educando para qué y para quién. el cambio de paradigma que
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Educando para qué y para quién. El cambio de paradigma que el desarrollo sostenible
demanda a la educación superior.
Jordi Segalàs jordi.segalas@upc.edu
1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo.
Contenido 2
¿Qué es la Sostenibilidad?
¡Un ventilador!
¡Una lanza!
¡Una serpiente!
¡Un arbol!
¡Una pared!
¡Una cuerda!
3 1. El reto
Triple Bottom Line Sustainability Capitals
4 1. El reto
Economía
(‘Leyes inevitables’)
Medioambiente
Sociedad
Las leyes de la
Economía son
inevitables – Las
leyes del mercado El Medio ambiente es utilizado
para cubrir las demandas de las
leyes económicas (recursos,
absorción de residuos y emisiones)
La sociedad se adapta a les
leyes inevitables del mercado
La visión actual del mundo:
Importancia relativa
5 1. El reto
Pero....
1. El reto
Medioambiente
- ‘inevitable’
Sociedad
Infraestructuras
Productos y
servicios
Economía
- inventada!
Las leyes ambientales son
“inevitables” – leyes de la
naturaleza.
El medioambiente, nutre,
soporta i hace posible…..
La Sociedad – que es una
mezcla de leyes instintivas y
culturales aprendidas
La Sociedad - ha inventado,
para servir a los objetivos de
la sociedad…
La Economía – las normas y
prácticas de la cual son
totalmente inventadas por la
sociedad.
Entonces: ¿Porque la mayoría ve las leyes económicas como “inevitables”; y las
leyes medioambientales y sus límites como “manipulables”?
7 1. El reto
El modelo sostenible El modelo Mickey Mouse
8 1. El reto
¿10.000 millones de personas felices en este planeta?
10 1. El reto
1. What I want to share in 25’
2. The problem
3. The classic approach
4. New paradigm
5. So what?
Contents 11
Major global problems
11
¿Como nos va?
12 1. El reto
El reto del embudo
13
Tiempo
Demandas
Recursos
1. El reto
14
14 1. El reto
http://countrymeters.info/es/World
15
Demandas
Recursos
El reto del embudo
1. El reto
16 1. El reto
18 1. El reto
Rescursos
Demandas
19
El reto del embudo
1. El reto
20 20 1. El reto
21 21 1. El reto
Global resource extraction ( 62% in 27 years)
22 1. El reto
Trends [GDP 120%, Pp (50%) ReEx (62%) MaIn (-25%)]
23 1. El reto
24
Rescursos
Demandas
El reto del embudo
1. El reto
25 25 1. El reto
26 26 1. El reto
27 27 1. El reto
28 28 1. El reto
29
Rescursos
Demandas
El reto del embudo
1. El reto
30 30 1. El reto
Disminución de recursos
Demanda creciente
Suministro de recursos
sostenible
Disminuir o mover
demanda
Cambios de paradigma
?
?
Cambios del paradigma Educativo
31 1. El reto
32 1. El reto
H2020 – Retos sociales
33 1. El reto
1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo.
Contenido 34
35 2. Cambio de paradigma
=25%
36 2. Cambio de paradigma
50% menos consumo de recursos y energía
50% menos residuos y contaminación
T = 0.041589 X=1/T= 24 X ≈ 20 ÷ 30
Factor X = 2 50% eficiencia
Factor X = 20 95% eficiencia
Factor X = 30 96.7% eficiencia
Mismo producto o servicio
37 2. Cambio de paradigma
38
• Eficiencia:
Hacer las cosas bién
• Eficacia:
Hacer lo debido
• Suficiencia: la suficiencia pretende reducir los impactos ambientales negativos mediante la reducción de la demanda de productos.
2. Cambio de paradigma
Suficiencia
Eficacia Eficiencia
¿Donde creeis que la educación está poniendo su punto de mira?
39 39 2. Cambio de paradigma
Low-probability, High-impact Events (Strigl, 2004)
40 2. Cambio de paradigma
Suficiencia
Eficacia Eficiencia
Claves: Suficiencia: repensar las necesidades Eficacia: basada en estas necesidades
Ejemplo muy simple
41 41 2. Cambio de paradigma
42 42 2. Cambio de paradigma
43
Gallup World Poll “Lader of life”
Living planet report
UNDP
2. Cambio de paradigma
Happy life years
44
29 España 4,74
2. Cambio de paradigma
45
10 España 81,4
2. Cambio de paradigma
46
42 España 6,2
2. Cambio de paradigma
47
62 España 44,1
2. Cambio de paradigma
48
España
2. Cambio de paradigma
49
R² = 0,7526
0
10
20
30
40
50
60
70
0 50 100 150 200
Happy life Years (inequality adjustment)
GDP (PPP) per capita
España
2. Cambio de paradigma
50
R² = 0,8294
0
2
4
6
8
10
12
14
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Huella ecologica
gha/persona Disponible 1.8
GDP (PPP) per capita
España
2. Cambio de paradigma
51 2. Cambio de paradigma
Disminución de recursos
Demanda creciente
Suministro de recursos
sostenible
Disminuir o mover
demanda
Cambios de paradigma
?
