escala reel[1]
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ESCALA DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO
ESCALA REEL
(Receptive – expresive emergent languaje)
Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.
Nombre completo: __________________________________________________
Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: __________________
Dirección: _________________________________________________________
Edad: ___________________ Teléfono: ____________ Sexo: ____________
Padre: __________________________ Ocupación: _____________________
Madre: __________________________ Ocupación: ____________________
Hermanos: Cuantos_______ Lugar que ocupa ____________
Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: ______
Otros ___________________________
Edad lenguaje receptivo Edad lenguaje expresivo Edad
lenguaje combinado
(ELR)______________ (ELE)______________ (ELC)______________
Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y
ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).
LENG. RECEPTIVO LENG. EXPRESIVO LENG.
COMBINADO
________________ ________________
________________
cuociente cuociente
cuociente
: Conducta típica : Conducta no
presente
: Conducta presente en forma ocasional NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO
Edad en
meses
(aprox.)
Conducta Referencia
0 – 1 Detiene su actividad al aproximarse un
sonido
REEL R – 1
1 – 2 Parece escuchar al hablante REEL R – 15
2 – 3 Mira los labios y la boca del hablante REEL R – 9
3 – 4 Vuelve la cabeza deliberadamente hacia
la fuente vocal (búsqueda de la fuente)
REEL R – 10
4 – 5 Reconoce y responde a su propio
nombre
REEL R – 14
5 – 6 Parece reconocer palabras como “papá,
chao-chao, mamá” , etc.
REEL R – 17
6 – 7 Responde con gestos apropiados a
palabras tales como “ven, upa, hola,
chao”, etc.
REEL R – 20
7 – 8 Detiene su actividad cuando lo llaman REEL R – 23
8 – 9 Detiene su actividad en respuesta al
“NO”
REEL R – 26
9 – 10 Entrega un juguete u otro objeto cuando
se lo piden verbalmente
REEL R – 30
10 – 12 Parece entender preguntas simples
como “¿dónde está la pelota?”
REEL R – 32
12 – 14 Mantiene su interés dos o más minutos
ante una lámina si se la habla de ella
REEL R – 39
14 – 16 Reconoce el nombre de varias partes del
cuerpo como “boca, pelo, mano, oreja”,
etc.
REEL R – 45
16 – 18 Ante una petición simple, identifica dos
o más objetos familiares de un grupo de
cuatro o más objetos familiares
REEL R – 45
18 – 20 Demuestra comprensión de acciones
(verbos) como “siéntate, ven, párate,
acá”
REEL R – 47
20 – 22 Sigue una serie de dos o tres órdenes
correlativas simples
REEL R – 49
22 – 24 Ante petición verbal selecciona un ítem
de un grupo de cinco o más objetos
diferentes como “peineta, cuchara”, etc.
REEL R – 52
24 – 27 Demuestra comprensión de acciones
(verbos) seleccionando láminas
apropiadas (muestra la lámina donde la
niña come)
REEL R – 55
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO
Edad en
meses
(aprox.)
Conducta Referencia
0 – 1 Otras vocalizaciones además del llanto REEL E – 2
1 – 2 Repite la misma sílaba (c – v ó v – c ) REEL E – 5
2 – 3 Vocaliza dos o más sílabas diferentes
(ba ba ba, da da da), etc.
REEL E – 9
3 – 4 Usa sonidos como “p, b o m”
(vocalización bilabial)
REEL E – 12
4 – 5 Usa sonidos similares a “o y u” REEL E – 13
5 – 6 Vocaliza y balbucea a otras personas
por propia iniciativa
REEL E – 16
6 – 7 Usa algunas palabras como expresiones
vocálicas (como si nombrara algunos
objetos en su propia lengua)
REEL E – 21
7 – 8 Vocaliza en oraciones – como
expresiones sin usar palabras
verdaderas (se hace evidente el patrón
de entonación)
REEL E – 22
8 – 9 Usa algunos gestos (como mover la
cabeza para “no, sí”, etc.)
REEL E – 25
9 – 10 Usa jerga (oraciones cortas, como
expresiones de cuatro a más sílabas, sin
palabras verdaderas y con patrón de
entonación evidente)
REEL E – 30
10 – 12 Trata de imitar nuevas palabras
(imitación espontánea cuando mira una
lámina, etc.)
