escala de actitudes
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EscalaDe estimación
PRESENTADO POR: DENIS GUSTAVO NINA ARANAComputación e Informática Educativa – 6to. Semestre
Técnicas e instrumentos de
evaluación
Técnicas desarrolladas con
instrumentos
Pruebas Específicas
La Observación Sistemática
Análisis de las producciones de los alumnos
Intercambios Orales con los Alumnos
Observación sistemática Croll (1995) “La observación sistemática en el aula es un método
de investigación que utiliza procedimientos de observación muy estructurados aplicados por observadores formados en la materia con el objeto de recoger datos sobre modelos de comportamientos e interacción de clase”.
Lista de cotejo
Registro anecdóticoEscala de estimación
Escala de apreciación
Escala de diferencial semántico
Instrumentos:
Escala de estimaciónEs una lista de control formada por una serie de ítems evaluados, que identifican la frecuencia o intensidad de las conductas a observar o los niveles de aceptación frente a algún indicador, mediante una escala.
Elaboración1 Seleccionar criterio de
desempeño
CRITERIO DE DESEMPEÑO:Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.
Ejemplo:
Formular indicadores o ítems2
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas.
2 Me he ajustado al calendario establecido
3 He tenido presente el objetivo de las tareas
4 He asistido a las sesiones y reuniones convocadas
5 He sido puntual ( en asistencia y/o entrega de tareas)
• Plantear de forma clara y concisa las pretensiones que con respecto a la observación
• Tiene que estar en concordancia con el criterio de desempeño.
Ejemplo:
Definir una escala de valoración3
Verbal
Permite determinar el grado hasta el que llega un comportamiento o característica.
COMPORTAMIENTO A OBSERVAR SIEMPRE GENERALMENTE ALGUNAS VECES NUNCA
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas. X
Ejemplo:
Numérica
COMPORTAMIENTO A OBSERVAR 1 2 3 4
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas.
X
Ejemplo:
Gráfica
Ejemplo:1. He sido puntual ( en asistencia y/o entrega de tareas)
ExcelenteBienPobre
X
Ordenar las escalas4Ejemplo:
ExcelenteSuficienteDeficiente
DeficienteSuficienteExcelente
Escribir las instrucciones5las instrucciones deben contener la siguiente información:a) Un enunciado que describa el procedimiento general, producto
o elemento que se califica.b) Directrices sobre cómo marcar las escalas.
Definir la calificación6Para la calificación cuantitativa tener en cuenta la siguiente fórmula matemática:
C = Nº Puntos obtenidos X 20
Puntaje total
Para la calificación cualitativa se sugiere utilizar la siguiente escala:
Sobresaliente: 19 - 20Muy bueno: 17 - 18Bueno: 14-15-16Suficiente: 11-12-13Insuficiente: 10 a menos
ESTUDIANTE:
CRITERIO DE DESEMPEÑO: Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano.
INSTRUCCIÓN: Marca con una “X”, siendo lo más sincero y objetivo posible
ÍTEMS ESCALA NADA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
1 Me he implicado en el cumplimiento de las tareas. X2 Me he ajustado al calendario establecido X3 He procurado que mis trabajos tuvieran la mayor calidad posible X 4 He planificado mi tiempo para el estudio y realización de las tareas X 5 He colaborado con mis compañeros cuando lo han solicitado X
Escala de valoración Calificación cuantitativa Calificación cualitativa
Siempre : 3Casi siempre : 2A veces : 1Nunca : 0
17
Sobresaliente: 19 – 20
Muy bueno: 17 - 18Bueno: 14-15-16Suficiente: 11-
12-13Insuficiente: 10 a
menosCOMENTARIO: EVALUADO POR: ************ FIRMA: FECHA: 19/nov/2015
Ejemplo: Autoevaluación
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