?
Cambios del paradigma Educativo
52 2. Cambio de paradigma
53
Cultural – Estructural - Tecnológico
Partes implicadas /
actores
Optimización –
Mejora -
Renovación
53 2. Cambio de paradigma
54 2. Cambio de paradigma
Se necesitan grandes cambios en el marco
– Marco cultural (valores y princios que justifiquen las necesidades – suficiencia),
– Marco estructural (organización institucional, legal y económica)
– Marco Tecnológico (medios de satisfacer las necesidades – Eficacia)
55 2. Cambio de paradigma
56
2050 2000 Tiempo
Factor X
Uso óptimo
Mejoras en procesos y productos
20
5
1
Renovacón basada en necesidades y funcion
2. Cambio de paradigma
57
Disciplinariedad
(Dominio) mono multi inter trans
Optimización
Estructuras existentes
Corto plazo < 5años
Mejora
De nuevas estructuras
Medio plazo 5 – 15 años
Renovación
Hacia nuevos sistemas
Largo plazo >15 años
57 2. Cambio de paradigma
Los retos de la sostenibilidad solo se pueden afrontar con la cooperación de todos los actores afectados y/o implicados. Generalmente 4 grupos basicos se pueden identificar:
1. Instituciones gobernamentales 2. Empresas privadas 3. Organizaciones de ciencia y tecnología 4. ONGs incluyendo consumidores, sindicatos y comunicades locales
Disciplinariedad Actores parte del problema
Transdisciplinariedad Actores parte de la solución
58 2. Cambio de paradigma
59
Conocimiento
Disponible A desarrollar, capacidades disponibles
A desarrollar, creación de
nuevas capacidades
Optimización Mono Multi
Mejora Multi Inter
Renovación Inter Trans
Práctica actual En camino
Nuevos desarrollos
59 2. Cambio de paradigma
1. El reto
2. Cambio de paradigma
3. Cambio de paradigma educativo
Contenido 60
61
Niveles del sistema educativo y cambio hacia EDS
Paradigma
Objetivo
Políticas
Práctica
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
Estru
ctura
s, ma
rco y
acto
res
Nivel 2: Organización y
gestión
Comunidad Gestión Medida y Evaluación Diseño y desarrollo del currículo
Nivel 1: Paradigma educativo
Transformación de los valores Visión y misión
3. Cambio de paradigma educativo
62
• De visión Mecanicista a Sostenibilista
Preparación para la “vida” económica
Participación en todas las dimensiones de la transición sostenibilista
Selección o exclusión Inclusión i valoración de todos
Educación formal Aprendizaje a través de la vida
El conocimiento como valor instrumental
Ser/Desarrollarse
Competición Cooperación/Colaboración
Nivel 1: Paradigma educativo
Transformación de los valores Visión y misión
3. Cambio de paradigma educativo
63
• De visión Mecanicista a Sostenibilista
Especialización Integración
Desarrollar perfiles institucionales
Desarrollar comunidades de aprendizaje
Aprendizaje efectivo Aprendizaje transformativo
Estandarización Diversidad con coherencia
Rendición de cuentas Responsabilidad
Nivel 2: Organización y
gestión
Comunidad Gestión Medida y Evaluación Diseño y desarrollo del currículo
3. Cambio de paradigma educativo
• Visión del proceso enseñanza/apredizaje
Transmisión Transformación
Orientado al producto
Orientado al proceso, desarrollo y a la acción
Énfasis en enseñanza
Visión integrativa: profesorado también aprende, estudiantado también enseña
Competencias instrumentales
Competencias instrumentales, criticas y creativas
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
3. Cambio de paradigma educativo 64
Experiencia cognitiva También experiencia afectiva,
espiritual, manual y física
Mirada acrítica Mirada crítica y creativa
Mirada analítica y individual
Mirada apreciativa y cooperativa
Métodos de enseñanza limitados
Amplio abanico de métodos y herramientas
Instrucción pasiva Aprendizaje activo
Estrategias y estilos de enseñanza
Nivel 3: Ambientes de aprendizaje / pedagogías
Visión del proceso enseñanza/aprendizaje Visión del estudiante Estrategias y estilos de enseñanza aprendizaje
3. Cambio de paradigma educativo 65
1. Los problemas retos de sostenibilidad son complejos - mal definidos - sistemicos
2. Los avances tecnologicos por si solos no los van a solucionar
3. Eficiencia- Efectividad - Suficiencia
4. Ser versus Tener
5. Se requieren procesos transdisciplinares.
6. Educación: cambio de paradigma, objetivo, políticas y práctica.
Meta-mensajes 66
¿Qué mundo dejamos a las generaciones futuras?
¿Qué generaciones futuras dejamos al mundo?
Y ¿con que educación?
Gracias por su atención
Jordi Segalàs jordi.segalas@upc.edu
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar. A. Machado
68
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