envejecimiento cerebral
Post on 22-Dec-2015
15 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
Profesor Luis Aguilar
CAPITULO IV
TRAS EL ENTENDIMIENTO DE LOS CAMBIOS
DURANTE LA VEJEZ
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 2 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN Pág.3
1. No hay mal que por bien no venga. Los procesos
normales del envejecimiento Pág.5
2. Lo que no se hurta se hereda. Cuando la vejez se acompaña
de procesos neurodegenerativos anormales Pág.7
3. A grandes males, grandes remedios. La plasticidad cerebral
en la vejez Pág.11
4. A mal tiempo buena cara. Hacia un envejecimiento
exitoso Pág.14
REFERENCIAS Pág.16
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 3 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
INTRODUCCIÓN
El envejecimiento es una etapa dentro del
proceso de desarrollo de los seres vivos. En los seres
humanos esta etapa se caracteriza por un progresivo
cambio morfofisiológico, social y cognitivo. Estos
cambios corresponden a procesos endógenos –
genéticos- que son inherentes a todo ser vivo. Los
seres humanos, así como los demás seres vivos han
sido diseñados para reproducirse y posteriormente
morir, es como si la evolución hubiera optado por
favorecer la reproducción frente a la inmortalidad.
En este sentido, el envejecimiento sería una
consecuencia del cumplimiento de un programa
genético que empieza junto al proceso del
desarrollo (pre y postnatal) y que continúa en la
adultez y, tras la etapa reproductiva, culmina con la
vejez. La actividad de estos genes estaría modificada
por numerosos factores externos e internos, que
acelerarían o ralentizarían el desarrollo del
programa genético –epigénesis- que lleva al
envejecimiento.
Se tiene por estereotipo cultural de que la
vejez es un proceso evolutivo que lleva al deterioro
del cuerpo, el cerebro va perdiendo orden e
integridad y que terminan llevando gradualmente a
la incapacidad. Sin embargo, esta concepción de la
vejez está cambiando significativamente gracias a los
aportes de investigaciones recientes que proponen
que un envejecimiento normal ha de ser activo y
llegar a ser exitoso, y esto va a depender de factores
como el buen funcionamiento cerebral, la
predisposición genética, el estilo y calidad de vida, el
afrontamiento adecuado al estrés, la participación e
interacción social activa de la persona, entre otros.
Estos factores pueden acelerar o ralentizar sus
efectos a nivel cognitivo y cerebral (Peinado y Cols,
2000).
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 4 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
A decir de Don Santiago Ramón y Cajal, que a sus 80 años
escribió sobre la vejez y sus efectos:
“….se es verdaderamente anciano,
psicológica y físicamente, cuando se pierde la curiosidad
intelectual, y cuando, con la torpeza de las piernas, coincide la
torpeza y premiosidad de la palabra y del pensamiento”.
Santiago Ramón y Cajal
“El mundo visto a los 80 años.
Impresiones de un arterioesclerótico”.
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 5 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
1. No hay mal que por bien no venga. Los
procesos normales del envejecimiento
El envejecimiento es un proceso irreversible que
afecta de forma heterogénea a las células que conforman
los seres vivos, que al pasar el tiempo se van
deteriorando en su forma y función hasta la muerte. No
todos los seres vivos de una especie envejecen por igual,
existen factores que condicionan esta heterogeneidad,
estos son de carácter genético, bajo un fuerte
componente ambiental, trama epigenético que va
marcando pautas del proceso de senectud.
Sin embargo, esta etapa final del desarrollo se da manera
universal para los seres humanos, es decir todos los individuos
humanos los experimentamos y es también propio de las
especies animales. La forma como se manifiestan gradualmente
disminuidas las funciones fisiológicas nos indica que es de
carácter progresivo, desde el joven o niño hasta el anciano, y la
velocidad con que se dan estos procesos son distintos para los
distintos órganos e individuos. Es también irreversible, ya que
este proceso naturalmente ocurre en una sola dirección, de
joven a viejo y nunca en sentido contrario. Es también un
proceso que tiene un origen endógeno, al que se le suman los
daños de origen externo, la calidad de la salud, ambiente, entro
otros. (Barja de Quiroga, 2008).
