educación técnico profesional - tecnicaturas superiores
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Dirección Provincial de Educación Superiore Investigación Educativa
Octubre / Noviembre 2011
Coordinación de Tecnicaturas de Nivel Superior - Bibiana Boccolini
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1-1-
Educación Técnico Profesional Educación Técnico Profesional
Tecnicaturas SuperioresTecnicaturas Superiores
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Sistema Educativo y ETPSistema Educativo y ETPNiveles (4)Niveles (4)
• InicialInicial
• PrimarioPrimario
• SecundarioSecundario
• SuperiorSuperior– SuperiorSuperior
– UniversitarioUniversitario
Modalidades (8)Modalidades (8)
1.1. Educación Técnico Profesional,Educación Técnico Profesional,2.2. Educación Artística, Educación Artística, 3.3. Educación Especial,Educación Especial,4.4. Educación Permanente de Jóvenes Educación Permanente de Jóvenes
y Adultos, y Adultos, 5.5. Educación Rural, Educación Rural, 6.6. Educación Intercultural Bilingüe, Educación Intercultural Bilingüe, 7.7. Educación en Contextos de Educación en Contextos de
Privación de Libertad Privación de Libertad 8.8. Educación Domiciliaria y Educación Domiciliaria y
Hospitalaria.Hospitalaria.
Ley de Ley de EducaciónEducaciónNacionalNacional
Ley de Educación Ley de Educación SuperiorSuperior
Ley de Ley de EducaciónEducaciónTécnico Técnico
ProfesionalProfesional
Resol.Resol.CFECFE
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ESTADO DE SITUACIÓN ACTUAL
www.mapaeducativo.edu.ar
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• INET: organismo de coordinación, promoción y asistencia técnica.
• Reconoce como necesaria la relación con el sistema productivo para decidir la currícula (¿qué se enseña?)
• Empleabilidad y Competencias… conceptos centrales
• Flexibilidad y polivalencia en el trabajo
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EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONALLa ETP articula e integra los diversos tipos de instituciones y programas de educación para y en el trabajo.
La ETP es un proceso educativo sistemático que comprende laformación ética- ciudadana, la humanística general y la formación científica, técnica y tecnológica, que promueve en las personas el aprendizaje de:-- capacidades, -- conocimientos, -- habilidades, -- destrezas -- actitudes relacionadas con desempeños profesionales y criterios de profesionalidad propios de cada área ocupacional, de diversos sectores de la vida económica y social, involucrando los distintos niveles de complejidad, responsabilidad y autonomía necesarios para participar en el contexto socio-productivo.
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ASPECTOS: OFERTA FORMATIVA
Las ofertas de educación técnico profesional se estructurarán a partir de perfiles profesionales en el marco de familias profesionales
El Consejo Federal de Cultura y Educación establecerá los criterios básicos y los parámetros mínimos para las carreras técnicas de nivel medio y superior no universitario y la formación profesional. Los mismos se constituirán en el marco de referencia para los procesos de homologación y de validez nacional.
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CAMPOS DE FORMACIÓN EN ETP:CAMPOS DE FORMACIÓN EN ETP:
de formación general, de formación general, 10%10%:: – saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de
la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social;cambio tecnológico y social;
• de la formación de fundamento, de la formación de fundamento, 20%20%– saberes científico, tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, saberes científico, tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos,
habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión;habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión;
• de formación de formación específica, específica, 30%30%– saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los
desarrollados en la formación de fundamento;desarrollados en la formación de fundamento;
• de formación de la práctica profesionalizantede formación de la práctica profesionalizante, , 20% 20% – posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los
otros campos, y garantizar la articulación teoría-práctica a través del acercamiento de los otros campos, y garantizar la articulación teoría-práctica a través del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajoestudiantes a situaciones reales de trabajo
Carga horaria mínima de 1600 horas relojCarga horaria mínima de 1600 horas reloj
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ASPECTOS: MEJORA CONTINUA
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ASPECTOS: TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
Competencia Jurisdiccional: - Aprobar los planes de estudio
Competencia del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología:
- Otorgar Validez Nacional y la consiguiente habilitación profesional de los títulos, en el marco de los acuerdos alcanzados en el CFCyE.
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• Equipo de Referentes Jurisdiccionales ETP:
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CAMPO PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN
Problemas jurisdiccionales por:– Desgranamiento en el primer año– Planes desactualizados– Excesiva diversificación– Muy especializados– De larga duración con relación a los lineamientos (Res 47/08)– Competencia con las tecnicaturas y licenciaturas universitarias– Escasez de recursos para mejorarlas (infraestructura,
equipamiento, etc..)– Distintas ofertas sólo de nombre
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• Turismo• Hotelería • Gestión Parlamentaria• Servicios de Salud• Adm. Pública• Aduanero• Políticas socioculturales• Seguros• Administ. Agropecuaria• PYMES• Cooperativas• Inmobiliarias• Trabajo en Organismos
Tributarios
• Marketing• Adm. Comercial• Adm. de Personal• Contable• Logística• Comercio Internacional• Finanzas• Analista de impuestos• Relaciones públicas
Al Negocio
A Funciones de Administración
Tecnicaturas orientadas:
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Planeamiento de la oferta
Consejo Federal de Educación
Mesa Federal de Educ. Superior
Mesas Inter organismos
Espaci o feder al
Mesas Inter sectoriales
Nacion al
Jurisdi cciona l
Local
SUB
SIST
EMA
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Planes de MejoraPlanes de Mejora
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F00A – F00BSe completa al finalizar el armado del proyecto.
Se debe presentar SIEMPRE, en cada Plan.
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PrácticasPrácticas
ProfesionalizantesProfesionalizantes
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•Especificadas:
– en la ley de Educación Técnica 26058
–En “Lineamientos” para la Educación Técnica sancionado por el Consejo Federal
–En cada uno de los Marcos de Referencia por tecnicatura aprobados por el Consejo Federal.
PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
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OBLIGATORIAS PARA TODOS LOS
ESTUDIANTES
ANTES DEL EGRESO
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• Pasantías en empresas, organismos estatales o privados o en organizaciones no gubernamentales.
• Proyectos productivos articulados entre la escuela y otras instituciones o entidades.
FORMATOS (1)
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FORMATOS (2)
• Proyectos didácticos / productivos institucionales orientados a satisfacer demandas específicas de determinada producción de bienes o servicios, o destinados a satisfacer necesidades de la propia institución escolar.
• Emprendimientos a cargo de los alumnos.
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FORMATOS (3)• Organización y desarrollo de actividades y/o proyectos
de apoyo en tareas técnico profesionales demandadas por la comunidad.
• Diseño de proyectos para responder a necesidades o problemáticas puntuales de la localidad o la región.
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FORMATOS (4)
• Alternancia de los alumnos entre la institución educativa y ámbitos del entorno socio productivo local para el desarrollo de actividades productivas.
• Propuestas formativas organizadas a través de sistemas duales.
• Empresas simuladas.
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SE UTILIZARÁ LA ESTRUCTURA DE
“PROYECTO”
PARA SISTEMATIZAR TODA PROPUESTA DE PRÁCTICAS
PROFESIONALIZANTES
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Muchas Gracias!
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