evaluación del crecimiento y desarrollo del niño de
Post on 19-Jul-2015
137 Views
Preview:
TRANSCRIPT
4/25/12
Crecimiento y Desarrollo de los Nios de 4 a 6 aos
Allan Zamora del patrn Michelle Muoz
Haga clic para modificar el estilo de subttulo
4/25/12
Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 4 aos a 5 aos (EDIN)
Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn
4/25/12
Motora gruesa
El nio salta atrs por imitacin
Motora fina
Toca con el pulgar los dems dedos de la mano
4/25/12
Cognoscitiva Dibuja
una figura humana con 4 partes
Lenguaje
Emplea verbos en pasado
4/25/12
Socio afectiva
Gusta de juegos competitivos
Hbitos de salud y nutricin
Puede vestirse y desvestirse solo
4/25/12
Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 5 aos a 6 aos (EDIN)
Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn
4/25/12
Motora gruesa Salta
abriendo y cerrando las piernas
Motora fina
Apaa con una mano una bolsita de arroz
4/25/12
Cognoscitiva Puede
contar de siete a diez objetos
Lenguaje
Usa los verbos en pasado, presente y futuro
4/25/12
Socio afectiva
Participa en actividades de grupo
Hbitos de salud y nutricin
No se orina en la cama por las noches
4/25/12
Evaluacin del Crecimiento y Desarrollo del nio de 6 aos a 7 aos (EVADE)
Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn
4/25/12
Motora Gruesa Coordinacin:
recorra 2 metros caminando en lnea recta poniendo el taln de un pie contra la punta del otro.
Equilibrio:
flexione una pierna hacia atrs y se sostiene sobre la otra durante 10 segundos (repita el movimiento con la otra pierna).
4/25/12
Locomocin:
deslcese 3 metros hacia la izquierda y devulvase realizando el mismo movimiento.
Motora Fina Viso-mano:
4/25/12
recorta la figura circular siguiendo la lnea que la rodea.
Doble un cuadrado de papel a la mitad formando un tringulo y repita el movimiento formando otro tringulo ms pequeo.
Viso-pie:
estando de pie, dibuje una cuadrado con
un pie.
4/25/12
Lenguaje Semntica:
puerta.
qutese los zapatos y cierre la
Pragmtica:
nombre los objetos presentes en
la lmina. Sintaxis:
cuente una historia a partir de la
imagen.
4/25/12
Cognitiva Ordenamiento
en serie: ordene ocho crculos de diferentes tamaos del ms grande al ms pequeo.
4/25/12
Asociacin
y memoria a corto plazo: de la siguientes palabras: casa, mam, pap, mapa y silla repita tres. de cantidad: en voz alta cuente los lpices; diga la cantidad total.
Concepto
4/25/12
Socioafectiva Identidad
de gnero: Usted es hombre o mujer?, Qu lo hace diferente de las nias?
4/25/12
Reconocimientolos dems: si su mejor amigo Interaccin con de autoridad: en la escuela y
tuviera un problema y usted le ayuda caso? en la casa A quin le tiene que hacera solucionarlo, Cmo se sentira?
4/25/12
Plan de Estimulacin para nio de 4 aos
Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn
4/25/12
Motora fina Se
debe reforzar el manejo que tiene para herramientas e instrumentos tiles en el trabajo escolar. Esto mediante el dibujo y recorte de figuras u otras actividades semejantes. al menor que lleve y vaci recipientes con boca angosta sin derramar el contenido, que puede ser arena, lquido o semillas.
Pdale
Poner
al menor a recoger objetos pequeos con los dedos de las manos o pies y siguiendo diferentes instrucciones, como recoger solo los de un color, forma o tamao. a ponerse los zapatos y amarrar los cordones de estos. en que pele frutas, semillas y verduras
Ensearle
Insistir
4/25/12
SocioAfectiva Se
deben propiciar actividades en el hogar incluyndolo como alguien indispensable, pidindole que le de comer a alguna mascota, que riegue las plantas, que ayude a sacudir, barrer y ordenas la casa. Es importante reconocer el trabajo realizado. continuamente con el, para ayudarlo a fortalecer el concepto de si mismo, conocer lo que siente y saber como es. Se debe enfatizar los logros que ha adquirido y hblele de lo bueno de ser mas independiente.Converse con el nio acerca de las experiencias que comparte en el hogar y sobre lo que sintieron con ellas, ya sea alegra, sorpresa, enojo, miedo.
