el poder de leer 2 equipo
Post on 04-Jul-2015
101 Views
Preview:
TRANSCRIPT
EL PODER DE LEER
TÉCNICAS, PROCE
DIMIENTOS Y
ORIENTACIONES
PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE
LA LECTURA.
* Josette Jolibert
* Robert Gloton
La forma mas adecuada de evolucionar para
una mejor profesionalización es dejar de
protegerse detrás del sistema de los
programas y de los textos
Una autonomía mas amplia se refiere en base
a su organización de enseñanza en la escuela
La autonomía y la responsabilidad “gran
capacidad de reflexionar en la acción y sobre
la acción
Una practica reflexiva supone una postura una forma de
identidad o una habitus
Los enseñaste o educadores se consideran como un
investigador, un artesano, un aventurero, por que
reflexiona con intensidad sobre las cosas que hace y le
ayuda rápidamente su propia experiencia
La psicología la antropología y la sociología cognitivas
hacer referente a la sociedad en la cuan estamos viviendo.
La función del individuo en la construcción del sentido y
del orden social arrojado.
El practicante reflexivo un
paradigma integrador y
abierto
Muestra los mecanismos comunes y desarrollo esto nos
hace referencia a los campos profesionales que el
educador tiene que estar preparado para poderlo
aplicar.
Un elevado porcentaje de los problemas que trata un
profesional “no esta en los libros” no pueden resolverse
únicamente con ayuda de los conocimientos teóricos y
sobre los procedimientos de enseñar.
El saber analizar no es importante, en efecto construir
conocimientos didácticos y transversal lo suficientemente
ricos y especializados para dar herramientas a la mirada
y a la reflexión sobre la realidad.
Formar a buenos principiantes es, precisamente formar
de entrada a gente capaz de evolucionar, de aprender con
la experiencia que sean capaces de reflexionar para a así
para ver un gran resultado.
En pocas palabras solo conseguiremos formar a
practicantes reflexivos a través de una de una practica
reflexiva.
Forma a un principiante
reflexivo
Los estudiantes que no se defienden contra la postura
reflexiva busca ciertas verdades y tiene necesidades de
dominar las situaciones educativas de base
¿Que es una enseñanza principiante?
Ser responsable
La experiencia y la confianza
Energía , tiempo y concentración
Su gestión de tiempo
Sobrecargar cognitiva
La comunicación
Seguir los modelos aprendidos
durante su formación inicial
El distanciamientos entre su papel y
su situaciones
Los movimientos mas elementales de
la profesión
representa la practica autónoma
Por consiguiente la condición principalmente implica, a grades rasgos, una disponibilidaduna búsqueda de explicaciones una solicitud de ayuda, una apertura a la reflexión
El conjunto de estrategias de formación se concibe en este sentido, con coherencia y transparencias y siempre y cuando los estudiantes sepan exactamente a que propuestas se les invita a participar
Las practicas efectivas de enseñanza y su definición
reflexiva
Conocimientos de la practica
Academicismo clásico
La reflexión sobre los problemas profesionales sol puede
aprenderse con referencia constante a las practicas
El procedimiento clínico y
reflexivo
Guiar en análisis de la
practica en formación
continua
Formas de investigación – acción , de investigación –formación de desarrollo organizativo, de innovación de asesoramiento a equipos ya proyectos de centro
La formación de profesores, en sus inicios, se han concebido mas bien como una enseñanza impartida por profesores a otros profesores una forma de compartir experiencias en el campo de los conocimientos disciplinarios de las reformas del currículo (sobre todo matemáticas y lengua materna)
LA LITERATURA INFANTIL
La literatura infantil la literatura dirigida
hacia el lector infantil, más el conjunto de
textos literarios que la sociedad ha
considerado aptos para los más
pequeños,(por ejemplo; Los viajes de
Gulliver, la caperucita rojo, pinocho.).
Podríamos definir entonces la literatura
infantil como aquella que también leen
niños.
LITERATURA JUVENIL
Literatura juvenil es aquella especialmente dirigida a lectores de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años, si bien no exclusivamente. Este concepto va a menudo unido al de literatura infantil, enunciándose como literatura infantil y juvenil, si bien guardan algunas características diferenciadoras entre ellos.
A este tipo de literatura se le ha querido tradicionalmente dar unas funciones tanto de entretenimiento, como didáctica y de formación del hábito lector.
Los temas tratados en la literatura juvenil no difieren en mucho de los de la literatura de adultos (amor, tragedia, guerra...).
LAS RELACIONES
TEXTO/DIBIJOS EN LOS LIBROS
¿Para que sirven las ilustraciones en los libros infantiles y juveniles?, ¿son necesarios los dibujos para una buena lectura?
La ilustración aislada: Están tiene un papel muy importante en la lectura en la medida que las ilustraciones constituyen, al estar relacionadas, las secuencias del relato.
Además sirven para percibir la continuación y descifrar la transformación de la ilustración en función de un antes y un después, experiencia que se convierte en característica esencial del proceso de leer.
Los pies de las ilustraciones: Los pies pueden ser perfectamente inútiles, redundantes con relación al mensaje que contiene la imagen y niño no los lee.
Son una cadena de imágenes, cada una de ellas con una pequeña descripción, la mayoría de estas son ignoradas.
El equilibrio: En los libros o álbumes de lectura, es aquello en el que el texto es ilegible sin la imagen y la imagen es inútil sin el texto.
¿Por qué? ¿Para que?
No podemos interrogar acerca de esta
cuestión, independientemente de una reflexión
sobre la función del parvulario y la escuela
elemental
No es indiferente que la escuela fabrique niños
prudentes, y dóciles a la palabra del maestro
Según sea el aprendizaje así
será el lector
Se considera el aprendizaje de la lectura
como la construcción activa de una
practica y de un conocimiento de la
lengua.
Se adquiere el enriquecimiento de los
poderes y los saberes individuales
Literatura española en la escuela
El fin que se persigue por el educador es dar a los niños el gusto por la lectura
Carteles que estallan en los muros, anuncios llamativos en las vitrinas de los comercios, son algunos de los que impiden que esto sea posible.
El docente les pide a un grupo de niños que observen las imágenes de un álbum sin leer el texto, después expresan sus observaciones entregándose así a la lectura.
Ninguna lectura es inocente
El libro debía ser conquistado con esfuerzo y con dolor por que sin duda el dolor y el esfuerzo hacían mas sabroso el placer del saber.
Leer así se convierte en un poder mágico
Los medios de comunicación masiva (la TV, las revistas) les han dado a los niños los hábitos de lectura que la escuela no ha sabido (querido) integrar.
INTEGRANTES:
LEONOR SALAZAR CANTOR
HILDEBERTA OSORIO ROMERO
FERNANDO PÉREZ HENÁNDEZ
top related