elaborar un ensayo sobre integracion curricular y organizativa de la tic en la educación
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
DIPLOMADO Habilitación Docente
TEMA:
Ensayo “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”
Estudiante:
Miguel SANTANA MORALES
PROFESOR: Ing. Manuel JIMENEZ
Elaborar un ensayo, utilizando un procesador de texto, con el siguiente tema: “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”. Debes
de tener en cuenta que en el ensayo debes de incluir los tópicos del tema V: (5.5, 5.6, 5.7, 5.8, 5.9).
5.5. Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos.
5.6.- La computadora como recurso para el diseño y producción de
medios.
5.7.- Comunicación mediada por tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y
audiovisual
5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación
5.9.- Software libre y Educación.
Introducción
Como es de nuestro conocimiento, el avance de las tecnologías han ido cada día
en un crecimiento constante, la cual ha sido de gran soporte a otras ciencia y la
educación no es la excepción. En este trabajo sobre integración curricular y
organizativa de las TIC en Educación veremos cómo y cuales medios didácticos
tecnológicos, podríamos utilizar dependiendo del tipo de enseñanza y aprendizaje
que llevemos al aula y por ende a nuestro alumno.
Podremos observar de una manera más dinámica, eficiente y participativas, como
el docente puede mostrarle al estudiantado el desarrollo de un tema de una forma
visual e interactiva, consiguiendo que este se interese mucho más en el tema
presentado.
Nuestro objetivo es dejar claro como ayuda la tecnología en la educación,
integrando tanto al docente como al alumno en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
5.5. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS.
Se clasifican en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye
diversos subgrupos:
Materiales Convencionales: Impresos: libros, fotocopias, periódicos,
documentos.
A) Tableros didácticos: pizarra. Materiales manipulativos:
recortables, cartulinas
B) Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa Materiales de
laboratorio
Materiales Audiovisuales:
Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías
Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio.
Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, videos, programas de televisión Nuevas Tecnologías: Programas informáticos. Servicios telemáticos: páginas web,weblogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros TV y video interactivos.
Otros medios:La mochila digital, Pizarra digital interactiva.
Video
Un video educativo es Aquel que cumple un objetivo didáctico previamente
formulado. Es un recurso didáctico que no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente en base a las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre él.
Quiere decir que los vídeos son una forma de comunicación digital que
plantean nuevas posibilidades de aprendizaje donde los estudiantes
participan activamente y utilizan su creatividad para desarrollar unos
contenidos.
Simuladores Interactivos
Las Simulaciones son una excelente herramienta para mejorar aprendizaje
y comprensión de contenidos complejos en algunas materias,
especialmente Matemáticas, Física, Estadística y Ciencias Naturales
Animación
La animación es un proceso utilizado por uno o más animadores para dar la
sensación de movimiento a imágenes o dibujos o a otro tipo de objetos
inanimados (figuras de plastilina, por ejemplo). Se considera normalmente
una ilusión óptica
Enciclopedia
Una enciclopedia es cualquier texto que busca compendiar el conocimiento humano. La enciclopedia reúne casi siempre de forma alfabética, temática y
rara vez de manera suelta datos especializados o dispersos que no podrían
ser hallados con facilidad y que presentan un importante servicio a la cultura
moderna.
Presentaciones Multimedia
Las presentaciones multimedia o diapositivas informatizadas son
documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos,
fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo… y que pueden
visionarse una a una por la pantalla del ordenador como si de una
proyección de diapositivas se tratara.
Actividades de Aprendizaje
Son todas aquellas que debe realizar un estudiante para alcanzar ciertos
objetivos de aprendizaje, dicho en otras palabras son las experiencias que
desarrolla todo alumno para adquirir los conceptos y las habilidades que
determinen su aprendizaje.
Lenguaje de Autor
Son los que constituyen herramientas informáticas pensadas en teoría, para desarrollar aplicaciones informáticas multimedia, concebidas para ser
usadas por cualquier usuario, sin que esto exija conocimientos especiales
de programación
Programas Informáticos Educativos
Es un conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas realizarán una o
varias tareas en una computadora. Sin programas, estas máquinas no
pueden funcionar. Entre ellos tenemos: videojuegos, lenguajes de autor,
actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias,
animaciones y simulaciones interactivas
Videojuego
Un videojuego o juego de video es un juego electrónico en el que una o más
personas interactúan, por medio de un controlador, con un dispositivo
dotado de imágenes de vídeo.
Servicios Telemáticos
Las herramientas de comunicación telemática integran texto, voz, y vídeo;
se trata de un canal bidireccional e interactivo, y permite una comunicación
de persona a persona o pluripersonal (uno a varios, grupos, etc.), lo que
ofrece muchas posibilidades didácticas, sobre todo en el intercambio
lingüístico con estudiantes de otras lenguas.
