diana chaparro

La pedagogía ha construido una serie de

modelos o representaciones ideales del mundo

de lo educativo para explicar teóricamente su

hacer. Dichos modelos son dinámicos, se

transforman y pueden, en determinado

momento, ser aplicados en la práctica

pedagógica.

Metas Objetivos

Método Estrategias

Desarrollo Proceso educativo

Contenidos Carácter información

Relación Maestro - Alumno

¿QUE ENSEÑAR?InformaciónDestrezas

¿PARA QUE ENSEÑAR?Formar gobernantesy clases dirigentes

ROL DEL DOCENTEHetroestructuralDirectivo de liderazgoInstrumental –Operacional

ROL DEL ESTUDIANTEHeteroestructural

Receptivo - participativo

SECUENCIA

Situacional

RECURSOS DIDÁCTICOS

Libros

Metas Formación del carácter

Método Transmisionista

Desarrollo Cualidades a través de disciplina

Contenidos Disciplinas de la ciencia.

Información

Relación Maestro – Alumno : Vertical

Se caracteriza por la exposición verbal de

un maestro, protagonista de la

enseñanza, transmisor de conocimientos,

dictador de clases, reproductor de

saberes, severo, exigente, rígido y

autoritario; en relación vertical con un

alumno receptivo, memorístico, atento,

copista,, quien llega a la escuela vacío de

conocimientos y los recibirá siempre

desde el exterior.

Metas : Autenticidad y libertad individual

Método : Facilita la libre expresión.

Desarrollo : Natural, espontáneo y libre

Contenidos : Según lo requiera el alumno.

Relación Maestro – Alumno : Auxiliar del proceso.

En este modelo, el maestro es un auxiliar

que facilita la expresión, la originalidad y la

espontaneidad del estudiante. Por tanto,

no se evalúa. Se considera que los saberes

son auténticos y valiosos por sí mismos y

no necesitan medirse, confirmarse o

evaluarse

Metas : Formación de la conducta

Método : Fijación de conocimientos

Desarrollo : Acumulación de aprendizajes

Contenidos : Conocimientos, técnicas, destrezas..

Relación Maestro – Alumno : Intermediario

Procura producir aprendizajes, retenerlos y

transferirlo bajo un método que fija resultados

predefinidos por objetivos medibles, precisos,

breves, lógicos y exactos. El maestro guía al

estudiante hacia el logro de un objetivo

instruccional. El plan de enseñanza está

configurado por los objetivos educativos, las

experiencias educativas, su organización y su

evaluación.

El modelo pretende la formación de personas

como sujetos activos, capaces de tomar

decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica

la participación activa de profesores y alumnos

que interactúan en el desarrollo de la clase para

construir, crear, facilitar, liberar, preguntar,

criticar y reflexionar sobre la comprensión de las

estructuras profundas del conocimiento.

El eje del modelo es el aprender haciendo. El

maestro es un facilitador que contribuye al

desarrollo de capacidades de los estudiantes

para pensar, idear, crear y reflexionar. El

objetivo de la escuela es desarrollar las

habilidades del pensamiento de los individuos

de modo que ellos puedan progresar,

evolucionar secuencialmente en las estructuras

cognitivas para acceder a conocimientos cada

vez más elaborados