REEL E – 30
12 – 14 Trata de obtener un objeto usando voz,
señalización y gesto
REEL E – 38
14 – 16 Usa algunas palabras claras dentro de la
jerga
REEL E – 39
16 – 18 Usa más palabras que gestos para
expresar sus necesidades y deseos
REEL E – 43
18 – 20 Imita algunas oraciones de dos o tres
palabras (espontáneamente;
probablemente sean telegráficas y
ecolálicas en calidad)
REEL E – 46
20 – 22 Combina palabras en oraciones simples
(como “papá ven, aquí está, auto chao”,
etc.)
REEL E – 49
22 – 24 Usa algunas oraciones de tres palabras
(como ”quiero agua mi, sale el caballo”,
etc.)
REEL E – 52
PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA
0 a 1 mes
- R 1 Respuesta sobresaltada a
los ruidos repentinos
- E 1 Llantos frecuentes
- R 2 Detiene actividad al
aproximarse un sonido
- E 2 Comienza a vocalizar al
azar, además del llanto
- R 3 Se tranquiliza con una voz
familiar o amistosa
- E 3 Vocaliza – predominan
sonidos semejantes a /e/
y /a/
1 a 2 meses
- R 4 Atención directa a otras
voces, frecuentemente
- E 4 Tiene un “llanto especial”
para el hambre
- R 5 Parece escuchar al hablante - E 5 Algunas veces repite la
misma sílaba mientras
“arrulla” o balbucea
- R 6 A menudo mira al hablante
y responde con sonrisa
- E 6 Desarrolla signos vocálicos
de placer
2 a 3 meses
- R 7 Responde al habla mirando
directamente la cara del
hablante
- E 7 Ocasionalmente responde
con vocalizaciones de
placer cuando juega
- R 8 Localiza regularmente al
hablante con los ojos
- E 8 Usa risa y otras
expresiones vocálicas de
placer cuando juega
- R 9 Frecuentemente mira los
labios y boca del hablante
- E 9 A menudo vocaliza con 2 o
más sílabas diferentes
3 a 4 meses
- R 10 Vuelve la cabeza
deliberadamente a la fuente
vocálica
- E 10 A menudo se ríe durante el
juego con objetos
- R 11 Mira alrededor buscando al
hablante
- E 11 Balbucea (repite
regularmente series de los
mismos sonidos,
especialmente cuando está
solo)
- R 12 Usualmente se asusta o
molesta con las voces
enojadas
- E 12 A menudo usa sonidos tales
como /p/, /b/ y /m/
4 a 5 meses
- R 13 Regularmente localiza la
fuente vocal con seguridad
- E 13 Usa vocales similares a /o/
y /u/
- R 14 Reconoce y responde a su
propio nombre
- E 14 Expresa rabia o molestia
con patrones vocálico
diferentes al llanto
- R 15 Usualmente para de llorar
cuando alguien le habla
- E 15 Usualmente detiene el
balbuceo en respuesta a la
estimulación vocálica, pero
puede, ocasionalmente,
continuar balbuceando por
un rato
5 a 6 meses
- R 16 A través de gestos
corporales y faciales parece
demostrar ser capaz de
distinguir significados
- E 16 Toma la iniciativa en
vocalizar y balbucear
directamente a los otros
generales de: alerta, rabia
y/o voces amistosas
- R 17 Parece reconocer palabras
como “mamá, papá, chao”,
etc.
- E 17 Ocasionalmente vocaliza
con cuatro o más sílabas
diferentes a un tiempo
- R 18 Se detiene en respuesta al
“NO” por lo menos la mitad
de las veces
- E 18 Juega haciendo sonidos o
ruidos mientras está solo o
con otros
6 a 7 meses
- R 19 Parece reconocer nombre
de los miembros de la
familia, dentro del lenguaje
conectado, aún cuando la
persona nombrada esté o
no a la vista
- E 19 Comienza balbuceo de dos
sílabas (repite
combinaciones de dos o
más sonidos diferentes)
- R 20 Responde con gesto
apropiado ante palabras
tales como “ven, upa”, etc.