Página Web
Una página web se define como un documento electrónico el cual contiene información textual, visual y/o sonora que se encuentra alojado en un
servidor y puede ser accesible mediante el uso de navegadores. Una
Página web forma parte de una colección de otras páginas webs dando
lugar al denominado sitio web el cual se encuentra identificado bajo el
nombre de un dominio
Los Blogs
Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas
en la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema
concreto. Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo. El emisor del mensaje puede dar la opción al
receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un
apartado de comentarios o directamente por email. También son conocidos
en español como bitácora y en inglés como web log. Es lo más parecido a
un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un orden
cronológico. Cada noticia publicada se llama post
Tours Virtuales
Son una forma fácil, divertida e interactiva de ver un espacio en todas las
direcciones con sólo mover el ratón, por medio de las "fotografías
panorámicas esféricas", que permiten observar el espacio fotografiado en
360ºx180º. Eso significa a todo alrededor más arriba y abajo, como si se estuviese en el lugar. Las visitas virtuales o tours virtuales pueden llegar a
convertirse en las secciones más visitadas de cualquier página web, debido
al gran atractivo visual y alto nivel de interactividad. La visita virtual deberá
tener como objetivo aumentar notablemente la permanencia del usuario en
la página, y en consecuencia, su atracción e interés por el lugar
fotografiado. Sin embargo todo esto depende de muchos otros factores, por
lo que no basta ser 'visita virtual' para lograr el objetivo.
La WebQuest
Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado,
con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la
autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El
antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging
learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980
Caza del Tesoro
Caza del tesoro es una estrategia didáctica que consiste en el diseño de
una página Web, se utiliza para lograr la integración Tecnológica Curricular
del Internet, y con ello se incentiva a investigar al estudiante para resolver
una serie de preguntas, a través de una lista de direcciones de páginas
web, de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas (Adell, 2003).
La mayoría de caza del tesoro incluyen una “gran pregunta” al final, que
requiere que los usuarios integren los conocimientos adquiridos en el
proceso. Cabe destacar, que se puede tratar cualquier tema o tópico, puede ser propuesta de manera grupal o individual.
Correo Electrónico
Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y
archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o
cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.
El Chat
El Chat es una herramienta de telecomunicaciones que permite a dos o más usuarios mantener una conversación usando una computadora (ahora se
puede chatear incluso con el uso de móviles como el celular) desde puntos
geográficos distintos y al mismo tiempo (de manera síncrona)
El Foro
El foro es el espacio de comunicación off line, que parte de una temática -
consigna y donde cada usuario publica sus mensajes para debatir,
intercambiar, argumentar y así lograr el objetivo de la construcción colectiva
del aprendizaje. La comunicación del foro es asincrónica, la cual favorece la
reflexión, y búsqueda de nueva información.
Cursos On Line
Es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno
digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras,
haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales
Mochila Digital
es un producto revolucionario que combina una tablet basada en ANDROID
el acceso a internet del menor costo en todo Latinoamerica y un ecosistema
integrado con aplicaciones y contenidos orientados para la educación de
estudiantes y maestros, y también para los pequeños y medianos
empresarios.
Pizarra Digital Interactiva
Pizarra Digital: Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un video proyector, que permite proyectar contenidos digitales
en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar
sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador:
ratón, teclado...
Pizarra Digital Interactiva: Sistema tecnológico, integrado por un
ordenador, un video proyector y una Pizarra (ya sea de puntero, táctil…),
que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en
un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar
directamente sobre la superficie de proyección.
5.6.- LA COMPUTADORA COMO RECURSO PARA
EL DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS:
La tecnología se ha convertido en la última moda en educación. Sociedad,
empresas, padres de familia y comunidades educativas consideran que una
escuela mejor equipada con computadoras será sin duda alguna, una
institución con calidad educativa.
La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases.
Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.
Usar la Tics consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un
propósito curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc. Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no
penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología está al centro.
5.7.- COMUNICACIÓN MEDIADA POR TECNOLOGÍAS: LENGUAJE
VISUAL, SONORO Y AUDIOVISUAL.
Comunicación Mediada por Tecnologías:
La comunicación humana, a partir del surgimiento de la computadora y de los
diversos sistemas interactivos para el intercambio de la información, ha sufrido una importante transformación. La producción de imágenes, sonidos, animaciones y toda clase de estímulos audiovisuales en conjunción con las redes sociales, los blogs, los chats, las plataformas virtuales de aprendizaje han dado un vuelco radical a la comunicación entre seres humanos en la última década. En este trabajo se analiza la manera en que nuestra percepción del
mundo y de la realidad se ha transformado a lo largo del tiempo con la llegada de estos nuevos medios. Así mismo, se vislumbran desde un punto de vista crítico, los elementos de la comunicación que se han remodelado, así como los paradigmas que han surgido a raíz del nacimiento de la comunicación mediada por tecnología. A partir de ello, se retoman los elementos subjetivos que forman parte de la vida del ser humano y de sus formas de percepción, que
igualmente se transforman. A continuación se abordan y analizan diferentes modelos de comunicación a partir de la intromisión de la tecnología en el campo formativo. Finalmente, se desmenuzan los elementos de importancia en la interacción y el intercambio en un proceso de la comunicación mediada por tecnología, intentando resaltar aquellos que permiten lograr un proceso de aprendizaje/comunicación exitoso.
