diseño curricular nivel inicial 1er.ciclo

PRIMER CICLO

DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL

EJES

Fundamentacion

EJES CENTRALES

El ser humano como sistema abierto de intercambio permanente con su MEDIO, desde que nace.

Cuando aprende se encuentra con otro sistema: LAS ESTRUCTURAS SOCIOCULTURALES.

Las relaciones que se establecen entre ambos dejan HUELLAS PARA SIEMPRE.

PROPÓSITOS en relación a los niños

PROPÓSITOS En relación a las familias

PROPÓSITOS En relación a la institución

CONTENIDOS5 AREAS de enseñanza

AREA DE ENSEÑANZA

Posibilita combinar saberes provenientes de diferentes ámbitos culturales,

La idea de área intenta favorecer la comprensión y el establecimiento de relaciones entre los contenidos que se seleccionaron.

SECCIONES

SALAS DE BEBES: de 45 días a 12 mesesSALA DE DEAMBULADORES: de 1 a 2 añosSALA DE 2 AÑOS: de 2 a 3 años.

DESDE QUE EL NIÑ@ NACE, Y EN FUNCIÓN DE LAS INTERACCIONES CON

LOS ADULTOS QUE OTORGAN SIGNIFICATIVIDAD A SUS

MANIFESTACIONES, PUEDEN ADQUIRIR HABILIDADES ESPECÍFICAS

REFERIDAS AL LENGUAJES

Comunicación y Expresión

DEAMBULADORES

Contenidos • Utilización del lenguaje gestual para manifestarse. • Inicio en la expresión de deseos y necesidades a partir del lenguaje oral. • Interacciones verbales entre los niños y el docente y de los niños entre sí. • Participación en situaciones cotidianas de lectura y narración de cuentos y

poesías. • Exploración y experimentación con variados materiales que posibiliten la

expresión plástica. • Indagación de movimientos expresivos. • Escucha de música y de canciones. • Producción de sonidos con objetos. • Reproducción de onomatopeyas. • Identificación de imágenes en libros, láminas y revistas.

SALA DE 2 AÑOS

Contenidos• Participación en algunas situaciones grupales de escucha de sus compañeros y del docente.

• Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones.

• Resolución de situaciones utilizando la palabra.

• Intercambio oral con adultos y pares en situaciones de juego y conversaciones.

• Participación en situaciones de lectura de diferentes géneros literarios, hechas por los adultos.

• Exploración del trazado gráfico con diferentes elementos.

• Exploración de diversos materiales para pintar, dibujar y modelar.

• Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.

• Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas.

• Inicio en la representación plástica a través del uso de distintos materiales y herramientas.

• Exploración de formas tridimensionales.

• Exploración sonora de materiales.

• Exploración sonora de instrumentos convencionales adecuados a esta sala.

• Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y músicas de distintos carácter, género

y estilos

COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

DEAMBULADORES Contenidos • Utilización del lenguaje gestual para

manifestarse. • Inicio en la expresión de deseos y

necesidades a partir del lenguaje oral. • Interacciones verbales entre los niños y el

docente y de los niños entre sí. • Participación en situaciones cotidianas de

lectura y narración de cuentos y poesías. • Exploración y experimentación con variados

materiales que posibiliten la expresión plástica.

• Indagación de movimientos expresivos. • Escucha de música y de canciones. • Producción de sonidos con objetos. • Reproducción de onomatopeyas. • Identificación de imágenes en libros, láminas

y revistas.

SALA DE 2 AÑOS Contenidos • Utilización del lenguaje gestual para manifestarse. • Inicio en la expresión de deseos y necesidades a partir del

lenguaje oral. • Interacciones verbales entre los niños y el docente y de los

niños entre sí. • Participación en situaciones cotidianas de lectura y narración

de cuentos y poesías. • Exploración y experimentación con variados materiales que

posibiliten la expresión plástica. • Indagación de movimientos expresivos. • Escucha de música y de canciones. • Producción de sonidos con objetos. • Reproducción de onomatopeyas. • Identificación de imágenes en libros, láminas y revistas.