disciplina asertiva para docentes
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DISCIPLINA ASERTIVA
¿ACTITUD? • Forma en que reacciono
ante circunstancias.
– PIENSO
• Paradigmas
• Modelo-mapa mental
• Interpretar-realidad
– SIENTO
• 90% analfabetismo emocional
– HAGO • Conducta
FORMAS DE RELACIONARNOS CON NUESTROS ALUMNOS
• HOSTILMENTE
• NO ASERTIVAMENTE
• ASERTIVAMENTE
HOSTIL
Sólo satisface sus necesidades.
Muestra sus sentimientos con enojo y en forma negativa.
Merma la autoestima del alumno
Se dirige con hostilidad a los alumnos
El aula es un campo de batalla.
Produce en el alumno Comportamiento social incompetente
Tienden a mostrarse ansiosos en sociedad
Pobre comunicación
Baja autoestima
Confusión
NO ASERTIVO
• No proporciona límites ni apoyo positivo.
• Se frustra y se siente inadecuado, derrotado.
• Pierde motivación.
• Permite que se aprovechen de él.
• Actitud pasiva y sin confianza en sus habilidades.
Producen en los niños
• Por lo general estos niños no aprenden a controlar su comportamiento
• Carecen de límites
• Delincuentes
ASERTIVO
• Comunica claramente sus deseos y los respalda con acciones.
• Dice las conductas aceptables y las no aceptables.
• Tiene expectativas positivas.
• Los hijos confían en él.
• Hay buena relación interpersonal.
Producen en los niños • Comportamiento social adecuado
• Tienden a ser independientes
• Saben posponer las gratificaciones.
• Autoestima sana
¿Cómo podemos ser más asertivos? • Quitarnos los tabús sobre los
niños con problemas.
• Analizar las conductas específicas y no más de 5.
• Establecer límites.
• Las consecuencias deben ser como promesas y no amenazas.
• Dar consecuencias positivas.
1. QUITARNOS LOS TABÚS
Tiene trastornos emocionales necesita un terapeuta.
Herencia...pobre su madre y padre eran iguales.
Ignorancia: no sabía lo que hacía.
Presión de grupo
Familia Inadecuada.
Ambiente socioeconómico.
2. ANALICE LAS CONDUCTAS ESPECÍFICAS QUE DESEA Y PUEDEN SER OBSERVABLES
NO MÁS DE 5!!!!!!!!
3. ESTABLECER LÍMITES • INDIRECTAMENTE: todos
debemos estar trabajando.
• COMO PREGUNTA:¿podrías ponerte a trabajar?
• CON EL YO: quiero que te pongas a trabajar.
• En caso extremo UNA ORDEN.
• Recuerde estar calmado
4. CONSECUENCIA COMO PROMESA • No amenaza, deja que las
consecuencias recaigan en el niño.
• La consecuencia es una elección para el .
• El docente hace saber claramente las conductas que no aceptará.
• Ser firme en las consecuencias.
• Las consecuencias deben estar de acuerdo con la enseñanza de la conducta.
5. CONSECUENCIAS POSITIVAS
• No pasar por alto el comportamiento positivo.
• Requisitos: que se dé pronto y frecuente.
• Que se plantee con cuidado.
ALGUNAS CONSECUENCIAS POSITIVAS
Premios
Privilegios especiales
Consecuencias materiales ( comestibles, lápices, etc.)
Palabras-palmadas…..
CONCEPTO DE ASERTIVIDAD • Técnica Psicológica que permite a las
personas orientar su conducta en su interrelación con los demás, de tal forma que sea capaz de actuar con libertad, según sus características personales, y con afirmación y precisión, sin ser manipulado a realizar acciones en contra de su propia voluntad, manteniendo el respeto a sí mismo y a los demás.
DESTREZAS ASERTIVAS • No espere que la
situación llegue a crisis.
• Defina la meta que desea de la junta.
• No agreda, comience con algo positivo.
• Razone lo que desea decir y proponga soluciones.
PROBLEMAS QUE CAUSA LA FALTA DE ASERTIVIDAD
PROBLEMAS INTERNOS Frustración o vacío Sensación de abuso Sensación de injusticia Sentimiento de culpa
DE RELACIÓN Relaciones interpersonales limitadas Aislamiento Fracasos en interrelaciones Resentimiento a los demás
DESARROLLO PERSONAL Pérdida de oportunidades Gastos innecesarios Bajo reconocimiento por los demás
RECOMENDACIONES PARA SER ASERTIVOS
• Actitud de disco rayado
• Aceptar la crítica pero no ser amilanado por ella.
• Reconocer errores.
• Detectar puntos vulnerables.
• Amplitud de criterio con uno mismo.
• Práctica constante.
RECUERDE!!!! El éxito de una persona es.....
Viva feliz ……. Sea Asertivo
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