Las señales físicas y morfológicas que acompañan al
envejecimiento son inevitables, cambios que a simple vista son
notorios como el cambio del aspecto y el funcionamiento físico
de los órganos. Gradualmente va disminuyendo la agudeza
sensorial, principalmente las más afectadas suelen ser la visual y
auditiva. Estos cambios también se acompañan de un cierto
deterioro gradual de las funciones cognitivas, siendo las más
notorias la capacidad de memoria y aprendizaje.
El sistema nervioso también se ve afectado, debidos a
fenómenos de distrofia y/o atrofia neuronal con alteraciones en
los neurotransmisores y los distintos circuitos neuronales. Se da
una disminución del flujo sanguíneo cerebral y la velocidad de
procesamiento de las funciones intelectuales superiores.
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 6 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Disminuye también la fijación de memoria y aumenta el tiempo
de reacción. Los sistemas neurológicos también se ven afectados,
la que se manifiesta en pérdidas del sentido de la audición, la
vista, el tacto (Barja de Quiroga, 2008).
Los estudios con neuroimagen en reposo (Fig. 1) muestran
una disminución del peso del encéfalo hasta en un 15%, y una
disminución en el volumen de entre un 5% a un 7% del total
del volumen cerebral, asociado a una pérdida de mielina, lípidos
y proteínas. La materia gris en la Corteza Pre-frontal lateral,
hipocampo, cerebelo y núcleo caudado, también se muestras
disminuidas, así como una pérdida generalizada de sustancia
blanca en la corteza pre-frontal (Escobar, 2001).
Consecuentemente, estos cambios también se evidencian en un
mayor declive de funciones cognitivas asociadas al
funcionamiento de la estructuras que van perdiendo su
organización estructural (Buckner, 2004).
Fig. 1 - Resultados de
estudios con
neuroimagen en
reposo.
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 7 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Las modificaciones o cambios del funcionamiento cerebral
constituyen cambios que se dan a nivel molecular y metabólico,
los cuales están relacionados con los neurotransmisores. Los
neurotransmisores que se mantienen disminuidos en la vejez son
principalmente:
2. Lo que no se hurta se hereda. Cuando la
vejez se acompaña de procesos
neurodegenerativos anormales.
Hemos detallado las características de los procesos
morfológicos, fisiológicos y cognitivos del envejecimiento
normal. Lamentablemente, para algunos ancianos estos procesos
no funcionan en forma adecuada. Olvidan nombres de sus hijos,
no encuentran el camino a su casa que van desde la tienda de la
esquina. Algunos no reconocen a su pareja. Está claro que estas
personas no sufren las consecuencias normales del
envejecimiento, sino de alguna enfermedad que puede
acompañar a estos cambios, es el caso de la denominada
demencia tipo Alzheimer.
En la vejez la incidencia de enfermedades crónicas es
mayor, especialmente las enfermedades neurológicas
dependientes de la edad. Estas enfermedades que comprometen
La acetilcolina (neurotransmisor relacionado a funciones
de memoria y funciones ejecutivas)
La dopamina (neurotransmisor relacionado en la
regulación de los mecanismos atencionales) (Buckner,
2004).
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 8 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
al cerebro pueden producir trastornos cerebrales, mentales
y/o motores, y algunas de ella se acompañan de trastornos
cognitivos, cuyo grado avanzado es la demencia.
La demencia se caracteriza por un deterioro de las
funciones cognitivas como el lenguaje, la memoria, las
habilidades visoperceptuales, de razonamiento, etc., los
cuales están vinculados a cambios emocionales y
comportamientos generales (Ardila y Rosselli, 2007).
