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I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
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BA
JO
Áreas: Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Educación para el Trabajo, Ciencias Sociales e Inglés
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ELABORA CRUZ CATEGORIAL EN EL PROGRAMA WORD Y ANIMACIONES
CONSTRUCTIVA UTILIZANDO EL PROGRAMA ADOBE FLASH
INDICACIONES PARA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ELABORACIÓN DE UNA CRUZ CATEGORIAL Y DE
ANIMACIONES EN ADOBE FLASH
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Interactúa con todas las personas. Construye Normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bien común
Aplica habilidades técnicas.
Explica el brote de la neumonía viral causada por el Covid-19, mediante la formulación de interrogantes, hipótesis, señalamiento de causas, para derivar en efectos y conclusiones.
Realiza acciones de prevención y cuidado ante la pandemia del coronavirus en el marco de la defensa de los derechos humanos (derecho a la vida) y la justicia social y ambiental utilizando animaciones con el programa de Adobe Flash
Planifica las actividades de su familia consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos.
Elaborarán creativamente y con información científica una cruz categorial en el programa Word y animaciones para la concientización y el cuidado de la vida ante la pandemia de COVID 19 utilizando el programa Adobe flash
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Propone y pone en práctica acciones orientadas al cuidado de la salud y a la gestión de riesgos frente pandemia del coronavirus Covid-19.
Lista de cotejos
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
IN
GLÉ
S
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia y cohesión.
C
OM
PET
ENC
IAS
TRA
NSV
ERSA
LES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual.
Desarrolla habilidades para buscar, identifica, interpretar, construir y comunicar la información trabajando en entornos virtuales de manera eficiente con el acompañamiento del padre de familia.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Reflexiona, de manera autónoma sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de interés a nivel individual tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
Actividades
Identifica: Te invito a revisar la siguiente información científica sobre el coronavirus en los siguientes enlaces:
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/claves-coronavirus-que-esta- afectando-
china_15145
https://www.nationalgeographic.com/science/2020/02/here-is-what-coronavirus- does-to-the-
body
https://nmas1.org/material/2020/01/22/coronavirus-2019-nCoV
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
Analiza y comprende
A continuación te presentamos dos imágenes: Curva epidemiológica y distribución del virus por regiones, las mismas que debes analizar y abstraer ideas centrales para completar tu producto final
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
A partir de la información brindada formula hipótesis en relación a la problemática.
Formula hipótesis del tema de estudio.
Determina las causas del problema de estudio.
Realiza predicciones sobre los efectos del problema de estudio.
Argumenta afirmaciones o negaciones del tema abordado.
Propone alternativas de solución al problema abordado.
Evalúate
Responde las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué a la enfermedad que está causando el brote ahora la llaman enfermedad del
coronavirus 2019 o Covid-19?
2. Qué es distanciamiento social obligatorio y qué países has asumido esta medida.
3. ¿Qué hace que esta cepa particular de coronavirus sea tan peligrosa?
4. ¿Qué sabemos actualmente sobre las etapas de la transmisión de una persona a otra del Covid-19?
5. ¿En qué se diferencian los síntomas del Covid-19 de los que asociamos con un resfriado
común?
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Reflexiona: Lee la siguiente información y responde a las interrogantes
La ministra de Salud, Elizabeth Hinostroza, explicó a RPP Noticias (20-03-2020) que el primer fallecido se contagió por transmisión comunitaria porque "no estuvo en el extranjero y no estuvo en contacto con los primeros casos, sino a través de una tercera persona". Reiteró además que se trató de una persona hipertensa, lo cual es una condición que puede complicar la recuperación del coronavirus, como ocurrió en este caso.
Afirmó que están redoblando los esfuerzos por trabajar para la salud de todos los peruanos y pidió que se mantenga la distancia social, como medida de prevención, tras el registro de 234 casos hasta el momento.
¿Consideras acertadas las medidas decretadas por el presidente de la República,
Martín Vizcarra para evitar la expansión del coronavirus?
Consideras que la población de Lambayeque asume su deber ciudadano de cuidar
su salud y la vida de las personas, explica con un ejemplo.
¿Cuáles son las personas más vulnerables en esta pandemia? ¿Cuál es tú compromiso para protegerlos?. En relación a la muerte del psicólogo en Lima- Miraflores como consecuencia del Covid- 19 (Referencia: diarios locales y nacionales del día 20-03-2020) identifica y explica los grados de responsabilidad que ocasionan la muerte de este ciudadano y la posible propagación de la enfermedad.
¿Consideras que el aislamiento social obligatorio contribuye al fortalecimiento de la
solidaridad, comunicación y unidad familiar?
