día 1 el trabajo colaborativo en internet mayo de 2012

Día 1

El trabajo colaborativo en Internet

mayo de 2012

Día 1

Agenda

•Conceptos básicos sobre educación•Conceptos sobre Web 2.0•Uso de algunas herramientas de Web 2.0(Wikispaces, Google Docs, Facebook, Blogger, Youtube)

Día 1

Que es el aprendizaje basado en competencias?

Iniciaremos revisando algunos temas relacionados con educación

Día 1

El aprendizaje basado en competencias asume que el alumno debe aprender para conocer, para hacer y ser

En otras palabras, adquiere conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñarse en la vida

El constructivismo expone que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propio conocimiento

El aprendizaje basado en competencias está basado en la teoría de enseñanza denominada constructivismo.

El constructivismo expone que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propio conocimiento

•El conocimiento se construye.

Los seres humanos somos perceptores e intérpretes que construyen sus propias interpretaciones del mundo físico.

Supuestos del constructivismo

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)

•El sentido que construimos del mundo se encuentra en la mente

El proceso para dar sentido a algo, se basa en un conjunto de experiencias únicas que han producido una combinación de creencias sobre el mundo.

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .

Supuestos del constructivismo

•El conocimiento se construye a partir de interacciones con el medio ambiente

Las personas sólo pueden interpretar la información en el contexto de sus propias experiencias y aquello que interpreten será individual.

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .

Supuestos del constructivismo

•El conocimiento no se puede transmitir

En la instrucción tradicional lo que se puede “enseñar” no es siempre lo que los estudiantes aprenden.

El conocimiento no puede transmitirse de profesores a estudiantes, lo que se proporciona es información.

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .

Supuestos del constructivismo

•El significado se negocia de forma social

Los seres humanos somos criaturas sociales que confiamos en las reacciones de otros humanos para determinar su propia existencia y la veracidad de sus creencias personales.

Desde una perspectiva constructivista, aprender es un diálogo, un proceso de negociación, tanto interno como social.

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .

Supuestos del constructivismo

•El significado y el pensamiento se distribuyen entre la cultura y la comunidad en las que se vive y las herramientas que se utilizan

Las creencias y el conocimiento de los compañeros influyen en la forma de pensar del resto de los integrantes del grupo.

El aprendizaje puede ser entendido como los cambios que sufre la relación con la cultura o culturas con las que se está conectado.

(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .

Supuestos del constructivismo

Si se aceptan todas estas suposiciones, se produce un cambio en el proceso de educar.

• ActivoLos estudiantes se comprometen con el proceso de aprendizaje en un procesamiento consciente de la información, de cuyo resultado son responsables.

Cualidades esperadas del aprendizaje

• ConstructivoLos estudiantes adaptan nuevas ideas a un conocimiento previo para dar sentido o dar significado.

Cualidades esperadas del aprendizaje

• ColaborativoLos estudiantes trabajan en comunidades de aprendizaje y construcción del conocimiento, aprovechando las habilidades del resto y aportando apoyo social.

Continúa . . .

Cualidades esperadas del aprendizaje

• IntencionalLos estudiantes intentan conseguir un objetivo cognitivo de forma activa e intencional.

Continúa . . .

Cualidades esperadas del aprendizaje

• ConversacionalAprender es inherentemente un proceso social, dialógico en el cual los estudiantes se benefician del hecho de pertenecer a comunidades en que se construye el conocimiento, tanto dentro de clase como fuera.

Continúa . . .

Cualidades esperadas del aprendizaje

• ContextualizadoLas actividades de aprendizaje están situadas en ciertas tareas significativas del mundo real o simulado mediante un entorno de aprendizaje basado en algún caso o problema.

Continúa . . .

Cualidades esperadas del aprendizaje

• ReflexivoLos estudiantes articulan lo que han aprendido y reflexionan sobre los procesos y decisiones implicadas.

Continúa . . .

Cualidades esperadas del aprendizaje