Las demencias más comunes provienen de las
enfermedades vasculares y degenerativas. Dentro de estas
últimas se encuentra la enfermedad de Alzheimer, que como
hemos indicado líneas arriba, se caracteriza por un deterioro
gradual de las funciones cognitivas y comportamentales.
Gradualmente la persona va teniendo las fallas en la memoria
reciente y dificultades para almacenar nueva información, la cual
va avanzando hasta deteriorarse en forma de amnesias graves,
tanto retrógradas como anterógradas. La persona ya no es capaz
de recordar su pasado y su presente se vuelve confuso y sin
sentido.
Al final de la etapa de esta enfermedad, la persona se
encuentra postrada por la posición rígida que ha adoptado su
cuerpo, y ya a no es capaz de controlar sus esfínteres y ni
expresar el lenguaje en ninguna de sus formas. El deterioro de
sus funciones cognitivas y de comportamientos es grave
(Martínez y Moya, 2002).
La enfermedad de Alzheimer es el tipo de demencia más
frecuente, son aproximadamente el 60% del total de las
demencias, que suele iniciarse después de los 50 años. Se cree
que esta enfermedad es hereditaria, y que subyacen procesos
patológicos de envejecimiento en el cerebro. Una acumulación
de placas seniles producto de varias proteínas en una reacción
inflamatoria alrededor de los depósitos de la sustancia
denominada ß-amiloide, sería la causa. A medida que las lesiones
progresan, se pierden las neuronas en el hipocampo, en la
corteza enthorrinal y en las áreas asociativas de la neocorteza
(Martínez y Moya, 2002; Ardila y Rosselli, 2007; Kolb y
Whinsahw, 2007).
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 9 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Otra enfermedad degenerativa en la vejez es el Parkinson,
que se caracteriza por tres signos que manifiesta el paciente:
temblor, rigidez y bradicinesia. El temblor se manifiesta en
reposo y compromete las manos, tobillos y la cabeza. Al
aumentar el tono muscular se produce la rigidez en los músculos
flexores, y esta rigidez le confiere al paciente la postura
Fig. 2 El alzheimer
http://finanzasyfiscalidad.com
/cienciahoy/prueba-que-detecta-el-
alzheimer-en-los-restos-de-cristalino-
de-un-paciente-vivo/
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 10 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
característica de inclinación hacia adelante con ligera flexión de
rodillas cuello y hombros.
La bradicinesia en una lentificación ejecución de los
movimientos, lo cual se va agravando en un dificultad para
iniciar los movimientos y lograr un control fino de los mismos,
por falta de coordinación (Obeso, Rodríguez-Oroz y Zamarbide,
2002; Ardila y Rosselli, 2007; Kolb y Whinsahw, 2007).
El paciente con Parkinson tiene una inexpresión facial que
da la apariencia de letargia. Su lenguaje pierde la entonación
habitual y en etapas más avanzadas de la enfermedad aparece
deterioro de las funciones cognitivas. Esta enfermedad tiene un
componente hereditario, y se da por una pérdida progresiva de
las neuronas dopaminérgicas en la sustancia nigra del
mesencéfalo. Esta área tiene una función importante en la
modulación del inicio y el mantenimiento de los movimientos
voluntarios (Ardila y Rosselli, 2007).
Fig. 3 La
enfermedad de
Parkinson
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 11 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Otra enfermedad neurodegenerativa, de origen genético,
es el de Huntington. Se caracteriza por la presencia de
movimientos coreiformes y cambios cognitivos o
comportamentales de tipo psicóticos. Se inicia con leves
sacudidas involuntarias de las manos, los dedos, los hombros o
los músculos de la cara, que la persona puede controlar. Luego
estos movimientos se vuelven más abruptos, rápidos, repetitivos
e incontrolables que comprometen a más músculos (García de
Yébenes, Hernández y Cantarero, 2002; Ardila y Rosselli, 2007;
Kolb y Whinsahw, 2007). Paralelamente a los cambios del
movimiento voluntario, se van notando cambios
comportamentales y cognitivos.