- E 20 Responde con vocalización
por lo menos la mitad de
las veces que se le llama
por su nombre
- R 21 Presta alguna atención a la
música o canciones
- E 21 Usa algunas palabras cono
expresión vocálica (parece
como si nombrara algunas
cosas en su “propia
lengua”)
7 a 8 meses
- R 22 Frecuentemente parece
escuchar conversaciones
largas entre otros
- E 22 Ocasionalmente vocaliza en
oraciones – como
expresiones sin usar
verdaderas palabras
- R 23 Regularmente detiene su
actividad cuando se le
- E 23 Juega juegos con gestos y
sonidos
nombra
- R 24 Parece reconocer el nombre
de objetos comunes cuando
se nombran
- E 24 Ocasionalmente “canta
solo” ante alguna canción o
música familiar, sin usar
verdaderas palabras
8 a 9 meses
- R 25 Parece entender unos
simples requerimientos
verbales
- E 25 Usa algún lenguaje gestual
(como mover la cabeza
para el “no”, etc.
- R 26 Regularmente detiene su
actividad en respuesta al
“no”
- E 26 A menudo imita el sonido y
el número de sílabas
usadas por otros en la
estimulación vocal
- R 27 Mantiene el interés durante
un minuto o más mirando
una lámina si se la cuentan
- E 27 Su expresiones contienen
ahora más expresiones que
a los 6 meses
9 a 10 años
- R 28
Parece gozar escuchando
palabras nuevas
- E 28 Dice a menudo sus
primeras palabras (“pa- pá,
ma- má”, el nombre de un
juguete o animal regalón)
- R 29 Generalmente puede
escuchar al hablante sin
distraerse ante otros
sonidos
- E 29 Usa algunas exclamaciones
como “ ah - ah”
- R 30 A menudo entrega un
juguete u otro objeto a los
padres ante requerimiento
verbal
- E 30 Usa jerga a menudo
(oraciones cortas como
expresiones de 4 o más
sílabas sin palabras
verdaderas)
10 a 11 meses
- R 31 Ocasionalmente obedece
órdenes simples como
“ponlo ahí”
- E 31 Comúnmente usa jerga
mientras juega solo
- R 32 Parece entender preguntas
simples como “¿dónde está
la pelota”
- E 32 Inicia juegos con gestos y
sonidos
- R 33 Responde al ritmo musical
con movimientos de cuerpo
y manos en tiempo
aproximado al de la música
- E 33 Ocasionalmente trata de
imitar palabras nuevas
11 a 12 meses
- R 34 Demuestra comprensión
respondiendo con gestos
apropiados o algunas clases
de requerimientos verbales
- E 34 Usa tres o más palabras
con alguna regularidad
- R 35 Generalmente muestra
profunda atención al habla
durante períodos más
prolongados de tiempo
- E 35 “Conversa” con juguetes y
personas a través del día
usando largos patrones
verbales
- R 36 Demuestra comprensión
dando apropiada respuesta
verbal a un requerimiento
(ej: “diga mamá”)
- E 36 Frecuentemente responde
a canciones o ritmos a
través de vocalizaciones
12 a 14 meses
- R 37 Parece entender nuevas
palabras cada semana
- E 37 Usa cinco o más palabras
con alguna regularidad
- R 38 Parece entender
sentimientos y estados de
ánimo del hablante
- E 38 Trata de obtener objetos
deseados usando la voz
junto con gestos y señas
- R 39 Mantiene interés por 2 - E 39 Aparecen verdaderas
minutos o más mirando una
lámina si se la cuentan
palabras en su jerga
14 a 16 meses
- R 40 Demuestra comprensión
seleccionando y trayendo
un objeto familiar desde
otra pieza cuando se lo
piden
- E 40 Usa regularmente siete o
más palabras verdaderas
- R 41 Reconoce e identifica
muchos objetos o láminas
de objetos cuando se le
nombran
- E 41 Uso más frecuente de
consonantes como /t/ /d/ /n/
/j/
- R 42 Reconoce claramente el
nombre de varias partes del
cuerpo como pelo, boca,
oreja, etc.
- E 42 Se comunica generalmente
con verdaderas palabras
junto con gestos
16 a 18 meses
- R 43 Capta preguntas simples y
sigue dos direcciones
consecutivas con una pelota
u otro objeto
- E 43 Empieza a usar palabras
más que gestos para
expresar deseos,
necesidades
- R 44 Recuerda y asocia nuevas
palabras por categorías
como alimentos, ropas,
animales, etc.
