocupar un espacio importante dentro de los diseños curriculares
escolares y en la práctica de actividades físicas competitivas y recreativas,
por ello el tratamiento docente debe ser considerado de forma especial y
diferenciada, abordando principalmente la estructura de los deportes, su
diversidad de práctica, aplicaciones, su organización, orientación y su
perspectiva social.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
La diversidad de practicas deportivas.
La estructura de los deportes.
Aplicaciones prácticas para la iniciación a los diferentes deportes.
UNIDAD II
La enseñanza de los deportes individuales.
Características los deportes individuales.
Análisis didácticos de los componentes de los deportes individuales.
La enseñanza de los deportes individuales.
Modelos de intervención pedagógica.
La enseñanza de los deportes de lucha.
UNIDAD III
La enseñanza de los deportes de conjunto.
Bases teóricas y pedagógicas de la enseñanza para su comprensión.
Principios generales de orientación.
Organización de las prácticas y las etapas de aprendizaje.
UNIDAD IV
Una perspectiva social organizativa.
El acceso al deporte.
Facultad de Ciencias de la Educación 113
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El deporte como medio formativo en el ámbito escolar.
Elegir el deporte más adecuado.
El deporte masivo.
El deporte federado y estudiantil.
El deporte selectivo y de alto rendimiento.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades
Lluvia de ideas y grupos de conversación: Unidades I y II
Estudios de casos, debate y mesa redonda: Unidades II y III
Descubrimiento guiado e informes de grupos: Unidades III y IV
Monitores y exposiciones prácticas por equipos: Unidades III y IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACION: Teórica 70 % Práctica 30%
TEORIA: Evaluación continua 40 %
Examen teórico 30 %
PRACTICA: Evaluación práctica 30 %
BIBLIOGRAFÍA
ABASCAL, J y Otros, Fundamentos y modelos, Editorial Innovare, Málaga
Facultad de Ciencias de la Educación 114
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
ANTÓN, J., La iniciación deportiva escolar, Editorial Unisport
BLÁZQUEZ , Sánchez Domingo, La iniciación deportiva y el deporte escolar,
Editorial Inde.
LE BOULCH, J.,La educación por el movimiento, Editorial Paidos
CAGIGAL, J. M., El deporte en la sociedad actual, Editorial Magisterio
Español
HERNÁNDEZ, Moreno J., Fundamentos del deporte, Editorial Inde.
ROVIERA, J., Modelos de estructura organizativa, Apunte no. 10 Barcelona.
SÁNCHEZ, Bañuelos, Bases para una didáctica de la educación física y el
deporte , Editorial Gimnos.
PARLEBAS, P., Elementos de sociología del deporte, Editorial Junta de
Andalucía
PUIG, N y Martín M.,Mujeres jóvenes y deporte de alto nivel , Seminario,
Madrid
CAZORIA I. M.,Deporte y estado, Editorial Barcelona.
FERNANDO, G., Aspectos sociales del deporte, Editorial Alianza.
Facultad de Ciencias de la Educación 115
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Sociología de la educación física y el deporte.
Ubicación: Quinto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 0.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Ninguna
Asignaturas consecutivas: Psicología de la educación física y el deporte.
Asignaturas paralelas: Baloncesto
Metodología de la educación física II
Metodología del deporte I.
PROPÓSITO
El alumno analizará las condiciones actuales de la educación física y
del hecho deportivo, desde las acciones, actitudes, creencias, rituales,
prácticas deportivas y actividad física de los sujetos, así como las
aportaciones de la sociología a la educación física y el deporte.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
La sociología del deporte historia y desarrollo.
La sociología del deporte, su estudio porqué y para qué.
Notas históricas acerca de la sociología del deporte.
Relaciones sociedad y deporte.
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UNIDAD II
Teoría de la sociedad postindustrial.
La red y él yo en la sociedad actual.
La reestructuración económica mundial.
La sociedad actual y el deporte moderno.
La sociología del deporte, su estudio porqué y para qué.
Notas históricas acerca de la sociología del deporte.
Relaciones sociedad y deporte.
UNIDAD III
Génesis y desarrollo del deporte.
El estudio científico social del deporte.
El nacimiento del deporte en Inglaterra
La constitución histórica del deporte moderno.
Deporte antiguo y deporte moderno.
UNIDAD IV
La naturaleza evolutiva y características del deporte moderno.
Principio de rendimiento.
Principio de publicidad y transparencia.
Principio de record.
Principio ideológico político.
UNIDAD V
La organización y estructura del deporte.
Sociedad mercantil y deporte.
La empresa deportiva.
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El salario deportivo.
El deporte espectáculo.
UNIDAD VI
El papel social delos campeones.
El Deporte y las estructuras mitológicas de los campeones.
El campeón y la publicidad.
UNIDAD VII
Valores sociales en el deporte y la actividad física.
Los valores en el deporte.
La violencia en el deporte.
Mujer y deporte.
¿Deporte para todos?
La importancia del triunfo a través del deporte.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Se consideraran en cuanto a la proporcionalidad de las evidencias de
trabajo en relación a :
-Examen
-Reportes de lectura
-Mapas conceptuales
-Participación en clase
-Trabajo final.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Examen 40 %
-Reportes de lectura 20 %
-Trabajo final 20 %
-Participaciones 20 %
BIBLIOGRAFÍA
BROHM, Jean Marie. Sociología política del deporte. Ed. Fondo de Cultura
Económica .México.1992
CASTELL, Manuel La era de la información. Economía, sociedad y cultura.
Fin de milenio. Volumen I Ed. siglo XXI, México, 2000.
GARCÍA, F. Manuel Aspectos Sociales del Deporte, una reflexión Sociologíca.
Ed. Alianza Deporte Madrid 1990.
GUTIÉRREZ, M. San Martín, Valores sociales y deporte, Ed. Gymnos Madrid
1995.
MOSQUERA, José Et. al., No violencia y deporte , Ed. INDE España 2000.
Norbert, Elias Et. al. Deporte y ocio en el proceso de la civilización Ed. Fondo
de cultura económica
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Baloncesto.
Ubicación: Quinto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Entrenamiento deportivo I y II, Atletismo.
Asignaturas consecutivas: Metodología del deporte II, Voleibol, Fútbol,
Natación.
Asignaturas paralelas: Metodología del deporte I
Metodología de la educación física II.
PROPÓSITO
Considerando que el baloncesto ha sido para la educación física, una
actividad de interés para los educandos, en la que ponen a prueba sus
posibilidades de movimiento y se relacionan con sus compañeros de manera
óptima por ser un juego de conjunto; ponemos al alcance de los futuros
educadores físicos una serie de principios básicos de conocimientos del
baloncesto, incluyendo los elementos de educación, características,
necesidades e intereses; como puede darse el aprendizaje y planteamiento
didáctico.
Facultad de Ciencias de la Educación 120
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De la misma forma analizaremos el desarrollo de los valores en el
educando, el desarrollo histórico del baloncesto y el mini-básquet, el
desarrollo de las habilidades, sus fundamentos técnicos: el encuadre
psicopedagógico y la puesta en práctica en las clases de educación física. Así
mismo conoceremos y desarrollaremos con creatividad, aspectos tácticos,
estratégicos y de reglamento que permitan fortalecer en el educando el
carácter y disciplina.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Aspectos generales y pedagógicos del baloncesto.
La educación física y el desarrollo de valores en el educando.
Elementos de la educación.
Características, necesidades e intereses.
Clasificación y estructura de la clase de educación física.
Aprendizaje y su planteamiento didáctico.
UNIDAD II
Desarrollo histórico general del baloncesto y el mini-baloncesto.
Cronología del desarrollo del baloncesto.
Cronología del desarrollo del mini-baloncesto..
UNIDAD III
Desarrollo de habilidades y la técnica individual.
Simbología e importancia.
Aprendizaje de los fundamentos técnicos ofensivos con balón.
Aprendizaje de los fundamentos técnicos ofensivos sin balón.
Aprendizaje de los fundamentos técnicos defensivos cerca del balón.
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Aprendizaje de los fundamentos técnicos defensivos lejos del balón.
UNIDAD IV
Las progresiones de enseñanza.
Principios.
Formaciones primarias de habilidades.
Formaciones primarias de fundamentos técnicos.
Formaciones secundarias.
Formaciones preparatorias.
UNIDAD V Metodología de la enseñanza del baloncesto.
Metodología de la enseñanza de los fundamentos técnicos ofensivos.
Metodología de la enseñanza de los fundamentos técnicos defensivos.
Principios de la táctica y la estrategia.
UNIDAD VI
El reglamento.
El reglamento en la clase de educación física.
El reglamento de Mini baloncesto.
El reglamento en la practica del baloncesto.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades
Grupos de conversación: Todas las unidades
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Lluvia de ideas: Unidades I y II
Entrevista y debate: Unidades II y III
Cinta y videos descubrimiento guiado: Unidades IV y V
Monitores, demostración y exposición por equipos: Unidades III a la V
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXAMEN: 30%
EVALUACION CONTINUA: 20%
A) Participaciones
B) Exposiciones y dinámicas grupales
C) Exámenes temáticos
D) Trabajos
EVALUACIÓN PRACTICA: 50%
A) Práctica 1 10%
B) Práctica 2 20%
C) Práctica 3 20%
BIBLIOGRAFÍA
MOACIR, DAIUTO, Básquetbol, Metodología de la enseñanza, Editorial Stadium
E. REYES, Pedro, Material didáctico de teoría y metodología de la educación
física, Departamento de actividades recreativas y deportivas – DGETI
Facultad de Ciencias de la Educación 123
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFIA DE APOYO:
CÓRDOBA ,Constancio , Básquetbol táctico ,C. O. M.
DE LA PAZ, Pedro, Baloncesto, aspectos históricos, Ed. Pueblo y Educación
DE LA PAZ, Pedro, Baloncesto, la defensa , Editorial pueblo y educación
CONADE, Manual para el entrenador, Baloncesto, SICCED N-3,
DOUGHERTY, N., La educación física y los deportes, Editorial Reverté
BAYER, C., La enseñanza de los juegos deportivos colectivos, Ed. Hispano E.