Lenguaje Visual es el lenguaje que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene por objeto la transmisión de mensajes a través de la imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea en la creación de mensajes visuales.
Lenguaje Sonoro: es el sistema de comunicación específico en que la transmisión del mensaje se realiza a través de onda sonora o señales acústicas inteligibles para el ser humano.
El lenguaje sonoro lo articulan 4 elementos:
1. La palabra, voz humana. En el lenguaje sonoro es más importante el tono
(connotación) que el significado de la palabra (denotación).Una buena voz
comunicadora debe ser, dentro de lo posible: clara, diferenciada, bien
timbrada y, sobre todo, inteligible
2. La música. Dentro de la expresión sonora, la música puede ejercer varios roles. Puede ser el propio objeto de la comunicación, puede reforzar otros
mensajes y puede cumplir la función de los signos de puntuación (En la radio, son frecuentes las ráfagas, golpes musicales, etc.).
3. Los ruidos, el sonido ambiente o efectos sonoros.
1. En el ámbito de la expresión sonora, se define como ruido todo
sonido no deseado que interfiere en la comunicación entre las
personas
4. Los silencios. Silencio es ausencia de sonido, ya sea palabra, música o
ruido. El silencio puede ser consecuencia de un error, pero, comúnmente,
en la expresión sonora, el silencio sirve de pausa reflexiva tras un
comunicación, para ayudar a valorar el mensaje. Más allá, el silencio puede
utilizarse con una intencionalidad dramática, puesto que el silencio
revaloriza los sonidos anteriores y posteriores. Ante esto, podemos
establecer que el silencio puede ser: Silencio objetivo y silencio subjetivo:
1. Silencio Objetivo: a ausencia de sonido. Sin más connotaciones.
2. Silencio Subjetivo Es el pito silencio utilizado con una
intencionalidad dramática.
Lenguaje Audiovisual: es toda aquella comunicación que transmitimos a
través de las sentidos de la vista y de las orejas. El tema audiovisual es
considerada un arte en la publicidad, el periodismo, la televisión, el cine y
ahora incluso en la web. El lenguaje audiovisual puede ser desde una imagen
estática a una dinámica e incluso un sonido. Con todo esto nos comunicamos
con un emisor (aquel que emite o comunica).
Con la integración de la imagen y el sonido se monta el lenguaje
audiovisual. Se entiende como los modos artificiales de organización de la
imagen y el sonido que utilizamos para trasmitir ideas o sensaciones
ajustándolas a la capacidad del hombre para percibirlas y comprenderlas. El
lenguaje audiovisual tiene una serie de elementos morfológicos, de
gramática y recursos estilísticos. El lenguaje audiovisual lo componen la
imagen y el sonido mediante los cuales transmitimos ideas o sensaciones,
ajustándose a la capacidad de comprensión de cada persona y no a a la
tecnología que los medios utilizan.
5.8.- Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación.
La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al
currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje,
desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las
exigencias de la institucionalización vigente.
Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC. Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las
tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar
la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como
parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para
apoyar las clases.
Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas
para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y
presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha
hecho efectiva.
Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar
a la integración de las TIC:
Apresto de las Tic Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el
conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de
este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a
usarlo únicamente en el ámbito escolar
Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy
pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy
presentes en su vida familiar y cotidiana.
Uso de las TIC
Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito
curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una
cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías
para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software
educativo, etc.
Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro,
no penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel
periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades
educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado
despegar la mirada donde la tecnología está al centro.
Integración curricular de las TIC
Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un
propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC.
Integrar curricular-mente las TIC implica necesariamente la incorporación
pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las
TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de
las TIC al currículo.
5.9.- Software libre y Educación.
Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado,
copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más
preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen los
usuarios del software:
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus
necesidades. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los
demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en Internet, o a precio
del coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es
obligatorio que sea así y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar Software Libre en la educación?
Para dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en la
educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación pública.
A medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años, la
información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante.
Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento hasta que se
inventó la forma de replicarlo de forma más o menos fiable, rápida y con
costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de
una industria muy importante: la industria de la información.
CONCLUSION
Las TIC permiten a las sociedades producir, tener acceso, adaptar y aplicar
la información en mayores cantidades más rápidamente y con costos
reducidos; además de ofrecer oportunidades enormes para realzar negocios
y viabilidad económica. Pueden también contribuir a consolidación de la
democracia, el aumento de la participación social, competiendo en el
mercado global y quitando barreras a la modernización; haciendo de
poblaciones pobres agente activos en el proceso de desarrollo sostenible.
Respeto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics)
en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el
fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que
favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico,
donde el avance de las de la Información y la Comunicación (TIC) han
cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del
conocimiento.
En el área educativa, las Tics han demostrado que pueden ser de gran
apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La
implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como
una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende
ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos)
para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Podemos decir sobre el software libre que esta es una herramienta básica
para la educación por su variedad de aplicaciones pues antes solo podían
acceder a las informaciones aquellas que tenían dinero para pagarla y
ahora ya existen libertades para ser vendido a costos razonables
favoreciendo la divulgación del ya vasto conocimiento humano educativo.
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