- E 44 Comienza a repetir
palabras entrometiéndose
en una conversación
- R 45 Ante requerimiento simple,
identifica dos o más objetos
familiares entre un grupo
de 4 o más objetos
familiares
- E 45 Evidencia un continuo y
gradual aumento de
vocabulario
18 a 20 meses
- R 46 Ante requerimiento verbal - E 46 Imita oraciones de 2 y 3
señala varias partes del
cuerpo y ropas en una
lámina
palabras
- R 47 Demuestra comprensión
por respuesta apropiada a
acciones tales como “dáselo
a ella, dámelo a mí”
- E 47 Imita sonidos ambientales
como motores, animales,
etc., mientras juega
- R 48 Demuestra comprensión de
pronombres personales
ante órdenes tales como
“dáselo a ella, dámelo a mí”
- E 48 Posee un vocabulario de
por lo menos 10 a 20
palabras
20 a 22 meses
- R 49 Sigue una serie de dos o
tres órdenes muy simples,
pero correlativas
- E 49 Comienza a combinar
palabras en oraciones
simples como “papá ven,
mamá chao”
- R 50 Reconoce palabras nuevas
diariamente, incluso a
velocidad creciente
- R 50 Dice más y más palabras
nuevas cada semana
- R 51 Reconoce e identifica casi
todos los objetos y láminas
de objetos comunes cuando
se les nombran
- E 51 Trata de contar sus
experiencias usando una
combinación de jerga y
palabras verdaderas
22 a 24 meses
- R 52 Ante requerimiento verbal,
selecciona un ítem de
expresiones de un grupo de
5 o más ítems diferentes
como peineta, cuchara, etc.
- E 52 Ocasionalmente usa
oraciones de 3 o más
palabras
- R 53 Parece entender
significados y razones de
expresiones lingüísticas, no
- E 53 Se refiere a sí mismo
usando su propio nombre
sólo ya palabras y sonidos
- R 54 Comprende oraciones más
complejas como “cuando
vayamos al almacén te
compraré un helado”
(oración con proposición
subordinada)
- E 54 Comienza a usar algunos
pronombres, pero comete
errores sintácticos
24 a 27meses
- R 55 Demuestra comprensión de
acciones (formas verbales)
seleccionando láminas
apropiadas (ej: “escoge
correctamente la lámina
donde están comiendo,
durmiendo, jugando”)
- E 55 Comúnmente usa oraciones
de dos o tres palabras
- R 56 Cuando se le pide señala
partes más pequeñas del
cuerpo como mejillas, codo,
cejas, etc.
- E 56 A menudo usa pronombres
personales correctamente
(yo, tú, él, etc.)
- R 57 Reconoce e identifica
categorías generales de la
familia (guagua, mamá,
abuela, etc.)
- E 57 Pide ayuda ante alguna
necesidad personal (ir al
baño, lavarse las manos,
acostarse, etc.)
27 a 30 meses
- R 58 Asocia palabras a través de
su función respondiendo
correctamente a preguntas
como: “¿qué usas para ...,
¿con qué comes...., etc.”
- E 58 Nombra al menos un color
correctamente
- R 59 Comprende diferentes
tamaños de un grupo de
- E 59 Se refiere a sí mismo
usando pronombre más
objetos similares que su propio nombre
- R 60 Reconoce nombre y lámina
de objetos comunes
- E 60 Repite dos o más números
correctamente
30 a 33 meses
- R 61 Demuestra comprensión de
todos los verbos más
comunes
- E 61 Dice el género cuando se le
pregunta ¿eres niño o niña?
- R 62 Comprende oraciones muy
largas y complejas
- E 62 Cuando se le pide, explica y
nombra lo que ha
“dibujado”
- R 63 Comprende los adjetivos
más comunes
- E 63 Dice su nombre y apellido
si se le pide
33 a 36 meses
- R 64 Muestra interés en
explicaciones del “porqué”
son las cosas y “cómo”
funcionan
- E 64 Regularmente relata
experiencias recién
pasadas (qué pasó
mientras los papás no
estaban)
- R 65 Realiza tres órdenes
simples dadas de una sola
vez en una oración larga
- E 65 Usa algunas formas
verbales correctamente, en
relación a lo que sucede en
una lámina
- R 66 Demuestra comprensión de
preposiciones (en, bajo,
tras, etc.)
- E 66 Usa algunas formas
plurales correctamente
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