Progresivamente va disminuyendo la capacidad de
atención, se va deteriorando la memoria y el comportamiento es
depresivo, apático y, a veces, paranoide (Ardila y Rosselli,
2007). El Huntington constituye una enfermedad del sistema
nervioso central que se transmite genéticamente. Las áreas
cerebrales más afectadas son los ganglios basales
(específicamente las neuronas del cuerpo estriado, el núcleo
caudado y pálido) y la corteza cerebral. Estos daños generan la
aparición de movimientos incontrolados, sumados a una cierta
perturbación emocional y pérdida de algunas facultades
cognitivas (Kolb y Whinsahw, 2007).
3. A grandes males, grandes remedios. La
plasticidad cerebral en la vejez
Respecto al envejecimiento cerebral y funcionamiento
cognitivo, hasta la mitad del siglo XX, se decía que cuando el ser
humano llegaba a los 50 años, perdía hasta el 40% de sus
neuronas relacionadas con el aprendizaje y la memoria. Esta
sentencia partía de estudios realizados bajo modelos que
indicaban que el cerebro tiene regiones especializadas, y que
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 12 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
estas se atrofian y son menos capaces de realizar eventos
neuronales relevantes. Posteriormente, estudios con
neuroimagen mostraban que había una menor activación
cerebral en el cerebro de adultos jóvenes que los ancianos, al
realizar una misma tarea (Reuter- Lorenz y Lustig, 2005). Esto
indicaba también que, para muchas funciones cognitivas los
individuos jóvenes usarían sólo un hemisferio cerebral, mientras
que los ancianos usarían los dos hemisferios cerebrales (Coveñas
y Aguilar, 2010).
Los sistemas neuronales afectados por el envejecimiento,
que se caracterizan por una pérdida neuronal -o parte de ella-,
específicamente de dendritas y espinas dendríticas, en los
sistemas que proveen acetilcolina y dopamina a la neocorteza,
también muestran una reducción en el número de sinapsis y en
la capacidad neuronal para procesar información. Sin embargo,
también se observan procesos de plasticidad sináptica en
regiones del hipocampo (Coleman y Flood, 1987, citado por
Mora, 2002).
La plasticidad es una propiedad fundamental de la
organización de la función del cerebro humano. Antes de
pensaba que el cerebro se organizaba (o terminaba de organizar)
tras un periodo crítico en el desarrollo. Pero ahora se acepta que
el cerebro tiene una notable capacidad para modificar su
organización estructural y funcional, a lo largo de la vida, en
respuesta a los estímulos del medio ambiente. Esta plasticidad
subyace al desarrollo neural, a la mielinización, al aprendizaje y
la memoria, la recuperación de lesiones, así como también a las
consecuencias de deprivación sensorial o enriquecimiento del
medio ambiente.
Se sabe actualmente que en el adulto y el anciano las
neuronas no mueren de manera generalizada en la corteza
cerebral, aunque sí en otras áreas del cerebro, pero que a la vez
hay generación y migración de nuevas neuronas en diferentes
áreas cerebrales, y los estudios indican que estas formaciones son
moduladas por el medio ambiente en el que vive el individuo.
También se creía que las neuronas que mueren en el cerebro
adulto nunca se reemplazan por otra neurona.
Ahora se conoce que nuevas neuronas se producen en
áreas del hipocampo, relacionadas al aprendizaje y a la
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 13 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
interacción sensorial y motor del individuo con su medio
ambiente. Este proceso se denomina neurogénesis, y se da tanto
en el joven como en el anciano (Mora, 2002).
Pero aunque los datos diferenciales, obtenidos con
neuroimágenes, nos muestran una sobre-activación de la función
cerebral del anciano, para ejecutar una misma tarea, en
comparación al cerebro de un joven. Nuevos estudios han
indicado que, en el cerebro del anciano participan más circuitos
neuronales en niveles inferiores de demanda de trabajo frente a
los adultos jóvenes, esto significaría que los ancianos dependen
más de su reserva cognitiva. Por otro lado, también indicaría
una estrategia de reorganización funcional y una compensación
en el cerebro envejecido (Scarmeas et al., 2003).
