esquema-diseño de intervenciones educativas
Post on 09-Jul-2016
27 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ESQUEMA-DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS
Dr. Pere Marquès Graells
1. CONSIDERACIONES PREVIAS
Ámbito de la intervención: etapa educativa y curso Los estudiantes: edad, capacidades, estilos cognitivos, conocimientos y
habilidades previas, experiencias, actitudes, intereses. Número de estudiantes que integran el grupo.
El contexto educativo: marco general, características físicas y socio-económicas de la zona y del centro docente
2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Objetivos que se persiguen, propósito de la intervención. Contenidos que se tratarán: hechos, conceptos, principios,
procedimientos, actitudes
3. RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN (presentación, contenidos, estructura).
Materiales e infraestructuras físicas que se emplearán en la intervención. Funciones que desarrollarán los recursos que se utilicen. Estrategia didáctica que se utilizará con estos materiales. Entorno (espacio-temporal) en el que se utilizará. Usuarios y agrupamiento.
4. ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA (actividades que harán los estudiantes, agrupamiento)
Duración y número de sesiones.
5. LOS ROLES EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Materiales Estudiantes Profesores
6. EVALUACIÓN (qué, cómo, cuándo)
7. OBSERVACIONES
Dificultades que pueden darse Otros aspectos a destacar.
EL MODELO CAIT DE APRENDIZAJE
El modelo didáctico que propone considera los siguientes elementos:
- Contextualización
- Objetivos
- Papel del profesor
- Papel del alumno
Instrumentos
- Desarrollo de actividades y procesos:
- Contextualización de los estudiantes, lograr actitudes favorables, motivación, conocer el valor y la utilidad del trabajo a realizar (pensamiento disposicional)
- Planificación (pensamiento directivo)
- Elaboración (pensamiento analítico)
- Personalización (pensamiento creador y crítico)
- Aplicación (pensamiento pragmático, conciliador, conjetural)
- Evaluación
ESQUEMA PARA UN PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
- Detección del PROBLEMA
- Diagnóstico a partir de los indicios: identificación de efectos y causas
- Determinación de las PERSONAS afectadas por el problema
- Identificación de las CAUSAS sobre las que se puede incidir con formación; y de otras causas sobre las que no se puede incidir así
- Definición de indicios que permitan comprobar los resultados obtenidos por la formación
- Ejecución de la FORMACIÓN, procurando un enfoque práctico-situacional, en el que los alumnos generen conocimiento y lo apliquen prácticamente en su vida real
- Análisis de resultados; no se evalúa la formación sino los resultados de la misma en el puesto de trabajo a partir de los indicios.
top related