Produce
Elaborarán creativamente y con información científica una cruz categorial en el programa
Word y animaciones para la concientización y el cuidado de la vida ante la pandemia de
COVID 19 utilizando el programa Adobe flash
Elabora una cruz categorial referente a la pandemia Covid-19
¡Unidos en Cristo, acompañamos en oración a nuestros enfermitos con el Covid - 19!
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HECHOS
CAUSAS
PROBLEMA O TESIS
EFECTOS
HIPÓTESIS
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LISTA DE COTEJO
Estudiante: …………………………………………..............……… Quinto “………. ”
Campo temático: ……………………...……………………….. Fecha:…../.....…/2020
Competencia Capacidad Desempeño precisado
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Explica el brote de la neumonía viral causada por el Covid-19, mediante la formulación de interrogante
interrogantes, s
hipótesis, señalamiento de causas, para derivar en efectos y conclusiones.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Participa en acciones que promueven el bien común
Realiza acciones y concientización y cuidado de la vida ante la pandémica Covid 19 creando 1 animación con el programa Adobe flash
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Aplica habilidades técnicas.
Planifica las actividades de su familia consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Propone y pone en práctica acciones orientadas al cuidado de la salud y a la gestión de riesgos frente pandemia del coronavirus Covid-19.
Escribe diversos tipos de textos en ingles como lengua extranjera
Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada
Produce textos escritos en inglés en torno a la prevención de la pandemia del coronavirus con coherencia y cohesión.
Criterios Nivel de logro
Inicio Proceso Esperado Destacado
1. Explica 4 hechos que desencadenan el brote del
Covid-19
3. Formula hipótesis del tema de estudio.
4. Determina las causas del problema de estudio.
5. Realiza predicciones sobre los efectos del problema de estudio.
6. Argumenta afirmaciones o negaciones del tema abordado.
7. Propone alternativas de solución al problema
abordado.
8. Sustenta ideas y conclusiones basadas en
indagaciones científicas
9. Elabora creativamente 4 animaciones haciendo uso del
programa adobe flash , usando apropiadamente
recursos textuales, gramaticales y ortográficos tanto
en su lengua materna como en Inglés (selección y
organización de la información, uso de estructuras
gramaticales en redacción)
10. Determina metas de aprendizaje teniendo en cuenta sus habilidades para el logro de la actividad propuesta de manera constante.
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Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
Referencias bibliográficas
Alcalde, S. y Flores, J. (11 de marzo de 2020). Las claves del coronavirus y el mapa de personas infectadas en directo. National Geographic. Recuperado de https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/claves-coronavirus-que-esta- afectando-china_15145
Lu, A. (08 de marzo del 2020). Ya golpea a las exportaciones, dólar y turismo. La República.
Recuperado de https://larepublica.pe/economia/2020/03/08/coronavirus-en-peru-
ya-golpea-a-las-exportaciones-dolar-y-turismo/
Mckeeve, A. (18 de febrero de 2020). Esto es lo que el coronavirus le hace al cuerpo. National Geographic. Recuperado de https://www.nationalgeographic.com/science/2020/02/here-is-what-coronavirus- does-to-the-body/
Zaberezhny, A. (22 de febrero de 2020). Coronavirus: un visitante inesperado ¿Qué es
2019-nCoV y
qué esperar de él? N+1. Recuperado de https://nmas1.org/material/2020/01/22/coronavirus-2019-nCoV
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - PRODUCTO N° 03: ELABORA UN MURAL VIRTUAL DE FOTOS
Fecha de cumplimiento: del viernes 27 al martes 31 de marzo 2020
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
INDICACIONES
PARA
ELABORACIÓN DE
UN MURAL
VIRTUAL DE
FOTOS
EVALUACIÓN
AR
TE
Y C
UL
TU
RA
Crea proyecto
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos
creativos
Propone nuevas maneras de
combinar elementos del arte
elaborando un mural virtual de
fotos de cómo combatir el
coronavirus y tomar acciones
solidarias para seguir
desarrollando y potenciando
sus habilidades comunicativas
y expresivas.
Elaborará un mural
virtual de fotos,
sobre acciones
concretas
realizadas en su
familia,
fundamentando el
valor salvífico del
dolor y aplicando
hábitos de higiene
para la prevención
de la pandemia del
coronavirus
COVID -19.
Se aplicarán las
siguientes formas de
evaluación:
a)Hetero evaluación:
A cargo de los
docentes
Instrumento: Rúbrica
b) Autoevaluación:
Cada estudiante
evaluará su proceso de
aprendizaje, así como
la calidad de sus
desempeños, a través
de los productos
elaborados.