Facultad de Ciencias de la Educación 124
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Evaluación del desempeño físico.
Ubicación: Sexto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Fisiología del ejercicio, Biomecánica.
Asignaturas consecutivas: Fisioterapia.
Asignaturas paralelas: Evaluación de la educación física
Metodología del deporte II
Voleibol.
PROPÓSITO
Al finalizar el curso el alumno será capaz de realizar una evaluación
morfológica y funcional del atleta, aplicándola a la optimización del
rendimiento físico.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I.
Aptitudes fisiológicas para el deporte.
UNIDAD II.
Desempeño físico.
UNIDAD III.
Evaluación morfofuncional.
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UNIDAD IV.
Fatiga.
UNIDAD V.
Adaptaciones al ejercicio.
UNIDAD VI.
Diagnostico y prescripción del ejercicio.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados, así como modelos
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de los contenidos temáticos del programa facilitando el
aprendizaje de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Examen escrito: 70%
- Exposición de tema: 10%
- Participación en clase: 10%
- Asistencia: 10%
BIBLIOGRAFÍA
KLATS, A., Modern Principies of atlhetic training, Ed. Mosby, 1992
Facultad de Ciencias de la Educación 126
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BRAVO Cesar, Acondicionamiento Físico, Ed. UNAM, 1993.
Evaluación Física Integral, Rev. Medicina del Deporte, M,xico 1991
HERNÁNDEZ, Corbo, Morfología Funcional Deportiva, La Habana Cuba,
1994
BURKE, R. K. ,Kinesiología y Anatomía Aplicada, Ed. Ateneo, Argentina,
1995.
Facultad de Ciencias de la Educación 127
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Evaluación de la educación física.
Ubicación: Sexto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 2.
Crédito: Seis.
Asignaturas antecedentes: Metodología de la educación física I y II.
Asignaturas consecutivas: Práctica docente I y II.
Asignaturas paralelas: Metodología del deporte II
Evaluación de la educación física
Voleibol.
PROPÓSITO
Reflexionar en torno al proceso de evaluación en la educación física
como un constitutivo de la acción docente.
Reconocer el valor de la evaluación, en el sentido de que esta presenta
una búsqueda por lograr una práctica coherente entre que los diversos
autores sobre el tema sugieren que debe hacerse y lo que es posible hacer.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Sobre el concepto de evaluación.
La evaluación como elemento y proceso fundamental en la práctica
educativa.
El concepto de evaluación y los modelos de la educación física y el
deporte.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Las finalidades de la evaluación en la educación física.
El objeto de la evaluación en educación física.
UNIDAD II
Las modalidades de la evaluación en educación física.
La evaluación continua.
o Evaluación inicial.
o Evaluación progresiva o formativa.
o Evaluación final o sumativa.
La evaluación normativa o criterial.
o Evaluación referida a la norma.
o Evaluación referida al criterio.
La evaluación en función del ámbito de aplicación.
Participación del alumno en el proceso evaluador.
UNIDAD III
Los procedimientos e instrumentos de evaluación.
La evaluación subjetiva y la evaluación objetiva.
Los procedimientos de observación.
o Observación directa.
Registro anecdótico.
o Observación indirecta.
Listas de control.
Escalas de calificación o puntuación.
Los procedimientos de experimentación.
o Pruebas de ejecución.
o Test.
UNIDAD IV
Evaluación de la motricidad.
Facultad de Ciencias de la Educación 129
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Estructuras, cualidades físicas y comportamientos motores.
Evaluación de la condición física. Qué es y cómo se evalúa.
Evaluación de las habilidades motrices. Qué son y cómo se evalúa.
Evaluación de las habilidades deportivas.
o Fuera de situación de competición o juego.
o En situaciones de competición o juego.
UNIDAD V
La calificación de la educación física.
Propósitos y métodos de la calificación.
La calificación en educación física.
Evaluación por niveles de eficiencia.
Documentos de la evaluación.
o Expediente personal acumulativo.
o Cuaderno de evaluación del alumno.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Pretendemos que la asignatura tenga un carácter de curso- taller. Es
decir, en las sesiones de trabajo se abordarán los contenidos desde las
dimensiones teórica y práctica. En ellas el docente coordinará las tareas de
aprendizaje mediante el uso de diversas técnicas como la exposición
magisterial, lluvia de ideas, discusión grupal, trabajo en paquetes, grupos,
etc. Así mismo, los alumnos deberán realizar actividades previas, durante y
al finalizar las sesiones, como pudieran ser: lectura de los materiales
sugeridos, realización de fichas, mapas conceptuales, elaboración de
informes, etc.
Facultad de Ciencias de la Educación 130
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Aunado a lo anterior, cada alumno irá conformando en el transcurso
de las 5 semanas de trabajo, un expediente acumulativo donde se recogerán
las propias producciones y las del grupo.
Este expediente estará en constante actualización, ya que en cualquier
momento del curso el profesor podrá solicitarlo para orientar su elaboración
y constatar el trabajo personal.
Con relación al trabajo práctico fuera de aula, se harán sesiones para
ejercitar algunos de los instrumentos de evaluación del ámbito motor en
educación física. Esto quiere decir que los alumnos asistirán a esas clases
con ropa apropiada y participarán activamente, ya sea asumiendo el papel
del evaluador o del evaluado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación
Teórica. 1 punto.
Práctica. 1 punto.
Exámenes: 4 puntos.
Productos (mapas, reportes, etc.) :
4 puntos.
BIBLIOGRAFÍA.
BLÁZQUEZ, D. Y otros. Fundamentos de educación física para primaria.
Vol. II (Capítulo sobre evaluación) INDE. Barcelona.
BLÁZQUEZ, D. Evaluar en educación física. INDE. Barcelona
Facultad de Ciencias de la Educación 131
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Metodología del deporte II.
Ubicación: Sexto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Metodología del deporte I.
Asignaturas consecutivas: Práctica docente I y II.
Asignaturas paralelas: Evaluación del desempeño físico
Psicología de la educación física y el deporte.
PPRROOPPÓÓSSIITTOO
Valorar los argumentos teóricos y metodológicos a favor y en contra del
entrenamiento deportivo en la infancia y la adolescencia.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
La educación motriz y el entrenamiento.
El desarrollo motriz natural del niño.
El deporte escolar.
El deporte asociativo.
El entrenamiento.
El entrenamiento con niños y adolescentes.
UNIDAD II La teoría del entrenamiento en la infancia y la adolescencia.
Indicaciones y contraindicaciones del entrenamiento con niños y
adolescentes.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
El desarrollo del rendimiento deportivo.
La entrenabilidad en la infancia y la adolescencia.
La coordinación y la técnica deportiva.
La flexibilidad.
La resistencia.
La velocidad.
La fuerza.
El talento y el fomento del talento.
Las competencias para los niños.
UNIDAD III La práctica del entrenamiento.
Los principios del entrenamiento.
La periodización del entrenamiento.
Los medios y los métodos del entrenamiento en la infancia y la
adolescencia.
La realización práctica del entrenamiento.
La coordinación y la técnica deportiva.
La flexibilidad.
La resistencia.
La velocidad.
La fuerza.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades
Lluvia de ideas, grupos de conversación. Unidad II
Descubrimiento guiado, charola de trabajo: Unidad III
Informe de grupo, monitores y debate: Unidades III y IV
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Exposición práctica por equipos: Unidad IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEORIA 70 %
PRACTICA 30%
EVALUACION TEORICA:
EVALUACION CONTINUA 40 %
EXAMEN TEORICO 30 %
EVALUACION PRACTICA: 30 %
BIBLIOGRAFÍA
BLANCO, A. 1000 Ejercicios de preparación física. Paidotribo, Barcelona,
1995.
DURAND, M. y Neumaier, A. Técnicas de entrenamiento. Roca, México, 1990.
LIZAZA, J.L. El juego y el deporte en el desarrollo psicológico del niño.
Anthropos, Madrid, 1990.
Facultad de Ciencias de la Educación 134
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Psicología de la educación física y el deporte.
Ubicación: Sexto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 0.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Psicología de la educación.
Asignaturas consecutivas: Discapacidad física y deporte.
Asignaturas paralelas: Metodología del deporte.
PROPÓSITO
Los estudiantes identificarán la importancia de la psicología del
deporte aplicada a la educación y adquirirán las bases teóricas para el
desarrollo y comprensión de los aspectos psicológicos asociados a la práctica
del deporte.
UNIDAD I.
El deporte y la psicología.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
- Bases psicológicas del deporte.
- Naturaleza del deporte.
- El aprendizaje y la práctica del deporte.
UNIDAD II.
Psicodinámica y Agonística.
- El movimiento.
- El juego.
- La agonística y sus elementos.
Facultad de Ciencias de la Educación 135
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD III.
La motivación en los deportes.
- Aspectos placenteros del deporte.
- Aspectos psicológicos del deporte.
- Las recompensas en el deporte.
UNIDAD IV.
Aspectos psicosociales del deporte.
- Los deportes en la historia.
- El deporte contemporáneo.
- Los deportes y la educación.
- Relación entre juego y deporte.
UNIDAD V.
Preparación Psicológica del deportista.
- La personalidad del deportista.
- La asistencia psicológica.
- Preparación del deportista.
- Psicología del entrenador.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Dada la importancia de la participación activa de los estudiantes en su
formación, la materia tendrá un enfoque participativo. Así también los
medios didácticos serán de tipo convergente, ya que el ejercicio cotidiano con
diversas técnicas buscarán explorar varios temas específicos.
Facultad de Ciencias de la Educación 136
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Se trabajará con una metodología interactiva docente-alumno en
busca de que el papel del estudiante sea activo, propositivo y crítico. Se
fomentará también la búsqueda de conocimientos por parte de los alumnos,
a través de temas de investigación semanal que serán entregados en forma
de reportes de lectura (los días lunes de cada semana), a lo largo del primer
bimestre.
Durante el segundo bimestre se trabajará con algunas exposiciones
por equipo y el apoyo del docente para ampliar los contenidos.
A lo largo del tercer bimestre se realizarán debates sobre los temas
abordados en clase.
