expresión corporal

Ao de la Diversificacin Productiva y delFortalecimiento de la EducacinTRABAJO DE INVESTIGACIN TEMA: JUEGO DIDACTICO CURSO: visin PROFESORA: MIRELLA TALLEDO CASTILLO FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN PROGRAMA: PCPM PERTENECE A: ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES2015

Ao de la Diversificacin Productiva y del

LOS BLOQUES LGICOS

Los bloques lgicos, Material ideado por Z. P. Dienes, constan de 48 piezas slidas, generalmente de madera o plstico, y de fcil manipulacin. Cada pieza se define por cuatro variables: color, forma, tamao y grosor. A su vez, a cada una de las piezas se le asignan diversos valores: El color: rojo, azul y amarillo. La forma: cuadrado, crculo, tringulo y rectngulo. Tamao: grande y pequeo. Grosor: grueso y delgado.

Cmo se utiliza el material?Los bloques lgicos sirven para poner a los nios ante una serie de situaciones que les permitan llegar a adquirir determinados conceptos matemticos y contribuir as al desarrollo de su pensamiento lgico. A partir de la actividad con los bloques lgicos, el nio llegar a: Nombrar y reconocer cada bloque Reconocer cada una de sus variables y valores Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma o el tamao, para pasar despus a considerar varios criterios a la vez. Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y las diferencias. Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas. Establecer la relacin de pertenencia. Definir elementos por la negacin.

Cmo desarrolla el nio sus capacidades con este material?Podemos decir que:- Los bloques de Dienes son fundamentales para crear en los nios una base en cuanto a pensamiento lgico, el cual debe ir evolucionando a medida que los nios va madurando cognitivamente.- Los juegos lgicos de Dienes parten de una base constructivista- Estos intentan fomentar las funciones ejecutivas y por lo tanto reforzar los procesos cognitivos de los nios.- Se basa en un aprendizaje matemtico mediante material concreto, el cual motiva a los menores a resolver enigmas y problemas de clculo, directamente mejorando su lgica matemtica.Los menores aprender de una manera significativa los contenidos nuevos que se les ensean en los colegios, porque la persona, en este caso los nios, al estar en contacto con el material el cual estn trabajando, directamente estn internalizando e interiorizando los conocimientos, ya que como ciertos tericos postulan que las personas necesitamos estar en contacto con nuestro entorno y aprender de manera significativa al expresar sensaciones u emociones al momento de estar en contacto con el material o en interaccin en un medio determinado

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA: Sesin de taller de expresin Corporal

CURSO: EXPRESIN CORPORAL

PROFESORA: MIRELLA TALLEDO CASTILLO

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA: PCPM

PERTENECE A: ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES

2015

TALLER DE EXPRESIN CORPORAL

Juegos de conocimiento ycontrol corporal

PARA QUE NOS SIRVE EL INICIO?

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA: Biografas CURSO: Matemtica I

PROFESORA: JUSTO ROSILLO VALLADARES

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA: PCPM

PERTENECE A: ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES

2015

George Boole(Lincoln, Reino Unido, 1815 - Ballintemple, actual Irlanda, 1864) Matemtico britnico. Proceda de una familia venida a menos y tuvo que desestimar la idea de convertirse en monje al verse obligado a mantener a sus padres.

George BooleA los diecisis aos enseaba matemtica en un colegio privado y ms tarde fund uno propio. A los veinticuatro aos, tras la publicacin de su primer escrito, pudo ingresar en Cambridge, pero desestim la oferta, de nuevo a causa de sus deberes respecto a su familia. En 1849 fue nombrado profesor de matemticas del Queen's College, en Cork, donde permaneci el resto de su vida.El gran descubrimiento de Boole fue aplicar una serie de smbolos a operaciones lgicas y hacer que estos smbolos y operaciones -por eleccin cuidadosa- tuvieran la misma estructura lgica que el lgebra convencional. En el lgebra de Boole, los smbolos podan manipularse segn reglas fijas que produciran resultados lgicos.En 1854 publicInvestigacin sobre las leyes del pensamiento, libro que trataba por completo de la lgica simblica y su lgebra. La influencia de esta lgica matemtica sobre las matemticas modernas tendra una evolucin lenta: si en un primer momento no pareca ms que un intrincado juego de palabras, ms adelante se vio que era de lo ms til, y hasta completamente indispensable para conseguir la matemtica lgica. Boole se cas a la edad de cuarenta aos y tuvo cinco hijas, a las que no lleg a ver adolescentes.

Blaise Pascal(Clermont-Ferrand, Francia, 1623-Pars, 1662) Filsofo, fsico y matemtico francs. Su madre falleci cuando l contaba tres aos, a raz de lo cual su padre se traslad a Pars con su familia (1630). Fue un genio precoz a quien su padre inici muy pronto en la geometra e introdujo en el crculo de Mersenne, la Academia, a la que l mismo perteneca. All Pascal se familiariz con las ideas de Girard Desargues y en 1640 redact suEnsayo sobre las cnicas(Essai pour les coniques), que contena lo que hoy se conoce como teorema del hexgono de Pascal.

