diseño de sesión de aprendizaje

ASIGNACIN N3TEMA: El problema de investigacin!a presente leccin se en"ocar# en la constr$ccin de $n problema deinvestigacin% empe&ando desde la eleccin de las ideas '$sando como(detonadores) videos% art*c$los de peridicos% art*c$los de investigacin% libros%etc+% la valoracin de las ideas de investigacin% la redaccin de $n problemade investigacin , la valoracin del mismo-es$ltado:Al .nal delasdossesiones% losest$diantes% constr$,en$nproblemadeinvestigacin% relevante% pertinente% importante% ,viableeincl$,endos$scinco componentes: /ariables% relacin% poblacin% tiempo , espacioT0cnica de Eval$acin de res$ltados:1 !osest$dianteselaborar#n$nproblemadeinvestigacindemanerapersonal los c$ales entregar#n en $na 2o3a al docente Se les pedir# alosest$diantes4$esere5nanengr$posde3,selesrepartir#n3problemas a cada gr$po 3$nto con $na 2o3a con preg$ntas para disc$tir ,eval$ar los e3ercicios El gr$po deber# a anali&ar el problema teniendoen c$enta los criterios de relevancia% pertinencia% importancia ,viabilidad%s$stentando s$saportaciones6osteriormente% sedisc$tir#nlos problemas en plenaria7 !osal$mnos se agr$pan engr$pos de8,el docenteles proporcionaproblemas reales deinvestigaciones reali&adas enlos 5ltimos cincoa9os El gr$podeber#aanali&ar el problemateniendoenc$entaloscriterios de relevancia% pertinencia% importancia , viabilidad%s$stentando s$s aportaciones EST-ATEGIAS 6A-A INC-EMENTA- !A 6A-TICI6ACIN EN C!ASE:1 Cada al$mno deber# traer $na noticia p$blicada en $n medio escrito 4$erepresente $na problem#tica psicosocial 4$e p$ede ser est$diada en $nest$dio c$antitativo Cada al$mno% en $na 2o3a aparte de.nir# $nproblema de investigacin , 3$sti.car# la eleccin de ese tema 7 El pro"esor recoger#el material llevadoporlosest$diantesal a$la,repartir#lasnoticiasaleatoriamente Cadaal$mnodeber#reali&ar$nplanteamientodel problema,respondera$naseriedepreg$ntasen"$ncin de la relevancia , pertinencia del problema de investigacin 6or5ltimo% se compartir#n ambos aportes en plenaria , disc$tir#n lassimilit$des , di"erencias3 Eldocente les proporcionar# a los est$diantes "ormados en gr$pos detres% $n e:amen res$elto sobre el tema% con 1; problemas deinvestigacin!os al$mnos deber#n corregir el e:amen incorporando losconocimientos obtenidos%3$sti.candola cali.cacin 6osteriormente sedisc$tenlascorreccionesenplenaria% proponiendo$name3ormanerapara los e3emplos errados EST-ATEGIAS 6A-A E! MEE! ESTA?!ECIMIENT= >E6-I=-I>A>ES1 En primer l$gar debo reali&ar $n an#lisis sit$acional Al presentar elsilabo en la primera sesin% tomar $na pe4$e9a enc$esta sobre lase:pectativas de los al$mnos 2acia el c$rso Adem#s se p$ede tomar$na e:amen inicialsobre los conocimientos previos de los al$mnossobrelasmaterias% detal manerasaber 4$0podemostratar conma,or o menor pro"$ndidad7 En seg$ndo l$gar% antes de iniciar las sesiones de clases se 2a deest$diar con detenimiento la programacin de temas , determinar lacomple3idaddelos mismos Si los temas sonsencillos podemostraba3arlos en $na actividad en clase 'rompecabe&as% debate% 62ilip@@% "oro+ , $na posterior retroalimentacin Si el tema es m#scomple3o ser# necesario desagregarlo: Se inicia la clase con larecopilacin de la in"ormacin previa 'a los al$mnos se les programapara cada sesin material in"ormativo obligatorio , s$gerido+6osteriormentesepresenta$ncasosobreel c$al sedisertar#engr$pos 'En el tema del (6roblema de Investigacin)% como ,a se 2adic2o% investigaciones pasadas con$naantigAedadnoma,or decinco a9os+ En tercer l$gar se presentar los conceptos , principios%claves para el aprendi&a3edel tema 'BC$#ndo$nainvestigacin espertinente% viable , relevanteC+ 6or 5ltimo% se anali&a $n casocomple3o 'el caso p$ede ser presentado con $na semana deanticipacin o en la misma clase+ en gr$pos b$scando incorporar lain"ormacin tratada en clasea $n problema de la realidad% seg5n laespecialidad 6ara terminar se retroalimenta en plenaria , se disertasobre las motivaciones 4$e llevaron al planteamiento de la teor*a , se3$sti.ca en $n momento 2istrico