En cada bimestre se solicitará la entrega de un mapa conceptual que
aborde e integre los temas revisados durante ese periodo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tomando como base la evaluación continua la calificación final se
distribuirá de la siguiente manera:
Examen escrito 30%
Exposición o reportes de lectura 30%
Participación 20%
Mapa conceptual 20%
El examen escrito evaluará el nivel de comprensión y organización de
los contenidos, la aplicación de lo aprendido y la resolución de problemas. Se
aplicará al final del curso y tendrá un carácter sumativo.
Facultad de Ciencias de la Educación 137
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
La exposición será evaluada por equipo, de acuerdo a ciertos
parámetros de rendimiento establecidos en una lista de cotejo diseñada para
tal efecto.
La participación será evaluada con el número y calidad de las
aportaciones cotidianas a las clases.
BIBLIOGRAFÍA
LAWTHER, J. (1987) Psicología del deporte y del deportista. 2ª edición.
México, Paidós.
LE BOLOUCH, J. (1984) La educación psicomotriz en la escuela primaria.
Barcelona, Paidós.
RIBEIRO, A. (1980) Psicología del deporte y preparación del deportista.
Buenos Aires,Kapelusz.
Facultad de Ciencias de la Educación 138
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Voleibol.
Ubicación: Sexto Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Baloncesto, Atletismo, Gimnasia b
Asignaturas consecutivas: Fútbol, Práctica docente I y II.
Asignaturas paralelas: Metodología del deporte II
Psicología de la educación física y el deporte.
PROPÓSITO
El alumno de la licenciatura en educación física desarrollará la
conciencia de carácter educativo en la enseñanza de voleibol, además
integrará los conocimientos de aprendizaje motor de los niños para ésta
disciplina deportiva, fortaleciendo este proceso educativo con los elementos
técnico, táctico y metodológicos propios del voleibol y minivoleibol.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Génesis y evolución del voleibol.
Historia del voleibol.
Generalidades del voleibol
Desarrollo del voleibol en México.
UNIDAD II
Factores a considerar en la pedagogía del voleibol.
Proceso de la adquisición motriz.
Facultad de Ciencias de la Educación 139
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
o Fase inicial.
o Fase intermedia.
o Fase final.
Mecanismos sensoperseptores.
Mecanismos generadores de movimiento.
Mecanismos de control de regulación.
Estrategias de adquisición motriz.
Estrategias cognitivas.
UNIDAD III
Enfoque educativo del voleibol.
Aproximación crítica.
El deporte escolar.
El valor educativo.
El valor de la educación física escolar.
UNIDAD IV
Fundamentos técnico – táctico.
Voleo: práctica y recomendaciones táctica.
Golpeo bajo: práctica y recomendaciones táctica.
Servicio: práctica y recomendaciones táctica.
Remate: práctica y recomendaciones táctica.
Bloqueo: práctica y recomendaciones táctica.
UNIDAD V
Metodología del voleibol.
Etapas de aprendizaje en el voleibol.
Recomendaciones para el minivoleivol.
Método: descubrimiento guiado.
Facultad de Ciencias de la Educación 140
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD VI
Reglamento.
De voleibol.
De minivoleibol.
UNIDAD VII
Preparación física especial.
Fuerza de golpe y de salto: recomendaciones para niños.
Resistencia: recomendaciones para niños.
Velocidad de reacción: recomendaciones para niños.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades
Grupos de conversación: Todas las unidades
Lluvia de ideas: Unidades I y II
Entrevista y debate: Unidades II y III
Cinta y videos descubrimiento guiado: Unidades IV y V
Monitores, demostración y exposición por equipos: Unidades III a la V
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXAMEN: 30%
EVALUACION CONTINUA: 20%
Facultad de Ciencias de la Educación 141
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
A) Participaciones
B) Exposiciones y dinámicas grupales
C) Exámenes temáticos
D) Trabajos
EVALUACIÓN PRACTICA: 50%
A) Práctica 1 10%
B) Práctica 2 20%
C) Práctica 3 20%
BIBLIOGRAFÍA.
BLUME, Gunter. Voleibol. Edit. Roca – deporte, México 1996
CIBRIAN, Samuel. Manual de voleibol, Edit. Mc. Graw Hill, México 1998.
GRACA, Armadio. La enseñanza de los juegos deportivos. Edit. Paidotribo,
España 1997.
Facultad de Ciencias de la Educación 142
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fisioterapia deportiva.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Fisiología del ejercicio.
Asignaturas consecutivas: Salud y actividad física.
Asignaturas paralelas: Discapacidad física y deporte adaptado.
PPRROOPPÓÓSSIITTOO
Al término de la asignatura el alumno será capaz de escribir y analizar
los conceptos de rehabilitación y terapia física que propicien la pronta
integración del atleta a sus actividades.
UNIDAD I
Valoración
Tendencias
CONTENIDO TEMÁTICO
Tratamientos ocupacional
Tipos
UNIDAD II
Calor
Hielo
Diatermia
Ultrasonido
Electroterapia
Facultad de Ciencias de la Educación 143
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Baños de contraste
Parafina
UNIDAD III
Ejercicios terapéuticos
UNIDAD IV.
Movimientos pasivos.
UNIDAD V
Métodos de manipulación
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos, así como modelos didácticos, vistas
guiadas participación en conferencias que permitan el desarrollo de los
contenidos temáticos del programa facilitando el aprendizaje de manera
significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Examen escrito: 70
- Exposición de tema: 10%
- Participación en clase: 10%
- Asistencia: 10%
Facultad de Ciencias de la Educación 144
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
KRUSEN, Medicina física y rehabilitación, Ed. Panamericana, Argentina,
1996.
DANIELS, Worttingham, Pruebas Funcionales Musculares, Ed.
Interamericana, México, 1998.
NICHOLS, P.J.R., Rehabilitación en medicina, Ed. Salvat, Barcelona, 1995.
ZUINEN, C. Commandre F., Urgencias Medicas del Deporte, Ed. Toray-
Masson, Barcelona, 1997.
DUREY, A. Boeda A., Medicina del Futbol, Ed., Toray-Masson, Barcelona,
1995.
Facultad de Ciencias de la Educación 145
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Práctica docente I.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Metodología de la educación física I y II,
Entrenamiento deportivo I y II..
Asignaturas consecutivas: Práctica docente II.
Asignaturas paralelas: Ninguna.
PROPÓSITO
Que los estudiantes conozcan los fundamentos metodológicos que se
involucran en la implementación de una clase de educación física en el nivel
básico de tal forma que a su vez será capaz de aplicarlos sistemáticamente.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
}Educación Física y Educación.
Educación
Canales Educativos
Educación Física y Educación
Educación Física o Educación Físico Deportiva.
Factores que condicionan la enseñanza aprendizaje de la Educación
física deportiva.
El acto educativo, variables educativas.
UNIDAD II
Facultad de Ciencias de la Educación 146
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
La formación del docente en Educación Física.
Metodología y Educación Físico Deportiva
Importancia de la formación del profesor de Educación Física.
Importancia de la enseñanza aprendizaje en la Educación Físico
Deportiva.
Un sistema de Educación Física.
UNIDAD III
El tratamiento metodológico del trabajo a realizar.
Técnica metodológica del profesor
Qué es la técnica metodológica
Principios básicos
Elementos que la integran
Método función
Métodos de enseñanza en Educación Física
UNIDAD IV
Caracterización de la Educación Física.
Conceptualización
Objetivos generales
Axiología
Disciplinas afines a la Educación Física.
UNIDAD V
La clase de Educación Física
Estructura general de la clase de Educación Física
Tipos de clase
Planeación y organización de la clase
Los alumnos y la clase de Educación Física
Evaluación de la clase de Educación Física
Facultad de Ciencias de la Educación 147
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del docente con la interacción grupal
Entrega de material fotocopiado para la lectura comentada
Dinámicas de grupo
Elaboración de mapas conceptuales
Trabajos: individual y por equipos
Reportes de lectura
Comentarios y observaciones por parte del maestro de lo realizado
por los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen final 40%
Asistencia y participación 20%
Tareas yo trabajos 20%
Trabajo final 20%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA
TORRES Solís, José Antonio, Teoría y Metodología de la clase de Educación
Física, Orpa Editores.
TELEÑA, Augusto Pila, Didáctica de la Educación Física, Didáctica Moderna.
PEDRAZ, Miguel Vicente, Teoría Pedagógica de la Actividad Física, bases
epistemológicas, Gymnos editorial.
SEP, Programa Nacional de Educación Física, Secretaría de Educación
Pública.
SANTILLANA, Aula, Diccionario de las Ciencias de la Educación, Editorial
Santillana
Facultad de Ciencias de la Educación 148
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Seminario de Investigación I.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Observación de práctica docente.
Práctica docente I y II.
Asignaturas consecutivas: Seminario de investigación II.
Asignaturas paralelas: Práctica docente.
PROPÓSITO.
Proporcionar la orientación y apoyo indispensables para desarrollar en
los participantes las habilidades y actitudes teórico-metodológicas necesarias
para diseñar el Plan de Trabajo que, con base en las diversas opciones que
les ofrece la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Colima, les permita cumplir el requisito de titulación con mayores
probabilidades de éxito en el ultimo grado de su preparación profesional .
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Opciones para titulación en la Universidad de Colima
(Caracterización , ventajas, posibilidades, etc.)
Tema inédito relacionado con la carrera profesional y la especialidad.
Facultad de Ciencias de la Educación 149
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Reporte del Servicio Social.
Informe de la Práctica Profesional.
Consideraciones sobre el plan de estudios de la especialidad.
Trabajo de investigación (Tesis)
UNIDAD II
La investigación científica.
Qué es.
Características.
Formas y tipos de investigación.
UNIDAD III
El proyecto de investigación científica (modelo)
Elección del tema: planeamiento.
a).-Objetivos: generales y específicos.
b).-Delimitación del tema: recursos alcances y límites.
Planteamiento del problema: formulación, elementos, descripción.
a).-Marco teórico: antecedentes, definición de términos, hipótesis,
variables.
Metodología: población y muestra, recolección de datos, procesamiento,
codificación y tabulación.
Informe.
