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Plan de Intervención Educativa con TIC.

Facultad de Educación. Universidad de MurciaDepartamento Didáctica y Organización Escolar04X4 Innovación Tecnológica y EnseñanzaD. Francisco Javier Soto Pérez

1- INTRODUCCIÓN

2- ÁMBITOS Y DESTINATARIOS

3- OBJETIVOS

4- CRONOGRAMA

5- ACTIVIDADES

6- RESPONSABLES Y RECURSOS

7- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

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Escuela inclusiva: “Una escuela que no solo acepta la diferencia, sino

que aprende de ella” (Ainscow, 2001).

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) en su Capítulo I Título II “Equidad en la Educación”.

Reto de la Educación Contemporánea

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Desarrollar escuelas con carácter inclusivo

ÁMBITO: CONTEXTO SOCIOEDUCATIVOo Entornos y familiaso Centro

DESTINATARIOS: ALUMNADO DEL CENTROo Desarrollo cognitivoo Desarrollo fisiológicoo Desarrollo afectivo-socialo Desarrollo motriz

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LEY ÓRGANICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Decreto nº 286/2007 de 7 de septiembre.

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COMPETENCIA BÁSICA Nº4: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

OBJETIVO DE ETAPA(PRIMARIA)

OBJETIVO DE ÁREA

(EDUCACIÓN FÍSICA)

OBJETIVO DIDÁCTICO ÍTEMSEVALUADORES

j) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran, a través de la totalidad de las asignaturas.

13- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área, a través de actividades propias dentro de las unidades didácticas.

5- Transformar en aprendizajes la información buscada y elaborada de manera colaborativa.

1- Criticar la publicidad referida a la imagen corporal.

6- Utilizar los recursos informáticos para la búsqueda de información.

5- Transforma en aprendizajes la información buscada y elaborada de manera colaborativa.

1- Critica la publicidad referida a la imagen corporal.

6- Utiliza los recursos informáticos para la búsqueda de información.

CONTENIDO CURRICULAR: “Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área”.

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■ Presentación. ■ Evaluación inicial, trimestral y final. ■ Sesiones de reajuste o repaso de programación.

UD 1 “GANA SALUD” (4).UD 2 “FIESTA DE HABILIDADES” (5).UD 3 “DECATLÓN” (7). UD 4 “ACTORES Y ACTRICES” (4). UD 5 “LA FORTALEZA” (5). -----------------------------------------------------UD 6 “JUEGOS POPULARES” (5).UD 7 “FÚTBOL-SALA” (6).UD 8 “VAYA RITMO” (4).UD 9 “JUEGOS COGNITIVOS” (3).UD 10 “JUEGOS FEDERADOS” (4).-----------------------------------------------------UD 11 “BALONCESTO” (6).UD 12 “A BAILAR” (5).

UD 13 “ORIENTACIÓN” (5).

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

MARZO ABRIL MAYO JUNIO

DICIEMBRE ENERO FEBRERO

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ACTIVIDADES UNIDADES DIDÁCTICAS

1- “CAZA DEL TESORO” 1- GANA SALUD

2- “LOS CABALLOS DEL VINO” 2- FIESTA DE HABILIDADES

3- “JUEGOS OLÍMPICOS-PARALÍMPICOS” 3- DECATHLÓN

4- “YO, TAMBIÉN” 4- ACTORES Y ACTRICES

5- “SIN BARRERAS” 5- LA FORTALEZA

6- “JUEGOS INTERNACIONALES” 6- JUEGOS POPULARES

7- “GOALBALL” 7- FÚTBOL

8- “COREOGRAFÍA” 8- VAYA RITMO

9- “PASAPALABRA” 9- JUEGOS COGNITIVOS

10- “BOLOS HUERTANOS Y CARTAGENEROS” 10- JUEGOS FEDERATIVOS

11- “BALONCESTO SOBRE SILLA DE RUEDAS” 11- BALONCESTO

12- “DANZAS DEL MUNDO” 12- A BAILAR

13- “ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR” 13- ORIENTACIÓN, NATURALMENTE

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RESPONSABLESo Organigrama del centroo Relación proyecto-comunidad educativa

RECURSOSo Infraestructura espacialo Instalaciones a utilizar

AlumnadoProfesorado

Familia 3 agentes

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FUNCIONES

¿Cuándo evaluar? ¿Quién va a evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Qué evaluar?

VINCULACIÓN CON EL APRENDIZAJE VINCULACIÓN CON LA ENSEÑANZA

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