exposición dislexia
Post on 11-Jul-2015
602 Views
Preview:
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
ESCUELA DE PEDAGOGIacuteA ndash PARVULARIA
CUARTO ldquoBrdquo
TUTOR RAFAEL SUAacuteREZ
BOacuteSQUEZ JEANNETH
CHANGOLUISA SANDRA
FERNAacuteNDEZ CAROLINA
OLMEDO DORIS
VELASCO MAGALY
DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO
ETIMOLOacuteGICAMENTE
DYS Dificultad
LEXIS Palabra
Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
BOacuteSQUEZ JEANNETH
CHANGOLUISA SANDRA
FERNAacuteNDEZ CAROLINA
OLMEDO DORIS
VELASCO MAGALY
DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO
ETIMOLOacuteGICAMENTE
DYS Dificultad
LEXIS Palabra
Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
DICTADO DE UN NINtildeO DISLEacuteXICO
ETIMOLOacuteGICAMENTE
DYS Dificultad
LEXIS Palabra
Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
ETIMOLOacuteGICAMENTE
DYS Dificultad
LEXIS Palabra
Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Deacuteficit en la recepcioacuten expresioacuten y comprensioacuten de la informacioacuten escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Constituye el problema para aprender a leer que presentan nintildeos cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas fiacutesicos o psicoloacutegicos que puedan explicar las dichas dificultades
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el aacutembito de la lectura y el deletreo estaacuten muy por debajo del nivel esperado en funcioacuten de su inteligencia y de su edad cronoloacutegica
ldquoEs una grave dificultad para seguir el ritmo normal en la lectura que es independiente de cualquier causa intelectual cultural emocionalrdquo M Thomson
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
Todos los estudios coinciden que hay por lo menos el doble de nintildeos que de nintildeas con alteraciones importantes en la lecto-
escritura esta diferencia es mayor en algunas investigaciones alcanzando
incluso una proporcioacuten de 8 a 1
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
ETIOLOGIacuteAETIOLOGIacuteAGENEacuteTICAS
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Historia familiar de problemas disleacutexicos
Dificultades en el embarazo o en el parto
Dificultades en el embarazo o en el parto
Lesiones CerebralesLesiones Cerebrales Deacuteficit Espacio TemporalDeacuteficit Espacio Temporal
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Teoriacuteas ConstitucionalistasTeoriacuteas Constitucionalistas
Es de tipo constitucional
Hereditario Anatoacutemico
Causante de trastornosdisleacutexicos
Causante de trastornosdisleacutexicos
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Teoriacuteas NeurosicoloacutegicasTeoriacuteas Neurosicoloacutegicas
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Relacionan los trastornos especiacuteficos del aprendizaje con un funcionamiento cerebral alterado que interfiere el procesamiento y la asimilacioacuten de la informacioacuten
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Afirma que la dislexia se produce por un dantildeo importante en el cerebro
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
Considera que se debe a una lesioacuten cerebral leve uacuteltimamente llamada disfuncioacuten cerebral miacutenima
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
bullPsicomotricidadbull PercepcioacutenbullLenguaje
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Teoriacutea Psicoloacutegica Propiamente Dicha
Se deben a
bullTrastornos emocionales
bull Inadaptacioacuten personal
familiar escolar
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Teoriacuteas Pedagoacutegicas Teoriacuteas Pedagoacutegicas
Originados por
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Alteraciones en el aprendizaje escolar Provocadas por
Utilizacioacuten deficiente de teacutecnicas pedagoacutegicas denominadas
Dispedagoacutegias
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Inestabilidad EmocionalInestabilidad EmocionalClases SaturadasClases Saturadas
Falta de Madurez AfectivaFalta de Madurez Afectiva
BilinguumlismoBilinguumlismo
Personal no CompetentePersonal no CompetenteAlteraciones PsicomotricesAlteraciones Psicomotrices Exigencias EscolaresExigencias Escolares
Entre estas destacan Entre estas destacan
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Se cree que a dislexiaSe da por la mala
utilizacioacuten de los meacutetodos de ensentildeanza para
ayudar a leer y escribir
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Es asiacute que el alumno
presenta dificultades a la hora de
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Percibir y discriminar Siacutembolos graacuteficos
Borel Maisonny Afirma
Borel Maisonny Afirma
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
ldquoEl meacutetodo global crea disleacutexicosrdquo
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Varias investigaciones han afirmado que los nintildeos que han sido ensentildeados de forma global presentan sintomatologiacutea de dislexia y ademaacutes presentan problemas de percepcioacuten y memoria visual
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Presenta siacutentomas En la aacutereas
Personal socialPersonal social
CognitivaCognitiva
Perceptiva motriz
Perceptiva motriz
LenguajeLenguaje
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
Cabe recalcar que en donde se manifiesta maacutes es en el aacuterea acadeacutemica y especiacuteficamente
bullEn la escriturabullY el la lectura
Consideraacutendose a un nintildeo con dislexia a un nintildeo que tiene dificultad y continua presentando problemas
En la lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
PERFIL O DIAGNOgraveSTICO del nintildeo en el aacuterea acadeacutemica
lectura y escritura
