disfonia psicogena

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Por otra parte, tenemos lo que Le Huche y Allali (1994) denominan afonías y disfonías porinhibición vocal (psicógenas). Estas se caracterizan por la desaparición de la voz o por laalteración de una o varias de sus características acústicas, a consecuencia de un proceso deinhibición psicológica. Según estos autores, éstas suponen el 5% del total de las disfoníasfuncionales, predominando claramente en el sexo femenino, y siendo más frecuentes enadultos jóvenes que en niños.

La inhibición vocal podría ser consecuencia de una emoción muy fuerte, como un mecanismode defensa ante estados emocionales que no se desean expresar, por temor a dañar el órganovocal, por un miedo obsesivo a perder la voz, por temor a presentar de cara a los demás unavoz inaceptable, por una preocupación excesiva y permanente por el cuidado de la voz, etc.A modo de síntesis, resaltar el hecho de que para numerosos autores la personalidadinterviene, primaria o secundariamente, como desencadenante y/o favorecedor de la alteraciónde la voz. Asimismo, vemos que a diferencia de otros trastornos de elevada incidencia en lapoblación infantil durante los primeros años de escolarización, la mayoría de los estudiosapuntan que estas características de la personalidad son previas a la instauración de laalteración de la voz, y no consecuencia de la misma.

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Autenticidad:

El terapeuta debe tener una actitud de autenticidad en su relación con el paciente, se ve así 

mismo y no tanto como una persona desempeñando un papel y cumpliendo una función “es

capaz de tomar conciencia de los sentimientos que experimenta frente al paciente, de vivirlo e

incluso de comunicárselos si esto puede ser útil. En ese caso de “sentimientos negativos” es

preferible continuar siendo autentico más que presentar al paciente una apariencia de interés

y de acogida calurosa que no se siente.

Empatía:

Es la capacidad para sentir en la propia piel lo que siente el individuo que tenemos delante, la

empatía se opone a la actitud tecnicista. En efecto la técnica actúa a menudo como barrera

entre el terapeuta que sabe y que tiene las soluciones apunto y el paciente que está

aprendiendo. La empatía capacita al terapeuta para poder experimentar el mundo interior del

paciente con la significación que para éste tiene.

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