enseñanza lengua. (1)
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LINEAMIENTOS GENERALES 2014
Importancia de la Enseñanza en cada Área del Conocimiento
Metodología
Enfoques:
o Epistemológicos – Conocimiento disciplinar
o Psicológicos – Proceso de aprendizaje
o Didácticos – Proceso de enseñanza
( Proyectos – Secuencias – Problematización – Recortes
conceptuales)
Mirada del Programa de Educación Inicial y Primaria. Postura frente al
Área
Bibliografía – Marco teórico sugerido (Didáctico y Disciplinar)
Lenguaje y Lengua: su relación
Lenguaje…es la actividad intersubjetiva y es
un medio de socialización…es también un
instrumento de comunicación e instrumento
de la vida práctica. Y como aprehensión del
mundo, es supuesto y condición de la
interpretación del mundo, o sea, del
pensamiento en todas sus formas»
Pág. 42 Programa de Educación Inicial y Primaria
Lengua «… es la parte social del lenguaje, es
la institución humana , la suma de todas las
acuñaciones lingüísticas de los hablantes.
Es un sistema de signos cada uno de los cuales
tiene un valor en relación con los otros. La
lengua no está en ningún hablante en
particular, de forma completa, es una entidad
supraindividual. El habla es la parte individual
del lenguaje, la manifestación concreta que
realiza el hablante, por lo tanto esa
manifestación nunca es la misma…»
Pág. 42 Programa de Educación Inicial y Primaria
JOLIBERT, J y Colaboradores. Niños que construyen su poder de leer y escribir. Manantial. (2009) Buenos Aires.(Introducción)
Teoría de la enunciación
Discurso Texto (clases de texto) Intención (funcionalidad de los textos) Organización textual La creatividad en la comprensión y la
producción de textos. Cohesión y coherencia – su relación en la
textualidad (palabras , enunciados, oraciones, párrafos) Esto hace al abordaje de la Gramática en el texto.
Al momento de planificar la enseñanza de la Lengua en nuestras aulas qué interrogantes deberemos plantearnos:
¿Para qué enseño Lengua en la sociedad actual?¿Cómo relaciono lo que el niño posee como conocimiento
social con lo que la escuela debe enseñar?¿Qué enseño?
¿Cómo enseño?¿Cuándo enseño?
¿En cuáles teorías me posiciono?¿Qué me ofrece teóricamente el Programa de Educación
Inicial y Primaria?¿Cuáles métodos de enseñanza conozco para su
enseñanza?¿Cómo relaciono las diferentes sub – áreas del
Conocimiento?
Aspectos didácticos en la enseñanza de la lengua Planificar:
* la enseñanza de los contenidos en los distintos campos
* las etapas de la escritura (Porfolios)
Frecuentación (diaria)
Secuenciación (de contenidos)
Intencionalidad (objetivo)
Pragmático (contextualizado / significativo)
Trans- textualidad
Manejo del Programa (Redes – Sub - áreas- contenidos)
Empleo de variados recursos (XO- papelógrafos- rincones de
lectura y escritura- abecedario – portadores de texto variados.
Recorte conceptualSituación de enunciación
Coherencia - Cohesión
Len
gu
a e
scri
ta Len
gu
a o
ral
DISCURSO
Escrito
OralActos de discurso
Intención
Explicar
Texto explicativo
Párrafo Oración Sintagmas
Organización textual
Reflexión final
«…El desafío sigue siendo el mismo: formar niños lectores – comprendedores y escritores – productores de texto, polivalentes y autónomos. Y, para lograrlo, formar: -Niños que, al terminar su escuela primaria sean todos capaces de actuar, de reaccionar o de hacer actuar, a partir de todo tipo de escritos; -Niños que por haberse progresivamente, explícitamente y frecuentemente entrenado a hacerlo sean todos capaces de elaborar y de construir sus propios proyectos y sus propia actividad de lectores / productores de textos.Muy felizmente, todo esto se aprende y, por lo tanto, todo esto se enseña…»
Extraído de: JOLIBERT, J y Colaboradores. Niños que construyen su poder de leer y escribir.
Manantial. (2009) Buenos Aires. (Introducción. Pág. 13)
• MARTÍNEZ, M. C. Análisis del discurso y práctica pedagógica. Homo Sapiens Ed., Rosario (2001).
• MARTÍNEZ, M. C. Estrategias de lectura y escritura de textos. Universidad del Valle, Cátedra UNESCO MECEAL Lectura y escritura, Cali (2004).
• BRITO, A. (dir) Lectura, escritura y educación. Homo Sapiens. (2011). Buenos Aires.
• JOLIBERT, J y Colaboradores. Niños que construyen su poder de leer y escribir. Manantial. (2009) Buenos Aires.
• ALVARADO, M. (Coord). Problemas de la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Universidad Nacional de Quilmes (2008)
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