Facultad de Ciencias de la Educación 150
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD IV
Estructuración del proyecto personal.
a).- Opción elegida.
b).- Desarrollo del bosquejo.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Procesos a partir de la coordinación y presentación temática realizadas
por el asesor, los estudiantes deberán participar activamente en el desarrollo
del enseñanza-aprendizaje a través de la exposición de contenidos, análisis y
discusión de los mismos, así como cumplir con la presentación de
comentarios, síntesis o resúmenes derivados de las sesiones de trabajo. Las
actividades del curso se realizarán de manera grupal, por equipos e
individualmente, según lo requieran los temas a tratar en las clases.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios para la evaluación del curso estarán sujetos a la
participación activa de los estudiantes en las tareas grupales o individuales,
la entrega de trabajos o reportes solicitados durante le desarrollo del
SEMINARIO, porque al final del mismo cada alumno deberá presentar
debidamente estructurado el bosquejo de su proyecto personal de trabajo.
Facultad de Ciencias de la Educación 151
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
MARTINEZ, Covarrubias, Sara G. SANTOS ANDRADE, Carmen A.,
Lineamientos para la elaboración de trabajos de titilación.- Universidad de
Colima, 1989.
ROJAS, Soriano Raúl, Métodos para la investigación social, una proposición
dialéctica, México, Plaza y Valdés, 1990 (10ª edición)
TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica, México, Limusa,
1995.
ZORRILLA, A Santiago, Guía para elaborar la TESIS, México, McGraw-Hill,
1994( 2º Edición ).
Facultad de Ciencias de la Educación 152
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Discapacidad física y deporte adaptado.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Psicología de la educación física y el deporte.
Asignaturas consecutivas: Salud y actividad física.
Asignaturas paralelas: Fisioterápia deportiva.
PROPÓSITO
Al término del curso el alumno identificará las diferentes
discapacidades físicas, su tratamiento metodológico así como sus
características y relación estrecha con la Programación en la Educación
Física y el Deporte, para contribuir a eficientar la vida de personas que
presentan estas características a través de su tratamiento pedagógico.
CONTENIDO TEMÁTICO
Reseña histórica de la Discapacidad Física
Dr. Ludwig Guttmmann: Precursor
Rol de la sociedad
Carta Internacional de la Educación Física y Deporte
Características de algunas discapacidades
Objetivos de la educación Física y el Deporte en personas con
discapacidad
Facultad de Ciencias de la Educación 153
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Nuevos enfoques
Métodos de trabajo
Actividades motoras y perceptivo motrices para deficientes
Dar significado a la vida del discapacitado
Deportes y discapacidades
Infraestructura deportiva para deportistas discapacitados
Los implementos para la practica de los deportes adaptados
La silla de ruedas en la clase de Educación Física y deporte
Evaluación para la clasificación en las diferentes discapacidades físicas
Conceptos y estructura de las valoraciones y clasificaciones funcionales
en los deportes
Modalidades de atención educativa a poblaciones Discapacitadas
Juegos paralimpicos
Organización del programa para personas con discapacidad
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Para la implementación del presente curso se considerara trabajar bajo
los siguientes aspectos.
Examen
Reportes de lectura
Tareas
Exposiciones
Trabajo final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
Examen 30 %
Exposiciones 20 %
Facultad de Ciencias de la Educación 154
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Reportes de lectura 15 %
Trabajo final 20 %
Participación 15 %
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Peralta Berbesi Hector José Educación Física ,Deporte y Recreación Para
personas con discapacidades. Arte Publicaciones.
Mantas Cervera Rafael, Pouso Vinagre Francisco La Educación Física en
primaria ,Guía del profesor. Paidotribo.
Campagnoye Sergio Hugo La silla de Ruedas y la actividad Física Paidotribo
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
E Block Ph.D. Martín Programa de Actividades Motoras Olimpiadas
especiales Manual. CONADE.
Facultad de Ciencias de la Educación 155
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fútbol.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3.
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Psicología de la educación, física y el deporte,
Voleibol, Baloncesto.
Asignaturas consecutivas: Natación, Práctica docente I y II.
Asignaturas paralelas: Práctica docente.
PROPÓSITO
Los alumnos conocerán los aspectos centrales de la evolución del
fútbol que le permitan explicar de manera general el desarrollo histórico,
filosófico y organizativo. Analizará y desarrollará los fundamentos técnicos
del fútbol como parte importante del deporte. Valorará la importancia del
fútbol como medio de la educación física. Desarrollará una sesión clase bajo
un adecuado procedimiento de enseñanza para cada uno de los niveles
educativos. Analizará el fútbol como deporte y su trascendencia actual en el
sistema educativo.
Conocerá las reglas del deporte como parte importante para el
desarrollo de un juego de fútbol.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Génesis y evolución del fútbol.
Surgimiento y desarrollo del fútbol.
El fútbol en México y en el interior de la republica.
Facultad de Ciencias de la Educación 156
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Organización y práctica del fútbol.
UNIDAD II
Fundamentos técnicos del fútbol.
Definiciones.
Golpeo (teoría y práctica).
Recepción (teoría y práctica).
Conducción (teoría y práctica).
Portero (teoría y práctica).
Posiciones de los jugadores.
Formaciones.
Reglamento de fútbol asociación.
UNIDAD III
El deporte escolar (fútbol) como medio de la educación física.
Concepto deporte escolar.
El deporte educativo.
Características pedagógicas del deporte.
Valores educativos del deporte.
El deporte como medio formativo en el ámbito escolar.
La educación en valores a través de la iniciación deportiva.
UNIDAD IV
Técnicas de enseñanza del fútbol en los diferentes niveles educativos
primaria, secundaria, y bachillerato.
Procedimientos de enseñanza en la clase de educación física.
Sesión práctica de la clase de educación física.
Evaluación de los fundamentos técnicos del fútbol.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS.
Técnicas didácticas a desarrollar durante el curso.
Exposición
Reporte de lectura
Lluvia de ideas
Discusión dirigida
Experiencias de aprendizaje
Exposición
Sesiones Practicas de fútbol
Sesiones prácticas de educación física
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación 10%
Tareas o trabajos 20%
Examen teórico 40%
Examen práctico 30%
BIBLIOGRAFÍA
Ciencias sociales módulo I, Sistema nacional de capacitación de la federación
mexicana de fútbol.
Desarrollo técnico módulo I, Sistema nacional de capacitación de la
federación mexicana de fútbol.
BLÁZQUEZ, Domingo. La iniciación deportiva y el deporte escolar. Edit.
Paidos Madrid España, 1991.
LE BLOUCHL, Jean. El deporte educativo Psicocinetica y aprendizaje motor.
Edit. Paidos Madrid España, 1991.
PILA Teleña, Augusto. Didáctica de la educación física, edit. Didáctica
moderna
Facultad de Ciencias de la Educación 158
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Salud y actividad física.
Ubicación: Octavo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2
Criterios: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Fisioterapia y deporte.
Nutrición en el deporte.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Natación.
PPRROOPPÓÓSSIITTOO
Hacer sentir en el estudiante para que a su vez la traslade a los grupos
de atención bajo su responsabilidad, la necesidad de adquirir buenos
hábitos en la práctica de la actividad física en las diferentes etapas de la vida
asía como de conocer las recomendaciones para procurar la conservación de
la salud.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Deporte y salud
Objetivo:
Señalar los parámetros y puntos importantes en el campo de la salud y
el deporte.
Contenido:
Decálogo para la realización del deporte en salud.
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD II
Área Físico-metabólica
Objetivo:
Destacar la importancia que representan de los procesos motores y
metabólicos en la salud y deporte.
Contenido:
-Los suplementos alimenticios
-La diabetes y los beneficios del ejercicio
-El uso del alcohol en el deporte
-Ácido láctico y entrenamiento
-Uso de esteroides anabólicos por atletas
UNIDAD III
Área Cardio-respiratoria
Objetivo:
Describir los mecanismos hemodinámicos y respiratorios y su
participación en la fisiopatología de la actividad física
Contenido:
-Muerte súbita relacionada con el ejercicio
-Asma inducida por el ejercicio
UNIDAD IV
Área traumatológica
Objetivo:
Conocer las principales patologías músculo esqueléticas, así como
importancia en la práctica deportiva.
Contenido:
-Protocolo de esguince de tobillo
-Fracturas por fatiga en los deportistas
-La actividad física adaptada
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
UNIDAD V
La mujer y el deporte
Objetivo:
Resaltar el papel fundamental de la mujer y su condición en la salud y
el deporte.
Contenido:
-Efectos de los deportes y el ejercicio físico durante el embarazo.
UNIDAD VI
El niño y el deporte
Objetivo:
Conocer la importancia de la salud y el deporte en el desarrollo del
niño en su entorno, físico, psicológico y social.
Contenido:
-Los niños y los deportes
-Entrenabilidad en la edad preescolar y escolar
-La importancia de Psicología en la iniciación deportiva infantil
UNIDAD VII
Tópicos de salud y deporte
Objetivo:
Abordar tópicos que por su condición destacan en importancia en la
salud y el deporte
Contenido:
-Tiritas polémicas
-El SIDA y los deportes.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Lograr la participación activa del alumno por medio de un plan de
clase que contemple técnicas y métodos adecuados, así como modelos
Facultad de Ciencias de la Educación 161
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
didácticos, visitas guiadas participación en conferencias que permitan el
desarrollo de los contenidos temáticos del programa facilitando el
aprendizaje de manera significativa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen escrito: 70%
Exposición de tema: 10%
Participación en clase: 10%
Asistencia: 10%
BIBLIOGRAFÍA
CREFF,A. F. y BERNARD L. ED., Dietética Deportiva, Ed Toray-Masson,
Bracelona,1997
LAWTEWER, J. D. Psicología del Deporte 1998
FOX L Edward, Fisiologia del Deporte, Ed Interamericana, Buenos Aires
1998
REIUNAU G., Traumatología, Ed. Toray-Masson, Barcelona, 1995.
BROUSTET J.P. Cardiología Deportiva, Ed. Toray-Masson, Barcelona, 1996
ASTRAND, P.O. y k. RODHAL, Fisiología del Trabajo Físico, Ed. Médica 1999
Facultad de Ciencias de la Educación 162
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Práctica docente II.
