evaluación en la educación técnico profesional
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EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
PROFESORADO DE NIVEL SECUNDARIO DE LA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL
Validación de las competencias
El proceso debe permitir:
Dar cuenta del desempeño del alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, sostenido sobre la participación activa del mismo.
Generar un producto por parte del alumno donde se pueda evidenciar la adquisición de todas las competencias planteadas para el módulo.
Producir insumos que le permitan al docente ajustar la estrategia didáctica propuesta.
Contribuir al desarrollo cognitivo del alumno, a partir de introducir instancias que favorezcan el proceso de descentración de su opinión, la formulación de hipótesis de trabajo, la cooperación en la resolución de situaciones problemáticas, etc.
Instancias del proceso de evaluación
REFLEXIVA Y DE RETROALIMENTACIÓN
Puesta en común de las diferentes propuestas de solución
Identificación de elementos comunes en la formulación de las hípótesis
PROYECTIVA Y DE ACREDITACIÓN
Propuesta de soluciones alternativas a situaciones problemáticas
Instancia de fundamentación y explicitación del producto del alumno
FORMATIVA Y DE SEGUIMIENTO
Se aplica en el desarrollo de las unidades de enseñanza-aprendizaje, mediante el uso de diferentes recursos didácticos (guías de T. P., etc)
Instancia formativa y de seguimiento
Evidencian el desarrollo de las capacidades
Rol de tareas
Guías de TP
Rutinas
JUICIO
JUICIO
PROPUESTA DE MICROPLANIFICACIÓN
Registro deevidencias
Monitoreo del desempeño
Instancia proyectiva y de acreditación
Problema
Central
COMPETENCIA
Entorno Formativo
CAPACIDADES
ACTIVIDADES
FORMATIVAS CONTENIDOS
Instancia proyectiva y de acreditaciónPROBLEMA
CENTRAL 1
PROBLEMA
CENTRAL 2
PROBLEMA
CENTRAL N
M1 M2 Mn
BASES
CURRICULARES
COMPETENCIA X.X
COMPETENCIA Y.Y
ENTORNO FORMATIVOGESTIONADO POR LOSACTORES ENCARGADOSDE LA FORMACIÓN TÉCNICA(Institución educativa, inst.públicas y privadas, empresas,gremios, etc.)
CONJUNTO DECAPACIDADESES
DESARROLLADASEN EL MÓDULO
CONJUNTO DE CAPACIDADES
RELACIONADAS CON LA
COMPETENCIA X.X
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DOCENTE
JUICIO CRÍTICO
CAPACIDADES
ACTIVIDADES
FORMATIVAS
CONTENIDOS
PC
COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIAS
PERFIL
ACTIVIDADES
Instancia proyectiva y de acreditación
P.C.
Situación problemática
Situación problemática
Situación problemática
Situación problemática
Instancia proyectiva y de acreditación
Se puede elaborar más de una situación problemática simultáneamente para el grupo
Es conveniente recuperar lo evaluado y registrado en la primera instancia
Generar espacios para que cada alumno pueda fundamentar su propuesta
Instancia reflexiva y de alimentación
Instancia posterior a la acreditación
Espacio formal de evaluación del grupo de aprendizaje y reconocimiento de otras perspectivas de resolución de las situaciones problemáticas planteadas
Permite rastrear algunas capacidades más generales (cooperación, síntesis, comunicación y expresión de ideas, argumentación, etc.)
Tareas de enseñanza y aprendizaje
INSTANCIA ALUMNO DOCENTE
1°• Efectivización de tareas• Apropiación de técnicas y procedimientos• Perspectiva de intervención
• Micro-planificación• Registro de evidencias• Monitoreo sobre el desempeño
2°• Configuración de hipótesis• Recuperación de lo aprendido en el proceso• Perspectiva de intervención
• Elaboración de situaciones problemáticas• Recuperación del seguimiento• Evaluación de competencias
3°• Descentración• Elaboración de hipótesis alternativas•Transferencia de contextos disímiles• Perspectiva de intervención ampliada
• Evaluación de la estrategia• Ajustes metodológicos• Insumo para la unidad curricular
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