Esto último indicaría que, el cerebro en la vejez es capaz
de usar estrategias y recursos neuronales adicionales para
mantener la activación en un alto nivel, lo cual constituye una
muestra de plasticidad y carácter adaptativo de las funciones
neurobiológicas del cerebro.
El mito de que la plasticidad cerebral sólo se da en etapas
más tempranas del desarrollo, actualmente ya está esclarecido.
En el cerebro envejecido se siguen generando nuevas
neuronas en respuesta al ejercicio físico y al aprendizaje de
forma selectiva, mejorando con ello la formación y función de
sinapsis y redes neuronales. El ejercicio físico no sólo contribuye
favorablemente a los aspectos neuronales sino también a los no
Se tienen suficientes datos
científicos que indican que aún
el cerebro adulto y envejecido
sigue teniendo una enorme
plasticidad, es decir la
capacidad para adaptarse,
cambiar - para peor o mejor-,
en función al estilo de vida de
la persona.
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 14 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
neuronales, como la vasculatura cerebral (Churchill et al, 2002).
El ejercicio físico también es uno de los factores que podría
afectar a tareas que implican control ejecutivo, procesos de
planificación, programación, coordinación, inhibición y memoria
de trabajo (Colombe y Kramer, 2003).
Actualmente se habla de un envejecimiento exitoso, el
cual sería dependiente en buena medida de factores como el
género y la cultura, los factores sociales y de salud, ingresos
económicos, trabajo y protección social, el entorno físico, lo
personal, lo comportamental y el ambiente social (Rodríguez y
Puentes, 2006).
4. A mal tiempo buena cara. Hacia un
envejecimiento exitoso
El envejecimiento puede ser exitoso, asociado con
pérdidas y ganancias, y no necesariamente un proceso
unidireccional, sino más bien un fenómeno complejo
caracterizado por la reorganización y optimización duradera de
la plasticidad funcional, que puede permitir el mantenimiento de
una vida productiva y feliz (Reuter-Lorenz y Justig, 2005).
Existen factores o intervenciones que puedan mitigar el
proceso de envejecimiento cerebral. Un componente emocional
positivo logra mejorar el rendimiento cognitivo en tareas
específicas sin una zona cerebral. El ejercicio físico, una dieta
saludable, mayor actividad mental, mejorar el estilo de vida,
estimulará el cerebro (Barnes, 2011).
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 15 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Pero como bien dice el refrán, “lo que no se hurta se
hereda”, también un buen funcionamiento cerebral en nuestra
ancianidad va a depender del uso y la experiencia eficaz que
hagamos de nuestro cerebro en etapas del desarrollo previas a la
vejez. Esto mismo va a sentar las bases para su posterior uso y
mantenimiento de su estructura y funcionamiento. Al cerebro
hay que estimularlo una y otra vez, y hay que continuar
haciéndolo luego, para asegurarse de no perderlo (Rosenzweig y
Bennett, 1996).
Francisco Mora (2002), uno de los científicos españoles
más importantes en el tema del envejecimiento cerebral
menciona que las claves para lograr un envejecimiento exitoso es
tener una vida saludable, sin vicios, ni excesos ni abusos de
alcohol y drogas. Tener una relación emocional estable con las
personas que nos rodean, mantener relaciones sociales
significativas y una visión optimista de la vida. La práctica de
ejercicios físicos regulares, sumados a una dieta saludable y
actividades placenteras. La prevención temprana de
enfermedades cardiovasculares y estrategias adecuadas para
afrontar las situaciones estresantes. Pero, definitivamente, la
Factores o intervenciones que puedan
mitigar el proceso de envejecimiento
cerebral (Barnes, 2011)
Componente
emocional
positivo
El ejercicio físico
Una dieta
saludable Mayor actividad
mental
Mejorar el
estilo de
vida
Fig. 4 Factores que
pueden mitigar
proceso de
envejecimiento de-
un-paciente-vivo/
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 16 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
clave más significativa para lograr un envejecimiento exitoso,
sería la estimulación y actividad cerebral permanente (Mora,
2002).
