escuela de padres. el juego. patricia lópez padilla
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EL JUEGO La importancia del juego en la infancia
DEFINICIÓN DEL JUEGO
A lo largo de la historia se han descubierto multitud de reflexiones y teorías que hacen referencia al juego, a sus características y funciones.Encontramos multitud de definiciones acerca del juego, para sintetizarlas podemos decir que el juego es una actividad innata y presente en todos los seres vivos, que tiene un carácter placentero para quien lo practica y es un instrumento que permite el desarrollo y la relación con el entorno. En los seres humanos tiene un rasgo que lo diferencia del resto, eso es el juego simbólico, la representación de la realidad en el juego de los niños.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
socializadorRehabilitador e integrador
Actv. placentera
libre
universalEs un fin
en si mismo
Realidad ficticia
Participación activa
No necesita mat.
concreto
innato
EL ORIGEN Y LA EVOLUCION HISTÓRICA DEL JUEGO
El juego siempre ha estado presente en la vida de los seres humanos. De esto es prueba el gran número de restos arqueológicos e históricos que se han encontrado en los que aparecen personas jugando.
A lo largo de los siglos, el juego ha ido cobrando cada vez mayor relevancia, desde Platón, que fue uno de los primeros autores que escribió sobre el juego, hasta la teoría de Jean Piaget del DESARROLLO EVOLUTIVO en el niño.
Se han pasado por múltiples concepciones de la utilidad del juego, pero no es hasta entrado el S.XIX, cuando aparecen las primeras teorías formales sobre el juego con el auge de la aparición de las principales escuelas pedagógicas.
TEORÍAS
S. XIX Spencer. Teoría de la
energía sobrante. Lazarus. Teoría del
descanso, psicológica o de la relajación
Hall. Teoría de la recapitulación
Cross. Teoría del ejercicio preparatorio
S. XX Freud. Teoría psicoanalítca Buytendijk. Teoría general
del juego Claparede. Teoría de la
ficción Piaget. Teoría
psicoevolutiva
EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
Para explicar esta evolución nos vamos a basar en las aportaciones de Piaget y su teoría evolutiva.La secuencia de aparición de los juegos es invariable. En todos los niños/as sigue el mismo orden
EDAD ESTADIO DESARROLLO
TIPO DE JUEGO
0-2 años Sensoriomotor Funcional/construcción
2-6 años Preoperacional Simbólico/construcción
6-12 años Operaciones concretas
Reglas/ construcción
12 en adelante Operaciones formales
Reglas/ construcción
EL JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO ( 0-2 años)
No entraña ningún simbolismo ni técnica lúdica, consiste en repetir con placer actividades aprendidas con un fin de adaptaciónLas primeras manifestaciones del juego en los niños, son motoras, juegos sensoromotores.Hasta los 2 años, los juegos son libres y espontáneos, centrados en el movimiento, la manipulación, experimentación y observación.Prefieren jugar solos, pero agradecen la compañíaACCIONES:•Gatear, arrastrar, caminar, balancearse… ejercicios con el propio cuerpo•Moder, chupar, lanzar, golpear, agitar… ejercicios con objetos•Sonreir, tocar, esconderse… ejercicios con personasESTE TIPO DE JUEGO FAVORECE•El desarrollo sensorial•Coordinación de movimientos y desplazamientos•Desarrollo del equilibrio estático y dinámico•Comprensión del mundo, objetos…•Coordinación oculo-manual•Socialización y autoestima
EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (1 AÑO)
Comienza alrededor de los 12 mesesSon un conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia.No hay simbolización sino una imitación de la realidadEste tipo de juego tiene mucha importancia en el desarrollo del niño/a:•Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso coordinado de mano-ojo•Desarrolla la atención y la concentración•Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia•Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis•Potencia la creatividad•Facilita el juego compartido y la socializaciónEVOLUCIÓN QUE PRESENTA EL NIÑO/A• A los 9 meses golpea el suelo con las piezas• Al año, puede encajar piezas sencillas y apilarlas, aunque con dificultad•A los 2 años, construye una torre o un tren•A los 3 años, encaja piezas diferentes•A partir de 4 años, la cantidad de piezas y montaje aumentan en tamaño y dificultad.