Ubicación: Séptimo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Metodología de la educación física I y II,
Entrenamiento deportivo I y II..
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Seminario de investigación II.
PROPÓSITO
Que los estudiantes conozcan los fundamentos metodológicos que se
involucran en la implementación de una clase de educación física en el nivel
básico de tal forma que a su vez será capaz de aplicarlos sistemáticamente.
DESARROLLO DEL TRABAJO
En el octavo semestre, los alumnos incursionarán con el apoyo y
orientación del coordinador de la práctica, directamente en el nivel de
preescolar y primaria de la educación básica así como en educación inicial
para atender de manera directa a niños con capacidades diferentes. Es
pertinente observar que el propósito de la práctica es que los alumnos
participantes atiendan de manera directa al alumno o alumnos que les
confieran bajo su responsabilidad, durante un periodo de tres meses.
Facultad de Ciencias de la Educación 163
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del docente con la interacción grupal
Entrega de material fotocopiado para la lectura comentada
Dinámicas de grupo
Elaboración de mapas conceptuales
Trabajos: individual y por equipos
Reportes de lectura
Comentarios y observaciones por parte del maestro de lo realizado
por los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen final 40%
Asistencia y participación 20%
Tareas yo trabajos 20%
Trabajo final 20%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA
TORRES Solís, José Antonio, Teoría y Metodología de la clase de Educación
Física, Orpa Editores.
TELEÑA, Augusto Pila, Didáctica de la Educación Física, Didáctica Moderna.
PEDRAZ, Miguel Vicente, Teoría Pedagógica de la Actividad Física, bases
epistemológicas, Gymnos editorial.
SEP, Programa Nacional de Educación Física, Secretaría de Educación
Pública.
Facultad de Ciencias de la Educación 164
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Seminario de Investigación II.
Ubicación: Octavo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 3 Prácticas 2
Criterios: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Seminario de investigación I.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Práctica docente II.
PROPÓSITO.
Asesorar a cada uno de los alumnos en el manejo de los datos y su
interpretación. Construcción de tipologías y categorías con los datos
obtenidos. Diseñar y construir su discurso de investigación, de acuerdo a la
modalidad elegida.
CONTENIDO TEMÁTICO
Manejo de la información.
Análisis de la información.
Redacción del documento de investigación.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Procesos a partir de la coordinación y presentación temática realizadas
por el asesor, los estudiantes deberán participar activamente en el desarrollo
del enseñanza-aprendizaje a través de la exposición de contenidos, análisis y
discusión de los mismos, así como cumplir con la presentación de
comentarios, síntesis o resúmenes derivados de las sesiones de trabajo. Las
Facultad de Ciencias de la Educación 165
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
actividades del curso se realizarán de manera grupal, por equipos e
individualmente, según lo requieran los temas a tratar en las clases.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios para la evaluación del curso estarán sujetos a la
participación activa de los estudiantes en las tareas grupales o individuales,
la entrega de trabajos o reportes solicitados durante le desarrollo del
SEMINARIO, porque al final del mismo cada alumno deberá presentar
debidamente estructurado el bosquejo de su proyecto personal de trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
MARTINEZ, Covarrubias, Sara G. SANTOS ANDRADE, Carmen A.,
Lineamientos para la elaboración de trabajos de titilación.- Universidad de
Colima, 1989.
ROJAS, Soriano Raúl, Métodos para la investigación social, una proposición
dialéctica, México, Plaza y Valdés, 1990 (10ª edición)
TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica, México, Limusa,
1995.
ZORRILLA, A Santiago, Guía para elaborar la TESIS, México, McGraw-Hill,
1994( 2º Edición ).
Facultad de Ciencias de la Educación 166
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Administración de la educación física.
Ubicación: Octavo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 4 Prácticas 0.
Créditos: Ocho.
Asignaturas antecedentes: Práctica docente I.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Práctica docente II.
PRESENTACIÓN
El transmisor de conocimientos ha sido reemplazado por el
coordinador de un grupo, cuyos conocimientos y sentido de la realidad
hacen de él un “experto” con los niños. Su papel ya no es el de transmitir un
sabe limitado y definido de antemano, sino el de ayudar a los niños a
construir un saber personal integrado en una experiencia real y susceptible
de ampliaciones progresivas y constantes. Debe considerarse como uno de
los elementos de un vasto equipo que aporta al niño el aliento intelectual y
saber situarse con relación a todas las demás fuentes del conocimiento.
Por tal motivo, las clases de Educación Física se complementan con las
competiciones del predeporte y deporte escolar interinstitucional, dando así
orientación a la natural tendencia del niño y del joven hacia la competencia
con ejercicios y juegos que sirven de estímulo.
Por lo tanto, este curso tiene como propósito fundamental.
Facultad de Ciencias de la Educación 167
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
PROPÓSITO
Orientar al magisterio de Educación Física en la aplicación de los
elementos administrativos en las diferentes actividades de su propia área. Es
importante que el educar físico conozca el porqué y para qué de su adecuada
utilización de los objetivos que se propone alcanzar con su trabajo y
dedicación.
UNIDAD I
CONTENIDO TEMÁTICO
Diferentes corrientes administrativas.
Antecedentes
La antigüedad
Administración clásica, administración moderna
Concepto de administración
Características de la administración
UNIDAD II
Elementos de la administración
Componentes
Criterios de la clasificación
Prevención, planeación, integración, organización, dirección, control
(evaluación)
UNIDAD III
Aplicación a la educación física
Documentación técnica
Documentación de orientación
Documentación de evaluación
Documentos de control
Facultad de Ciencias de la Educación 168
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Modelos de documentos técnicos aplicables a diversos eventos
UNIDAD IV
Elementos administrativos en la práctica de la educación física
La ruta crítica
Administración estática (Planeación, Integración y Organización)
Administración dinámica (Dirección, Control y Evaluación)
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del maestro: Todas las unidades
Exposición de los Alumnos: Unidades I y II
Lluvia de ideas, debate y mesa redonda: Unidades I a la III
Investigación y tareas: Unidades I y II
Exposición práctica por equipos: Unidad IV
Descubrimiento guiado: Unidades III y IV
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN: TEORIA 60 % PRACTICA 40%
EVALUACION TEORICA: EVALUACION CONTINUA 30%
EXAMEN 30%
EVALUACION PRACTICA: PRACTICA No.- 1 20% PRACTICA No.- 2 20%
Facultad de Ciencias de la Educación 169
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
GÓMEZ Morfín Joaquín, La administración y los sistemas de información,
México, D.F.
MAGER Roberto, Actitudes positivas en la enseñanza, México D.F. Editorial
PAX. 1978.
LITWIN Julio, Organización de campeonatos deportivos, México, D.F.
Editorial PAX.
EROSA Alvarado Juan R. , Administración de la educación física y deporte,
México D.F. Editorial Didáctica Moderna, S.A. 1
Facultad de Ciencias de la Educación 170
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Natación.
Ubicación: Octavo Semestre.
Horas a la semana: Teóricas 2 Prácticas 3
Créditos: Siete.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Ninguna.
Asignaturas paralelas: Práctica docente II.
PROPÓSITO.
El objetivo de esta asignatura es el de que el alumno conozca los
fundamentos técnicos y reglamentarios de la natación en sus 4 estilos
básicos: dorso, pecho, libre y mariposa; así como la práctica de cada uno
de ellos y las diferentes técnicas metodológicas básicas de su enseñanza.
Historia de la natación
CONTENIDO TEMÁTICO
Evolución de las distintas formas de natación
Influencia de la Natación en el organismo
Factores fisiológicos y biológicos
Interacción dinámica del nadador y el agua
Formación básica del nadador en los diferentes estilos
Orientaciones metodológicas generales
Metodología didáctica pedagógica para la enseñanza
Reglamento en la natación para curso corto y curso largo
Facultad de Ciencias de la Educación 171
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
El curso se desarrollará en dos etapas la teórica que
fundamentalmente se compone de los aspectos históricos y la influencia de
la natación en el organismo para la segunda etapa se considerará el
aprendizaje de los cuatro estilos básicos de la natación los cuales estarán
precedidos por una breve explicación teórica y su mayor tiempo practica en
la alberca, para lo cual se pretende desarrollar el curso bajo las siguientes
propuestas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen 30 %
Asistencia y Participación 30 %
Trabajo final 20 %
Tareas 20 %
100 %
BIBLIOGRAFÍA
NAVARRO Fernando Natación Hacia el Dominio del Agua, Editorial Gymnos.
ANDREA, Paúl, Natación para todos, Editorial Augusto Pila Teleña.
CARRASCO J. Mera , Entrenamiento y Reglas de Natación, Editorial Editores
Unidos Mexicanos.
Reglamento Oficial de la Federación Mexicana de Natación, 2000.
Facultad de Ciencias de la Educación 172
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Deporte Escolar.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PRESENTACIÓN
La actividad física es la palabra ideal que abarcaría todas las posibles
acciones que se desprendan del ejercicio físico o del movimiento.
No podemos decir que una o varias personas que cotidianamente
hagan una rutina de ejercicio este realizando educación física, como
tampoco debemos decir que esta haciendo o practicando deporte.
Porque primero debemos tener una destreza motriz, inicial, optima,
adecuada y/ó elevada, que es la finalidad de la educación física y después
como consecuencia correcta una practica de la actividad física implicando el
deporte con sus características especiales, desde un desarrollo de
habilidades, iniciación deportiva, orientación, promoción y alto rendimiento.
El deporte desde la perspectiva educativa y formativa, tiene un doble
objeto, por un lado, definir de una manera comprometida cuales son los
valores del deporte, o si se prefiere que es lo educativo del deporte y su
conveniencia con la juventud. Es cierto que no puede extenderse el deporte
escolar desligado del proceso de educación integral, pero conviene explicitar
cuales son estos valores y en que ayudan a la practica deportiva. Por otro
lado clarificar algo que en muchas ocasiones se ha convertido en una duda
razonable o en motivo de discusiones, en muchos casos estériles, las
intenciones que rigen a la educación física y al deporte escolar, ninguna
debe suplantar a otra, tienen misiones similares y van de la mano o visto de
otra forma el deporte escolar es el escaparate inicial de un buen desarrollo
Facultad de Ciencias de la Educación 173
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
de la educación física, son dos actividades que deben ir en perfecta
concordancia en un planteamiento educativo formal.