Blaise PascalLa designacin de su padre como comisario del impuesto real supuso el traslado a Run, donde Pascal desarroll un nuevo inters por el diseo y la construccin de una mquina de sumar; se conservan todava varios ejemplares del modelo que ide, algunos de cuyos principios se utilizaron luego en las modernas calculadoras mecnicas.En Run Pascal comenz tambin a interesarse por la fsica, y en especial por la hidrosttica, y emprendi sus primeras experiencias sobre el vaco; intervino en la polmica en torno a la existencia delhorror vacuien la naturaleza y realiz importantes experimentos (en especial el de Puy de Dme en 1647) en apoyo de la explicacin dada por Torricelli al funcionamiento del barmetro.La enfermedad indujo a Pascal a regresar a Pars en el verano de 1647; los mdicos le aconsejaron distraccin e inici un perodo mundano que termin con su experiencia mstica del 23 de noviembre de 1654, su segunda conversin (en 1645 haba abrazado el jansenismo); convencido de que el camino hacia Dios estaba en el cristianismo y no en la filosofa, Blaise Pascal suspendi su trabajo cientfico casi por completo.Pocos meses antes, como testimonia su correspondencia con Fermat, se haba ocupado de las propiedades del tringulo aritmtico hoy llamado de Pascal y que da los coeficientes de los desarrollos de las sucesivas potencias de un binomio; su tratamiento de dicho tringulo en trminos de una geometra del azar lo convirti en uno de los fundadores del clculo matemtico de probabilidades.En 1658, al parecer con el objeto de olvidarse de un dolor de muelas, Pascal elabor su estudio de la cicloide, que result un importante estmulo en el desarrollo del clculo diferencial. Desde 1655 frecuent Port-Royal, donde se haba retirado su hermana Jacqueline en 1652. Tom partido en favor de Arnauld, el general de los jansenistas, y public annimamente susProvinciales.El xito de las cartas lo llev a proyectar una apologa de la religin cristiana; el deterioro de su salud a partir de 1658 frustr, sin embargo, el proyecto, y las notas dispersas relativas a l quedaron ms tarde recogidas en sus famososPensamientos(Penses sur la religion, 1669). Aunque rechaz siempre la posibilidad de establecer pruebas racionales de la existencia de Dios, cuya infinitud consider inabarcable para la razn, admiti no obstante que esta ltima poda preparar el camino de la fe para combatir el escepticismo. La famosa apuesta de Pascal analiza la creencia en Dios en trminos de apuesta sobre su existencia, pues si el hombre cree y finalmente Dios no existe, nada se pierde en realidad.La tensin de su pensamiento entre la ciencia y la religin qued reflejada en su admisin de dos principios del conocimiento: la razn (esprit gomtrique), orientada hacia las verdades cientficas y que procede sistemticamente a partir de definiciones e hiptesis para avanzar demostrativamente hacia nuevas proposiciones, y el corazn (esprit de finesse), que no se sirve de procedimientos sistemticos porque posee un poder de comprensin inmediata, repentina y total, en trminos de intuicin. En esta ltima se halla la fuente del discernimiento necesario para elegir los valores en que la razn debe cimentar su labor.Augustus de MorganAugustus de Morgan, matemtico y lgico ingls, naci el 27 de junio de 1806 en Mandura, India. Al poco tiempo de nacer perdi la visin de su ojo derecho. Posteriormente su familia se traslad a Inglaterra, educndose con profesores particulares. A los diecisis aos, a pesar de haber sido discriminado por sus compaeros y no habiendo podido, por ello, destacar durante la enseanza secundaria, fue admitido en el Trynity Collage de Cambridge, siendo alumno de Peackock.A principios del siglo XIX las matemticas conocidas en Inglaterra estaban muy atrasadas con respecto a las que se impartan en el resto de Europa, dado que los ingleses se haban quedado anclados en las matemticas de Newton.Peackock (el Euclides del lgebra), a pesar de que no consigui su objetivo pretendiendosistematizar los contenidos de esta rama de las matemticas para conseguir algo similar a Los Elementos, estimul a sus alumnos, entre ellos a de Morgan, a avanzar en la construccin de una formalizacin del lgebra.Al terminar sus estudios fue profesor de matemticas en el University Collage de Londres entre 1828 y 1866, y fue tutor de Ada Lovelace (hija de Lord Byron). No quiso quedarse en Oxford o Cambridge porque para ello tena que pasar una prueba de conocimientos religiosos y sta le resultaba inadecuada, a pesar de poseer l mismo estos conocimientos.En 1837 contrajo matrimonio con Sofa Frend quien, a su muerte, escribi su biografa, publicando tambin parte de su correspondencia con algunos de sus amigos, Babbage y Hamilton.Escribi ms de 700 artculos para la enciclopedia Penny, que se publicaba a partir de una sociedad creada para difundir el conocimiento til. Tambin escribi varias obras de lgica para aplicar al lgebra los mtodos matemticos, adems de otros sobre aritmtica, anlisis y lgica, siendo esta ltima en la que ms sobresale.1. Publicaciones: Publicaciones Elements of Aritmtica(1830). Trygonometry and double lgebra. Lgica Formal o el clculo de inferencias necesarias y probables(1847). Leyes de De Morgan la negacin de la conjuncin es equivalente a la disyuncin de las negaciones. la negacin de la disyuncin es equivalente a la conjuncin de las negaciones.