Converse
4/25/12
Plan de Estimulacin para nio de 5 aos
Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn
4/25/12
Motora Gruesa Baile
con el nio, con ritmo y moviendo los brazos, piernas, tronco y cabeza. Que el nio la imite. que corra, suba, baje y esquive obstculos.
Permtale
Aliente
o juegue con el nio a imitar los movimientos del cuerpo al caminar de los gatos, el trotar de los caballos, el reptar de las culebras. o marque en el suelo lneas onduladas, rectas, en zigzag, y figuras geomtricas. Pdale al nio que camine sobre ellas, que salte dentro de ellas y fuera.
4/25/12
Dibuje
Puede
pedirle al nio que de varios pasos tanto hacia adelante como hacia atrs sobre el filo de la cama o una viga manteniendo el equilibrio.
4/25/12
Jugar
con el nio de saltar hacia adelante y lateralmente, dicindole que despegue ambos pies del suelo. a la rayuela y practicar a saltar la cuerda juntos. O andar en bicicleta.
Jugar
4/25/12
Motora Fina Refurcele
las actividades de dibujo, modelado, ensartado, recorte y otras actividades semejantes. Utilice materiales que sean llamativos y que no sean precisamente en papel, puede ser sobre la tierra, estereofn o cartn. en que pele frutas, semillas y verduras tales como naranjas, mandarinas, bananos, vainicas, man o semillas de girasol.
Insista
Dgale
a nio que con el pulgar toque los dedos ndice, corazn, anular y meique, en orden y en ambas manos. al nio a hacer bodoquitos. que haga figuras de papel, juegue con l a hacer figuras geomtricas o ensele origami.
4/25/12
Ensele Dgale
4/25/12
Lenguaje Mientras
esta con el nio, incluya palabras nuevas, o ensele palabras nuevas, no solo dgalas sino tambin explquele su definicin. con el nio y mientras est con l dgale que le expliquen paraqu sirve o que son algunas de las palabras ms comunes que el utiliza o con las que est ms familiarizado, como por ejemplo casa, o escuela.
Interacte
nstelo
a que aumente su imaginacin y le cueste sus experiencias por medio de historias o cuentos. los conceptos opuestos, como lo son grande y pequeo, o claro y oscuro, por medio de juegos.
4/25/12
Refurcele
4/25/12
Cognitiva
Dele un puado de granos de frijoles y dgale que cuente y separe los diez ms grandes y sin piquetes, para sembrar. los ojos y psele objetos conocidos diferentes, para que los identifique.
Vndele
4/25/12
nstelo
a hgalo sentir cmodo para hablar de sus experiencias o comentar la vida familiar. jugar con el nio juegos de memoria, o de reconocer letras o nmeros o jugar con rompecabezas.
Puede
Cuando
vean un caricatura o una pelcula pdale que le diga el nombre de algunos de los personajes que salieron, o tambin que le cuente de que trata todo la historia o el episodio.
4/25/12
Haga
una historia por medio de dibujos o recortes, desordnelos y luego dselos al nio, dgale que las ordene de acuerdo a una secuencia lgica, y que luego le cuente la historia por medio de los dibujos. As de esta manera debe haber una concordancia entre los dibujos y le secuencia. acerca de proporciones al nio, por ejemplo, que un queque entero es igual al queque partido en 6, o que una taza de arroz con leche es la misma cantidad que el arroz con leche repartido en 4 tazas ms pequeos.
4/25/12
Ensele
4/25/12
Socioafectiva Dele
la oportunidad de dibujar personas y sus partes. Pdale que recorte de revistas o peridicos viejos partes de la figura humana y que las pegue para completar otra diferente. con el nio acerca de los rganos del cuerpo y sus funciones.
Converse
4/25/12
Pdale
que diga los nombres de algunos de sus amigos o compaeros y que indique quines son hombres o quines mujeres. Adems que aada cules son las caractersticas que hacen que sean diferentes. al nio que siempre hay alguna persona de autoridad o al mando de las cosas, a quien hay que hacerle caso. que participe en algunas de las tareas de la casa, siempre y cuando sean tareas que se adecuan a sus posibilidades y capacidades.
Recurdele
Pdale
top related