EL JUEGO SIMBÓLICO ( 2-6 AÑOS)
Aparece cuando el niños ha adquirido la la capacidad de representaciónEs el juego de “ hacer como si…”BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBOLICO PARA EL DESARROLLO INFANTIL•Comprender y asimilar el entorno•Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, socializacion•Desarrollar el lenguaje•Favorece la imaginación y la creatividadACCIONES•Realidad social simplificada ( jugar a familias)•Menos realidad, más ficción e imaginación ( jugar a superhéroes)•Argumentos individuales inventados ( juego de los amigos)RELACIONES ENTRE LOS NIÑOS•Juego individual ( antes de los 2 años)•Juego paralelo ( 2-4 años)•Juego compartido (a partir de los 4 años)
EL JUEGO DE REGLAS (6-12 AÑOS)
Las reglas aparecen a partir de los 4-5 años, propiciadas por el juego simbólicoEste tipo de juegos representan el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales.
La implicación en estos juegos, supone:•Elevado grado de organización•Negociación inicial•Mantenimiento de las reglas durante todo el juego.
Beneficios de este tipo de juegos para el desarrollo:•Elementos socializadores, enseñan a ganar y perder, respetar turnos, considerar opiniones ajenas….•Fundamentales para aprendizaje de distintos conocimientos y habilidades•Favorece el desarrollo del lenguaje ,la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
APOTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLOAportaciones Desarrollo motor
Aportaciones desarrollo cognitivo
Aportaciones desarrollo social
Aportaciones desarrollo afectivo
Adquisición del esquema corporal
Relación directa entre desarrollo cognitivo y acción
Adquisición de valores, normas, costumbres, roles, conocimientos y conductas
Equilibrio emocional
Control de las partes del cuerpo
Repetición de acciones Juego como agente de socialización
Forma de comunicación entre los adultos y los niños
Aumento de la fuerza Elaboración de esquemas mentales
Plano individual: personalidad, y concepto de sí mismo
Asimilación de experiencias +/-
Equilibrio y marcha Asimilación y acomodación de los esquemas
Plano colectivo, red de relaciones personales
Proyección y regulación de emociones y sentimientos
Motricidad fina coordinación oculo-manual
+ de 2 años, aparece el juego simbólico
Aprender a relacionarse con los demás
Asunción de roles socioemocionales
Relaciones causa-efecto Dominio del lenguaje Cooperación y respeto Identificación de roles
Adaptación al ambiente Desarrollo de pensamiento
EL MODELO LÚDICO
Es un método de intervención educativa basado en el juego
CARACTERÍSTICAS:• Promover la investigación relativa en cuanto a juego y juguetes•Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas•Concienciar a los padres y comunidad educativa de la importancia del juego como elemento educativo.
EL PASO DE LA ESCUELA TRADICONAL A LA ESCUELA ACTIVA Y DE ESTA A LA ESCUELA NUEVA, VA A PERMITIR EL DESARROLLO DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFÁNTIL TAL Y COMO HOY EN DIA LOS CONOCEMOS, DE LA MANO DE AUTORES Y PENSADORES TAN IMPORTANTES COMO:•Rosseaua, Pestalozzi, Fröbel, Tosltoy, Key, Montessori, Declory, Claparede, Cousinet, Freinet…. LA ESCUELA NUEVA VA A PERMITIR:•Nueva concepción del niño•Nueva concepción del educador•Nuevas estrategias educativas
Cabe resaltar como idea principal que:EL NIÑO NO JUEGA PARA APRENDER SINO QUE APRENDE JUGANDO
A partir de esta idea, podemos afirmar que en la pedagogía moderna el juego se ha convertido en el protagonista de la Educación Infantil
El juego implica aprendizaje.
El actual sistema educativo, considera al juego como un recurso metodológico y la actividad lúdica como una necesidad básica de la infancia.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Y JUEGO•Juego y lenguaje: Activ. Para desarrollar las diferentes funciones del lenguaje•Juego y lógica- matemática: Activ. Basadas en la experimentación, manipulación,, experimentación…•Juego y creatividad: Activ. Para desarrollar la capacidad creativa de los niños/as, fomentando un ambiente agradable, técnicas y recursos necesarios.
RECURSOS DIDÁCTICOS EN INTERVENCIÓN LÚDICA•Espacio, los materiales, y la contextualización de los contenidos.
LA ACTIVIDAD LÚDICA: LOS JUEGOS
Podemos realizar una clasificación de los juegos según diferentes criterios:
-SEGÚN LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLAN:
Psicomotores: mejoran las capacidades físicas, de lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación, estructura espacial…
Sensoriales: desarrollan y/ o estimulan los sentidos
Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad de lenguaje
Sociales: cooperación, responsabilidad…..
Afectivo-emocionales
CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS
POR EL ESPACIO: interior y exterior•Juegos de interior: adaptados a las características del espacio•Juego de exterior: realizan al aire libre, dentro de esta clasificación encontramos los juegos con la naturaleza- GYMKHANA, JUEGOS ACUATICOS, NOCTURNOS….