REFERENCIAS
Peinado M.A. y cols. (2000). Envejecimiento y
neurodegeneración: bases moleculares y celulares. Rev.
Neurol; 31 (11): 1054-1065.
Barja de Quiroga G. (2008). ¿Por qué envejecemos y qué
marca los límites de nuestra longevidad?, pp 157-167. En El
ser humano. Madrid: Biblioteca RenRosch de divulgación
científica y tecnológica.
Escobar. A. (2001). “Envejecimiento cerebral normal”. En
Revista Mexicana de Neurociencia, 2(4), pp. 197-202.
Buckner, R. (2004). “Memory and executive function in
aging and AD: multiple factors that compensate”. En Neuron,
44(1), pp. 195-208.
La clave más
significativa para
lograr un
envejecimiento
exitoso, sería la
estimulación y
actividad cerebral
permanente.
(Mora,2002).
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 17 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Ardila, A., y Rosselli, A. (2007). Neuropsicología Clínica.
México D.F.: Manual Moderno.
Martínez Lage J M y Moya Molina M A. (2002).
Enfermedad de Alzheimer. En Enfermedades
Neurodegenerativas. Farmaindustria, Seriecientífica Madrid.
Chisa, IanQ.y Kolb, Bryan. 2006. Neuropsicología humana
Editorial: Panamericana
Prof. José A. Obeso J A, Rodríguez-Oroz M. C y Zamarbide
I. (2002). Enfermedad de Parkinson. Perspectivas. En
Enfermedades Neurodegenerativas. Madrid: Farmaindustria,
Seriecientpifica
García de Yébenes G. ,Hernández J y Cantarero S. (2002).
Progresos en la enfermedad de Huntington. En Enfermedades
Neurodegenerativas. Farmaindustria, Madrid: Seriecientífica.
Reuter-Lorenz P. &Lustig C. (2005), Brain aging:
reorganizing discoveries about the aging mind. Current
Opinion in Neurobiology 15:245–251
Coveñas R. y Aguilar L . (2010). Avances en Neurociencias.
Neuropéptidos: investigación básica y clínica. Lima: Fondo
Editorial UPC.
Mora F. T. (2002). Envejecimiento Cerebral. En
Enfermedades Neurodegenerativas. Farmaindustria, Serie
científica Madrid.
Scarmeas N, Zarahn E, Anderson KE, Hilton J, Flynn J, Van
Heertum RL, Sackeim HA, Stern Y. (2003), Cognitive reserve
modulates functional brain responses during memory tasks: a
PET study in healthy young and elderly subjects. Neuroimage
19:1215-1227
Churchill J. D et al. (2002). Exercise, experience and the
aging brain. Neurobiology of Aging 23 941–955.
------------------------------------------------------------------------------------------
Módulo I - Curso 2: El desarrollo del cerebro a lo largo del ciclo vital
PÁGINA 18 DIPLOMADO EN NEUROPEDAGOGÍA
Colcombe S, Kramer AF. (2003). Fitness effects on the
cognitive function of older adults: a meta-analytic study.
Psychol Sci. Mar; 14(2):125-30
Rodríguez C. E, Puentes Á. T. (2011). Conservación y
mantenimiento de la memoria: un aporte de salud mental al
envejecimiento activo. Medicina y Cirugía. Vol 20 Nº 1 •
BarnesCarol A. Secrets of aging: What does a normally aging
brain look like? .BiologyReports 2011, 3:22
Mark R. Rosenzweig * and Edward L. Bennett. (1996).
Psychobiology of plasticity: effects of training and experience
on brain and behavior .Behavioural Brain Research 78 57 65
top related