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Siacutentomas en la escritura son mas frecuentes en el dictado que en la copia y redaccioacuten y no se halla solo un siacutentoma sino varios originando una escritura ilegible
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Omisioacuten de letras y silabas consiste en el olvido de letras silabas y palabras Ejem pato-plato cata-carta
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Adicioacuten de letras y silabas es el aumento de letras y silabas cundo lee o escribe ejem salire- salir isala ndashisla teres tres
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras de sonidos semejantes es el cambio de un sonido por otro que tiene similitud ejem d-t ch-ll p-b dio-tio chave-llave
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras semejantes es la dificultad que tiene el nintildeo disleacutexico en distinguir letras de formas similares Ejem a-o f-t i-j m-n
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Confusioacuten de letras de diferentes orientaciones simeacutetricas se refiere a las letras casi iguales pero su direccioacuten es diferente Ejem b-d b-p n-u
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Transposicioacuten e letras y silabas llamadas tambieacuten traslacioacuten y consiste en el cambio del lugar de las letras y silabas en direccioacuten derecha izquierda ejem Golbo-globo se ndash es
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
Unioacuten y separacioacuten defectuosa de palabras juntan dos o mas palabras y no las separan cuando deben Ejem lame sa pelo ta micasa
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullEscritura en espejo
bullRepeticiones de letras silabas y
palabras
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullSustitucioacuten de palabras
bullTonicidad alterada ya sea por defecto como por exceso
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
bullDesconocimiento total de los signos
graacuteficos
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
SIacuteNTOMAS EN LA
LECTURA
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura Carencial o Disleacutexico
Verdadero
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o
del Conocimiento
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura con fallas en el
Ritmo
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura Bradileacutexica o
lenta
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura di riacutetmica o desordenada
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
Lectura Taquileacutexica o
raacutepida
LECTURA CON FALLAS EN EL RITMO
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura con fallas Gnoacutesicas o del Conocimiento
Lectura amneacutesicaLectura amneacutesica
Lectura imaginariaLectura
imaginaria
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
Lectura con Trastorno en la Globalizacioacuten
bullLectura arrastradabullLectura
arrastrada
bullLectura repetida oral
bullLectura repetida oral
bullLectura mixta
bullLectura mixta
bullLectura repetida silenciosa
bullLectura repetida silenciosa
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Secundaria o sintomaacutetica
Secundaria o sintomaacutetica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
De evolucioacuten primaria o especiacutefica
Grupo mixto
Grupo mixto
Por inmadurez
SEGUacuteN PENtildeA TORRES
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Auditiva o disfoneacuteticaAuditiva o disfoneacutetica
Visual o diseideacuteticaVisual o
diseideacutetica
SEGUacuteN ELENA BODER
SEGUacuteN ELENA BODER
Dislexia mixta
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Defectos de la Visioacuten
Defectos de la Visioacuten
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Perturbacioacuten Emocional Primaria
Defectos de la Audicioacuten
Defectos de la Audicioacuten
CI por debajo de lo normal
CI por debajo de lo normal
Falta de InstruccioacutenFalta de Instruccioacuten
Problemas graves de salud
Problemas graves de salud
DESCARTARDESCARTARDificultades
fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Dificultades fonoloacutegicas y de pronunciacioacuten
Lesiones cerebrales Lesiones
cerebrales
Retraso grave de desarrollo
Retraso grave de desarrollo
Lateralidad Cruzada o no definida
Lateralidad Cruzada o no definida
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Detectados tempranamente
Detectados tempranamente
Les cuesta dominar un segundo idioma
Les cuesta dominar un segundo idioma
Rara vez se convierten en lectores
Rara vez se convierten en lectores
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Dominar habilidades de lectura informaacutetica o de
estudio
Se desorientan educacionalmenteSe desorientan
educacionalmente
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
RedaccioacutenDictadoGramaacutetica OrtografiacuteaAritmeacutetica Dibujo Motricidad Lenguaje Conocimiento en general Y en la conducta
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
MatemaacuteticasMatemaacuteticasEscritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
Escritura de los nuacutemeros en espejoInversioacuten de cifrasConfusioacuten de nuacutemeros de sonido semejanteDificultad de la seriacioacutenConfusioacuten de columnasNo entiende enunciados de problemas
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
LENGUAJELENGUAJEMOTRICIDADMOTRICIDAD
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Torpeza en realizacioacuten de
sus movimientos
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Inhibicioacuten en la
comunicacioacuten
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud depresiva
deprimido triste
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud excitatoriacutea
agresiva hostilidad
negativismo
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
Actitud quemeimportista
continuacuteas frustraciones
REACCIONES EMOCIONALESREACCIONES
EMOCIONALES
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
Debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