PROPÓSITO
Al término del curso los alumnos serán capaces de diferenciar, y
fundamentar las características pedagógicas del deporte escolar.
Desarrollando una perspectiva educativa y formativa que para la clase
de educación física tenga el deporte.
Aplicara correctamente el deporte escolar como una educación del
movimiento, los valores educativos del deporte como medio formativo en el
ámbito escolar y la educación en valores a través de la iniciación deportiva.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
L EL NIÑO y EL DEPORTE
A) Necesidad de un dominio previo a la técnica deportiva
B) Campeón en potencia
C) Es preciso iniciarse en edades tempranas
d) La practica deportiva es educativa y saludable por si misma
II. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS DEL DEPORTE ESCOLAR:
A) Educación y formación
B) Elementos del proceso educativo en el deporte
C) El deporte como educación del movimiento
D) Finalidades y objetivos del deporte
III VALORES EDUCATIVOS DEL DEPORTE y MEDIO FORMATIVO
EN EL AMBITO ESCOLAR:
A) Propuestas básicas para un deporte escolar educativo
IV LA EDUCACION EN V ALORES A TRA VES DE LA INICIACIÓN
Facultad de Ciencias de la Educación 174
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DEPORTIVA:
A) Relación entre la actividad deportiva y los valores sociales
B) Que contenidos actitudinales puedo transmitir y como los
estructuro
C) Forma practica para el desarrollo de las actitudes, la transmisión
de valores y el seguimiento de normas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN: TEORICA 40% PRACTICA 60%
EV ALUACIÓN TEORICA: EV ALUACIÓN CONTINUA 40%
EV ALUACIÓN PRACTICA:
PRACTICA No.1 20% PRACTICA No.2 20% PRACTICA No.3 20%
BIBLIOGRAFÍA
LA INICIACIÓN DEPORTIV A y EL DEPORTE ESCOLAR -DOMINGO
BLÁZQUEZ SÁNCHEZ -48. EDICIÓN –INDE
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
EDUCACIÓN FÍSICA, MOVIMIENTO y CURRÍCULO -ARNOLD P. J .
(1991) ED. MORATA
EL NIÑO y EL DEPORTE -DURAND M. (1980) ED. PAIDOS
EL DEPORTE EN LA EDAD ESCOLAR -FEMP (1992) FEMP MADRID
EL DEPORTE EDUCATIVO -LE BOULCH J. (1991) ED. PIADOS
TEORIA DEL MOVIMIENTO -MEINEL, K.- SCHNABEL, G. (1988) ED.
STADIUM
LA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS DE LA ED. FÍSICA- SIMRJ, R. N.
(1984) INEF No.1 MADRID
LA COMPETICIÓN COMO MEDIO DE APRENDIZAJE -GUAL, J. A.
(1989) BRAFA
Facultad de Ciencias de la Educación 175
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
LA COMPETICIÓN EN LA INFANCIA -LASUNCION, F. X. ( 1988)
BRAFA
UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIAS -DIAZ, J. (1993)
ED. INDE
Facultad de Ciencias de la Educación 176
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Juegos de mesa.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PRESENTACIÓN
El trabajo con personas particularmente con niños y adolescentes
requiere del dominio de alternativas que traducidos a juegos de mesa, juegos
dentro del aula así como dinámicas vivénciales nos dan como resultante los
métodos y técnicas que sin duda alguna le dan al docente un mayor control
y dominio del grupo llevando con todo ello a una mayor eficiencia en su acto
educativo, sin descuidar el aspecto afectivo cognoscitivo y motriz
ingredientes básicos de la educación de los estudiantes.
Una de las acciones fundamentales para el desempeño eficiente del
futuro licenciado en educación física es, darle los elementos que en todo
momento lo mantendrán presto a resolver las situaciones que se le presente
en su campo laboral, los juegos de mesa de aula y las dinámicas vivénciales
vienen a ser una alternativa para ello.
PROPÓSITO
Con el presente curso se pretende que el estudiante realice una
reflexión de las múltiples opciones que ofrecen los juegos de mesa de aula así
como las dinámicas vivénciales como una alternativa didáctico pedagógica
que contribuya a fortalecer el dinamismo educativo del docente.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Facultad de Ciencias de la Educación 177
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Brindarle al estudiante alternativas Didáctico pedagógicas con los
juegos de mesa de aula así como las dinámicas vivénciales para favorecer su
accionar docente .
UNIDAD I
Juegos de mesa
Ajedrez
Domino
Damas
Chinas
Juegos
Varios.
UNIDAD II
Juegos de aula
Juegos en el pisaron
Juegos de piso
Juegos con equipos
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD III
Dinámicas vivénciales
De competencia
De competencia intergrupal
De competencia interpersonal
De desarrollo de la comunicación intergrupal
De liderazgo
De retroinformación
De ruptura de hielo
Facultad de Ciencias de la Educación 178
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
De sensibilización
De Toma de decisiones en grupo
De clausura
De manejo de conflicto
METODOLOGÍA
La actividad de la presente materia se pretende sea de carácter
practico sin menoscabo del respaldo teórico que debe presentar por lo que
se trabajara dividiendo al grupo en equipos a los cuales se les entregara la
antología del curso para su reproducción. Al mismo tiempo se les indicara a
los alumnos de la realización de un trabajo final el cual consistirá en la
recuperación de los juegos y dinámicas con sus especificaciones respectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajo en Clases 60 %
Asistencia lO %
Trabajo final 30 %
TOTAL 100 %
BIBLIOGRAFÍA
PALAU, Juan Xirau, Ajedrez en siete lecciones, Compañia general de
ediciones 1998.
LNCARBONE Oscar, Juego y movimiento ,Gil editores 2001.
ACEVEDO Alejandro, Dinámicas vivénciales Aprender Jugando I y II Limusa
1999.
ZAPATA Oscar, Aprender -jugando en la escuela, urimaria Pax 1995
Facultad de Ciencias de la Educación 179
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Diseño de material didáctico.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PRESENTACIÓN
Siendo una necesidad el autoequipamiento del maestro de Educación
Física para la clase, la presente materia viene a procurar Facilitarle cubrir
esas carencias naturales producto de una insuficiente dotación de materiales
de carácter didáctico en las instituciones escolares.
Los requerimientos que cada población por sus características exige,
los recursos que ofrece el medio natural donde se labore, fortalecerán la
creatividad del profesor para facilitar ese proceso enseñanza aprendizaje.
Una de las principales funciones que debe de cubrir el maestro de
educación física, es hacer exitosas sus clases, que se encuentren con un
atractivo donde el niño se sienta atraído por la actividad física a través de
juegos organizados, rondas, cantos o actividades predeportivas que podrán
ir acompañadas de material didáctico de fácil adquisición y elaboración
pues el niño será un auxiliar del maestro para reunirlo.
PROPÓSITO
Facilitarle el aprendizaje al alumno a través del material reciclado, su
utilización en la clase de educación física dependerá en mucho la creatividad
que logre desarrollar en ello, de ahí que la acción pedagógica pueda
trascender mas allá de un simple material de desecho.
Facultad de Ciencias de la Educación 180
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Fortalecer en el estudiante las diversas formas de creatividad sobre
elaboración material didáctico y hacerse de él para el apoyo de la clase de
educación física.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD 1
Técnicas de trabajo de papel
Doblado
Boleado
Estrujado
Acordonado
Rasgado
Recorte y pegado
Trabajo con globos
Los globos y sus diversos usos
Poliducto y sus diversos usos
UNIDAD ~ 2
Reciclado de material
Botellas de plástico
Papel periódico
Botes de diferentes tamaños
Palos de trapeador
Pelotas y balones ponchados
Cubetas de 19lts.
Platos de cartón
Llantas de automóvil
Ropa en desuso
Facultad de Ciencias de la Educación 181
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Trabajos con manta
Materiales diversos.
UNIDAD ~ 3
Trabajo con material de bajo costo de adquisición y su aplicación en la clase
de Educación Física
Sonajas
Flautas
Trompo
Balero
Yoyo
Canicas
Bats de plástico
Tambor
Silbatos
Cuerdas.
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Los materiales se realizaran de manera practica de tal forma que se
integraran equipos de trabajo.
Para la realización de las actividades de apoyo los integrantes de los
equipos previa instrucción del maestro implementarán las actividades
lúdicas de acuerdo al material que se elaboro, realizando un ejemplo
practico en cada una de las sesiones de trabajo.
Los alumnos de cada uno de los equipos irán integrando una
Compilación de los diferentes materiales elaborados por los diferentes grupos
de trabajo para su integración en un álbum general e individual de fin de
curso.
