el trabajo colaborativo mediante redes
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Pedro Román Garván
El trabajo
colaborativo
mediante redes
I N T E G R A N T
E S :
L a u r a
J e s e n i a
V i o l e t a
A l i c i a
K a r e n
B e a t r i z
Nuevas Tecnologías
Manifestaciones
Ámbito educativo
transportes Medios de comunicación
Incrementar conocimientos
Barreras Temporales y geográficas
Educación a Distancia
Calidad de vida, solución de problemas
Internet predominante
Parte activa de procesos e-a
Cabero: nuevas tecnologías;
modalidades de enseñanza.
De Benito: Proyectos comunes en diferentes aulas
Modelos flexibles con características:
Interacción:
Cooperación
Multimedia
Accesibilidad
1.-Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
Modelo Colaborativo
Desarrollo de Objetivos Sociales
Relacionar social-
intelectual
Finalidad
La vida y trabajo a futuro
Jhohn Dewen(1994)
Herbert Thelen(1999)
Slavin (1993)
Atribución al modelo
Perspectiva motivacional
• Metas : grupo debe colaborar y ayudar para la realización de tarea
• Slavin : premios aumentan el éxito
Perspectiva de cohesión social
Estudiantes se ayudan unos a otros; éxito e interés del grupo.
Perspectiva cognitiva
• Interacción de alumnos aumenta su rendimiento
Perspectiva práctica
A. Colaborativo aumenta oportunidades de practicar la materia y dominarla.
Perspectiva de la organización del aula
Capacidad de alumnos al adquirir responsabilidades en gestion de grupos colaborativos
Pedro Román Garván
Trabajo colaborativo
Procura elaborar y establecer una cultura
de colaboración entre docentes y
alumnos.
Que el equipo sea capaz de
identificar un proyecto común
Involucrar a todos los miembros del
grupo de trabajo.
pretende
lograr
Compromiso y responsabilidad.
asumir
Elementos presentes
en este aprendizaje
Cooperación
Responsabilidad
Comunicación
Cooperación
trabajo en equipo
Autoevaluación
Elección del contenido
apropiado
Elección de tareas a
desarrollar
Aspectos a tomar
en cuenta por
el docen
te
Aprendi
zaje
colabor
ativo
no es:
No es el que el
docente solicite a
los estudiantes
mas capaces
Que los
estudiantes se
distribuyan las
tareas de modo
que cada uno
haga su parte y el
resto copie.
Tampoco consiste en
grupos de estudio en
los cuales todos
obtienen la misma
calificación
Tampoco es una
escapatoria para
los docentes que
quieren exponer
menos contenidos.
3.- Modelos de Aprendizaje Colaborativos
Modelos modificados
Contemplan 4 proceso de
comunicación
Clase Estudio individual
tutoría Trabajo en grupo
4.- Respuestas a las principales dificultades de implantación
del aprendizaje colaborativo
• Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo mediante redes
Aumenta la retención de información
Filosofía “todo por igual”
Desarrollo del pensamiento a un mayor nivel
Trabajo colaborativo llega a funcionar por:
Tres niveles de logros
Motivación
Ver directamente al
grupoSalir y entrar
El ser humano ayuda
a auto exigirnos
Cambio, sólo es cuestión de hacer las cosas distintas a como las hacíamos
antes , aprender a trabajar de diferente manera.
ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES EN EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
LOS TRES COMPONENTES ESENCIALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL
ACABA A NIVEL PEDAGÓGICO SON
ALUMNOEQUIPAMIENTO INFORMATIVO
PROFESOR
PROFESOR
EL ROL DEL PROFESOR PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN AMBIENTE DE ACÁ RESULTA ESENCIAL EN EL
MOMENTO DE LA CONSTRUCCIÓN EN EL AULA DE NUEVAS FORMAS METODOLÓGICAS DE TRABAJO
DEBE CONOCER CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES
DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS (FORTALEZAS DEBILIDADES
MOTIVACIONES INTERESES ) Y ASÍ CONOCERÁ SU RITMO DE
APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS
---
EL PROFESOR USA DIFERENTES FORMAS PARA
FACILITAR SUS HABILIDADES
LEER ATENTAMENTE Y RESPETUOSAMENTE Y
ESCUCHAR LA PARTICIPACIÓN DE SUS
COMPAÑEROS
FORMARA EL TRABAJO EN EQUIPO
EJERCITAR LA HABILIDAD DE COMUNICARSE Y EXPRESAR
LA OPINIONES IDEAS Y SENTIMIENTOS
AYUDAR A LOS ALUMNOS A REALIZAR UNA REFLEXIÓN O
EVALUACIÓN DEL QUEHACER REALIZADO
ALUMNO
EL COMPORTAMIENTO DE ALUMNO DEBEMOS IGUALARLO
AL DEL PROFESOR
EL COMPONENTE ALUMNOS SIENTA SU BASE DE ACCIÓN EN LA CAPACIDAD Y HABILIDADES
PARA ORGANIZAR DE FORMA DE QUE TODOS LID PARTICIPANTES PUEDAN PARTICIPAR DE FORMA
EQUITATIVA
ALUMNO
DEBEN TRABAJAR EN EQUIPA PARA CUMPLIR EL OBJETIVO
DEBEN INTERACTUAR MEDIANTE SISTEMA DE COMUNICACIÓN
SINCRÓNICOS Y CRÓNICOS
DEBEN HACER USO APROPIADO DE LAS DESTREZAS COLABORATIVOS
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN SER CONSIDERADAS
PARA QUE EL ALUMNO OBTENGA EL MAYOR
RENDIMIENTO al trabajo colaborativo
EL MEDIO INFORMÁTICO
INCLUIR EL ORDEN EN EXPERIENCIAS DE
TRABAJO COLABORATIVO ESTE PUDE FORMAR DIFERENTES FORMAS
EL MEDIO INFORMATIVO
LA COLABORACIÓN BASADA EN EL ORDEN . VARIOS ALGUNOS
TRABAJAN JUNTO EN UN SOLO ORDEN DESARROLLADO IDEAS
PARA DISEÑO O EXPLORAN UNA SIMULACIÓN
LA COLABORACIÓN SOBRE UNA RED DE TRABAJO. VARIOS
ALUMNOS TRABAJAN EN UN MUNDO SIMULADO CADA UNO DE DIFERENTES ORDENADORA
Y GEOGRÁFICAMENTE
OFRECER LA OPORTUNIDAD DEL ESTUDIANTE DE
REFLEXIONAR O PARTICIPAR LA NUEVA REFLEXIÓN O PRACTICAR LA NUEVA
INFORMACIÓN
REVISAR EL MATERIAL ANTES DEL EXAMEN
CUBRIR EFICIENTEMENTE INFORMACIÓN TEXTUAL DE
MANERA EXTENSA
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