ejecuciÓn de medidas judiciales
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EL EQUIPO TÉCNICO EN LAEL EQUIPO TÉCNICO EN LAEL EQUIPO TÉCNICO EN LA EL EQUIPO TÉCNICO EN LA EJECUCIÓN DE MEDIDAS JUDICIALESEJECUCIÓN DE MEDIDAS JUDICIALES
JORGE TORREGROSA PÉREZJORGE TORREGROSA PÉREZJORGE TORREGROSA PÉREZJORGE TORREGROSA PÉREZPSICÓLOGO DEL C.E.J. “LAS MORERAS”PSICÓLOGO DEL C.E.J. “LAS MORERAS”
• Fase de Evaluación• Fase de Análisis Funcional• Fase de Intervención• Fase de Seguimiento• Fase de Finalización
FASE DE EVALUACIÓNFASE DE EVALUACIÓN
FASE DE EVALUACIÓNFASE DE EVALUACIÓN
Revisión y estudio de documentación previa sobre el menor.
Entrevistas y/o Contactos:Entrevistas y/o Contactos:◦ Con el Menor◦ Con la Familia◦ Con otros profesionales
Aplicación de Pruebas DiagnósticasAplicación de Pruebas Diagnósticas.
Ó ÓÓ ÓREVISIÓN Y ESTUDIO DE LA DOCUMENTACIÓN REVISIÓN Y ESTUDIO DE LA DOCUMENTACIÓN
SERVICIOS
SOCIALES
SALUDEDUCACIÓN
JUSTICIA
ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS. ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS.
CREAR LA BASE PARA ESTABLECER UNA BUENA RELACIÓN TERAPÉUTICA
CON EL MENOR
CONSEGUIR UNA IDEA GLOBAL DE LAS CON EL MENOR CONDUCTAS‐PROBLEMA
DAR INFORMACIÓN: RESOLVER DUDAS,
EXPLICAR ÓINTERVENCIÓN…
ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS. ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS.
CONTACTO TELEFÓNICO CON LA TRABAJADORA SOCIAL
DEL CENTRO
VISITA DOMICILIARIA Y
CON LA FAMILIA
VISITA DOMICILIARIA Y ENTREVISTA
PRESENCIAL EN EL CENTRO CON EL ET
CREAR LA BASE PARA UNA BUENA RELACIÓN
TERAPÉTICA
MISMOS OBJETIVOS QUE CON EL MENOR
EXPLICAR INTERVENCIÓN –RESOLVER DUDASRESOLVER DUDAS
IMPLICARLES EN EL PROCESO DE
INTERVENCIÓN
ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS. ENTREVISTAS Y/O CONTACTOS.
INFORMACIÓN ANTERIOR SOBRE CARACTERÍSTICAS
OTROS PROFESIONALES
SOBRE CARACTERÍSTICAS PERSONALES E HISTORIA DE VIDA DEL MENOR
OTROS PROFESIONALES
CONTRASTAR LA INFORMACIÓN
APORTADA POR ELAPORTADA POR EL MENOR Y SU FAMILIA
APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.
A t é d t b bj ti t t i ló i d h
APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.
A través de estas pruebas objetivas y tests psicológicos podremos hacer una aproximación general respecto al estado psicológico del menor.
Las pruebas se dividen en:
• áreas generales (personalidad inteligencia etc )• áreas generales (personalidad, inteligencia, etc.)• áreas especificas (ansiedad, agresividad, impulsividad, etc.)
APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.APLICACIÓN DE PRUEBAS DIAGNÓSTICAS Y CUESTIONARIOS.
• FACTOR G•WISC – R•WAIS
INTELIGENCIA
•EPQ•16 PFPERSONALIDAD •16 PF•TEST DE BENDER
PERSONALIDAD
•STAXI• STAXI• IGI ‐ J• PRUEBAS PROYECTIVAS•CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIALES, DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO APOYO SOCIAL
OTROSESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, APOYO SOCIAL PERCIBIDO, ETC.
SÍNTESIS DE LA FASE DE EVALUACIÓN.SÍNTESIS DE LA FASE DE EVALUACIÓN.SÍNTESIS DE LA FASE DE EVALUACIÓN.SÍNTESIS DE LA FASE DE EVALUACIÓN.
PUNTOS FUERTESFACTORES DE PROTECCIÓN
PUNTOS DÉBILESFACTORES DE RIESGO
MENOR Recursos y capacidades positivas para su desarrollo y
adaptación social
Dificultades y déficits que entorpecen un desarrollo
evolutivo y social normalizadoadaptación social. evolutivo y social normalizado
FAMILIA Capacidades que posibilitan su funcionamiento como
Dificultades para una adecuada atención de los hijos y lasu funcionamiento como
grupo, y facilitan el retorno del menor.
atención de los hijos y la reunificación del núcleo de
convivencia.