que funciona deficientemente
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
El planteamiento terapeacuteutico
debe ser obligatoriamente individual
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Thomson recomienda el ldquosobreapendizajerdquo es decir
volver a aprender la lecto-escritura
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Se deben realizar actividades que
fomenten lateralidad orientacioacuten espacial
grafomotricidad orientacioacuten temporal
sensaciones etc
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Evalueacute sus progresos en comparacioacuten con eacutel mismo
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Procurarle un trabajo maacutes ligero
y maacutes breve
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Hacer observaciones positivas sobre
su trabajo
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Haga saber al nintildeoa que se
interesa por eacutel o ella
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
Aseguacuterese de que entienda
las tareas
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
La informacioacuten nueva debe repetirse
maacutes de una vez
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
Haacutegale saber quepuede preguntar
sobre lo que no comprenda
En el aula En el aula
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
Hay que elogiarlos y alentarlos siempre
que sea posible
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
No hacer jamaacutes chistes sobre sus dificultades
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Evitar compararle con otros alumnos
en teacuterminos negativos
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Hay que darles oportunidades de que
hagan aportaciones a la clase
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
Desarrollar su autoestima
mediante el estimulo y el eacutexito
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
No hacerle leer en voz alta en puacuteblico contra su voluntad
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
TRATAMIENTO
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
Los problemas lectores debe centrarse en la recuperacioacuten de los mecanismos
RUTA FONOLOacuteGICARUTA FONOLOacuteGICA
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
Impredecible para trabajar las
habilidades de correspondencia
de grafema y fonema
ACTIVIDADES MOTRICES ACTIVIDADES MOTRICES
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Fomentar la lateralidad orientacioacuten
psicopedagoacutegica estaacute dirigida de
acuerdo a teacutecnicas instrumentales de
lectura escritura y caacutelculo
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Valorar como condicioacuten oacuteptima para el tratamiento del nintildeo disleacutexico el partir de un diagnoacutestico donde se especifique las aacutereas de adecuacioacuten como de debilitamiento
y de una programacioacuten la misma que deberaacute constantemente se evaluada
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Reforzar constantemente los estudios primarios
del desarrollo sensorio motriz infantil
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Dar atencioacuten al desarrollo de la
inteligencia verbal como manipulativa
en aquella que presenta mayor deacuteficit
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Controlar las variables importantes como
atencioacuten ritmo de aprendizaje
y motivacioacuten
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Tener presente cuales son los
propoacutesitos que tiene en el trabajo
con el nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Limitar la ensentildeanza de acuerdo a lasposibilidades de
cada nintildeoa
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
Buscar colaboracioacuten concientes
de los padres
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
El meacutetododebe adaptarse
al nintildeoa y no el nintildeoa al meacutetodo
Conocer integralmente
a su alumnoa
Conocer integralmente
a su alumnoa
Principios generalespara el tratamiento
Principios generalespara el tratamiento
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
No ignorar al nintildeo
No ignorar al nintildeo
Fomente todo talento especial Tener eacutexito en al
menos una faceta de su vida
Tener eacutexito en al menos una faceta de su vida
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Haga de su hogar un lugar seguro y
alentador
Busque la ayuda de personas cualificadas
Busque la ayuda de personas cualificadas
Elogiar al nintildeo Elogiar al nintildeo
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
LOS EFECTOS NEGATIVOS DE
LA DISLEXIA
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Un nintildeo con dislexia que observa a sus
compantildeeros leer y progresar puede que se sienta retraiacutedo porque tiene dificultades para
mantener el mismo ritmo
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Los nintildeos que tienen este tipo de dificultades
generalmente evitan leer porque les parece difiacutecil o
estresante
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Terminan perdiendo oportunidades de praacutecticas
de lectura
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
Los problemas pueden empeorar ya que la lectura se haraacute maacutes importante para continuar aprendiendo
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- Slide 7
- Slide 8
- Slide 9
- Slide 10
- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
- Slide 15
- Slide 16
- Slide 17
- Slide 18
- Slide 19
- Slide 20
- Slide 21
- Slide 22
- Slide 23
- Slide 24
- Slide 25
- Slide 26
- Slide 27
- Slide 28
- Slide 29
- Slide 30
- Slide 31
- Slide 32
- Slide 33
- Slide 34
- Slide 35
- Slide 36
- Slide 37
- Slide 38
- Slide 39
- Slide 40
- Slide 41
- Slide 42
- Slide 43
- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
- Slide 48
- Slide 49
- Slide 50
-
top related