escuela n° 11 melo
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NUESTRA EXPERIENCIA EN LA
5TA LINEA:TRANSICIONES
EDUCATIVAS
ESCUELA Nº 11
REPUBLICA FEDERATIVA DEL BRASIL.
APRENDER-MELO
DIRECTORA: MTRA ISABEL SILVA
SUBDIRECTORA: MTRA SANDRA BRUM
SECRETARIA: MTRA ROSARIO RODRIGUEZ
MAESTRAS COMUNITARIAS
ELENA MACHADO
SÓSIMA MARTÍNEZ
VIVIANA PIMENTEL
OBJETIVOS
Fortalecer la identidad subjetiva y comunitaria.
Fomentar el deseo de continuidad educativa de los sujetos de nivel inicial a Primaria y de esta a la Enseñanza Media.
- Restituir el deseo de continuidad educativa de aquellos sujetos en riesgo de desvinculación del sistema educativo.
- Acompañar pedagógicamente a los alumnos en sus transiciones entre ciclos educativos.
- Empoderar a las familias de los alumnos para ser referentes de sus hijos en el derecho y deber de continuar estudiando en la educación formal.
PERFIL DE INGRESO
NIÑOS/AS EN LOS CUALES OBSERVAMOS EN FORMA CONJUNTA:MAESTRO COMUNITARIO,
DOCENTE DE AULA Y EQUIPO DIRECTOR, QUE PRESENTAN POSIBILIDADES DE
RIESGOS DE DESVINCULACION DEL SISTEMA EDUCATIVO.
ALUMNOS DE 6TO AÑO INGRESADOS EN LA LINEA TRANSICIONES EDUCATIVAS
INGRESAN EN EL MES DE ABRIL
15 ALUMNOS.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
v Podemos reconocer tres niveles de intervención.
a) interinstitucional.
b) familiar.
c) con los sujetos educativos de la intervención, en este caso puntual los alumnos de sexto año escolar.
ACTIVIDADES REALIZADAS
ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DIDACTICAS COORDINADAS CON NIVEL INICIAL JARDIN 140,CON APOYO DE PROFESORES DE EDUCACION FISICA.
ARTICULACION CON LICEOS Y UTU DE VISITA DE ALUMNOS DE SEXTOS AÑOS.
TALLERES DE MANUALIDADES Y RECREACIÓN TEATRAL, DESTINADAS TANTO A ESTIMULAR LA EXPRESIÓN DE IDEAS Y SENTIMIENTOS COMO A GENERAR AUTOCONFIANZA
VISITA A ESCUELA TÉCNICA
FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD SUBJETIVA
Aportar al fortalecimiento de la identidad de la persona en tanto sujeto educativo
Se procura habilitar el ”yo puedo” como persona en el sujeto educativo: “Yo puedo estar en esta institución, yo puedo permanecer, yo puedo pertenecer.”
Fortalecer la identidad del sujeto educativo es devolverle lo que le pertenece por derecho: el derecho de continuar su educación en una nueva Instituciòn
Un nuevo melense: “El Teja”
MANUALIDADES Y AUTOCONFIANZA
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrónSegundo nivel
● Tercer nivel● Cuarto nivel
● Quinto nivel
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA CONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE DE LECTURA Y ESCRITURA CON NIVEL
INICIAL.
ACTIVIDADES EN PROCESO
GENERAR AL MENOS UN ENCUENTRO CON ALUMNOS DE SEXTO CON EL OBJETIVO DE:
A) ESCUCHARLOS Y CONOCER SUS EXPECTATIVAS AL CULMINAR EL CICLO
ESCOLAR.
B) INFORMARLOS SOBRE LAS POSIBILIDADES QUE TIENEN EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA.
GENERAR UN ENCUENTRO CON PADRES DE ALUMNOS DE SEXTO
PROCURANDO INFORMAR SOBRE LAS OPCIONES DE CONTINUIDAD
EDUCATIVA Y TRABAJAR CON ELLOS SOBRE LA PERTINENCIA DE LA
CONTINUIDAD EDUCATIVA DE SUS HIJOS.
GENERAR UN ENCUENTRO DE CIERRE DEL CICLO ESCOLAR CON LOS ALUMNOS DE SEXTO Y DE NIVEL
INICIAL.
EVALUACION
Evaluar en forma permanente, a
través del seguimiento del trabajo
Autoevaluación
PROYECCIONES PARA EL PROXIMO AÑO
COORDINAR CON MAESTRAS COMUNITARIAS DEL JARDIN 140, CON EL OBJETIVO DE CONOCER CUALES Y COMO ERAN LOS ALUMNOS QUE INTEGRARON EL PMC PARA BRINDARLE CONTINUIDAD EN EL PROGRAMA.
GENERAR INSTANCIAS DE TRABAJO EN CONJUNTO ENTRE AMBAS INSTITUCIONES PARA QUE NO SE PRODUZCA UNA RUPTURA EN LA TRANSICIÓN ENTRE JARDÍN-ESCUELA.
SELECCIONAR CASOS PARTICULARES EN EL PRIMER NIVEL, ATENDIENDO A ALUMNOS QUE EVIDENCIAN EXTREMA DIFICULTAD EN LA TRANSICIÓN JARDÍN-ESCUELA.
LA TRANSICIÓN ENTRE NIVELES EDUCATIVOS DEBE SER Y ES ALGO MÁS QUE LLENAR UNA DOCUMENTACIÓN. ES UN PROCESO QUE EMPIEZA ANTES Y ACABA DESPUÉS “DE”. Y FUNDAMENTALMENTE, ES UNA CUESTIÓN ACTITUDINAL: QUERER.
¡ MUCHAS GRACIAS !
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