POR EL Nº DE PARTICIPANTES: individuales, parejas, grupos….
POR EL MATERIAL: con juguetes o sin ellos
POR EL PAPEL DEL ADULTO: libre, presenciado, participante, dirigido…
POR LA RELACIÓN SOCIAL: competitivo, cooperativo…
POR LAS REGLAS: con reglas o sin ellas
POR EL ORIGEN: tradicionales, multiculturales, étnicos….
OTROS: juegos TIC, juegos de mesa, juegos de agua, …
LOS JUEGOS MÁS HABITUALES SON:
-EL CESTO DE LOS TESOROS
-EL JUEGO HEURÍSTICO
-EL JUEGO SIMBÓLICO
-LOS JUEGOS TRADICIONALES
-LOS JUEGOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
CESTO DE LOS TESOROS
Juego dirigido a niños /as entre 6- 12 mesesEs una actividad de exploraciónDESARROLLO:-Situar un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de manera que los niños/as accedan a ellos y puedan explorarlosBENEFICIOS:-Estimula los 5 sentidos: tacto, oído, gusto, olfato y vista.OBJETIVOS:-Conocer el propio cuerpo-Mejorar la coordinación oculo-manual-Descubrir las cualidades de las cosas-Fomentar la autonomía personal TIPOS DE OBEJTOS:-Naturales-De madera-Metálicos-De piel o tela-De papel o cartón
EL JUEGO HEURÍSTICO
Juego dirigido a niños /as entre 12 – 20 mesesEs una actividad de experimentación, exploración y descubrimientoDESARROLLO:-Poner a disposición del grupo de niños/as una gran cantidad de materiales. Es una continuación del CESTO DE LOS TESOROS.BENEFICIOS:-Contribuye a estructurar el pensamiento, el lenguaje, la relación personal y las acciones.OBJETIVOS:-Desarrollar la coordinación óculo-manual-Ordenar ,organizar y compartir objetos-Establecer relaciones entre objetos-Respetar y cuidar el material-Aprender el hábito de recoger…. TIPOS DE OBEJTOS:-Materiales de la naturaleza-Materiales reciclados o comprados-Materiales confeccionadosDESARROLLO DE UNA SESIÓN-1ª FASE. PREPARACIÓN-2ª FASE. EXPLORACIÓN Y COMBINACIÓN DE OBJETOS-3ª FASE. RECOGIDA
JUEGOS TRADICIONALES
Son aquellos que se transmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura colectiva. es aquel juego característicos de una zona determinada, transmitido de generación en generaciónAlgunos son considerados patrimonio de la humanidadTambién existen los juguetes tradicionales; sonajeros, canicas, peonza, aros, cromos, recortables….Entre otros juegos, podemos encontrar en esta clasificación-Las canicas- juegos de corro y filas-Juegos de cuerda-Trabalenguas-Adivinanzas-Juegos de pelota…..APORTACIONES-Favorecen la comunicación-Desarrollo del lenguaje oral-Aceptación de reglas-Integración social….
JUEGOS Y LAS TIC
ESTOS JUEGOS PUEDEN UTILIZARSE EN CUALQUIER AMBITO
PODEMOS CLASIFICAR LOS JUEGOS:
-Juegos con ordenador-Juegos con pequeños ordenadores-Juegos con consolas-Juegos con la red
RECOMENDACIONES A LOS PADRES
Con esta charla sobre el juego y sus diferentes aspectos, características y usos didácticos, queríamos que los padres de nuestros alumnos entendieran que el juego es fundamental para que el niño aprenda y que no solo es trabajo de la escuela, sino que ambos debemos trabajar juntos para conseguir un óptimo desarrollo a todos los niveles de todos los niños/as.
ASPECTOS QUE CABE DESTACAR:
Lo importante es el juego, no lo es tanto el jugueteCompartir actividades y juegos con nuestros hijos/asNo enviar a nuestro hijo/a a jugar solo, compartir momentos de juego con el/ellaRealizar actividades al aire libreConocer las preferencias y gustos de nuestros hijos/asEnseñarles nuestros juegos preferidosEs muy importante que los padres jueguen con sus hijos/as, para estrechar lazos afectivos, crear una relación de confianza y afecto y además poder ayudarlos en su proceso de aprendizajeInteresante por él/ella, por el juego, canción o cualquier cosa que haya aprendido en la escuela.
UN NIÑO QUE NO JUEGA ES UN NIÑO AL QUE LE OCURRE ALGO.
TIEMPO PARA PREGUNTAS Y PUESTA EN COMÚN
Patricia López Padilla
Muchas gracias.
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