Facultad de Ciencias de la Educación 182
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajo en clase
60 %
Asistencia 10 %
Trabajo final 30%
Total 100 %
BIBLIOGRAFÍA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA. Elaboración de material Didáctico
para la clase de educación física, Secretaria de educación publica México
1993
ONOFRE Ricardo Contreras Roldan Didáctica de la educación Física un
Enfoque constructivista. INDE 1998
LLORENS Camp, Maria José. Construye tus propios juguetes, M.E. Editores
S.L. Madrid España. 1995
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA. Memoria del IV Concurso Nacional
de física einiciacion deportiva, SEP .1991 1992
Facultad de Ciencias de la Educación 183
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Atención de lesiones y primeros auxilios.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PROPÓSITO
Conocer el mecanismo de las principales lesiones deportivas así como
la urgencia en tratamiento de las mismas
Destacar la importancia del RCP y su importancia en la actividad física
y el deporte
Resaltar situaciones que por su condición influyen en el desarrollo del
deporte y la actividad física
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I LESIONES DEPORTIVAS (URGENCIAS)
a).- Factores de Riesgo
b).- Mecanismos de producción
c).- Atención inmediata
d).- Lesiones musculares
e).- Lesiones óseas
f).- Lesiones Ligamentarias
g).- Lesiones Tendinosas
h).- Lesiones Meniscales
i).- Aspectos importantes
j).- Prevención de lesiones
k).- Heridas y abrasiones
Facultad de Ciencias de la Educación 184
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
1).- Otras lesiones
UNIDAD II RCP en el deporte
a).- Técnicas de reanimación
b).- Primeros auxilios
UNIDAD III TOPICOS SELECTOS
a).- Vendajes
b).- Inmovilizaciones
c).- Curaciones
d).- Inyecciones
e).- Toma de pulso y Presión
f).- Transporte de lesionados
g).- Urgencias en el campo
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Rotafolios
Diapositivas
Acetatos
Películas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia
Participación
Puntualidad
Examen Final
Facultad de Ciencias de la Educación 185
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
BIBLIOGRAFÍA
BENASSY, J. Traumatología Deportiva., Ed. Toray Masson, Barcelona,1990
REINAU, G ., Traumatología, Ed Toray Masson,Barcelona., 1990
ZUINEN C, Commandre., Urgencias Médicas del Deporte, Ed. Toray-Masson
Barcelona. I 1990
DUREY A., Boeda A., Medicina del Futbol, Ed. Toray Masson,Barcelona,1991
Serie de tomos de Medicina del Deporte, Ediciones latros, Bogota,1993
Manual de Medicina del Deporta, R Gillete, Ed. Masson, Barcelona, México
1990
Medicina del Deporte, Colombia, lntermed, 1990
Facultad de Ciencias de la Educación 186
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Beisbol.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PROPÓSITO
El alumno comprenderá y analizará la situación actual del Béisbol.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Cronología: El alumno conocerá el desarrollo de
este deporte y su evolución hasta la
actualidad.
Historia: Se revisarán todos los orígenes del
Beisbol así como mitos y lugares en
donde se cree se inició este deporte.
Reglamento: Se analizará todo el reglamento que
existe para el desarrollo de un partido
de Beisbol.
Términos: Beisboleros: Se expondrán los diferentes términos,
como apreciación, apelación, bola,
una base etc.
Maneras de Controlar y Registrar un
Juego de Béisbol:
El alumno aprenderá desde como
registrar un partido de Beisbol
conociendo la manera adecuada para
registrarlo.
Facultad de Ciencias de la Educación 187
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Técnica: Se analizarán toda la técnica a la
defensiva como a ofensiva de acuerdo
a las diferentes situaciones de un
juego.
Táctica de Conjunto: Aquí se busca que el alumno aprenda
lograr un mejor aprovechamiento de
los jugadores dentro del terreno de
juego.
Tipos de Tácticas: El educando aprenderá a manejar los
tipos de táctica a la ofensiva y a la
defensiva y podrá manejar un partido
de Beisbol.
Movimientos y colocación de los
jugadores por posición:
Los educandos sabrán acomodar
dentro del campo de juego a sus
jugadores por posición.
Funciones Des del Coach: El educando conocerá la función de
los distintos coach que haya en el
terreno de juego
Código de Señales: El educando conocerá las diferentes
señales hasta llegar a formular su
propio código de señales.
Facultad de Ciencias de la Educación 188
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fútbol Rápido.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PROPÓSITO
Permitir a los alumnos adquirir conocimientos generales básicos
del Fútbol Rápido teóricos-prácticos, para que su desarrollo en el ámbito
deportivo sea más enriquecedor en su área de trabajo.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I ORIGENES DEL FUTBOL RÁPIDO.
Objetivo: Que el Alumno conozca el inicio del fútbol rápido, su
arquitectura del terreno de juego y su reglamentación para llevarlo a la
práctica.
1.1 Surge el indoor soccer
1.2 El Fútbol Rápido en México.
1.3 Arquitectura del Terreno de juego
1.4 Interpretación del reglamento de juego
1.5 Análisis funcional del fútbol rápido
1.6 Juegos para desarrollar los patrones motores básicos del fútbol
rápido
UNIDAD II LA TECNICA EN EL NIÑO( 6 -12 años )
Objetivo: Que el alumno conozca los fundamentos técnicos y
pueda comunicar al niño nuevos conocimientos, habilidades e ideas
sobre el fútbol rápido.
Facultad de Ciencias de la Educación 189
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
2.1. Características del niño.
2.1.1. La segunda infancia de 6 a los lO años.
2.1.2. La prepubertad.
2.2. Fases de formación deportiva
2.2.1. Iniciación.
2.2.2. Desarrollo.
2.2.3. Perfeccionamiento.
2.3. Preparación técnica
2.3.1. Golpeo con el pie
2.3.1.1. Parte lnterior
2.3.1.2. Empeine
2.3.1.2.1. Interior
2.3.1.2.2. Total
2.3.1.2.3. Exterior
2.3.1.3. Parte externa
2.3.1.4. Punta del pie
2.3.2. Golpeo con la cabeza
2.3.2.1. Parietal
2.3.2.2. Occipital
2.4. La recepción
2.4.1. Con el pie
2.4.1.1. Parte interna
2.4.1.2. Parte media
2.4.1.3. Parte externa
2.4.1.4. Planta
2.4.2. Cabeza
2.4.3. Pecho
2.5. La conducción
2.5.1. Interna
2.5.2. Media
2.5.3. Externa
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Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
2.6. Juegos para desarrollar los elementos técnicos del fútbol rápido
UNIDAD III Preparación táctica
Objetivo: El alumno aprenderá a reconocer los fundamentos y
características de preparación táctica, para ubicar al niño dentro del
terreno de juego.
3.1. Conceptos
3.1.1. Táctica
3.1.2. Táctica fija
3.1.3. Sistema
3.2. División de la táctica
3.2.1. Principios Ofensivos
3.2.1.1. Desmarques
3.2.1.2. Ataques
3.2.1.3. Contraataque
3.2.1.4. Desdoblamientos
3.2.1.5. Espacios Libres
3.2.1.6. Apoyos
3.2.1.7. Ayudas permanentes
3.2.1.8. Paredes
3.2.1.9. Temporizaciones
3.2.1.10. Conservación del balón
3.2.1.11. Ritmo de juego
3.2.1.12. Cambios de ritmo
3.2.1.13. Cambios de orientación
3.2.1.14. Velocidad en el Juego
3.2.1.15. Progresión en el Juego
3.2.2. Principios Defensivos
3.2.2.1. Marcaje
3.2.2.2. Repliegues
3.2.2.3. Coberturas
Facultad de Ciencias de la Educación 191
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
3.2.2.4. Permutas
3.2.2.5. Vigilancia
3.2.2.6. Entrada
3.2.2.7. Anticipación
3.2.2.8. Reducción de espacios
3.2.2.9. Interceptación
3.2.2.10. Pressing
3.2.3. Organización del juego
3.3. Metodología
3.4. Juegos simplificados
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición del catedrático, Investigación, Exposición del Alumnado,
Discusión dirigida, practicas en cancha de fútbol rápido
Material:
Instalación deportiva cancha de fútbol rápido.
20 balones, 20 conos, 20 aros y 20 cuerdas.
Rotafolio y plumones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen Teórico 30%
Examen Practico 60%
Tareas 10%
Facultad de Ciencias de la Educación 192
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Campamentos organizados.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PRESENTACIÓN
Tomando en cuenta que la característica principal del "CAMPAMENTO
ORGANIZADO" es su instalación al aire libre, junto con las experiencias
propias de la vida en la naturaleza, el sentido educacional es lo que lo
distingue de experiencias similares a las que, por el mero hecho de
realizarse en carpas y al aire libre, se conoce con la denominación de
campamento.
La vida en grupos, aspecto saliente en este proceso socio-educativo es
el contenido básico del campamento organizado. Aceptando que el
comportamiento del ser humano esta motivado en mucho por el deseo de ser
aceptado y lograr una posición entre sus iguales, y que, como respuesta, es
en el grupo congeniante de sus iguales donde el individuo encuentra la
plena expresión de sus necesidades personales, es que se puede comprender
la magnitud de los recursos potenciales del campamento para la
socialización del acampante (INTERACCION SOCIAL)
De tal manera, que esta comunidad de propósito educacional, cuyo
plan se desarrolla por medio de la vida en grupos al aire libre, constituye la
característica principal del campamento organizado, es fundamentalmente
una experiencia diferente; El lugar, la actividad, la idea del ritmo, la idea del
tiempo, la experiencia en grupos y la actitud del acampante son diferentes.
Facultad de Ciencias de la Educación 193
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Así pues el "CAMP AMENTO ORGANIZADO" desarrolla tres etapas
importantes en cuanto a su funcionamiento:
ETAPA RECRETIVA y PREDEPORTIVA
ETAPA EDUCACIONAL
ETAPA DE ORIENTACIÓN y RESPONSABILIDAD SOCIAL
Sabemos que la educación debe ser armónica e integral y que en
muchas ocasiones no es suficiente la estimulación en las aulas, la
comunidad y la ciudad, el "CAMPAMENTO ORGANIZADO" Es una
alternativa de educación informal que permite fortalecer el desarrollo del
aprendizaje desde otra perspectiva, que en el ámbito de la educación física
implica la gran mayoría de los ejes temáticos, que dentro del deporte es otro
medio para fortalecer el carácter y los valores de sus integrantes y en la
educación en general permite reforzar objetivos que no pueden lograrse en el
salón de clase.
PROPÓSITO
Al termino del curso los alumnos serán capaces de estructurar,
fundamentar y administrar un campamento organizado, en relación
concreta con los objetivos generales de la educación.
Desarrollando los elementos, principios y los pasos del campamento
organizado, elaborando los propósitos, los objetivos y los procedimientos
tomando en cuenta los interese en general, al aplicar los formularios de
inscripción, de intereses y la ficha medica.
Aplicara correctamente la tarea de planificar, tomando en cuenta la
clasificación de los campamentos, el proceso administrativo, el programa y
cronograma de actividades, el fuego los nudos y los amarres así como la
alimentación y los implementos individuales y de equipo.