Además, en esta fase de la evaluación también intervienen...Además, en esta fase de la evaluación también intervienen...Además, en esta fase de la evaluación también intervienen...Además, en esta fase de la evaluación también intervienen...
EQUIPO EDUCATIVO Adaptación a normas.
Hábitos básicos.
Estilos relacionales…
EQUIPO MÉDICO Revisión de informes médicos.
Estudio médico inicial.
Detección de posibles problemáticas.
EQUIPO DOCENTE Escolarización previaEQUIPO DOCENTE Escolarización previa.
Determinación del nivel académico.
Propuesta de escolarización.
FASE DE ANÁLISIS FUNCIONALFASE DE ANÁLISIS FUNCIONAL
FORMULACIÓN DE HIPÓTESISFORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Lo que nos interesa es conocer cuales son las disfunciones del comportamiento del menor y de la dinámica familiar, y qué podemos hacer desde el centro para minimizarlo.
d b lSiempre teniendo en cuenta que nuestro objetivo principal es dotar al menor de estrategias para cuando se reinserte en la sociedadsociedad.
Para la FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS nos realizaremos las siguientes preguntas:
‐ ¿Cual es el problema?¿Cual es el problema?‐ ¿Por qué se mantiene?
ANTECEDENTESCONDUCTA PROBLEMA
C i iCONSECUENCIAS
‐ Factores predisponentes
‐ Factores i it t
‐ Cogniciones.
‐ Conducta motora.
‐ A corto plazo.
‐ A medio y largo plazo.precipitantes ‐ Conducta
fisiológica.
p
FASE DE INTERVENCIÓNFASE DE INTERVENCIÓN
• El diseño del programa individualizado de intervención se lleva a cabo después de la evaluación inicial (y se irá revisando a lo largo de toda la medida de internamiento).
• Son diseñados y consensuados por todos los agentes que intervienen con el menor:
• Equipo Técnico.• Equipo Educativo.• Equipo Médico.Equipo Médico.• Equipo Docente.
Los programas de intervención se componen generalmente de las siguientes p g p g gáreas (cada una de las cuales constarán de objetivos y actividades):
• Área familiar• Área familiar.• Área psicológica.• Área de hábitos básicos y Salud.• Área educativa/laboral.
Una vez diseñado el plan de intervención se realiza la DEVOLUCIÓN DE INFORMACIÓN tanto al menor como a su familia:INFORMACIÓN tanto al menor como a su familia:
• Ofrecer información al menor y a los padres
OBJETIVOS • Controlar el impacto. Desdramatizar•Motivarles hacia la intervención
OBJETIVOS
La intervención consiste en la aplicación del programaLa intervención consiste en la aplicación del programa individualizado a través de:
• Aplicación de Técnicas terapéuticas.• Adhesión a actividades y programas cotidianos.
FASE DE SEGUIMIENTOFASE DE SEGUIMIENTO
Recogida de información acerca de…g
OBJETIVOS PLANTEADOS EN
Ó
CONSECUCIÓN
LA INTERVENCIÓNMANTENIMIENTO
EN EL MENORCAMBIOS
SIGNIFICATIVOS PRODUCIDOS EN LA DINÁMICA
FAMILIARFAMILIAR
PREVENCIÓN DE RECAÍDAS
R f d l l l d• Refuerzo de los logros alcanzados.
• Repaso de las habilidades desarrolladas.
• Ajuste de expectativas.
• Pautas por si reaparece el problema.
• Discusión sobre factores de riesgo y cómo evitarlos.evitarlos.
FASE DE FINALIZACIÓNFASE DE FINALIZACIÓN
• Valoración global de lo conseguido.
• Aspectos que se deben seguir trabajando.ÚLTIMA
ENTREVISTA• Prevención de recaídas.
INFORMES DURANTE LA EJECUCIÓN DE INFORMES DURANTE LA EJECUCIÓN DE MEDIDAS JUDICIALESMEDIDAS JUDICIALES
Dif i l i l í d i f d bid l ió d i• Diferencia en la tipología de informes debido a la cesión de competencias en materia de justicia juvenil.
No obstante el patrón suele ser el siguiente:• No obstante, el patrón suele ser el siguiente:• Informe de evaluación inicial o de Estudio de Caso.• Programa individualizado de ejecución de medida.• Informes de seguimiento• Informes de seguimiento.• Informe final.
• Otro tipo de informes: Modificación de medida incidencias• Otro tipo de informes: Modificación de medida, incidencias, incorporación al programa de salidas y/o permisos de fin semana…
Implicación de todo el equipo en la elaboración de informesImplicación de todo el equipo en la elaboración de informes.
Comisiones de orientación.Comisiones de orientación.
TIPO DE MEDIDA
MII O PIEM INFORME DE SEGUIMIENTO
INFORME FINAL
Internamiento 20 días desde el inicio
Cada 3 meses Al finalizar
GRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓN
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