ED
UC
AC
IÓN
FÍS
ICA
Asume una vida
saludable.
Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida.
Participa en actividades de
promoción de hábitos
alimenticios saludables y
sostenibles incluyendo hábitos
de higiene integral para evitar
la pandemia de corona virus-
COVID-19, elaborando un
mural virtual de fotos
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
Asume su rol protagónico
comprometiéndose ética y
moralmente en la prevención
del COVID-19 con acciones
concretas de fe, para plasmarlo
en un mural virtual de fotos.
CO
MP
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SV
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SA
LE
S Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC
Personaliza
entornos
virtuales
Gestiona
información del
entorno virtual.
Desarrolla habilidades para
buscar, identifica, interpretar,
construir y comunicar la
información trabajando en
entornos virtuales de manera
eficiente con el
acompañamiento del padre de
familia.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje
Reflexiona, de manera
autónoma sobre aquello que
necesita hacer para realizar
una “tarea” de interés a nivel
individual tomando en cuenta
sus experiencias y saberes
previos al respecto.
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
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Chiclayo
RÚBRICA DEL PRODUCTO N°03
CRITERIOS NIVEL DESTACADO NIVEL EN LOGRO
PREVISTO NIVEL EN PROCESO NIVEL EN INICIO
TÍTULO
Es muy original, atractivo y creativo, Plasma totalmente el tema sugerido
Es original y atractivo Plasma suficientemente el tema sugerido.
Es suficientemente original. Plasma parcialmente el tema sugerido.
No es original ni creativo y no tiene nada que ver con el tema sugerido.
PRESENTACIÓN DE LAS FOTOS
Todas las imágenes son del entorno familiar real (15 fotos mínimo, 30 máximo ) Las imágenes son de buena calidad y permite ver todos sus detalles.
Algunas imágenes son del entorno familiar real. (10 fotos) Las imágenes son de buena calidad y permite ver todos sus detalles.
Pocas imágenes son del entorno familiar real. (6 fotos) Las imágenes son de regular calidad y permite ver todos sus detalles.
Las imágenes no son del entorno familiar real. Las imágenes son de baja calidad y no permite ver todos sus detalles.
ORGANIZACIÓN Y CREATIVIDAD
La organización del panel fotográfico es totalmente original, ningún elemento es una copia exacta de los diseños vistos en el material consultado o encontrado en otras fuentes. Refleja un excepcional grado de creatividad
La organización del panel fotográfico es totalmente único, pero un elemento ha sido copiado del material consultado o encontrado en otras fuentes. Refleja cierto grado de creatividad.
La organización del panel fotográfico es totalmente único, pero varios elementos están copiados del material consultado o de otra fuente. Es poco creativa.
La organización del panel fotográfico es copia de un material consultado o encontrado de otra fuente (80% o más de los elementos fueron copiados). Carece de creatividad.
RELACIÓN ENTRE LA
IMAGEN Y EL CONTENIDO
Las fotos están totalmente relacionadas con acciones concretas del cuidado de la salud y con la vivencia de fe.
Algunas fotos están relacionadas con acciones concretas del cuidado de la salud y con la vivencia de fe.
Pocas fotos están relacionadas con acciones concretas del cuidado de la salud y con la vivencia de fe.
Las fotos no están relacionadas con acciones concretas del cuidado de la salud y con la vivencia de fe.
MENSAJE
Incluye 4 imágenes con mensajes creados desde su reflexión personal y familiar.
Incluye imágenes con algunos mensajes creados desde su reflexión personal y familiar.
Incluye imágenes con mensajes, pero no son originales.
No incluye imágenes con mensajes creados desde su reflexión personal y familiar.
NOTA: Es muy importante consideras los indicadores de la rúbrica para elaborar tu producto, sé que podrás
alcanzar el nivel destacado.
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ACTIVIDADES:
Docentes: Eva García, Hna. Astrid Anco, Carlos Guanilo, Yulhy Albújar y Magaly Zuñiga.
Te invitamos ahora a leer o escuchar el mensaje de la carta apostólica Salvifici Doloris de Juan Pablo II. Puedes usar los siguientes links: Audios: https://www.youtube.com/watch?v=C8XAen6IkVE&list=PL6Ash6ldY_Trsg898HN2Zy4gKNV5rCkr Puedes leer el documento desde este lugar: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/hlthwork/documents/hf_jp-ii_apl_11021984_salvifici-doloris_sp.html Después de leer la carta, escribe en una lista de las ideas más importantes sobre esta carta.