Facultad de Ciencias de la Educación 194
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CONTENIDOS TEMÁTICOS
I. EDUCACIÓN y RECREACIÓN
A) fundamentación del campamento
II. LA ADMINISTRACIÓN EN EL CAMPAMENTO
A) Campamento y Administración
B) Elementos, principios y pasos
III. PROPÓSITOS, OBJETIVOS y PROCEDIMIENTOS
A) Intereses al formularse los propósitos
B) Formularios de inscripción, de intereses y ficha medica
IV. LA TAREA DE PLANIFICAR
A) Clasificación
B) Proceso Administrativo
C) El programa de actividades
V. EL FUEGO, LOS NUDOS y LOS AMARRES
A) Historia, instalación, encendido, utilización y control
B) Tipos de fogata
C) Tipos de nudos
D) Tipos de amarres
VI. ALIMENTACION E IMPLEMENTOS P ARA EL CAMPAMENTO
A) Despensa y menus
C) Implementos individuales y de equipo o patrulla
Facultad de Ciencias de la Educación 195
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN: TEORIA 30% PRACTICA 70 %
EVALUACIÓN TEORICA:
A) TRABAJOS lO %
B) ELABORACIÓN DE UN RESUMEN DE LAS CLASES TEORICAS,
TRABAJOS y PRACTICAS -20 %
EVALUACIÓN PRACTICA:
A) PRACTICA No.1 20 %
B) PRACTICA No.2 50 %
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
CAMPAMENTOS ORGANIZADOS, EDITORIAL STADIUM, MANUEL
VIGO.
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
GIMNASIA ESPECIAL CORRECTIV A POR A. LANGLADE.
CANTA EL CAMPAMENTO, POR E. MASABEU.
TÉCNICAS DE RECREACIÓN, POR J.c. CUTRERA.
DEL ROOL A LA MEDIA LUNA, POR A. DALLO y M. GIRADLES.
DINAMICAS DE GRUPOS, HUMANISTAS, BUENOS AIRES 1964.
CAMPAMENTO, MUNDO NUEVO DE RECTOR CASELLL
ESCUELA y CAMPAMENTOS, EUDEBA, DE EDITH BARBAGLIA y ELMA E.
Facultad de Ciencias de la Educación 196
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Taller de Balonmano.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PROPÓSITO
Estudiar, conocer y practicar los fundamentos técnicos básicos de
este deporte, para incorporarlo como medio a la pedagogía aplicada de la
Educación Física, dando una orientación en los estudiantes hacia la
facilitación de la habitual practica deportiva permitiendo el acceso al
aprendizaje y enseñanza especificas del balonmano.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
1.- Formación Deportiva Básica y Fundamentación.
2.- El Juego
3 .-Historia
4.- Reglamento
5.- Arbitraje
6.- Terminología y simbología utilizada en el balonmano
7.- Trazado de la cancha (tipo jardinera)
8.- Fundamentos Técnicos
9.- Progresión de la Enseñanza
10.- Técnica individual ofensiva
Recepción, pase, bote, tiro, fintas, bloqueo.
11.- Técnica individual defensiva
12.- El jugador
13.- El portero
Facultad de Ciencias de la Educación 197
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
14.- Acciones colectivas, defensiva y ofensiva
15.- Organización de torneos.
BIBLIOGRAFÍA
PILA Teleña, Augusto, Educación Física y Deportiva, Ed. Pila Teleña, Madrid.
SEP, Programa de Educación Física, D.R. Secretaría de Educación Pública.
Primera Edición 1994.
IPN, Técnicas Grupales, Dirección de estudios Profesionales.
BRITO Soto, Luis P., Didáctica Diferencia1 de la Educación Física, Ed.
Edamex.
Deporte 92 Balonmano, Editorial 92.
Facultad de Ciencias de la Educación 198
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Física y Deporte.
Asignatura: Fútbol de salón.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
PROPÓSITO
Estudiar, conocer y practicar los fundamentos técnicos básicos de
este deporte, para incorporarlo como medio a la pedagogía aplicada de la
Educación Física, dando una orientación en los estudiantes hacia la
facilitación de la habitual practica deportiva permitiendo el acceso al
aprendizaje y enseñanza especificas del balonmano.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
1.- Formación Deportiva Básica y Fundamentación.
2.- El Juego
3 .-Historia
4.- Reglamento
5.- Arbitraje
6.- Terminología y simbología utilizada en el balonmano
7.- Trazado de la cancha (tipo jardinera)
8.- Fundamentos Técnicos
9.- Progresión de la Enseñanza
10.- Técnica individual ofensiva
Recepción, pase, bote, tiro, fintas, bloqueo.
11.- Técnica individual defensiva
12.- El jugador
13.- El portero
Facultad de Ciencias de la Educación 199
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
14.- Acciones colectivas, defensiva y ofensiva
15.- Organización de torneos.
BIBLIOGRAFÍA
PILA Teleña, Augusto, Educación Física y Deportiva, Ed. Pila Teleña, Madrid.
SEP, Programa de Educación Física, D.R. Secretaría de Educación Pública.
Primera Edición 1994.
IPN, Técnicas Grupales, Dirección de estudios Profesionales.
BRITO Soto, Luis P., Didáctica Diferencia1 de la Educación Física, Ed.
Edamex.
Deporte 92 Balonmano, Editorial 92.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 200
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Especial.
Asignatura: Badminton.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
OBJETIVO GENERAL
Al término del curso el alumno conocerá las reglas teóricas y prácticas
que rigen el deporte del Badminton para su aplicación dentro de su
formación como estudiante de la Licenciatura en Educación Física y Deporte.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIAD I.- HISTORIA DEL BADMINTON
Torneos oficiales
Estructura oficial
UNIDAD II
Medidas oficiales
La red
El gallo
Raquetas
Reglamentos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición de temas por el docente
Exposición de videos
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 201
Exposición teórica y práctica de alumnos
Comentarios y aportaciones por parte de alumnos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórica 40%
Evaluación práctica 40%
Exposición y aportaciones 20%
BIBLIOGRAFÍA
CRUZ Lirón, Juan Manuel, Didáctica sobre actividades creadoras y
prácticas, Juegos organizados y actividades de educación Física, S.E.P.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 202
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Especial.
Asignatura: Ping-pong.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
OBJETIVO GENERAL
Al término del curso el alumno utilizará de manera teórica y práctica
las reglas que rigen el deporte del ping-pong como un complemento dentro
de su formación como estudiante de la Licenciatura en educación Física.
CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I
Historia del ping-pong
Medidas oficiales de la presa
La red
La raqueta
La pelota
El juego
UNIDAD II
Reglamento para los torneos oficiales
Ping-pong para cuatro jugadores
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 203
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición de temas por el docente
Exposición de videos
Exposición teórica y práctica de alumnos
Exposición teórica y práctica de alumnos
Comentarios y aportaciones por parte de alumnos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórica 40%
Evaluación práctica 40%
Exposición y aportaciones 20%
BIBLIOGRAFÍA
CRUZ Lirón, Juan Manuel, Didáctica sobre actividades creadoras y
prácticas, Juegos organizados y actividades de educación física. S.E.P.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 204
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Especial.
Asignatura: Frontenis.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
OBJETIVO GENERAL
Al término del curso el alumno conocerá y utilizará de manera teórica y
práctica las reglas que rigen el deporte del Frontenis dentro de su formación
como estudiante de la carrera de Licenciado en Educación Física.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I
Historia del frontenis
Medidas oficiales de la cancha
El frontis
El rebote
El piso
UNIDAD II
La contracancha
Frontones abiertos
Frontones cerrados
El marcador
La pelota
La raqueta
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 205
Reglas
Torneos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición de temas por el docente
Exposición de videos
Exposición teórica y práctica de alumnos
Comentarios y aportaciones por parte de alumnos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórica 40%
Evaluación práctica 40%
Exposición y aportaciones 20%
BIBLIOGRAFÍA
CRUZ Lirón, Juan Manuel, Didáctica sobre actividades creadoras y
prácticas, juegos organizados y actividades de Educación Física. SEP
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 206
DATOS GENERALES
Carrera: Licenciatura en Educación Especial.
Asignatura: Tenis.
Modalidad: Optativa
Horas a la semana: Teóricas 0 Prácticas 2
Créditos: Dos.
OBJETIVO GENERAL
Al término del curso los alumnos serán capaces de utilizar en forma
teórica y práctica los reglamentos y características específicas del deporte del
Tenis dentro de su formación académica.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD I
Historia del tenis
La cancha, su tamaño y accesorios
La red
Líneas de base y líneas laterales
Línea de servicio
Cuadros de servicio y línea central de servicio
Marca central
Anchura de las líneas
UNIDAD II
La pelota: tamaño, piso y bote
Raqueta
Tamaño de la cancha de dobles, líneas laterales de servicio
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 207
Reglamento oficial
Torneos
LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
Exposición de temas por el docente
Exposición de videos
Exposición teórica y práctica de alumnos
Comentarios y aportaciones por parte de alumnos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórica 40%
Evaluación práctica 40%
Exposición y aportaciones 20%
BIBLIOGRAFÍA
CRUZ Lirón, Juan Manuel, Didáctica sobre actividades creadoras y
prácticas, Juegos organizados y actividades de Educación Física. S.E.P.
Universidad de Colima Licenciatura en Educación Física y deporte
Facultad de Ciencias de la Educación 208
BIBILIOGRAFÍA GENERAL
Alanís Huerta, A., Formación de formadores. Fundamentos para el
desarrollo de la investigación y la docencia. Editorial trillas 1993. 105 pp.
Díaz, F. Barriga, A.[et al.]. México, Trillas 1990 (reimp.1999) 175pp.
Poder Ejecutivo Federal. Plan Nacional de Desarrollo 1995-2001. 177pp.
Secretaria de Educación Pública. (1993). Artículo 3o Constitucional y La
Ley General de Educación. México, D.F.: SEP.
Secretaría de Educación Pública. (1999). Programa para la
Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales.
México, D.F.: SEP.
Secretaría de Educación Pública. Programa Nacional de educación 2001-
2006. 269pp.
Universidad de Colima. (2001). Lineamientos Generales para Diseñar,
Reestructurar y Evaluar Planes de Estudio. Colima, Col: Universidad de
Colima (DGES).
Universidad de Colima. (2002-2005). Plan Institucional de Desarrollo
(PIDE). Colima, Col: Universidad de Colima.
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/canosa.htm 2002-
01-16
http://www.inegi.gob.mx
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