e ducaciÓn de las artes visuales y plÁsticas. ¿quÉ es para nosotros educaciÓn artÍstic a ?

EDUCACIÓN DE LAS ARTES VISUALES Y PLÁSTICAS

¿QUÉ ES PARA NOSOTROS EDUCACIÓN ARTÍSTICA?

. 1. HECHOS, OBJETOS Y

SITUACIONES QUE ESTUDIA

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ACTIVIDAD:

¿Cuáles de estas fotos pensáis que tienen que ver con la educación visual?

LA EDUCACIÓN VISUAL NO SON SOLO LAS OBRAS DE ARTE…

2. Tipos de conocimientos propios de la

Educación Artística

2.TIPOS DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LA EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

Los tipos de conocimiento característicos del aprendizaje artístico, vienen definidos por tres rasgos:

• Pensamiento visual y creativo.• Intencionalidad artística y

estética.• Función imaginativa y

emancipatoria

¿CÓMO HARÍAS PARA QUE ESTE NIÑO PARECIERA QUE ESTÁ “ESTRESADO” POR

EL TRABAJO QUE TIENE QUE HACER?

PENSAMIENTO VISUAL Y CREATIVO

Una solución podría ser ésta.

INTENCIONALIDAD ARTÍSTICA Y ESTÉTICA Actividad: Detente un momento, observa

y analiza el exterior. Fija la atención en los colores, la textura, las formas y experimenta la sensación que te produce el paisaje.

Intencionalidad artística y estética

Con esta actividad acabamos de destacar los elementos claves de la experiencia estética: sensorialidad, emoción, juego,

conocimiento y placer.

Función imaginativa y emancipatoria

Actividad: Coger una hoja en blanco e intentar dibujar el concepto de miedo.

Función imaginativa y emancipatoria

¿Qué nos enseña la actividad anterior? Que cada uno tiene una manera de ver el

mundo, de ser y de sentir. En definitiva el dibujo que hemos realizado nos identifica como individuos.

3. LAS ARTES

VISUALES

3. LAS ARTES VISUALES

“Se entiende por arte visual a la creación de obras que se aprecian fundamentalmente por la vista”

LA REALIDAD ES QUE EXISTEN MÚLTIPLES MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS

¿LO CONSIDERAS “ARTE”?

NO EXISTEN LÍMITES EN LA CONCEPCIÓN DE ARTE

NO EXISTEN LÍMITES EN LA CONCEPCIÓN DE ARTE

ACTIVIDAD PROPUESTA:

Siguiendo los ejemplos anteriores (Sonido+ Imágenes digitales; Moda+ Pintura) ¿Se os ocurre alguna combinación más que pueda considerarse Arte?

Apuntadlo.

Y TÚ… ¿QUÉ VES?

…SEGURAMENTE ELLOS VERÍAN

ACTIVIDAD PROPUESTA:

Piensa y escribe otra obra de Arte que haya sufrido una interpretación diferente en la actualidad.

¿PROPIEDADES FÍSICAS/QUÍMICAS EN EL ARTE?

¿PROPIEDADES FÍSICAS/QUÍMICAS EN EL ARTE?

IMÁGENES PLANAS, JUEGOS DE LUZ.HTTP://WWW.TARINGA.NET/POSTS/IMAGENES/12885588/IMAGENES-PLANAS-ARTE-O-NO.HTML

4. Conductas y capacidades que pone en

juego la educación artística

4. CONDUCTAS Y CAPACIDADES QUE PONE EN JUEGO LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Estamos teniendo en todo momento en cuenta que hablamos de los distintos rasgos que posee la educación artística, y para ello nos englobamos en ¿Qué es educación artística y que no lo es? Y ¿porqué?

Si hacemos referencia a conductas y capacidades que se ponen de relevancia en la educación artística podremos mencionar:

Percepción visual y pensamiento visual: poseemos la capacidad de ver las cosas o en su defecto de palparlas (percepción táctil). Vemos, no sólo miramos.

Creatividad e imaginación: somos capaces de crear piezas o demás elementos de la nada

Inteligencia espacial: algunos cuadros tienen una estructura tan exacta en sus proporciones que incluso podríamos confundirlos con la realidad fotografiada

Capacidad de valoración y evaluación: sin ser expertos en artes, podremos valorar y evaluar una obra según nuestros criterios previos

Sensibilidad estética: somos capaces de emocionarnos con algunas creaciones o reproducciones o incluso crear algunas con una belleza que sea capaz de conmover de alguna manera

5. LENGUAJES, SISTEMAS NACIONALES, MATERIALES Y ACCIONES DISTINTIVAS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

¿QUÉ NO ES ARTE?

NO ES UNA MATERIA “MANUAL”

NO ES UNA MATERIA DE “DIBUJOS LIBRES”

NO CONSISTE EN HACER IMITACIONES DE COSAS BONITAS

CREATIVIDAD NO SOLO EN ARTE…