Identifica
Analiza y Comprende
En medio de toda esta realidad sería bueno preguntarnos, sobre el sentido de la vida y del dolor: Te invito a hacer clic en este link: https://catholic-link.com/reflexion-coronavirus/ Luego escribe ¿qué puedes aprender de todo lo que está pasando alrededor del mundo con el coronavirus?
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Evalúate
I. Teniendo como referencia el video y lo expresado en el documento qué mensaje se
debe transmitir.
a) Que es castigo divino por nuestras conductas
b) La compasión que tiene Dios hacia el hombre
c) Resurgir la penitencia de ayuda al prójimo
d) Conocernos como somos y como actuamos
II. La parábola del buen Samaritano pertenece al evangelio del sufrimiento camina con
él a lo largo de la historia de la iglesia y del cristianismo, a lo largo de la historia y de
la humanidad
a) Si
b) No
III. Las ventajas de estar en familia son :
a) Practicar las obras de misericordia
b) Conocer que el sufrimiento, en efecto, es siempre una prueba a veces una prueba
bastante dura a la que es sometida la humanidad.
c) Tener claro cuánto nos conocemos y respetamos.
d) a, b y c son verdaderas
IV. San Pablo expresa en su carta a los Romanos:
a) Somos coherederos de Cristo, supuesto que padezcamos con él, para ser con Él
glorificados.
b) Tengo por cierto que los padecimientos del tiempo presente no son nada en
comparación con la gloria que ha de manifestarse en nosotros.
c) Somos los castigados hoy para mañana no padecer en la gloria eterna.
A y b son verdaderas.
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
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Produce
Reflexiona
Después de observar el video:
Cómo librarse y terminar con el coronavirus
https://www.youtube.com/watch?v=X-9-Shs-i94 https://www.youtube.com/watch?v=x1xvTiZpkv0 ¿Qué práctica tomarías en cuenta con tu familia frente a toda esta situación? ¿Qué acciones propondrías tú, para vivir una verdadera cuarentena en casa?
Elabora un mural virtual de fotos, sobre acciones concretas realizadas en su familia, fundamentando el valor salvífico del dolor y aplicando hábitos de higiene para la prevención de la pandemia del coronavirus COVID -19. Pasos:
Recoge imágenes o fotos donde podámonos apreciar acciones concretas realizadas en tu
familia, fundamentando el valor salvífico del dolor y aplicando hábitos de higiene para la
prevención de la pandemia del coronavirus COVID -19.
Diseña un borrador de qué manera podrías elaborar tu mural, utilizando las fotos o las
imágenes y mensajes recopiladas con la información obtenida en los pasos antes
realizados.
Planifica y selecciona tu mejor propuesta, provee para ello los materiales y recursos más
pertinentes (puedes ayudarte de tutoriales de google sobre cómo hacer murales virtuales
con fotos). Te sugerimos acceder al siguiente link:
https://www.canva.com/login
Recomendación: Crea una cuenta en gmail, para que puedas tener acceso a la página mencionada.
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción
Chiclayo
INDICACIONES PARA LA ENTREGA DEL PRODUCTO N° 3
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
1. Áreas integradas:
Educación Física
Arte Y Cultura
Educación Religiosa
2. EL panel virtual de fotos, se podrá enviar como archivo adjunto o través de un link, al correo del docente según la
sección que le corresponda.
3. Debe incluir los datos completos de la estudiante.
Apellidos y nombres// Grado y sección
4. Será entregado en la fecha oportuna, según cronograma establecido (31 de marzo).
5. Cualquier consulta sobre el trabajo se podrá realizar a través del correo del docente.
La evaluación del producto se efectuará de la siguiente manera:
a) Se aplicará la rúbrica con estos cinco criterios:
Título
Presentación de las fotos
Organización y creatividad
Relación entre la imagen y el contenido
Mensaje
b) La calificación final se tomará en cuenta para las tres áreas mencionadas.
¡Vamos, juntos podemos lograr grandes cambios!
¡Bendiciones!
DOCENTE CORREO GRADO Y SECCIÓN
Carlos Guanilo carlosguanilov14@gmail.com 5° “A” y “B”
Yulhy Albújar yulhyalbujar@gmail.com 5° “C” y “D”
Eva García evagarciacordova17@gmail.com 5° “E”
Magaly Zuñiga majezuva2122@gmail.com 5° “F” y “G”
Hna. Astrid Anco zuledejesu16@gmail.com 5° “H”
Descripción
NIVEL DESTACADO
NIVEL EN LOGRO PREVISTO
NIVEL EN PROCESO
NIVEL EN INICIO
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